高效课堂小组长培训
高效课堂小组建设小组长培训会
高效课堂小组建设小组长培训会高效课堂小组建设小组长培训会尊敬的各位小组长：大家好！首先，非常感谢大家对小组长培训会的到来。
作为一个小组的领导者，你们承担着重要的责任，影响着整个小组的学习效果和合作关系。
因此，本次培训会旨在提供一些关于高效课堂小组建设的建议和策略，以帮助你们更好地履行职责并取得成功。
1. 激发小组动力一个有动力的小组可以带来高效的课堂学习和积极的合作氛围。
作为小组长，你们需要激发小组成员的学习兴趣和积极性。
以下是一些激发小组动力的策略：- 设定明确的学习目标和期望，帮助小组成员认识到他们的重要性，并给予他们自己主动解决问题的机会。
- 鼓励积极参与，提供充足的机会以激发成员的思考和互动。
- 强调小组成员的个人贡献，并给予及时的正向反馈。
2. 建立良好的沟通有效的沟通是一个高效小组的关键。
作为小组长，你们需要建立良好的沟通渠道，以确保信息传递的准确性和及时性。
以下是一些建立良好沟通的策略：- 组织定期的小组会议，以讨论、分享和解决问题。
会议应当明确目标、设定议程并记录重要决策和行动计划。
- 鼓励小组成员交流和分享意见，倾听他们的观点和建议。
同时，你们也需要学会有效地沟通自己的期望和要求。
- 利用技术工具，如电子邮件、即时消息和在线协作平台，以方便和促进信息的传递和共享。
3. 分配任务与权责一个高效的小组需要明确的角色分工和责任分配。
作为小组长，你们需要合理地分配任务和权责，并确保每个成员都知道自己的角色和目标，以及如何为小组的共同目标作出贡献。
以下是一些分配任务和权责的策略：- 根据每个成员的兴趣、专长和能力分配任务，以保证每个人都能发挥自己的优势。
- 确定每个任务的截止日期和质量标准，以确保任务的及时完成和质量的保证。
- 建立有效的监督和反馈机制，以确保任务的进行和及时解决可能出现的问题。
4. 促进团队合作团队合作是一个高效小组的关键要素。
作为小组长，你们需要采取措施来促进团队合作，并处理可能出现的冲突。
高效课堂如何培训小组长
高效课堂如何培养小组本学期开展的课堂改革之中，有很多的环节需要去学习，需要去在课下进行，小组长的培养环节非常重要。
小组长是一个学习小组的组织者、领导者，全权负责整个学习小组的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其它组的交流沟通，是本小组的灵魂人物，任何活动都要依靠小组长带动展开，因此，我们每一个教师一定要重视培养好小组长，积极发挥小组长的组织能力，达到组内气氛和谐、成员合作共赢的目的。
小组长要真正发挥分动力作用，小组长组织协调能力强，小组集体战斗力强。
小组成员全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高，展示省时高效，分层讨论解决问题。
我在培养小组长方面是按照以下的步骤：一、选择班里自理能力不错的学生，责任心强的来做备选小组长当选小组长的前提是有责任心，有奉献精神，能够号召小组内成员，使小组内形成浓厚的学习氛围。
为了得到组员的首肯，最好由小组里的成员自己参与、自己推举。
教师对小组长加以培养指导，教给其组织工作的方法。
我们可以通过种种方式确定由那些学习成绩好，主动性强，文化素养高，善于与人交流，有组织能力的学生来担任小组长。
小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的任务，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。
当小组成员的观点发生冲突时，小组长要组织讨论、分析，使成员之间相互理解、接纳和支持，最后达成共识。
二、教育小组长课堂流程，他们需要非常清楚流程是怎样的。
其中的一些课堂用语必须熟悉记忆。
1、独学中，“开始独学，独立完成，保持安静，做完做导学案+的内容”；2、对学中，“开始对学，先对答案，不会的由会的人讲，做完做导学案+的内容”；3、群学中，“开始群学，先对答案，不会的组长带领讲解，做完做导学案+的内容”另外，在整个学习的过程中，小组长一定要做好整个小组的组织领导工作，各个流程刚开始一定要按照固定的模式去走，后续熟悉以后再去根据相应的内容去灵活运用。
三、在班级里树立小组长本身的威信小组长需要带领组员去完成学习工作，在课堂上就像老师一样，因此一定要有威信，同时组内成员需要团结。
高效课堂学习小组长的培训[(全)
新课改小组长培训记录七年一班小组合作学习可以提高中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。
中国有句老话：火车跑得快，全靠车头带。
要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者。
和协调者。
因此，学习小组建设中小组长的选拔与培训至关重要。
一、小组长的确定组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。
实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。
同时设相应的学科组长，总组长负责组内整体工作，副组长负责分小组工作，学科组长协助总组长侧重各学科学习。
学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，做到人人有职、人人有事，增强每个人的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。
学习小组组长应该具备以下条件：（1）有很强的组织和协调能力；（2）有很强的口头表达能力；（3）学习成绩应该优秀；（4）要有很强的责任心与集体荣誉感；（5）要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；（6）要有服务同学的意识。
二、小组长的职能（一）、组织协调职能1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。
2、小组长要清楚表达自己的观点。
（二）、上传下达职能1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
及时传达学习信息，向老师反馈本组的合作学习情况。
精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。
必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。
（三）、安排调度职能1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
2、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。
高效课堂中小组长和小组成员的培训
高效课堂中小组长和小组成员的培训作者：佚名文章来源：本站原创点击数：3009 更新时间：2012/3/12真正好的组长不是选出来的，也不是天生的，而是班主任培养出来的。
不要只注重小组长现有的能力，而忽略了对人的潜能的开发与培养。
要充分调动他们的主动性和积极性，这是小组建设成败的关键。
要让他们知道当小组长是一次锻炼的机会，是他施展自己才能的舞台。
这样他才能积极主动的去建设自己的小组，真正成为小组的主人。
1．明确小组长的作用(1)小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；(2)小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；(3)小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；(4)小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；(5)小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交；(6)小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。
2．突出抓好高效学习小组、高效科研小组建设老师在小组建设、小组长培训上下真功夫。
要重视学习小组小组文化的建设和团队凝聚力、向心力的打造，要利用学习小组间的良性竞争，在竞争中提高、在竞争中发展；要培养好学习小组长，学习小组长是学习小组的动力机，要培养小组长的组织、协调能力，发挥小组长在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用、检查督促作用；要创新小组评价机制，把评价主体让给学生，创新小组内部之间的评价和小组之间的评价，要在合作中借鉴，在借鉴中思考，在思考中提高。
3．培训小组长培训学习小组组长至关重要，可以考虑以下几种措施：(1)明确组长的责任和作用。
高效课堂小组长培训
如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不 会说的先听后说，促使不同的人得到不同 的发展。 在展示过程中，进行灵活协调，如对于回 答正确的同学报以掌声； 当出现意见分歧时，组长应问个为什么， 请组员说出理由； 当出现冷场现象时，组长应带头先发言， 起表率作用。
三、小组长的权利与职责
1、召集小组成员，建设小组文
化，打造团队的凝聚力和向心力。 具体方法包括：确定小组目标、 创设组名、形成组训、制作组标、 组徽甚至谱写组歌、组曲等等。
组名：快乐组
口号：快乐参与，快乐成长！ 组名：奋进组 口号:
奋发向上、享受成功！
2、组内合理分工。
优秀生是具体负责组织讨论、收发作业、
ห้องสมุดไป่ตู้
6、组长要及时检查小组成员课堂学习
情况和每天学习内容的落实情况，学 习内容堂堂清，日日清，周周清，月 月清； 7、组长要配合老师做好登记、统计工 作，建立起针对每个小组成员学习态 度、学习效果的评价制度，定期公布、 总结一次，以督促小组成员不断反思， 不断进步； 8、组长要负责维持本组同学的学习纪 律，维护课堂纪律。
白沙小学 高效课堂小组长培训
一、小组长的角色 “鸟无头不飞，兵无将不勇。”
小组学习的小领袖
二、小组长应具备以下条件：
①有很强的组织和协调能力 ②有很强的口头表达能力 ③学习上应该积极上进。 ④有很强的责任心与集体荣誉感 ⑤有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力 ⑥有服务同学的意识，有一定的担当精神和牺牲 精神 。
课后反馈
1、课后的作业（练习册等）、考试， 也可以根据情况适当的奖励。 2、纪律、卫生方面。
误区一：教别人会浪费时间，耽误学习。
年级小组长培训计划
年级小组长培训计划一、培训目标：1. 培养学生领导能力，提高组织协调能力；2. 增强学生责任感，激发学生参与学习、管理的主动性；3. 提高学生沟通能力，培养团队协作精神。
二、培训内容：1. 领导力培训（1）学生领导力的重要性和特点；（2）领导力的培养方法和策略；（3）领导力的实践操作。
2. 组织协调能力培训（1）组织协调能力的特点和重要性；（2）组织协调能力的培养方法和技巧；（3）组织协调能力的实践操作。
3. 责任感培训（1）责任感的概念和意义；（2）责任感的培养方法和策略；（3）责任感的实践操作。
4. 沟通能力培训（1）沟通的重要性和技巧；（2）沟通的方式和形式；（3）沟通的实践操作。
5. 团队协作精神培训（1）团队协作的意义和特点；（2）团队协作的培养方法和策略；（3）团队协作的实践操作。
三、培训方式：1. 理论教学通过课堂讲授和学生参与讨论的方式，向学生介绍相关概念和理论知识，使学生了解领导力、组织协调能力、责任感、沟通能力和团队协作精神的重要性和培养方法。
2. 案例分析安排学生分组进行案例分析，让学生在实际案例中感受到领导力、组织协调能力、责任感、沟通能力和团队协作精神的重要性，并找出解决问题的方法和途径。
3. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中实践领导力、组织协调能力、责任感、沟通能力和团队协作精神，进一步提高他们的实际操作能力。
4. 实践操作安排学生在学生会、班级、社团等组织中实践领导力、组织协调能力、责任感、沟通能力和团队协作精神，通过实际操作锻炼和培养学生的能力。
四、培训活动：1. 组织领导能力培训组织学生参与学生会的筹备和管理工作，让学生亲身感受领导力的重要性和培养方法。
2. 实践沟通能力培训组织学生进行模拟访谈、辩论赛、演讲比赛等活动，培养学生良好的沟通能力。
3. 团队协作精神培训组织学生进行团队建设、团队合作的活动，培养学生团队意识和合作精神。
4. 责任感培训组织学生担任班干部、学生会干部等职务，锻炼学生的责任感和管理能力。
高效课堂小组长培训计划
高效课堂小组长培训计划
一、培训目的
本培训计划旨在帮助小组长提升管理和领导能力，促进小组内的合作与学习氛围，进一步提升课堂效率。
二、培训内容
1. 团队管理技巧
•培养团队合作意识
•激发团队成员的积极性
•管理团队冲突
2. 沟通技巧
•有效沟通与倾听
•激发团队内部沟通
•处理团队反馈
3. 时间管理
•制定有效的工作计划
•调配工作时间和任务优先级
•处理紧急情况和时间压力
4. 学习氛围营造
•鼓励团队学习和分享
•促进资源共享
•打造积极向上的学习氛围
三、培训方法
•理论讲解
•案例分析
•角色扮演
•团队合作训练
•实际操作训练
四、培训流程
第一阶段（1-2小时）
•主题：团队管理技巧
•活动：理论讲解、案例分析
第二阶段（2-3小时）
•主题：沟通技巧
•活动：角色扮演、团队合作训练
第三阶段（2-3小时）
•主题：时间管理
•活动：实际操作训练、案例讨论
第四阶段（1小时）
•主题：学习氛围营造
•活动：总结反馈、个人计划制定
五、培训评估
•短期评估：培训后小组长整体表现
•中期评估：团队合作效果
•长期评估：小组成绩和学习氛围
六、总结
通过本次培训计划，小组长们将得到进一步提升和发展，为高效课堂的建设和管理做出更积极的贡献。
小组长培训课件
谢谢大家！
一、组内整合，训练活动常 规
1、坐姿：快、静、齐 2、语言：礼貌、准确、简洁 3、动作：快、准、狠
一、课前
1、检查小组成员学习用品摆放情况； 2、检查小组成员的预习情况。
例如：要求每个同学在课前通过自己预习，完成 老师提前留下的预习作业。（这就需要组长做督 促检查，因为只有课前真正预习了，课堂上小组 才能合作的顺利。）
二、课中
1、 上课保证组员的听 课效率和交流讨论、回 答问题的主完成 相关题目，要求组员记录好 自己的疑问。
合作交流时
1、聚首、小声讨论； 2、安排好发言顺序，做到人人发言。 此时要求记录员做好讨论的记录 （记录达成共识的知识要点和解决 不了的疑难）；同时要确定汇报的 人员，以及汇报方式。
二方面是围绕话题言简意赅，有条理， 不东拉西扯，不信口开河。当别人对你们 组的意见有质疑时，要耐心讲解摆事实， 以理服人。 三方面是评价。肯定前一个组或同学 正确的一面，再指出错误处并提出补充及 修改的意见。评价时要求组员态度要诚恳， 不嘲笑打击同学。
评价管理
小组长要对组员在每堂课上的表 现以及课后对各科作业检查情况进 行评价，一天一总结，对积分高的 组员进行表扬，对低分组员有针对 性地帮助，引导组员进行整改。
——高效课堂小组长培训
七年级（1）班 班主任 田万义
有人说“一个好校长等 于一所好学校，一个好班 主任就等于一个好班 级。”，那么，也可以这 样说，“一个好小组长就 等于一个好的小组。” 咱们国家有句老话：火 车跑得快，全靠车头带。
组织者 领导者 协调者 示范者
我们学校现在的课堂模式叫 “ 1135 ”高效课改教学模式，你应 该 如 何 开 展 组 长 的 工 作 ？
交流展示时
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高效课堂小组长培训
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高效课堂学习小组长培训小组长有效地组织本小组的学习活动，可从以下方面入手。
一、小组长的行为 1、组长要用自己的学习热情感染所有的组员，小组长应该是全组同学学习的榜样——组
组长的组织活动行为可以大致分为三类:一是控制性行为:分工、约束、督促;二是协员更多地通过他们的眼睛来获取信息，他们看到你做的比听到你说的效果更大得多。
调性行为:协调、疏通、解决争端;三是建构性行为:组织讨论、分析、汇总小组意见。
前2、组长在老师的逐步引导之下能帮助组员掌握一些合作学习的基本技能，小组合作学习两类行为保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来，后一类行为促进了组员们完成合的关键是交流技能的培养，如学会倾听、学会质疑、学会表达、学会接受、学会总结等等。
作学习。
3、在实践操作过程中，组长能引导大家运用合作学习的礼节，比如主持人先要和大家问二、学习小组组长应该具备以下条件: 好;发言人要先说提示语;一人发言之后其他同学要给予掌声、认真倾听发言者表达，直至
(1)有很强的组织和协调能力;(2)有很强的口头表达能力;(3)学习成绩应该优对方发言完毕再发表自己观点;使用较为规范的交流语言——“我想补充××同学的观点”、秀;(4)要有很强的责任心与集体荣誉感;(5)要有强烈的创新意识和发现问题、提出问“我同意××同学的说法”;发言完毕之后能进行提示并道谢等等。
题的能力;(6)要有服务同学的意识。
4、组长能根据组员的特点做好合理的分工，比如主持、记录、导演、总结等。
三、小组长的职能 5、为确保所有学生都能参与活动并在活动中受益，小组长能对合作活动过程进行公正客
(一)、组织协调职能观的评价，有具体评价——依课堂评价标准进行评价，包括自学、组内活动交流、展示中的
1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提表现和态度等;有即时评价，即进行口头表扬或批评。
这样的评价方式，会促进每个成员努出不同的见解。
力争先，也促进了组际间的竞争。
2、小组长要清楚表达自己的观点。
语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交6、小组长能综合小组成员意见，最后能做出总结发言。
小组内可能有解决得不够满意或际能力的重要指标。
合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在解决不了的问题，小组长能够带领大家进行整理归纳，准备组际间交流时与其他小组共同探此基础上才能合作探究问题讨。
(二)、上传下达职能两点误会:
1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
及时传达学习信误会一:教别人会浪费时间，耽误学习。
息，向老师反馈本组的合作学习情况。
精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干
(1)要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
2、及时组织本组成员展开讨论和结束
讨论。
必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。
知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法怎么讲就讲
(三)、安排调度职能
清了， 1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
2、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、(2)同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是究于与这个问题
相关的基础知识交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中
学的不扎实，教会他这个问题，你要给他讲还要补充相关的基础知识，在教别人的同时，你真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。
尽量使课堂学习参与率、投入率达百分之
百。
不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了旧知识。
并且讲的多了，你就会用学
(四)、团结互助职能
科语言，描述问题，而这恰恰是高考所要求的，做到这一点对于高考是何等的重要呀。
1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。
2、带动组员建立互相信任、团结互助的关系。
成员之间只有建立相互信任、团结互助(3)根据《学习金字塔》理论我们知道，转教别人，两周以后，知识保持率在90%，你的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。
教别人，看上去费时间，可你想想这点知识以后你就永远会了，省了期中期末、初三复习的3、小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。
4、组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人时间，一算帐就清楚，实际是省了时间。
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你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。
因为，人生，就是你一个人的人生。
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在教别人的同时，我们学会了交流的技巧，学会了交流的方法，锻炼了我们的表达能力，理解能力，思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举何得呀。
做到这些，一个学生就拥有了老师的素质，这时我们和其他同学比起来，我们是何等的有能力，同时我们有时多么的自豪呀。
误会二:教会别人，超过我我不就落后了吗,首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。
换个角度说，你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗,另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，最大的对手是全县的学生，我们班每个同学成绩好了，你优秀才叫优秀。
小组长是小组的领头雁，小组长领先程度往往决定着本组的学习水平。
在日常学习中，你们可能会遇到许许多多解决不了的问题，这就需要组长之间经常交流，相互学习，相互借鉴管理办法，特别是对于小组内的不和谐振因素，我们应该怎样处理,处理不了的要请老师帮助你解决。
我相信每个小组长都会积极发挥自己的作用，把自己的小组带的有模有样，有板有眼儿的。
命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中
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