七年级课件紫藤萝课件

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七年级语文下册18 紫藤萝瀑布课件

示例二：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一段紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
运用比喻和拟人的修辞手法。第一句把泛着点点银光的紫藤萝花比作迸溅的水花，写出花朵形状之美丽，让人感受到花朵在阳光下的晶莹剔透。第二句中的“挑逗”将紫藤萝花拟人化，仿佛美丽的少女在和阳光逗乐，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮可爱。
示例三：“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。运用反复、拟人的修辞手法，“我在开花”出现了两次，通过反复，表现了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹的情景。 “笑”“嚷嚷”赋予紫藤萝以人的情态，把花朵写成天真烂漫、活泼可爱的儿童，表现了紫藤萝花的繁盛，表现了作者看到繁盛的紫藤萝花后的愉悦心情。
2.感悟了作者的情思，请你为紫藤萝拟写花语。
【提示】既要符合紫藤萝的特点，也要传递出作者的情思，还要紧扣主题，简洁明了，意蕴深刻。
【示例】①热爱生命、珍惜幸福、珍爱人生。②生命的长河，虽有曲折但永远前进。③在逆境中勇敢追寻阳光，就永远不会为生活抛弃。④不沉溺昨天，不浪费今天，不辜负明天。⑤生命是永恒的，要学会勇敢地直面人生。
作者遇花而立，洗去曾经的焦虑与悲痛；因花而思，悟出人生的意义和真谛。在人生的长河中，当大家在未来遇到困难与挫折时，不妨想一想那一树繁盛灿烂的紫藤萝，想一想勇敢直面人生的宗璞，他们定会给你无限的勇气去战胜一切不如意，愿你的人生也如紫藤萝般绵延长远。
课后作业
1.基础型作业：用托物言志的方法，描写自己身边的一种花，150-200字。 2.发展型作业：①完成《七彩作业》“阅读突破 -课外提升”“写作达标”的习题；②阅读宗的璞散文《好一朵木槿花》。
（二）悟花之语。 1.体会作者的思绪变化。

七年级下册18 《紫藤萝瀑布》课件(共25张PPT)

精读理解
请同学们认真阅读课文第一部分（1-7），思考：
“……流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚，别的一切团里都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
这里“生死的疑惑”“疾病的痛楚”如何理解？
理解：文革期间，宗璞和她的家人都在这场长达十年的浩劫中被称为“牛鬼蛇神”
作者这段忆“花”被毁的经历有什么作用？
在此作者写到紫藤萝的被毁的经历，其目的是承接上段的生死谜而来的，同时也是为后文写“重生”作铺垫，通过花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理：花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。
精读理解
请同学们认真阅读课文第三部分（10-11），思考：
精读理解
请同学们认真阅读课文第二部分（8-9），思考：
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香。香气似乎也是浅紫色，梦幻一般轻轻地笼罩着我……”
大家可发现这几句描写有什么特别之处？多感官互通
花香本是嗅觉感受，作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
2.文中哪些话引起了你的思想共鸣，画上记号。并用简洁的语言适当评点。 3.请用一两句话，概括这篇文章的主要内容。
课文按“赏花→忆花→悟花”的顺序写作者心情悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
自主阅读
按“赏花→忆花→悟花”的顺序试给课文分段，概括段落大意。
走入文本
同学们，不看课文，只看课题，你会想些什么呢？
同学们，大千世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多启示。面对不同的景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。

人教版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课件 (共43张PPT)

（1）、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖尖的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写活了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
（2）、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
布置作业：
1、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”你能用自己的经历或见闻来印证这句话吗?
2、请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，用托物言志的手法说一段话。
板块一：整体感知：
1、文章题目为何称作“紫藤萝瀑布”?
因为它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样 “从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，所以文章叫“紫藤萝瀑布”。
2、课文围绕着“花”写了哪些内容？
赏花（1-6）
忆花（7-9）
悟花（10-11）
3.赏花前后作者的感情有什么变化？为什么会有这样的变化？
板块三：美句赏析： 1、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?
先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。
作者先从整体着墨，展示紫藤萝的形态美：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，“仿佛在流动”。相对静止的紫藤萝，因蓬勃旺盛，
因悬垂倒挂，因光泽闪耀，似真的瀑布在流泻，使人感受到了“飞流直下三千尺”的动感。这是花树的整体形态。
花与人的变迁
紫藤萝：开得稀落—被毁—开得茂盛生机勃勃
人：文革中受迫害—开始新的生活
祖国：经历十年浩劫—拨乱反正开创社会主义建设新时代

人教部编版七年级下册语文第五单元第17课紫藤萝瀑布课件

酒酿( niàng )
嚷嚷( rāng )
沉淀( diàn )
依傍（bàng）
笼罩（lǒng zhào）挑逗( tiǎo )
船舱( cāng )
稻( suì )
绽开( zhàn )
紧凑( còu )
⑴迸溅：向外溅出或喷射。 ⑵繁密：多而密。 ⑶稀落：稀稀疏疏，出现的少。 ⑷伶仃：孤独，没有依靠。 ⑸挑逗：逗引，招惹。 ⑹忍俊不禁：忍不住笑。 ⑺仙露琼浆：形容美酒。 ⑻盘虬卧龙：形容弯弯曲曲。
问题1：作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?
⑴颜色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫
色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
⑵外形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
⑶香味：淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的。
问题2：作者是怎样描写紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？
阅读课文第一至第六自然段，做以下练习:
1.花朵儿一串一串,一朵一朵,彼
此
，好不活泼热闹! 请选择正确
的答案填空（ B ）
A.接着挨着挤着推着
B.挨着接着推着挤着
C.挤着推着接着挨着
D.推着接着挨着挤着
2.解释加点的字：仙露琼浆美玉
忍俊不禁忍住
3、对这几段文字所用的修辞手法判断正确
这句话运用了比喻，把紫藤萝比作瀑布，形
象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
4.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
这句话运用了比喻，把紫藤萝花映照的银光比作迸溅的水花，形象、生动地写出紫藤萝色彩亮丽的特点。

第18课《紫藤萝瀑布》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级下册

(1)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。察言观色，试探什么。后来(索2)性“连淡那淡稀的零花的香花”串、也“没察有言了观。色园”中分别属的于紫什藤么花短架语也类都型拆( 掉) ，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾(3遗)划撼线地的想句：子这使里用再了也看修不辞见方藤法萝。花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
整体感知
感知全文
（2）课文的线索是什么？围绕这个线索分成几个阶段，分别写了什么内容？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赏花（1-6）忆花（7-9）
作者偶见一树茂盛的紫藤萝写作者睹物释怀，思绪万千
悟花（10-11）写作者由此感悟到生命的永恒
整体感知
感知全文
Part 01 重点字词解析
《紫藤萝瀑布》——宗璞
字词过关
jīn
忍俊不禁
qiú
盘虬卧龙
qiónɡ
仙露琼浆
重点生字读音
pù
瀑布
zhù
伫立
zhàn
绽放
níng
凝望
niàng
酒酿
bāo
花苞
línɡ dīnɡ
伶仃
bènɡ
迸溅
suì
穗
字词过关
重点词语解释
伫立
长时间的站着。
伶仃
孤独，没有依靠。
忍俊不禁
深层研讨
深层情感探究
（3）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，谈谈你对文中这句主旨句的理解。

人教版初中语文七年级上册紫藤萝瀑布教学PPT课件

⑵ 拟人
‚花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。‛ 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。 ‚才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。‛ 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 ‚只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。‛ 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
思花之感
第10-11自然段
课文学习
① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的 ?
③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处?
课文学习
课文学习
作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树 ?
一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅 ⑴色：上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
读准紫色生字的音
迸溅（bèng ）稀落（ xī
）
伶仃（lí ng ）沉淀（diān）
忍俊不禁（ jīn 盘虬卧龙（ qiú
课文学习）仙露琼浆（ Nhomakorabeaqióng ）
）
宗璞
朗读欣赏
宗 1982年5月6日璞
朗读欣赏
梳理出文章的结构思路
赏花之情
第1-7 自然段
文章思路
惜花之憾
第8-9 自然段
拓展训练
在你的生活中，有没有可以印证‚花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的‛这句话的经历或见闻。拓展训练
看花忆花思花
繁花似锦思绪万千振奋精神
生命
永恒
‚像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的然后写花的形状：舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。‛

七年级语文部编版下册第18课《紫藤萝瀑布》课件(共56张PPT)

1. 想象花儿嬉戏的情景，读出欢快的语气、语调。
2. 重读表现紫藤萝生命力的词语，或延长语音。 3. 体会朗读同一句话时，将重音落在不同字词
上的不同效果。
① 读出自由、快乐、自豪、无拘无束的语气、语调。 ② 重读“挨着、接着、推着挤着、笑、嚷嚷”，或
延长语音，来表现作者对紫藤萝的生命力的赞美之情。 ③ A.重读“我”，表明“我”这个个体生命虽渺小，但依然很重要。
紫藤萝不仅繁盛美丽，而且充满生机活力，顽强不屈，笑对苦难，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。
体会情感美
作者对紫藤萝的描摹精彩传神，课文第3—5段描摹花开时的热闹情景，充满童趣，表达了对紫藤萝的美好、旺盛生命力的赞美之情。朗读这一部分，根据提示注意重音、延长语音，读出作者的喜悦、赞美之情。
____________________________。
材料二：我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”“肾游走”；
作者运用多种修辞手法、表现手法，生动形象地描绘紫藤萝的美，表现了它怎样的内在神韵？
我凑上去，真想______。
⑤紫藤萝美在形__态__。每一穗花都是上面的我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！
春红：春天的花朵。
这个词本身已含有“笑” 的意思，不可使用为
忍俊不禁：忍不住笑。 “忍俊不禁地笑了”。
仙露琼浆：美酒。
盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？
作者描绘了两幅画面：一幅是眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象；另一幅是记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象。
于了变__化______________________。作者按照由整体到局部，从上到下的顺序，描摹紫藤萝开花时的形、色、香，层次分明地展现了其繁盛美丽之景。

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宗璞《哭小弟》片段
可是他去了，过早地去了。这一年
多，真像是个梦，是个永远不能令人相
信的梦。我总觉得他还会回来，从我们
那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我
窗下，叫一声“小姊------”
我哭小弟，哭他那在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看” …… 我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人。
紫藤萝瀑布
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品: 中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》
质疑与交流
1、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描绘的？ 2、怎样理解文中所说的“生死谜”、 “手足情”？ 3、怎样理解“花和生活腐化有什么必然联系”？ 4、怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 5、开头用“我不由得停住了脚步”，结尾用“我不觉加快了脚步”各有什么含义？其作用是什么？
郁金香
玫瑰
芦荟
杏花
ห้องสมุดไป่ตู้
樱花
野菊花
你最感兴趣的是哪一种？抓住它的特点进行描绘，再谈谈你的感受。
作业与练习
拓展阅读：
宗璞《红豆》《西湖漫笔》 ()
王蒙《谈宗璞的两本书》
()
附：宗璞《西湖漫笔》
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿字，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。不能一一去说。……在花港观鱼，又看到一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命力的颜色。我最爱初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮生命力，是一样的。再加上叶面上的水球儿滴滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
分析与探究
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 3、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
分析与探究
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
人和花一样都将遇到坎坷和不幸，但美好的事物是扼杀不了的，生活的河流必将冲破各种障碍，年复一年，日复一日向前流动……
体验与练习
1、课文中哪些句子最能引起你的共鸣，谈谈体会。
2、你认为哪些景物描写的最好，试着仿写几句。 3、欣赏一组花，抓住花的特点进行描绘，再谈谈你的感受。