研究性学习——水资源与节约用水
水资源研究性学习设计
研究性学习设计模板
水——是我们的生命之源。
地球之所以能成为太阳系中唯一一颗有生命存在的行星，离不开地球上唯一无二的液态水。
从地球大环境及水资源总量上看，水是可再生资源，应是可以不断循环利用。
但是另一方面，我们人类可以在来维持生命的淡水资源量仅仅暂地球水资源总量的2.5%，同时我们可以利用到的这部分淡水又只占其0.3%；另一方面，在一定的时间和空间范围内，由于自然原因或人为原因，水资源其实不仅十分有限，还有可能枯竭。
所以水资源是十分宝贵的。
如何合理使用有限水的资源，开展日常生产生活？你和你的家人或同学实施家庭节水计划，看看一个月后能节约多少水？。
《节约用水》研究性学习
研究性学习研究性学习设计方案评价表评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A 、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。
B 、与小组同学合作是否良好。
C 、活动是否认真、善始善终。
D 、是否勇于克服困难。
2、知识技能方面A 、查阅资料技能。
B 、实地观察记录能力。
C 、调查研究能力。
D 、整理材料能力。
3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。
B、交往与表达能力。
C、分析总结能力。
4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。
B、研究问题方法的积极性、多样性。
C、活动方法的灵活性。
D、独立设计活动、开展活动能力。
评价表4 综合评价。
研究性学习——水资源与节约用水课件
即墨经济开发区启翰小学四年级三班研究性学习指导教师：宋秀云一组组长：张心怡二组组长：陈熙玉三组组长：周宁组员：全班同学目录：●背景说明----------------------- 3●研究目的----------------------- 3●起止时间----------------------- 3●研究性学习的阶段设计----------- 4●成员分工----------------------- 4●水资源------------------------- 5◆我国水资源的现状--------- 6◆珍惜水资源---------------- 7●水污染------------------------- 8◆水污染图片--------------- 9◆水污染及其危害--------10、11◆如何防止水污染----------- 12●节约用水----------------------- 13◆国家节水标志------------- 14◆节约用水--------------- 15--19◆“家庭用水调查”调查报告- 20●结题报告----------------------- 21◆“水资源与节约用水”结题报告------------- 22●研究心得------------23背景说明：今年我们的家乡即墨遭遇了少见的干旱，这是即墨市60多年遇到的第二个较重干旱年份。
许多地方的粮食减产甚至颗粒无收，由于四座中型水库、大沽河及莱西产芝水库等水源地进水、蓄水严重不足，城乡居民生活生产用水安全受到严重影响。
水资源的严重缺乏，让我们意识到节水的重要。
于是，我们班就打算开展“水资源与节约用水”课题研究。
●研究目的：通过对此课题的研究，了解目前我国水资源的现状，增强节水的意识，在研究中得到教育并通过自己的实际行动节水。
●起止时间：2015年10月12日至2015年11月18日研究性学习的阶段设计：第一阶段：1.提出和选择课题，并列举课题名称2.成立课题组3.形成小组实施方案以及开题报告和评审第二阶段：课题实施阶段第三阶段：评价、总结与反思阶段●成员分工：●资料收集：全体组员●图片：陈俊羽、●采访：赵福瀚、赵福浩●资料整理：张心怡、陈熙玉●写研究报告：马英九●课件制作：周宁●总结汇报：尹仪然水的重要性1、水对我们的生命起着重要的作用,它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。
节约用水研究性学习设计方案模板
研究性学习设计方案模板研究课题名称：节约用水设计者姓名所在学校所教年级二年级研究学科思品联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：水资源是人类赖以生存的重要资源。
我国是一个缺水的国家，水资源严重缺乏。
学校生活中，时常看到孩子们浪费水，用水后不关水龙头，任水长流；伙伴间打水仗；洗拖把开很大的水，洗很久等等。
教育孩子节约用水刻不容缓。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：水资源是人类赖以生存的重要资源。
我国是一个缺水的国家，水资源严重缺乏。
在日常生活中的节水十分重要，孩子们尤其应该从小建立节水的概念，养成节水的习惯3、课题介绍二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）1、学生是二年级的学生；2、学生对问卷调查、谈话讨论等活动非常感兴趣；3、学生思维活跃，乐于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；4、学生对水资源的认识不深，对如何节约用水的认识停留在口头上。
四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）1、世界水资源的现状。
2、中国水资源的现状。
3、节约用水的意义。
4、节约用水的做法有哪些。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个同学写一篇短文，讲述自己在这次活动的体会；每个同学制作相应的手抄报或者图画，活动结束时，全班同学的图画或手抄报选取部分制作一期壁报，展示研究成果。
每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
六、资源准备1、老师下载的水资源枯竭的图片。
2、非洲人民缺水的惨状。
3、我国水资源的分布图。
4、我国西部缺水的现状。
节约用水的研究报告
节约用水的研究报告.节约用水的研究报告引言：水资源是人类生存和发展的基础之一，然而面临严重的水资源短缺问题。
为了合理利用水资源，研究节约用水势不可或缺。
本报告旨在探讨节约用水的重要性，并提供一些建议和方法。
一、节约用水的意义1.1 持续供给：通过节约用水，可以使水资源得到更加充分的利用，从而满足人们日益增长的用水需求。
1.2 节约成本：节约用水可以减少生产、供水、处理和输送水资源的成本，有助于提高社会和个人经济效益。
1.3 保护环境：用水过程中产生的废水会对环境造成污染，节约用水可以减少污染物的排放，保护水生态环境和人民的身体健康。
二、节约用水的方法与措施2.1 家庭用水：2.1.1 使用节水器具：安装节水花洒、节水马桶、节水龙头等，减少家庭用水量。
2.1.2 定期检查家中水管：修复漏水、堵塞的水管，减少不必要的水资源浪费。
2.1.3 制定合理用水计划：合理安排洗衣、洗澡等活动的次数和用水量，避免浪费。
2.2 农业用水：2.2.1 推广节水灌溉技术：采用滴灌、微喷等节水灌溉技术，减少水资源在灌溉过程中的浪费。
2.2.2 合理调整作物种植结构：推广耐旱的作物品种，减少灌溉需求。
2.2.3 控制农业面源污染：减少化肥、农药的使用量，避免对水资源造成次生污染。
2.3 工业用水：2.3.1 强化管控：加强工业用水的监管，对水资源的流失、浪费进行严格限制。
2.3.2 更新设备：优化工业设备，提高水资源利用率。
2.3.3 循环利用：促进工业用水的回收和再利用，降低对水资源的依赖。
三、政府的角色3.1 完善法规制度：建立完善的法规制度，制定税收政策、奖惩措施等，推动节约用水的实施。
3.2 投入资金：加大对节约用水项目的资金投入与支持，促进节约用水设施的建设和推广。
3.3 加强宣传教育：通过宣传和教育，提高公众对节约用水的意识和重视程度。
结论：节约用水是一项长期而复杂的任务。
在家庭、农业和工业等领域，采取合适的方法和措施，加强政府的推动与支持，才能实现水资源的合理利用和可持续发展。
研究性学习教学成果.2doc
《节约用水，保护水资源》----研究性学习教学成果一、活动开展背景水是我们人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
然而人类进入21世纪以来，我们不得不正视一个事实，随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机越来越严重，因此节约用水，保护水资源已经成为我们每个人义不容辞的责任。
为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学决定开展“节约用水，保护水资源”的综合实践活动。
让同学们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费现象是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性。
为此，我校开展了以《节约用水，保护水资源》为主题的综合实践活动。
通过大家的实际行动来践行节约用水保护水资源的理念。
二、课题调查的对象与活动范围1、周边村民2、本校全体师生3、学生家长4、学校周边环境及附近的工厂三、活动目的1、通过调查，了解家庭用水和学校用水的情况，掌握水费的计算方法。
2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。
3、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。
4、在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水，初步养成节约用水的好习惯。
5、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，保护水资源。
6、养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
四、成果形式节水的宣传画、手抄报、板报、儿歌、心得体会总结等。
五、活动的引入（搜集资料）1、让学生了解一些水资源的知识，知道水与人类生命息息相关。
水是生命之源，生命之本，人类的健康是先从水来的。
人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。
而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！也就是说水是20亿人生命之所系。
节约用水研究性学习报告(完整版)
报告编号：YT-FS-8080-34节约用水研究性学习报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity报告书编号：YT-FS-8080-34编订：******批准：******节约用水研究性学习报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
研究性学习水资源与节约用水背景说明：我们发现很多地区都出现缺水的现状，为此我们想要了解到水资源的珍贵，再想想生活中的实际情况，就想到了需要节约用水。
于是，我们小组就打算开展“水资源与节约用水”课题。
研究目的：通过对此课题的研究，了解目前我国水资源的现状，增强节水的意识，在研究中得到教育。
起止时间：×××年×月××日至×××年×月××日研究性学习的阶段设计：第一阶段：1.提出和选择课题，并列举课题名称2.成立课题组3.形成小组实施方案以及开题报告和评审第二阶段：课题实施阶段第三阶段：评价、总结与反思阶段成员分工：资料收集：全体组员图片：张××采访：张××资料整理：张××写研究报告：陈××课件制作：李××总结汇报：陈××一、水的重要性1、水对我们的生命起着重要的作用 ,它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。
节约用水研究性学习报告
节约用水研究性学习报告节约用水是一项全球性的重要任务，尤其是在当前水资源日益紧缺的情况下。
本篇研究性学习报告旨在探讨节约用水的重要性，提供一些节约用水的具体方法，并呼吁人们共同行动起来，保护珍贵的水资源。
一、节约用水的重要性水是人类生活中不可或缺的资源，但现代社会的工业化和城市化进程导致水资源的日益匮乏。
因此，节约用水显得尤为重要。
首先，节约用水可以确保人们的基本生活需求。
水是人体生理机能正常运行所必需的，节约用水能够保障每个人都能得到足够的清洁饮用水，提高整体健康水平。
其次，节约用水有助于保护生态环境。
水是维系地球上生物生存的基础，许多野生动植物和生态系统依赖于水源。
节约用水可以减少水资源开采对生态环境的破坏，保护生物多样性和生态平衡。
最后，节约用水有助于减少能源消耗和减少碳排放。
水的处理和供应需要大量能源，如抽水、净化和供水等环节。
通过节约用水，可以降低这些能源消耗，减少对环境的负面影响。
二、节约用水的具体方法1. 家庭节水在家庭生活中，每个人都可以从自己做起，采取一系列的措施来节约用水。
首先，修理漏水。
检查家中的水龙头、水管和马桶等设施是否有漏水现象，及时修复。
一个细小的漏水问题可能导致大量的水浪费。
其次，减少用水量。
在洗脸、刷牙和洗手等日常生活中，不要一直开着水龙头，能用到的时候就将其关闭。
同时，可以安装节水型的淋浴头和水嘴，降低用水量。
另外，合理使用家电设备。
在洗衣机和洗碗机使用时，尽量等待设备装满后再运行，减少不必要的能源和水的消耗。
2. 学校和机关单位节水学校和机关单位作为集体组织，可以采取多种措施来节约用水，发挥示范作用。
首先，加强宣传教育。
通过组织水资源保护宣传活动，宣传节约用水的重要性和方法，引导师生和职工养成节约用水的习惯。
其次，完善设施管理。
改进校园和单位内部的设施，如安装节水设备和自动感应器，合理利用雨水回收系统等，减少用水浪费。
另外，制定节水计划。
学校和单位可以制定节水目标和计划，明确责任人，并定期进行评估和汇报，以确保节约用水工作的持续推进。
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即墨经济开发区启翰小学四年级三班研究性学习指导教师：宋秀云一组组长：张心怡二组组长：陈熙玉三组组长：周宁组员：全班同学目录：●背景说明 ----------------------- 3 ●研究目的 ----------------------- 3 ●起止时间 ----------------------- 3 ●研究性学习的阶段设计 ----------- 4 ●成员分工 ----------------------- 4 ●水资源 ------------------------- 5◆我国水资源的现状 --------- 6◆珍惜水资源---------------- 7 ●水污染 ------------------------- 8◆水污染图片 --------------- 9◆水污染及其危害 --------10、11◆如何防止水污染 ----------- 12 ●节约用水 ----------------------- 13◆国家节水标志 ------------- 14◆节约用水--------------- 15--19◆“家庭用水调查”调查报告 - 20 ●结题报告 ----------------------- 21◆“水资源与节约用水”结题报告------------- 22 ●研究心得 ------------23背景说明：今年我们的家乡即墨遭遇了少见的干旱，这是即墨市60多年遇到的第二个较重干旱年份。
许多地方的粮食减产甚至颗粒无收，由于四座中型水库、大沽河及莱西产芝水库等水源地进水、蓄水严重不足，城乡居民生活生产用水安全受到严重影响。
水资源的严重缺乏，让我们意识到节水的重要。
于是，我们班就打算开展“水资源与节约用水”课题研究。
●研究目的：通过对此课题的研究，了解目前我国水资源的现状，增强节水的意识，在研究中得到教育并通过自己的实际行动节水。
●起止时间：2015年10月12日至2015年11月18日研究性学习的阶段设计：第一阶段：1.提出和选择课题，并列举课题名称2.成立课题组3.形成小组实施方案以及开题报告和评审第二阶段：课题实施阶段第三阶段：评价、总结与反思阶段●成员分工：●资料收集：全体组员●图片：陈俊羽、●采访：赵福瀚、赵福浩●资料整理：张心怡、陈熙玉●写研究报告：马英九●课件制作：周宁●总结汇报：尹仪然水的重要性1、水对我们的生命起着重要的作用,它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。
人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。
而对人体而言的生理功能是多方面，而体内发生的一切化学反应都是在介质水中进行，没有水，养料不能被吸收；氧气不能运到所需部位；养料和激素也不能到达它的作用部位；废物不能排除，新陈代谢将停止，人将死亡。
因此，水对人的生命是最重要的物质。
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。
一切生命活动都是起源于水的。
人体内的水分，大约占到体重的65%。
其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。
人体一旦缺水，后果是很严重的。
缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。
没有食物，人可以活较长时间（有人估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。
2、在现代工业中，没有一个工业部门是不用水的。
也没有一项工业不和水直接或间接发生关系。
更多的工业是利用水来冷却设备或产品，例如钢铁厂等。
水还常常用来作为洗涤剂，如漂洗原料或产品，清洗设备或地面，每个工厂都要利用水的各种作用来维护正常生产，几乎每一个生产环节都有水的参与。
所以,水作为大自然赋予人类的宝贵财富，早就被人们关注。
但是人们经常使用“水资源”一词，却是近一二十年的事。
关于水资源的定义，有几十种之多，较普遍的说法是指“可以供人们经常取用、逐年可以恢复的水量”。
也就是通常所指的淡水资源。
这样，苦咸的的海水就不算在内，连千年难化的冰川、不易取用的一部分地下水也排除在外了。
水落石出资源是人类调查了解得最清楚的资源，决不会像煤、铁、石油等资源那样有新的大发现而改变数量结构和分布。
水资源的价值在于，水资源地球生命的需求、为人类服务包括水所具有的发电、航运、养殖、环境等方面的能力。
我们都知道,水在自然环境和社会环境中，都是极为重要而活跃的因素。
山清水秀，鸟语花香，风调雨顺，五谷丰登，是人类追求向往的美境，也是人类劳动创造和精心爱护的硕果。
水在不停地运动，在人体里，在农田，在工厂，使世界充满生机和活力，污物被水流带走，稀释了，化解了，又被大自然净化了。
当我们徜徉在大自然的怀抱的时候,其实我们所面对的全部是水给我们的力量.我们那山木禾水的生活,水给了我们很大的比例。
地球有“水球”之称。
“三山七水一分田”，这句俗语，比较形象地概括了地球表面的情况。
据权威人士估计，地球上的储水量达3.85亿立方千米，如果把这些水平铺在地球的表面，那么地球就会变成一颗平均水深达2700多米的“水球”。
在大海中航行，尽管波涛将你托起，浪花与你嬉戏，但你却不敢稍饮一点海水，即使你已渴得噪子冒烟，嘴唇干裂。
地球上97%的水正是这种目前人类还无法直接饮用的海水。
我国水资源的现状我国是一个干旱缺水严重的国家。
我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。
但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
然而，中国又是世界上用水量最多的国家。
仅2002年，全国淡水取用量达到5497亿立方米，大约占世界年取用量的13%，是美国1995年淡水供应量4700亿立方米的约1.2倍。
随着经济社会发展和人口增加，以及自然条件的变化，中国在水资源领域面临着五大严峻的挑战：1、水旱灾害依然频繁，并有加重的趋势。
中国水资源时空分布不均，与土地资源分布不相匹配，南方水多、土地少，北方水少、土地多。
耕地面积的一半以上处于水资源紧缺的干旱、半干旱地区，约1/3的耕地面积位于洪水威胁的大江大河中下游地区，干旱和洪涝引发的自然灾害，是中国损失最为严重的自然灾害。
由于气候变化等原因，中国的水旱灾害呈现加重的趋势。
20世纪70年代，中国农田受旱面积平均每年约1100万公顷，80-90年代约2000多万公顷，近5年来，平均每年受旱面积上升到3300多万公顷，因旱灾减产粮食约占同期全国平均粮食产量的5%左右。
1950年～2000年的51年中，中国平均农田因洪涝灾害受灾面积937万公顷，而1990- 2000年的十年间，年均受洪涝灾害面积为1580万公顷，因水灾减产粮食约占同期全国平均粮食产量的3%左右。
2、农业用地减少，农业用水短缺程度加剧。
随着城市化和经济社会发展，土地被大量占用，非农业灌溉用水需求在急剧增加，农业与工业、农村与城市、生产与生活、生产与生态等诸多用水矛盾进一步加剧。
尽管中国采取了最严格的耕地保护措施，但大量的农田和农业灌溉水源被城市和工业占用，耕地资源减少的势头难以逆转，水资源短缺的压力进一步增大。
从1980年到2004年的二十多年间，中国经济发展速度较快，全国总用水量增加了25%，而农业用水总量基本没有增加。
全国农业用水量在总用水量中所占比例不断下降，由1980年的88%下降到2004年的66%。
3、中国水土流失尚未得到有效控制，生态脆弱。
中国众多的山地、丘陵，因季风型暴雨，极易造成水土流失。
同时，对水土资源不合理的开发利用，加剧了水土流失。
目前，中国水土流失面积356万平方公里，占国土面积37%，每年流失的土壤总量达50亿吨。
严重的水土流失，导致土地退化、生态恶化，造成河道、湖泊泥沙淤积，加剧了江河下游地区的洪涝灾害。
由于干旱和超载过牧，导致草原出现退化、沙化现象。
4、污染负荷急剧增加，加重了水体污染。
2003年全国废污水排放总量达680亿吨，比1980年增加了1倍多。
大量的工业和生活污水未经处理直接排入水中，农业生产中化肥和农药大量使用，使得部分水体污染严重。
水污染不仅加剧了灌溉可用水资源的短缺，成为粮食生产用水的一个重要制约因素，而且直接影响到饮水安全、粮食生产和农作物安全，造成了巨大经济损失。
5、农村水利基础设施还不完善。
中国约占55%的耕地还没有灌排设施，农村有3亿多人饮水不安全。
全国灌溉面积中有1/3以上是中低产田，已建的灌排工程大多修建于上世纪五、六十年代，受当时的经济和技术条件的限制，一些灌排工程标准低、配套不全，经过几十年的运行，很多工程存在工程老化严重、效益衰减等问题，灌溉用水效率低，节约用水和提高土地粮食生产率的潜力还很大。
水污染及其危害定义1：污染物进入河流、湖泊、海洋或地下水中，使水质和底泥的物理、化学性质或生物群落组成发生变化，降低了水体的使用价值和功能的现象。
定义2：水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。
定义3：进入水中的污染物超过了水体自净能力而导致天然水的物理、化学性质发生变化，使水质下降，并影响到水的用途以及水生生物生长的现象。
包括水污染和水体污染两层含义。
定义4：因人为因素或自然过程直接或间接将物质排入水体中，引起水体发生影响水生生物正常繁殖生长的水质变化。
定义5：污染物进入水体，使水质恶化，降低水的功能及其使用价值的现象。
那么，水污染造成的危害有哪些呢？1、死亡有机质：a.消耗水中溶解的氧气, 危及鱼类的生存。
b.导致水中缺氧, 致使需要氧气的微生物死亡。
而正是这些需氧微生物因能够分解有机质, 维持着河流, 小溪的自我净化能力。
它们死亡的后果是: 河流和溪流发黑, 变臭, 毒素积累, 伤害人畜。
2、有机和无机化学药品:a.绝大部分有机化学药品有毒性, 它们进入江河湖泊会毒害或毒死水中生物, 引起生态破坏。
b.一些有机化学药品会积累在水生生物体内, 致使人食用后中毒。
c.被有机化学药品污染的水难以得到净化, 人类的饮水安全和健康受到威胁。
3、磷：a.引起水中藻类疯长。
因为磷是所有的生物生长所需的重要元素。
自然界中,磷元素很少。
人类排放的含磷污水进入湖泊之后, 会使湖中的藻类获得丰富的营养而急剧增长(称为水体富营养化)。
b.导致湖中细菌大量繁殖。
疯长的藻类在水面越长越厚, 终于有一部分被压在了水面之下, 因难见阳光而死亡。
湖底的细菌以死亡藻类作为营养, 迅速增殖。
· 致使鱼类死亡, 湖泊死亡。
大量增殖的细菌消耗了水中的氧气, 使湖水变得缺氧, 依赖氧气生存的鱼类死亡, 随后细菌也会因缺氧而死亡, 最终是湖泊老化、死亡。