一年级语文学法指导丛书下
一年级语文课外阅读推荐书目及阅读方法指导
一年级语文课外阅读推荐书目 & 阅读方法指导根据各自爱好有选择性的阅读。
1、《新语文读本》（小学卷1、2册王尚文主编广西教育出版社）2、《语文新天地》（1、2册余秋雨总主编浙江人民出版社）3、《儿歌三百首》（拼音版）4、三字经（拼音版）5、百家姓（拼音版）6、安徒生童话（拼音版）7、格林童话（最新版彩图注音）浙江少年儿童出版社8、童话大王（拼音版）9、动物故事（拼音版）10、描画世界（拼音版）11、 365夜故事（拼音版）12、画画猜谜唱儿歌（拼音版）13、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写北京人民文学出版社2003年版14、《中外神话传说》田新利选编北京人民文学出版社2003年版15、《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版《三毛流浪记》(全彩色注音故事) 上海科普16、《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983年版17、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版18、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版19、《皮皮鲁传》《鲁西西传》《鲁西西外传》(注音版) 郑渊洁学苑出版社20、《胡萝卜种子》［美］克劳斯21、《石头汤》马休布朗22、《佩罗童话》 [法]佩罗23、《文字的奥秘》（3册）包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册。
拼音读本。
24、《阿罗系列》（7册）20世纪最有影响力的图画书之一。
中文版包括《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗漫游太空》《阿罗的ABC》《阿罗在北极》《阿罗在马戏团》《阿罗房间要挂画》推荐年龄：2-8岁。
拼音读本。
25、《猜猜我有多爱你》世界性的经典图画书，全球销量高达1500万册以上；美国全国教育协会推荐的100本最佳童书之一。
26、《小企鹅心灵成长故事》（5册）。
包括《小鼹鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》《小怪物》《小灰兔找朋友》《红鞋子》5册。
拼音读本。
27、《我在这儿》成长阅读丛书系列（9册）。
包括包括第一站·衔接提高之《狗仔》《妞妞和爷爷同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》；第二站·欣赏提高之《我喜欢你》《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》；第三站·拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》《睡蟒边的雪兔》共9册。
第15课《 一分钟》教案-一年级语文下册(部编版)
课题：一分钟（第1课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1．认识“钟、丁”等13个生字。
会写“元、共、坐”3个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
学习重点:认识“钟、丁”等13个生字。
会写“元、共、坐”3个字。
学习难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课题：一分钟（第2课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。
会写“钟、经、已、丁4个字。
2.正确、流利地朗读课文，能用“要是…就…”的句式说话。
3.根据课文内容进行简单推断。
结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
学习重点:通过联系上下文理解“眼看”等词语的意思，尝试积累运用。
会写“钟、经、已、丁4个字
学习难点:根据课文内容进行简单推断。
结合自己的生活体验，初步学会管理时间。
教学过程:。
一年级语文下册课文(三)8《夜色》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）8《夜色》说课稿（部编版）第一课时一、说教材怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
读好长句子是本单元的学习重点的难点。
《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引导学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
二、说教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁厂字头。
2.会写“色、爸、看、笑”4个字。
3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
三、说教学重难点教学重点：想象画面，读出人物的心情变化，明白变化的原因。
教学难点：联系生活，结合图画，会用句式来表达。
四、说学情低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。
要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。
五、说教法学法1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法六、说教学过程（一）、情境导入1.展示夜色照片，说说自己的感受。
2.板书课题，齐读。
3.书写“色”，注意观察呼应的笔画。
（二）、初读课文1.听范读，自由读。
2.检查（1）读词语：胆小往外瞧勇敢窗外乱跳读第一小节，指导长句子。
（2）读词语：晚上偏要散步原来好像微笑读第二小节，指导长句子。
3.区分“再”与“在”（三）、体会胆小1.朗读第一小节，从哪里看出“胆小”？随文识字：胆”，说说月字旁的字与什么有关？敢，区分折文和反文。
指导朗读“很小很小”，说说类似的词语。
为什么不敢往外瞧呢？想象说话。
随文识字：窗。
2.妈妈怎么帮助他的？你知道勇敢的故事吗？随文识字：勇。
指导朗读“讲了又讲”。
（四）、体会勇敢1.爸爸做了什么让他有了改变？朗读第二小节。
2007-2008第二学期人教版小学语文一年级下册教材介绍
人教版一年级下册教材介绍北京市崇文区教育研修学院小学语文教研室吴琳（2008年2月）★本学期教学进度★共20周，平均每两周教学一个单元，具体安排见下表。
2007－2008学年度第二学期小学语文一年级下册教学进度★一、教材概貌★1、整套教材的核心特点：◆本册教科书以专题组织单元。
上个学期教材考虑到汉语拼音教学和很多入学的教育要做，没有按照这样的思路来编。
从本学期开始，整套教材都是按照“以专题组织单元”的原则来编排。
本册书共设８个专题，分为８组：（1）多彩的春天（围绕季节的主题阅读、开展活动，着重讲物候、人、事、景）（2）家庭生活（学生熟悉的、容易引起学生思想共鸣的文章）（3）保护环境（从人与自然的角度展开，引发学生在成长过程中做个自觉保护环境的人。
）（4）快乐的夏天（与季节有关的单元，着重讲夏天中的事。
）（5）动脑筋想办法（6）我们的生活多么幸福（从以前旧时代的生活与现在进行对比，如《吃水不忘挖井人》）（7）我们都有好品质（通过一些文学作品引导学生做个什么样的人）（8）身边的科学（引导学生发现）这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
◆在八组教材之后有五篇选读课文。
◆最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中生字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明（“我会认”、“我会写”）。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（看生字表一）★2、单元的内部结构：请老师们看第一单元。
导语（把整个单元的内容穿起来，语言简练，引起孩子们的兴趣。
）识字课（第单元都有一个识字课）课文（4-5篇）语文园地：（既有总结归纳的意思，又有一些拓展的内容。
）我的发现（本册着重引导学生发现识字的方法）日积月累（帮助学生积累好词佳句和一些传统文化的东西。
）口语交际（每单元一个）展示台（提供一个展示识字方面的收获）我们备课时不但要研究教材，还要研究学生，研究编者的意图（因为教师在教学中要体现国家的教育意志，“我的课堂我做主”的说法是有问题的），那么这样的编排体现了编者的哪些意图呢？★3、编者的意图（专题呈现的教育价值）便于开展语文实践活动，提高学生的语文素养．．。
《小学语文教学法》参考书目
《小学语文教学法》参考书目（一）理论类参考书目1．教育部. 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001。
2．教育部基础教育司组织，语文课程标准研制组编写. 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）解读.湖北教育出版社，2002。
3．教育部基础教育司组织，朱慕菊主编.走进新课程:与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002。
4．崔峦.小学语文教学论.中国人民大学出版社，1999。
5．人民教育出版社小学语文室.小学语文教学法.人民教育出版社，2005。
6．王松泉、韩雪屏、王相文.语文课程教学概论.北京：高等教育出版社，2007.8。
7．韩雪屏、王相文、王松泉.语文课程教学资源.高等教育出版社，2007.8。
8．王相文、韩雪屏、王松泉.语文教材研究.高等教育出版社，1999.6。
9．韩雪屏、王松泉、王相文.语文教学技能训练.高等教育出版社，1999.6。
10．吴忠豪.小学学语文课程与教学论.北京师范大学出版社，2004.8。
11．李山林.语文课程与教学论案例教程.长沙：湖南师范大学出版社，2006.7。
12．江平.小学语文课程与教学.高等教育出版社，2004.8。
13．卫灿金、武永明．语文课程与教学论研究．北京：高等教育出版社，2007.7。
14．戴宝云.小学语文教育学.浙江教育出版社，1993。
15．周之. 小学语文教育学.华东师范大学出版社，1992。
16．谢象贤. 语文教育学.浙江教育出版社，1993。
17．顾黄初、顾振彪.语文课程与语文教材.社会科学文献出版社.2001。
18．杨九俊、姚烺强.小学语文教材概说.南京大学出版社，2000。
19．叶存玲.小学语文教学艺术.语文出版社，2001。
20．蒋宗尧.学法指导艺术.中国林业出版社，2000。
21．闫承利.教学最优化艺术.教育科学出版社，1995。
22．倪文锦.语文考试论.广西教育出版社，1996。
23．唐晓杰等.课堂教学与学习成效评价.广西教育出版社，2000。
部编版一年级下册语文阅读书目推荐
部编版一年级下册语文一年级阅读书目推荐
1.《没头脑和不高兴》任溶溶/著浙江少儿
2.《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著春风文艺
3.《小巴掌童话》张秋生/著浙江少儿
4.《我和小姐姐克拉拉》德茵可夫/著 21世纪
5.《一年级大个子二年级的小个子》日古田足日/著接力出版社
6.《电话里的童话》意罗大里新蕾出版社
7.《晴天有时下猪》日矢玉四郎/著彭懿/译二十一世纪出版社
8.《笨狼的故事》汤素兰/著浙江少年儿童出版社
9.《做个小小好公民》系列法吉拉尔德四川少儿出版社
10.《游游小老师真完蛋》伍美珍/著浙江少年儿童出版社。
湘教版语文一年级下册教材介绍
湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。
本册教科书适用于小学一年级第二学期，现对教科书做如下说明。
教材概况及其特点一、概况本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分，共分为8个单元。
其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安排)；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安排)；“语文活动”8次，每单元1次。
二、特点(一)话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”“识字写字”“阅读”“写话”“语文活动”等板块。
各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。
(二)口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。
写话单列，以突出低年级写话的重要性。
目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。
(三)选文全新，人文熏陶——教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。
(四)综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。
力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。
(五)学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。
口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。
一年级下册语文必读书目
一年级下册语文必读书目书，是人类必不可少的精神支柱，在别人眼里，它却是比精神支柱还要宝贵的东西，着名文学家高尔基先生曾说过：“书是人类进步的阶梯，”。
一年级必读课外书1、《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社2、《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社3、《外国儿童诗选》文成英，李融编选四川少年儿童出版社4、《科学家故事100个》叶永烈少年儿童出版社5、《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社6、《无尽的追问》王淦昌着湖南少儿出版社7、《昆虫记》(法)法布尔着，言小山译人教社大百科全书8、《我的野生动物朋友》(法)蒂皮.德格雷，黄天源译云南教育出版社一年级读课外书的益处一、看各种好的课外书，能够开阔视野，增加知识面，能教人明辨是非，有所为有所不为。
二、课外阅读有助于在读中积累语言，有利于语文学习、写作的、知识的积累，丰富写作题材，提升写作创意，提高自身的文学素养，大有好处。
三、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
四、课外阅读有助于提高自己的阅读技能。
五、课外阅读可以使自己的学习生活更加丰富多彩。
六、增强对某门学科总体上的了解，包括该学科的内容方法和意义，它与其他学科的关系，在人类科技进步中的作用。
七、可以提高我们对语文的热爱、丰富我们的语文知识。
八、吸取别人学习研究的经验，学习别人的解题思路与技巧，为学习该学科创造更多的条件。
一年级读课外书的方法1、精读法，即逐字逐句研读的阅读方法。
它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。
如有的文章语言隽永，运用典范，我们可以这些作品为凭借，指导学生精读，要求学生全身心投入：口到、眼到、心到、手到，边读、边思、边注，逐渐养成认真读书的习惯。
2、略读法。
现今科学突飞猛进，如果我们的学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速发展，因此，我们还应教给学生略读法。
以培养其迅速“筛选”有用信息的能力。
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小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________《快快乐乐》学习目标1.认识8个生字，学会写5个生字。
2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，有感情，并会背诵。
3激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。
自检：学生只看拼音不看汉字自由读一遍汉字和拼音结合读一遍只看汉字不看拼音读一遍理解亲亲热热亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌（出示课件）汇报生字学习情况指导书写生字《秋天到了》教学目标：1、认识本课中的12个生字，会写其中的6个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
3、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣自检：1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：多音字：“转” zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈) 翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰u去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？多音字：“转” zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈) 翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰u去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）《风姑娘送信》学习目标：1. 能借助拼音读准本课的13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
2. 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。
3. 学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
自检：一、写出反义词。
白（）苦（）臭（）丑（）左（）南（）进（）开（）坏（）错（）直（）长（）下降（）上来（）后退（）尖（）二、阅读短文，回答问题（短文读三遍以后再答题）冬天他们在干什么冬天，小猴爬上松树，找松鼠玩。
松鼠说：“我吃点蘑菇干，还要接着睡觉，一直睡一个冬天。
”小猴看见树丛中挂着一个蜂窝，它去找小蜜蜂玩。
小蜜蜂说：“冬天没有花蜜可采，我要在蜂房里睡到明年开春。
”小猴在枯草边的土洞口看到一块木牌，上面写着：“我在自己的家里睡上一个冬天，请朋友们不要打扰我——獾。
”树林里有个岩洞，小猴又看到里面有几只蝙蝠用爪子抓住石头缝，身体倒挂着，睡得正香呢！小猴只好自己爬上树，抓住树枝打起秋千来。
1. 给短文标上小节号。
短文共有（）小节。
2. 哪几种动物冬天要冬眠的？在文中圈出来。
3. 蝙蝠是怎么睡觉的？用“——”划出来消化生字：（一）、小朋友读的可真棒！现在我们把生字宝宝叫出来，看看小朋友还认识不认识？师出示生字卡片（指名读、开火车读）（二）连词成句。
1、谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一个句子。
睁大眼睛，仔细看！2、(1)给准备冬衣妈妈宝宝(2)可真热心风姑娘啊（小组合作交流）3、出示两个句子：妈妈给宝宝准备冬衣。
风姑娘可真热心啊！齐读。
《石榴娃娃笑了》学习目标：1、引导学生自读，学习读书的方法。
2、通过阅读课文，了解石榴成长过程中的样子。
3、会认课文中要求认读的4个生字，引导学生在读书中自主地多识字自检：1)指名读文，根据朗读进行指导。
2)大家议一议：为什么秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后，石榴娃娃就露出了一排小小的红牙？(学生可以畅所欲言)3）、说一说，今天你在快乐读书屋中感悟到快乐了吗。
4）、扩展延伸：说一说你了解的其他水果的生长过程。
《鞋》教学设计学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.认识7个生字，会写“妈、回”等5个字，认识偏旁“女、白”。
3?引导学生感悟家的美好及亲情的温暖自检：读一读。
一双双鞋，就像大船和小船。
早上载着我们出去，晚上又载着我们回家。
【开心乐园】照样子说一说。
船－小船－（）（）（）鞋－（）－（）（）（）猜字谜。
（1）两座大山摞起来。
（）（2）两个又，手拉手。
（）【轻松天地】请你展开想象的翅膀，发明一双有奇特功能的鞋，并把你的想法说给同学听《小闹钟》教学目标1 会写生字8个。
2 识字15个，认识多音字“行”。
3 熟读课文，回答课后问题。
4 通过讨论，体会时间的珍贵．自检：提问：（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。
）珍惜时间的扩展练习。
1．猜谜语。
你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。
谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
）2．欣赏歌曲《时间像小马车》3．时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。
那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）课后延伸。
下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人《小红花》学习目标：1.认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文自检：初读课文。
用自己喜欢的方式读课文。
（要求学生读准字音）读完以后，你知道了什么？（感悟课文内容）读第一自然段，从哪可以看出佳佳也想得到小红花。
①同学们注意看图，看看佳佳在捡小红花的表情怎样。
试着自己读第二段，“悄悄”一词要读得轻，读得慢一些。
②谁能用“悄悄”说一句话。
③指名读三、四自然段，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。
④指导朗读，分角色读。
①观察第四幅图，有什么感受？②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步？③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。
5.分角色表演课文情节。
指导写字第一步：观察田字格中的范字，引导学生发现字形特点。
第二步：教师范写，引导学生注意看清每一笔的位置。
实践活动，扩展延伸以“一朵真正的小红花”为题，展开想像，想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花，自编一个小故事，讲给同学们听。
《做完功课以后》教学目标：1、会认“后、次、玩、找、猫、河、放、会”等8个字。
2、学习有感情地朗读课文。
教学重点：会认“后、次、玩、找、猫、河、放、会”等8个字。
自检：1、看拼音读课文，要读准字音。
2、同桌互读互听3、指名读课文。
（个别指导）4、出示生字：后、次、玩、找，指名认读。
细读课文这篇课文一共有几个自然段呢？请同学们像老师这样在每一个自然段的后面标出双竖线。
自由读第一自然段。
边读边想：做完功课以后，欣欣总是怎么做？读第二自然段。
思考：第二天上学，欣欣都忘带什么了？自由读第三自然段。
边读边想：是谁让欣欣改掉了做完功课以后不愿意收拾书包的坏毛病？妈妈是怎么说得？欣欣又是怎样做的呢？《小猫钓鱼》学习任务：l.交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。
2.初读课文，读准字音。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。
4.练习把课文读正确。
5.质疑自检：一、请你帮小猫把钓来的鱼分分类好吗？（填写序号）1.钓2.就3.空4.蝶5.条6.怎7.到8.雪、左右结构的字（）上下结构的字（）二、你觉得下面的句意正确吗？对的打勾。
1.小猫钓鱼时，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意的。
（）2.妈妈告诉小猫，三心二意是钓不到鱼的。
（）3.小猫和妈妈一起钓到了一条大鱼。
（）《小溪生病了》学习目标:1.整体把握课文内容，理解小溪为什么“生病”。
培养学生热爱大自然，强化保护生态的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会本课生字，并自主增识生字自检：一、请你根据课文内容填一填，再连起来读一读。
1. 喜欢2.不喜欢3.扔纸屑4.小鸟5.倒垃圾6.丢果皮小兔___________,小猴_____________，小猪______________,我_____________它们。
听了_____________的话，它们改正了，我______它们。
二、阅读短文（先读三遍再答题）小猫和小狗小猫和小狗是一对好朋友。
小猫爱玩水，小狗说：“别玩，危险！”小猫爱玩电器开关，小狗说：“别玩，危险！”小猫笑小狗是个胆小鬼。
晚上，一只狐狸从窗口钻进屋子。
小猫吓得躲到床底下。
小狗猛地朝狐狸扑去。
狐狸逃跑了。
1.短文一共有( )小节，文中的一对好朋友是（）。
2.读短文，将序号填入括号内。
（1）小猫（2）小狗（3）狐狸真正勇敢的是（），二胆小的是（）。
这可以从哪两句句子看出来？在文中划出来。
3.狐狸逃跑了，小猫会对小狗说：“”《绿》教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.认识12个字，会写6个字；学会双为旁。
3.通过有感情的朗读课文，引导学生联系生活实际，了解和认识保护环境、爱护树木的重要性。
自检：拓展运用：1、春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？2、学生交流，句式训练春天到了，校园里。
公园里。
田野里。
3、试背课文。
4、指导写字。
（1）做写字准备（手指操、写字歌）（2）观“到、刮、浅、淡”4个字。
（3）注意共同点：左右结构：“到、刮”左宽右窄，“浅、淡”左窄右宽。
（4）学生书写，教师巡视。
说明：拓展说话训练时，教师应尽可能引导学生使用已积累的好词佳句。
但如果时间不够，也可将此练习作为口头回家作业。
本阶段以指导学生养成正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯为重点，教师要重视示范指导。
示范时，引导学生仔细观察生字各部分在田字格中的位置，使学生养成先观察再落实的写字习惯。
《山爷爷和孩子的对话》学习目标：1.学习本课生字，认识新的偏旁部首。
2.积累词语，背诵儿歌。
3.懂得欣赏自然界的美丽，培养热爱大自然的美好情感。
自检：1.“我会读”。
搜集自己喜欢的儿歌，带着自己的感情去读一读、背一背。
2.“我会画”。
画画我眼中的世界，在班级开展“我眼中的世界”画展。
《小小的希望》教学目标：⒈认识12个生字，会写7个字。
⒉通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。
⒊有感情地朗读课文，背诵最后一自检：⑴找朋友（读一读，连一连）把内容分别写在卡片上，让学生拿着卡片一边读一边找朋友。
说说刚才发现了什么。
鱼网lái wǎng 真心zhōng jiān来往xīwàng 中间zhuōchóng希望yúwǎng 捉虫zhēn xīn⑵读一读。
①课件出示词语，学生练读。