《光的色彩 颜色》示范公开课教学设计【初中物理苏科版八上】
《光的色彩颜色》教学设计.doc
《光的色彩颜色》教学设计一、教材分析（一）内容与地位《光的色彩颜色》是苏科版八年级物理上册第三章第一节，主要对光的色彩之谜的揭秘。
此内容位于《物理课程标准》科学内容第二部分：运动和相互作用。
课标对本节的规定为：2.3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
例9,观察两只手电筒分别射出的红光与蓝光在白墙上重叠部分的颜色。
本节知识是光学的第一节，与前面所学内容基本没有联系，但要用的物理探究的一些方法。
对于后面光学知识的学习做铺垫，联系也不是很大，内容难度不大，课标要求为了解级，尽量让学生通过分组实验来探究问题。
（二）学情分析学生虽然没有学过相关知识，但在日常生活中能经常见到或用到到这节的光学知识，前两章初步知道科学探究过程，在能力方面具备了一定的对现象的观察与分析能力。
（三）重点与难点重点：光的色散和色光的混合。
难点：色光的混合及物体的颜色。
（四）教学目标1、知识与技能：（1）了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
（2）了解光的色散现象，知道白光可分解为多种色光。
（3）知道光的色散和色光的混合现象。
（4）了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。
2、过程与方法：（1）让学生亲历光的色散的实验探究过程。
（2）感受色光混合的实验过程。
（3）经历研究透明体和不透明体颜色的过程。
3、情感、态度与价值观：（1）通过探究性活动培养学生物理学习兴趣，激发他们乐于交流、善于合作的能力和尊重他人的意见。
（2）激发学生进一步探究颜色之谜的兴趣，使学生领略大自然的缤纷多彩，培养他们亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、教法和学法根据对教材及学生的分析，为了突出重点，突破难点，计划综合采用启发法、实验探究及学生分组学习等多种方法教学。
三、教具学具手电筒、水、平面镜、三棱镜、彩色透明纸、三基色演示仪等、投影仪、电脑等。
四、教学过程设计光的混合重点难点%1红光与绿光混合出现黄光；红光和蓝光混合得到紫光；蓝光和绿光混合得到青光。
八年级物理上册 光的色彩 颜色教案 苏科版
红光与绿光混合产生黄光，红光与蓝光混合产生品红色光，蓝光与绿光混合产生青光。红、绿、蓝三色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，我们将红、绿、蓝这三色光叫做光的三原色。
4．实验探究活动三：颜料的混合
我们已初步了解了光的三原色的混合规律。而作画时使用的颜料，也有红、蓝、绿三种颜色，它们的混合和色光的混合情况是否相同呢？
实验探究活动二：色光的混合
问题：将红、绿、蓝中任意两种色光射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色呢？
（1）学生探究：
实验设计思路：让每位学生动起手来，主动探究色光的混合情况。
实验器材：红、绿、蓝透明玻璃纸、小电筒。
实验目的：观察色光的混合现象。
实验步骤：在两小电筒上各放一片不同颜色的透明胶片，将不同色光投影到屏幕上，转动电筒使不同色光在屏幕上交会，学生观察交会处光的颜色。
实验器材：投影仪、带有窄缝的遮光板、三棱镜、屏幕。
实验目的：光的色散现象
实验步骤：用一块带有窄缝的遮光板放在投影仪上，调节镜头，使从平面镜中反射出来的光束大约与水平面成60度角，并在屏幕上形成一条清晰狭窄的白光带，将三棱镜安装在铁架上，并让棱镜可绕轴转动。演示前，调节好投影仪与屏幕间的距离；演示时，调节三棱镜高度并转动三棱镜，可观察到屏幕上白色的光带被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色光谱。
学具：三棱镜、平面镜、太阳能帽、肥皂泡泡盒，太阳能计算器、光盘、颜料工具一盒、三张玻璃纸（红、绿、蓝）
[课堂类型]：新授课
[教学过程]：一、课题引入：
当我们走进一间暗室，通常会形容黑得伸手不见五指，那怎样才能看到手指呢？
生1：打开房间的灯
为什么？
生（齐）：因为有光线进入我们的眼睛
(多媒体展示色彩缤纷的光学图片)
苏科版物理八上教学设计：3.1《光的色彩_颜色》教学设计
一、光的色彩颜色一、教学目标：（1）了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
（2）了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
（3）了解光的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。
（4）了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。
二、教学重、难点：重点：1、光源的要领及知道白光是一种复合光。
2、色光的混合。
3、光具有能量。
难点：色光的混合及颜料的混合。
三、教具准备：三棱镜、光屏、平面小镜子、手电筒两只、绿色和蓝色玻璃纸各一张、红绿蓝颜料各一、白纸若干、颜料笔一支（分组）。
四、教学过程：五、练习：（一）随堂练习1、光源是指_________的物体，光源可分为_____和______两种。
2、下列物体属于光源的是（）A、月亮B、闪闪发光的红宝石C、萤火虫D、电子表上的液晶3、光的三原色是指______。
4、白色光可分解为______________________七色光。
5、冬天在阳光下人感到暖和，这说明光是具有______的。
6、一名演员穿着红色上衣，白色裙子在台上表演，若二束蓝色的光束照在她身上，在台下的观众看到的该演员的衣服是什么颜色？为什么是这种颜色？7、为什么人们夏天一般穿浅色的衣服，而冬天穿深色的衣服的较多？试从光的能量角度给以解释。
（二）科学探究1、早晨观察草上露珠映在日光中显现出的颜色，并改变自己视线方向进行观察颜色是否变化，如果改变，为什么？通过实践进行解释。
2、研究透明物体的颜色，找一根试管，装一半清水，然后用滴管将硫酸铜溶液慢慢地倒入试管的底部，用激光笔发出的红色激光束分别照射到清水和硫酸铜溶液上，观察会发生什么现象？通过上述现象，你又能得到什么样的结论？2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
八年级物理上册 光的色彩 颜色教案三 苏科版
一、光的色彩颜色
一、设计思想
本节是光学部分的首节内容，主要包括五个内容：光源、光的色散、色光混合、物体的颜色和光具有能量。
本节教学活动的设计主要想体现两个特点：一是突出了“从生活进向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
二是强调了研究自然现象的基本方法——观察和实验。
由于教学的素材来自于学生的生活，因此教学设计中通过多种情境的创设，多媒体图片的展示和实验的探究，激发学生的兴趣。
通过声现象和物态变化两章的学习，学生们已经初步具备探索新知的能力和探究过程的体验，具备了一定的实验能力和思考讨论的习惯，但对刚接触的光现象的认知仍然比较浮浅。
因此在探究过程中学生们遇到的困难主要有如何设计实验探究，实验时对仪器的使用和调整及实验条件的控制等。
从这一点上来说，本节内容不应以掌握知识为目的，而应注重学生的探究过程，重视探究方法的指导。
如何让学生成功地观察到实验现象，顺利地完成本课的几个探究活动是本节教学的难点。
如果教学当天的天气不佳，就会影响到实验的效果，对顺利进行课堂教学不利。
因此教师可以根据学校条件预先准备好投影仪（至少两台），利用投影射出的白光代替太阳光进行实验。
如果学校没有投影仪，可以利用两度较高的手电筒发出的光代替。
二、教学准备
学生分组：三棱镜、手电筒、红色、绿色、蓝色的玻璃纸、放大镜
三、教学流程
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苏科版八年级物理上册第三章第一节《光的色彩 颜色》教学设计
《光的色彩颜色》教学设计教学目标：1．知识与技能：①了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
②了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
③了解光的三原色以及色光的混合。
④知道物体的颜色是由什么决定的。
⑤了解光具有能量，以及光能在生产、生活中的应用。
2．过程与方法：①通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
②探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程。
3、情感、态度与价值观：①通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。
②通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下基础。
③通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。
④激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自然，亲近自然的美好情感。
教学重、难点：重点：光的色散难点：1．色光的混合。
2．物体的颜色是由什么决定的。
教具准备：多媒体电脑、展台、PPT课件、三棱镜、光屏、打火机、蜡烛、手电筒、红色、绿色和蓝色玻璃片各一张、滤镜、放大镜、色光的混合教学仪器一台学具准备（2~4人一小组，每一小组器材）：三棱镜、光屏、手电筒、红色、绿色和蓝色玻璃片各一张、蜡烛、（如果学生面前有电脑或电视准备）放大镜、色光的混合教学仪器一台（如果该器材不够，可以多准备两只手电筒）教学过程：随堂练习1.光源分为和两种．在太阳、发光的白炽灯、闪亮的萤火虫、发光的手电筒、恒星、激光、闪电、月亮、行星中属于前者的是，属于后者的是．2.白色的太阳光经三棱镜可分解为七色光，这种现象叫做。
3．冬天在阳光下人感到暖和，这说明光是具有______的。
4.透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是（）A、观察黄色物体，可以看到绿色B、观察绿色物体，可以看到蓝色C、观察红色物体，可以看到黑色D、观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色5．电视机上各种彩色的图像都是由三种单色光混合而成的，这三种色光是指( ) A．红黄绿B．蓝紫青C．红绿蓝D．红黄蓝6.使各种色光几乎都全部反射的不透明物体的颜色是（）A、白色B、黄色C、无色D、彩色7. 一位演员在舞台上，她的上身服装是白色的，而下身裙装是红色的，当舞台灯光师打开绿色追光灯照射她时，你看到舞台上这位演员的服装是何种颜色？。
苏科初中物理八上《3.1 光的色彩 颜色》word教案 (4)
课题一、光的色彩颜色自主空间教学目标1、知识目标：了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源；知道太阳光是由各种色光组成；知道光的三原色；知道光具有能量。
2、能力目标：能进行光的色散实验的探究；会正确表达“光的色散”实验现象；能根据实验现象初步归纳出结论。
3、情感目标：对光的色彩、颜色产生兴趣，能进行有关色光、物体颜色的交流与讨论。
重点难点重点：光的色散和光的三原色；难点：色光的混合；关键：组织好“分解太阳光”和“色光的混合”的探究活动。
实验准备平面镜、三棱镜、光屏、红绿蓝玻璃纸、投影仪、投影片教学流程[新课引入] 教材P53 导图，介绍“光现象”将要研究的主要内容。
[新课学习]提出问题：在生活中，见过哪些光？——太阳光、电灯光、月光、闪电、烛光、萤火虫、正在放映的电影银幕等。
在这些发光的物体中，有些是物体本身发出的，有些并不是它自身发出的。
光源：自身能发光的物体叫光源。
思考：上述发光物体中哪些是光源？例：太阳、开亮的电灯、点燃的蜡烛、萤火虫另：月亮、放电影的银幕、人眼、钻石……不是光源天然光源自然光源太阳、闪电光源生物光源水母、萤火虫人造光源火焰、激光、开亮的电灯教材P54 图1、光的色散用平面镜将阳光反射到墙壁观察其色彩为白色思考：白色的阳光是否最单纯？探究活动：分解太阳光观察并交流，师生一起归纳得结论：太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
这一现象叫做光的色散，首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿，此实验证明了白光是由不同的色光组成的。
2、色光的混合探究活动：观察色光的混合看一看：透过红色玻璃纸观察周围景物仍是原来颜色吗？猜一猜：当白光通过红色（蓝色或绿色）玻璃纸时，会看到什么颜色？试一试：发现红色玻璃纸只能通过红光；蓝色玻璃纸只能通过蓝光；绿色玻璃纸只能通过绿光结论：透明物体的颜色是由它能透过的色光决定的。
试一试：将任意两种色光投射到屏幕上，观察重叠区域的光斑颜色。
苏科版八年级物理上册《三章. 光现象 一、光的色彩. 颜色》优质课教案_9
第一节光的色彩颜色【教学目标】：1、知识与技能：①了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
②了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
③了解光的三原色，以及色光的混合。
④了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。
2、过程与方法：①通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
②探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程。
2、情感、态度与价值观：①通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。
②通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下基础。
③通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。
【教学重、难点】：重点：1、光源的要领及知道白光是一种复合光。
2、色光的混合。
3、光具有能量。
难点：色光的混合。
【教具准备】：大小红绿蓝三色圆盘各一个，手持小电扇、电钻、合色棱镜、三棱镜、光屏、手电筒两只、绿色和蓝色玻璃纸各一张、白纸若干、太阳能小花。
【教学过程】：一、引入：1、教师演示：a、用手持小电扇带动小三色圆盘转动，观察圆盘颜色b、用电钻带动大三色圆盘转动，观察圆盘颜色提出疑问：为什么看到圆盘的颜色变了？2、课件展示六张关于光源的图片问：有什么共同的特点（都在发光）二、新课：1、光源：自身能发光的物体。
小组讨论：生活中的光源。
学生回答。
教师总结，并归类天然光源和人造光源问：平时看见的太阳光发出的白光，为何我们还能看到五颜六色的世界？2、光的色散教师演示：将手电筒发出的白光通过合色棱镜，白光分解成彩色的光。
提问：为什么？学生实验：光的色散实验学生总结：通过实验发现白光通过三棱镜后分解成多种彩色的光。
教师归纳光的色散现象：白光是由红橙黄绿蓝靛紫七种色光所组成。
学生讨论生活中其他的色散现象。
3、色光的混合教师演示：将有色透明纸放在手机镜头前现场给学生拍照，然后用实物投影仪展示所拍照片。
引导学生实验：将白光依次通过红色、蓝色、绿色玻璃纸，观察现象。
3.1光的色彩-颜色教案2024-2025学年学年苏科版八年级上册物理
3.1光的色彩颜色教案20242025学年学年苏科版八年级上册物理作为一名资深的幼儿园教师，我对于《光的色彩颜色》这一课题有着深入的理解和独到的见解。
我设计这节课的初衷，是让孩子们能够通过实践活动，了解和感受光的色彩和颜色，培养他们的观察力、想象力和创造力。
在教学难点和重点上，我将其定为光的色散原理以及颜色与光的关系。
这是因为在孩子们的认知世界里，这些都是比较抽象和难以理解的概念。
在活动重难点上，我期望孩子们能够通过实践，理解和掌握光的色散原理以及颜色与光的关系。
这就是我对《光的色彩颜色》这节课的设计和思考。
我相信，通过实践活动，孩子们一定能够理解和掌握光的色彩和颜色，从而激发他们对科学的热爱和探究欲望。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
光的色散原理和颜色与光的关系是本次教学的核心内容，孩子们需要通过观察和实践活动来理解和掌握这些抽象的概念。
如何引导孩子们观察和实践，以及如何激发他们的探究欲望，也是教学的重点和难点。
对于光的色散原理，我会通过一个简单的实验来让孩子们直观地感受到不同颜色的光。
我会准备一个透明塑料尺，放在手电筒的光源前，通过调整手电筒的位置和塑料尺的角度，让孩子们观察到光的色散现象。
这个实验让孩子们直观地看到了光的色散过程，有助于他们理解和掌握光的色散原理。
在颜色与光的关系方面，我会引导孩子们通过观察和绘画来理解。
我会给孩子们发放白纸和彩笔，让他们在白纸上画出自己喜欢的颜色。
然后，我会用手电筒的光源照射他们的画作，让孩子们观察到不同颜色的光与物体的关系。
通过这个实践活动，孩子们能够直观地感受到颜色与光的关系，有助于他们理解和掌握这个概念。
在引导孩子们观察和实践的过程中，我会注重培养他们的观察力和想象力。
我会鼓励他们仔细观察实验现象，鼓励他们提出问题和猜想，引导他们通过实践来验证自己的猜想。
这样的教学方式有助于激发孩子们的探究欲望，培养他们的科学思维能力。
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《光的色彩颜色》教学设计
一、教学目标
1．探究色光的混合，知道白光是由色光组成的。
2．知道色光的三原色，能根据光的色散现象和三原色原理解释生活中的相关现象。
3．了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
二、教学重点及难点
重点：光的色散及色光的混合。
难点：色光的混合。
三、实验器材
盘子、平面镜、水、放大镜、手电筒、三棱镜、白纸。
四、相关资源
【教学实验】色光的三原色.mp4、【教学实验】太阳光的色散.mp4、【物理时空】三棱镜实验.mp4、【物理时空】彩虹.mp4、【知识探究】光的色散、【知识探究】电视机屏幕发出的色光、【知识探究】色光的三原色等。
五、教学过程
【课堂引入】
提出疑问：同学们知道这些美丽的色彩是从哪里来的？我们今天学习了这节内容后，同学们就会找到答案。
【新知讲解】
（一）光的色散
【演示】用一杯清水（或一个三棱镜）和一张白纸可以观察到光的色散，教师播放相关视频，也可以是在太阳光下用喷雾器人工造彩虹。
光的色散：白光（太阳光）经过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种颜色的光。
（二）光的三原色
把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合后，可以产生各种颜色的光，因此把红、绿、蓝叫做色光的三原色。
（三）物体的颜色
物体通常有透明不透明两类，当白光照射到透明物体上时，有些颜色的光能穿过透明物体，而其它颜色的光体吸收了，物体呈现出来的就是穿过的光的颜色。
当白光照射到不透明的物体上时，有些颜色的光会被反射，而其他颜色的光则被吸收了，物体呈现出来的是反射的光的颜色。
【典型例题】
1．雨过天睛，蔚蓝的天际一条彩虹凌空飞架，试说明道理。
答案：雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠上时，它被分解成绚丽的七色光，形成了彩虹。
2．下列说法正确的是（）
A．太阳光通过三棱镜，能分解成七种颜色的光
B．七种颜色的光依次是红橙黄绿蓝靛紫
C．白光是由各种色光混合而成的
D．彩色电视机画面上的彩色是由七种色光混合而成的
解析：太阳光通过三棱镜,能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，白光是由各种色光混合而成的。
彩色电视机画面上的彩色是由红、绿、蓝三种色光混合而成的。
故选A、B、C。
答案：ABC
3．舞台上一位演员身穿白色上衣、红色裤子。
如果灯光师用绿色追光灯照射他，那么你在台下看到这位演员的服装颜色是（）
A．上衣和裤子都是绿色
B．上衣是白色，裤子是绿色
C．上衣是绿色，裤子是黑色
D．上衣和裤子都是黑色
解析：不透明物体的颜色，是由它反射的色光决定的；白色的物体是因为它反射所有
色光显白色，黑色物体吸收各种色光显黑色；当舞台灯光为绿色时，白色的上衣就只能反射绿色，观众看演员上衣就为绿色；红色裤子只能反射红色，照射来的绿光被它吸收，没有光从裤子上反射出来，即没有光进入观众的眼睛，观众则感觉裤子为黑色。
答案：C。
4．英国物理学家牛顿的__________实验证明了白光不是单色光，它是由____________七种色光混合而成的，传播方向改变最大的是_______色光。
解析：英国物理学家牛顿的光的色散实验证明了白光不是单色光，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，传播方向改变最大的是紫色光。
答案：光的色散红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫紫
六、课堂小结
白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。
把白光分解的现象叫做光的色散。
色光的三原色为红、绿、蓝。
透明物体呈现的是物体透过的光的颜色；不透明物体呈现的是物体反射的色光的颜色。
七、板书设计
一、光的色彩颜色
一、光的色散
把白光分解的现象叫做光的色散。
二、光的三原色
光的三原色：红、绿、蓝。
三、物体的颜色
透明物体的颜色：透过的光的颜色。
不透明物体的颜色：反射的色光的颜色。