幼儿积极举手发言记录表
幼儿上课爱说话观察记录与分析反思
幼儿上课爱说话观察记录与分析反思观察记录：XX小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。
每次活动时，她都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。
”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。
今天的活动中又出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完，XX却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来...”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。
分析：XX是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手能力强的聪明能干的孩子。
当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题她都懂。
其次，她的个性有善于表现自我的一面，平时唱歌阅读时她的声音总是特别大，也抢着上台表演，出现插嘴的情况也是她表现自我的体现。
措施：在上课的时候，老师要注意“控制”表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。
在课堂上，要发言时一定要先举手，老师点到谁发言就谁发言。
活动后，我及时与她交流沟通，让她明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要安静地听着。
其次，在其它活动时，我们引导她用正确的方式来展现自已，比如举手。
一段时间以后，XX小朋友上课时再也没有插嘴，知道回答问题之前先举手，等着老师让她发言，别人发言时，她也很认真地听着。
建议批阅：作为一个年轻有为的小老师，你能通过孩子在活动中的表现并采用了较为有效的措施实施了教育很好。
当我看完这个故事时，我在想，一群只有4、5岁的孩子，在活动中要求他们像个小学生一样举手回答问题，还要用足够的耐心等待老师的同意才可以说话，这对于一个孩子来说是多么的不容易呀！让我们一同走进这个孩子的心理吧！回想一下，当老师的问题抛给了孩子，他一定认真听了老师的问题后然后经过大脑思考后向得到老师的鼓励和小朋友赞扬的眼光，积极地把手举起来，迫不及待地想要回答。
我们从正面分析一下，这个孩子首先值得欣赏的是认真倾听老师讲话；其次爱动脑筋；第三，爱表达、爱沟通交流等等很多值得我们鼓励的优点呢。
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专心听讲_大班观察记录：专心听讲，积极举手发言亲子教育网权威发布大班观察记录：专心听讲，积极举手发言，更多大班观察记录相关信息请访问亲子教育网。
观察目的：1.能够在教育活动中专心听讲，积极举手发言。
2.和周围同伴的关系更友好和谐。
观察情况记录与分析：片段一：活动开始了，但是心怡注意力不集中，举手也不积极了，总是和旁边的乐乐、想想争执、打闹，他们打闹的声音有时甚至都影响了活动的开展，有的幼儿开始告状了，表示对心怡的不满。
片段二：听到铃鼓声，心怡已经坐端正了，小眼睛看着我。
在教育活动中，心怡专注地投入活动，积极动脑，举手的姿势也很规范，她的回答多是令人满意的。
几乎每个教育活动中，她都是这样表现良好，在教育活动开展过程中，再没有和周围同伴争执打闹的现象发生了，所以我及时的表扬肯定她，并以她的进步为榜样，鼓励其他幼儿。
分析：心怡中班时是个聪明、爱举手回答问题的孩子，但是开学以来，经常出现片段一的情景，我想她是受到乐乐和想想这两个调皮好动幼儿的影响，所以应该调整她的座位。
此外，应该让她了解在教育活动中什么样的言行才是值得学习肯定的，并且鼓励她，在逐步的进步中增强自信心和荣誉感。
指导策略1． 2．把认真听讲又爱动脑发言的小帅调到她的旁边，这样就可以有效的减少她与周围同伴互相打闹的行为，使她与同伴的关系逐步改善。
小帅的优秀表现不仅不会扰乱她，还可以带动她一起认真参与活动，大大发挥了同伴的辐射作用。
3．对于她逐渐表现出来的进步及时肯定，多鼓励，在教育活动中适时地提供表现的机会，使她体验到得到大家称赞的快乐和自豪。
久而久之，她就会养成积极参与教育活动，动脑发言的好习惯了。
幼儿同伴也会改善对她的评价，更乐意接纳她。
大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言,不害怕
For personal use only in study and research; not for c o m m e r c i a l u s e大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言，不害怕观察目的：1．尝试大胆举手发言，不害怕。
2．主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。
观察情况记录与分析片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。
我问：“小静，喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头，“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。
”“恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。
在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画？”时，小静也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。
分析：小静是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。
在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。
平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。
指导策略1．我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。
相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。
2.借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。
幼儿常规举手发言教案大班
幼儿常规举手发言教案大班教案标题：幼儿常规举手发言教案（大班）教学目标：1. 帮助幼儿理解举手发言的重要性和意义。
2. 培养幼儿举手发言的能力，提高他们的自信心和表达能力。
3. 培养幼儿尊重他人发言、倾听他人意见的意识。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同场景中的举手发言形象。
2. 教具：手偶、举手卡等。
3. 课件或大屏幕。
教学步骤：引入活动：1. 引入话题：与幼儿一起讨论在日常生活中为什么需要举手发言，引发幼儿思考和讨论。
讲解举手发言的意义：2. 展示图片或卡片，向幼儿展示不同场景中举手发言的形象，如在学校、家庭、公共场所等。
3. 与幼儿一起讨论举手发言的意义，如尊重他人意见、提高表达能力、有序交流等。
示范举手发言：4. 通过角色扮演或使用手偶等教具，向幼儿展示正确的举手发言姿势和态度。
5. 鼓励幼儿模仿示范，练习正确的举手发言姿势和态度。
练习举手发言：6. 设计一些简单的问题或情境，让幼儿轮流举手回答或表达自己的意见。
7. 引导幼儿在举手前先思考问题，然后有序地等待老师点名或给予回应。
游戏巩固：8. 设计互动游戏，如“举手快闪”等，鼓励幼儿在游戏中灵活运用举手发言的技巧。
总结和延伸：9. 总结举手发言的重要性和意义，鼓励幼儿在日常生活中积极参与举手发言的活动。
10. 提醒幼儿尊重他人的发言，倾听他人的意见，培养良好的交流习惯。
评估：11. 观察幼儿在课堂活动中的举手发言表现，记录他们的参与度和表达能力。
12. 提供积极的反馈和鼓励，帮助幼儿不断提高举手发言的能力。
教学扩展：1. 在日常生活中，鼓励幼儿积极参与家庭讨论，提供机会让他们练习举手发言。
2. 在其他教学活动中，如故事分享、小组合作等，引导幼儿运用举手发言的技巧。
教学反思：1. 教学过程中，需要不断引导幼儿遵守举手发言的规则，保持秩序。
2. 针对不同幼儿的发展水平，适当调整教学内容和难度，确保每个幼儿都能参与到举手发言的活动中。
幼儿行为示范举手发言稿范文
大家好！我是XXX，今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享一些关于幼儿行为示范举手发言的体会。
首先，我想说的是，举手发言是幼儿在课堂上积极参与、展示自我的一种重要方式。
通过举手发言，幼儿可以表达自己的想法，锻炼自己的语言表达能力，同时也能培养自己的自信心。
那么，如何做到在课堂上正确、规范地举手发言呢？一、保持安静，认真听讲在课堂上，我们要保持安静，认真听讲，这是举手发言的前提。
只有听懂了老师讲解的内容，我们才能在回答问题时做到准确无误。
所以，我们要养成良好的听讲习惯，做到心无旁骛。
二、举手时机要恰当当我们对老师提出的问题有了自己的看法或答案时，要及时举手。
但要注意，举手时机要恰当，不要过早地举手，以免打断老师的讲解。
同时，也要避免频繁举手，以免给老师和其他同学带来困扰。
三、表达清晰，语言规范在举手发言时，我们要表达清晰，语言规范。
首先，要将自己的想法简洁明了地表达出来，避免冗长和啰嗦。
其次，要注意使用正确的词语和语法，做到表达准确。
四、尊重他人，礼貌发言在课堂上，我们要尊重他人，礼貌发言。
当其他同学举手发言时，我们要耐心倾听，给予他们充分的尊重。
在回答问题时，要礼貌地向老师和其他同学表示感谢。
五、勇于表达，敢于质疑在课堂上，我们要勇于表达自己的观点，敢于质疑。
对于老师提出的问题，如果有不同的看法，可以举手发言，提出自己的观点。
这样，不仅可以锻炼自己的思维能力，还能促进课堂氛围的活跃。
六、认真总结，巩固知识在课堂结束后，我们要认真总结所学知识，巩固自己的学习成果。
对于自己举手发言的内容，要反复思考，确保自己真正掌握了相关知识。
总之，在课堂上正确、规范地举手发言，对于幼儿的成长具有重要意义。
让我们共同努力，养成良好的行为习惯，为我们的学习生活添彩。
谢谢大家！。
大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言不害怕
大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言不害怕在日常的幼儿教育工作中，观察和记录幼儿的成长变化是我们不可或缺的任务。
下面是我对大班幼儿小明的个案观察记录，他从一个害羞不敢发言的孩子，逐渐变得大胆举手发言，不再害怕。
一、观察背景小明，男，6岁，大班学生。
性格内向，平时在课堂上很少主动发言，即使在小组讨论中也常常保持沉默。
为了帮助小明更好地融入课堂，提高他的自信心，我对他进行了一系列的观察和引导。
二、观察过程1.第一次观察2.第二次观察过了一段时间，我在课堂上再次提出了一个问题。
这次，小明虽然没有立刻举手，但在我的鼓励下，他勇敢地举起了手。
我让他回答，他紧张地说出了答案。
虽然答案并不完全正确，但我及时给予了表扬：“小明，你真棒！虽然答案有点小错误，但你的勇气值得表扬！”3.第三次观察在的日子里，小明在课堂上的表现越来越积极。
他开始主动举手发言，不再害怕。
有一次，他在回答问题时，竟然大方地站在讲台上，流畅地表达了自己的观点。
我为他鼓掌，全班同学也为他鼓掌。
4.第四次观察经过一段时间的观察，我发现小明不仅在课堂上变得大胆，而且在课外活动中也变得更加自信。
他开始主动与同学交流，参加各种游戏，笑容也变得更加灿烂。
三、观察分析1.原因分析（1）家庭因素：小明家庭环境和谐，父母对他关爱有加，但过于溺爱，导致他依赖性强，缺乏独立性。
（2）性格特点：小明性格内向，不善于表达自己，容易紧张。
（3）教育方式：在课堂上，我注重鼓励和表扬，让小明感受到自己的进步，从而增强他的自信心。
2.教育策略（1）多给予鼓励和表扬：在课堂上，我经常鼓励小明发言，并及时给予表扬，让他感受到自己的进步。
（2）创造轻松氛围：在课堂上，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围，让小明感到自在。
（3）加强家园合作：与家长保持密切沟通，共同关注小明的成长，引导家长改变教育方式，让孩子在家庭中也能得到锻炼。
通过一段时间的观察和引导，小明在课堂上变得大胆举手发言，不再害怕。
幼儿节目举手发言稿范文
大家好！我是来自XX班的小XX，今天非常荣幸能够站在这里，和大家分享我的想法。
首先，我想感谢我们的老师，是您们用爱心和耐心培育我们成长，让我们在幼儿园这个大家庭里快乐地学习、玩耍。
今天，我有一个非常想和大家分享的问题，希望大家能够和我一起探讨。
我们都知道，幼儿园是我们学习知识、培养兴趣的地方。
在我们的日常生活中，有很多有趣的事情等着我们去发现。
比如，最近我发现了一个有趣的现象：每当我们在户外活动时，总会有很多小动物陪伴着我们。
这些小动物有蝴蝶、蜻蜓、小鸟等等，它们在我们的身边翩翩起舞，为我们的生活增添了无限的乐趣。
那么，我想问大家一个问题：为什么这些小动物会出现在我们的幼儿园里呢？它们是不是也在和我们一样，享受着幼儿园的快乐时光呢？我觉得，这个问题很有趣，也很有意义。
所以，我想借此机会和大家一起讨论一下。
首先，我认为这些小动物的出现，可能与我们的幼儿园环境有关。
我们的幼儿园绿化做得非常好，有各种各样的花草树木，为小动物们提供了丰富的食物和栖息地。
也许，它们是被我们的花园吸引过来的。
其次，我想说，这些小动物的出现，也是大自然对我们的生活的一种馈赠。
它们让我们在玩耍的过程中，能够更加亲近自然，了解生物的多样性。
这对我们的成长是非常有益的。
那么，我们应该如何对待这些小动物呢？我认为，我们应该尊重它们，保护它们。
在户外活动时，我们要注意不惊扰它们，不伤害它们。
同时，我们还可以学习一些关于它们的知识，比如它们的习性、食物等，这样我们就能更好地了解和关爱它们。
最后，我想说，这次举手发言的机会让我非常开心。
我希望在今后的日子里，我们每个人都能勇敢地表达自己的想法，积极参与到幼儿园的各项活动中去。
我相信，在大家的共同努力下，我们的幼儿园会更加美好！谢谢大家！我的发言完毕。
（注：以上发言稿仅供参考，实际发言内容可根据个人情况和幼儿园的具体活动进行调整。
）。
幼儿园举手发言教案实例分享
幼儿园举手发言教案实例分享幼儿园举手发言教案实例分享在幼儿园教学中，如何引导幼儿进行自主思考和表达是教师们需要面对的重要课题。
而举手发言教学方法作为一种有效的教学手段，可以帮助幼儿建立自信心，培养表达能力，引导他们主动思考并分享自己的观点。
今天，我们将分享一个幼儿园举手发言教案的实例，帮助教师们更好地应用这一教学方法。
一、教学目标1. 帮助幼儿养成举手发言的良好习惯。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，激发他们对问题的思考和探索欲望。
3. 提高幼儿的表达能力，培养他们勇于表达自己观点的自信心。
二、教学准备1. 教师准备教学主题，并设计相关问题或情境，以引导幼儿进行讨论。
2. 教师准备好相关的教学素材，例如图片、故事书、实物等，以帮助幼儿更好地理解和思考问题。
3. 教师做好教学环境布置，确保幼儿在安静、整洁的环境中进行举手发言活动。
三、教学过程1. 创设情境引发思考教师可以通过展示一幅图片、讲述一个小故事或者展示一件实物来引发幼儿的思考和讨论。
展示一张国旗的图片，教师可以问：你们知道这是什么吗？它代表着什么？你们为什么觉得国旗上有五颗星？通过引发幼儿的思考，激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 引导幼儿进行讨论在幼儿表达完自己的观点后，教师可以邀请幼儿们进行讨论，每个孩子都有机会说出自己的想法。
教师要鼓励幼儿多多参与，不要对他们的想法进行过多的评判，要给予积极的肯定和鼓励。
3. 指导幼儿进行总结在讨论的过程中，教师可以适时地进行总结，对幼儿们的观点和想法进行梳理和归纳。
教师也可以选择一些优秀的观点进行点赞和表扬，鼓励幼儿们在举手发言中更加积极主动。
四、教学评价在教学结束后，教师可以对幼儿们的表现进行评价，可以通过口头表扬、贴红花、发奖励等方式来肯定他们的积极参与。
教师也要留意那些表达能力较弱的幼儿，给予更多的关心和鼓励，激励他们勇于表达自己。
通过以上的举手发言教案实例分享，我们可以看到，举手发言教学方法在幼儿园教学中具有重要的作用。