国学经典之大班古诗活动《清明》
古诗《清明》教案(优秀14篇)
古诗《清明》教案（优秀14篇）古诗《清明》教案篇一活动目标：1.通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。
2.能正确熟读古诗。
3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。
活动准备：1.古诗教学的自制PPT。
2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。
活动过程：入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛教师：现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。
了解清明节的风俗。
教师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？播放清明介绍PPT ，教师做相应的小结。
教师：小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。
学习古诗，初步了解古诗大意。
1.完整欣赏古诗两遍。
教师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢？2.看背景图，初步了解古诗大意。
幼儿看图自由回答3.句卡配对，进一步了解古诗大意教学反思。
(1)出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系(2)观察图片，幼儿为诗句匹配图片。
教师：如果要给这些句卡宝宝找图片朋友，� 谁能为清明时节雨纷纷这句诗句，找图片朋友。
教师：谁能为路上行人欲断魂这句诗句，找图片朋友？路上行人欲断魂这句话是什么意思呢？谁来说一说。
教师：诗句借问酒家何处有对应哪一幅画面？教师：那是谁回答老爷爷的？那个小孩。
哦，最后一句牧童遥指杏花村对应的就是第四幅图片了。
教师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗？原来图片上的内容说的就是古诗中的内容。
朗诵古诗1.幼儿整体诵读。
教师：那这首古诗的名字就叫《清明》(出示字卡)，写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很有名的`诗人现在我们一起看着图片再来读一读这首古诗。
幼儿园大班古诗教案《清明》
幼儿园大班古诗教案《清明》一、教学目标：1. 让幼儿感受古诗《清明》的意境美，培养幼儿的审美情趣。
2. 通过学习古诗，使幼儿了解清明节的相关文化，传承中华民族优秀传统文化。
3. 培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力。
二、教学内容：1. 学习古诗《清明》：查找资料，了解清明节的来历、习俗，感受古诗的意境美。
2. 学习古诗中的生字词：理解字词的意思，掌握字词的读音。
3. 古诗朗诵：练习朗诵古诗，提高朗诵水平。
三、教学重点与难点：重点：学习古诗《清明》，了解清明节的相关文化。
难点：理解古诗意境，掌握生字词的读音和意思。
四、教学准备：1. 课件：古诗《清明》的图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 朗诵录音。
4. 清明节的相关资料。
五、教学过程：1. 导入：通过课件展示清明节的自然景色，引导幼儿观察、感受春天的美。
2. 学习古诗：（1）教师带领幼儿学习古诗《清明》，讲解生字词的意思和读音。
（2）让幼儿反复朗读古诗，体会古诗的意境。
（3）讲解清明节的相关文化，让幼儿了解清明节的习俗。
3. 朗诵练习：（1）教师播放朗诵录音，让幼儿跟随录音一起朗诵。
（2）教师对幼儿的朗诵进行指导，纠正发音、表情、手势等方面的错误。
（3）让幼儿分组进行朗诵比赛，激发幼儿的朗诵兴趣。
六、教学延伸：1. 手工活动：制作清明节扫墓的手工作品，让幼儿通过动手操作，进一步了解清明节习俗。
2. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的清明节，鼓励幼儿发挥想象力，表现春天的美丽和清明节的氛围。
七、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长讲述古诗《清明》的故事内容。
2. 家长协助幼儿查找其他关于清明节的古诗，进行亲子共读。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，要注意观察幼儿的学习兴趣和情绪，适时调整教学方法，以激发幼儿的学习热情。
2. 对于学习有困难的幼儿，教师要给予个别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等。
幼儿园大班古诗教案《清明》
幼儿园大班古诗教案《清明》一、教学目标：1. 能让幼儿欣赏并感受古诗《清明》的意境美。
2. 学习古诗中的词语，并能简单地复述古诗的内容。
3. 培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解古诗《清明》的意境，能简单地复述古诗的内容。
2. 教学难点：古诗中“牧童遥指杏花村”的“遥指”意义。
三、教学准备：1. 课件：古诗《清明》的图片和文字。
2. 教学卡片：古诗中的关键词语。
3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：通过展示古诗《清明》的图片，引起幼儿的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗中的词语，让幼儿理解古诗的意境。
3. 复述古诗：教师邀请幼儿复述古诗的内容，巩固幼儿对古诗的理解。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出其他古诗，共同欣赏和朗读。
2. 延伸活动：在美术活动中，让幼儿根据古诗《清明》的内容，绘画出自己心中的“牧童遥指杏花村”的场景。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片和卡片展示古诗内容，帮助幼儿形象理解。
2. 运用互动教学法，鼓励幼儿参与讨论和复述，提高幼儿的参与度。
3. 采用情境教学法，创设相关情境，让幼儿体验古诗所描绘的场景。
七、教学步骤：1. 展示古诗《清明》的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 朗读古诗，让幼儿跟随教师一起感受古诗的韵律和意境。
3. 讲解古诗中的生词生字，如“清明”、“牧童”、“遥指”等，帮助幼儿理解。
4. 分组讨论，邀请幼儿分享自己对古诗内容的理解和感受。
5. 教师邀请幼儿复述古诗，检查幼儿对古诗内容的掌握程度。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。
2. 检查幼儿对古诗内容的掌握，如能否正确复述古诗、理解关键词语等。
3. 收集幼儿在作业和延伸活动中的作品，评估幼儿对古诗的应用和创造力。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的教学方法和策略，是否适合幼儿的理解和学习需求。
大班语言古诗教案《清明》
大班语言古诗教案《清明》一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵《清明》这首古诗。
2.理解诗句的基本含义，感受古诗的韵味和意境。
3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵《清明》，理解诗句含义。
2.教学难点：把握诗句的节奏和韵味，感受古诗的意境。
三、教学准备1.课件：展示《清明》古诗的图片和相关背景资料。
2.古筝音乐：作为背景音乐，营造古诗氛围。
3.学生作业：提前预习《清明》古诗，了解诗人杜牧。
四、教学过程1.导入（1）教师出示清明节相关的图片，引导学生观察并提问：“这是什么节日？你们知道清明节有哪些习俗吗？”2.朗读古诗（1）教师出示《清明》古诗课件，引导学生跟读。
（2）教师指导学生注意诗句的节奏和韵味，让学生感受古诗的美感。
3.理解诗句（1）教师逐句解释诗句含义，引导学生用自己的语言表达对诗句的理解。
（2）教师提问：“你们觉得这首诗描绘了怎样的场景？诗人的心情是怎样的？”4.感受意境（1）教师播放古筝音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于古诗描绘的意境中。
5.朗读比赛（1）教师组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
（2）教师鼓励学生积极参与，提高朗读水平。
（2）教师布置作业：回家后向家长分享《清明》这首古诗，了解诗人杜牧的生平事迹。
五、课后反思1.学生对《清明》这首古诗的朗读和背诵掌握较好，能够正确地朗读并背诵。
2.学生对诗句的理解有所提高，能够用自己的语言表达对诗句的理解。
3.学生对古诗的意境感受较深，能够分享自己的感受。
4.学生对诗人杜牧的了解有所增加，激发了学生对传统文化的热爱。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的自主学习能力和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：“同学们，我们一起来朗读这首诗，注意‘清明时节雨纷纷’的‘纷纷’要怎样朗读才能表现出细雨飘洒的情景呢？”2.在理解诗句含义时，教师可以这样引导：“‘路上行人欲断魂’，你们觉得行人为什么会‘欲断魂’呢？我们可以从诗句中找找线索。
幼儿园大班清明节教案古诗《清明》
幼儿园大班清明节教案-古诗《清明》一、教学目标：1. 让幼儿了解清明节的来历和习俗。
2. 通过学习古诗《清明》，培养幼儿对传统文化的兴趣。
3. 帮助幼儿理解古诗的意境和情感。
4. 提高幼儿的语言表达和朗诵能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并朗诵古诗《清明》。
难点：帮助幼儿理解古诗中的文化内涵和情感表达。
三、教学准备：1. 古诗《清明》的文本和挂图。
2. 清明节的相关图片和视频资料。
3. 彩纸、画笔等手工制作材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示清明节的相关图片和视频，引导幼儿了解清明节的来历和习俗。
2. 学习古诗：1) 教师带领幼儿朗读古诗《清明》。
2) 解释古诗中的生词和句子，帮助幼儿理解古诗的意境和情感。
3) 让幼儿用自己的话复述古诗的内容。
3. 手工制作：1) 教师引导幼儿用彩纸和画笔制作清明节相关的手工艺品，如风筝、纸花等。
2) 在制作过程中，教师可与幼儿交流关于清明节的文化和习俗。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中所学到的知识和感受，教师进行总结。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿回家后向家人介绍清明节的相关知识和习俗。
2. 家长鼓励幼儿朗诵古诗《清明》，培养其语言表达能力。
3. 家长观察幼儿在家庭中的表现，关注其对清明节文化的理解和应用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对清明节的了解和兴趣。
2. 通过课后家长的反馈，了解幼儿在家庭中对于清明节的文化表现和古诗《清明》的朗诵情况。
3. 对幼儿的手工制作作品进行评价，了解他们对清明节习俗的理解和创造力的发展。
七、教学内容拓展：1. 邀请家长来园进行清明节传统文化讲座，让幼儿更深入地了解清明节的习俗和意义。
2. 组织幼儿参观历史博物馆或文化遗址，让他们亲身体验和感受传统文化的魅力。
3. 开展清明节主题的故事会，让幼儿通过听故事的方式，了解更多的传统文化知识。
八、教学资源推荐：1. 推荐家长阅读关于清明节的书籍，帮助他们对清明节有更深入的了解。
2024年幼儿园大班清明节教案古诗《清明》
2024年幼儿园大班清明节教案古诗《清明》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《春之韵》，详细内容为唐代诗人杜牧的《清明》。
全文如下：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”二、教学目标1. 让学生了解清明节的习俗，感受古诗的意境，增强对我国传统文化的认识。
2. 学会本诗的朗读与背诵，培养学生的语感和审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。
2. 教学重点：学会朗读和背诵古诗，了解清明节的习俗。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述清明节的来历和习俗，引出本节课的主题。
2. 新课展示：展示挂图，引导学生观察并讲述诗句内容。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，帮助学生理解诗意，体会诗人情感。
4. 朗读与背诵：带领学生朗读古诗，指导学生正确把握节奏和语调，逐步达到背诵的效果。
5. 实践活动：让学生用彩笔、画纸等学具，描绘出诗句中的画面。
6. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗句内容，检查学生对诗句的理解程度。
六、板书设计1. 清明（杜牧）2. 清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述诗句中的画面，并尝试背诵古诗。
2. 答案示例：清明时节，天空下着蒙蒙细雨。
行人在路上匆匆赶路，心情沉重。
他们想找个地方休息，便问牧童附近有没有酒家。
牧童指向远方的杏花村，那里正是他们要找的地方。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、朗读、实践活动等方式，让学生较好地掌握了古诗《清明》的内容。
但在课堂氛围营造方面，还可以进一步优化，激发学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：让学生了解其他关于清明节的古诗，如白居易的《钱塘湖春行》等，进一步丰富学生的文化素养。
2024年幼儿大班古诗清明教案
2024年幼儿大班古诗清明教案一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材《古诗启蒙》第四章《节日诗篇》，详细内容为学习古诗《清明》。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗《清明》，感受古诗的韵律美。
2. 了解清明节的习俗和文化内涵，培养对我国传统文化的尊重和热爱。
3. 培养学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗《清明》中一些生僻词汇的理解，如“烟雨”、“断魂”等。
教学重点：古诗的朗读与背诵，了解清明节的习俗和文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗挂图、黑板、粉笔。
学具：古诗学习单、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示清明节的图片，引导学生说出清明节的习俗，为新课学习做铺垫。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读古诗《清明》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解释古诗，帮助学生理解诗意，讲解生僻词汇。
（3）学生跟读古诗，注意读音和停顿。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示古诗挂图，引导学生观察图中的场景，说出古诗描绘的清明节景色。
（2）教师结合古诗内容，讲解诗句的意境，让学生进一步理解古诗。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主朗读古诗，尝试背诵。
（2）学生根据古诗内容，进行绘画创作，展示自己的观察力和想象力。
（2）教师推荐有关清明节的古诗或其他文学作品，引导学生进行课外阅读。
六、板书设计1. 板书古诗《清明》全文。
2. 在黑板上画出清明节的场景，标注诗句对应的画面。
七、作业设计1. 作业题目：背诵古诗《清明》，并用自己的话简要描述古诗描绘的清明节景色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国的传统节日，了解节日背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点中生僻词汇的理解。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
幼儿园大班清明节教案-古诗《清明》
1. 了解清明节的传统习俗，感受节日的氛围。
2. 学习并背诵古诗《清明》，体会诗歌的意境美。
3. 培养幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 清明节习俗：扫墓、踏青、放风筝等。
2. 古诗《清明》：内容解析、意境感受、背诵。
三、教学准备：1. 清明节相关图片、视频等教学资源。
2. 古诗《清明》全文及其注释。
3. 准备背诵古诗的奖励物品。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等资源，向幼儿介绍清明节的传统习俗，引导幼儿说出自己了解的清明节活动。
2. 学习古诗《清明》：教师带领幼儿朗读古诗，解析诗歌内容，让幼儿了解诗歌所描绘的清明节场景。
3. 背诵古诗：分组进行古诗背诵，鼓励幼儿大胆表现自己，对背诵成功的幼儿给予奖励。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家背诵古诗《清明》。
2. 家长引导幼儿了解并体验清明节的其他习俗。
3. 家长记录幼儿在家的学习情况，与教师沟通交流。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对清明节的了解和兴趣。
2. 评估幼儿对古诗《清明》的理解和背诵情况，看他们能否正确表达诗歌的意义。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况和体验清明节习俗的情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行清明节主题活动，如制作清明节气卡片、画出自己心中的清明节等。
2. 邀请家长来园参与清明节亲子活动，共同体验传统文化。
3. 开展清明节知识问答活动，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿尊重传统文化，理解清明节的意义。
2. 对幼儿进行耐心鼓励，培养他们的自信心和表达能力。
3. 关注幼儿的安全，确保他们在活动中的安全。
九、家长沟通与协作：1. 教师与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在园的学习情况和表现。
2. 鼓励家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长。
3. 家长与教师共同制定幼儿的学习计划，确保幼儿在家庭中的学习效果。
十、教学反思：1. 教师在教学过程中要不断反思，调整教学方法，以适应幼儿的学习需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国学经典之大班古诗活动《清明》
作者：王黎莎
来源：《学校教育研究》2017年第10期
一、设计意图
随着社会逐渐发展，孩子们受多方面影响，也渐渐被外来的新鲜事物所吸引，对我国传统经典文化的了解越来越少。
中国有许多传统节日，每个节日都有其独特的风俗习惯。
清明节是我国传统节日之一，但很多幼儿对此不了解。
打击乐是幼儿园艺术教育的一个部分，平时在班里，他们就喜欢玩老师的大铃鼓，敲敲打打本来就是幼儿的天性，每当我请他们敲铃鼓的时候，他们表现的很迫不及待，于是，我有意识地将传统节日、打击乐与古诗相结合，利用PPT 课件设计了本次活动，不仅发展幼儿艺术能力，也增加幼儿对古诗的兴趣，让幼儿潜移默化地地感受传统文化，体验民族经典。
二、活动重点：了解古诗大意，知道“纷纷”“行人”“断魂”“酒家”的意思
活动难点：能用固定的节奏型进行不同形式的古诗诵读。
三、活动目标
1.了解古诗大意，知道“纷纷”“行人”“断魂”“酒家”的意思。
2.能按一定的节奏诵读古诗。
3.乐意运用固定节奏进行不同形式的古诗诵读。
四、活动准备
多媒体教学准备：古诗教学PPT课件
生活经验准备：个别幼儿有过扫墓的经验
物质准备：铃鼓、三角铁、碰铃各若干、图片、图谱、ipad人手一个
五、活动过程
（一）激发幼儿兴趣，引出活动内容
1.师：小朋友们，今天我带来一个奇怪的声音，我们来听听是什么？（播放PPT课件中的雨声音频）
幼：下雨啦。
师：真的是下雨啊，有一位诗人专门在下雨天的时候写了一首跟下雨有关的诗，我们来听一听。
2.教师播放课件听“古诗诵读”部分，幼儿感受古诗。
（评析：通过提问，激发幼儿兴趣，引出古诗。
）
（二）初步学习古诗
1.回忆古诗
师：你听到了什么？
幼：杏花村！
师：能说完整吗。
幼：牧童遥指杏花村。
师：你的耳朵好灵啊，牧童遥指杏花村。
牧童指着远处的杏花村。
幼：清明时节雨纷纷。
师：清明时节雨纷纷。
清明节的时候一直在下雨。
纷纷是什么意思啊？
幼：路上行人欲断魂。
师：路上行人欲断魂。
路上走着的人心里很难过，就像是断了魂一样。
行人是什么意思？断魂是什么意思？
幼：借问酒家何处有？
师：你又发现了这一句。
借问酒家何处有？问一问哪里有卖酒的地方。
酒家是什么？
（评析：幼儿说出自己记住的短句、词语，教师及时补充完整，并根据幼儿水平，用浅显易懂的语言简单解释了诗意，强调重点词语，这也是帮助幼儿加深对这首古诗的认识。
）
2.理解古诗
（1）认识清明节
师：这首诗其实写的是一个节日——清明节！
幼：清明节？
师：对，清明节是我们国家一个传统节日，在每年春天4月，清明节是扫墓上坟的日子，你们去过吗？你给谁扫墓，怎么做的？
幼：我给我太婆婆上坟过，那时候还放炮呢。
幼：大人都跪下烧一种纸，我还磕头了。
师：那清明扫墓的时候大家想起已经在天上的亲人们，心里感觉怎么样？
幼：难过、伤心。
师：那这个诗人扫墓时什么感觉呢，我们来跟他说说话。
（2）与诗人打招呼
教师播放课件诗人卡通形象，搭配PPT中的音频：大家好，我是杜牧，我是唐朝有名的诗人，我特别喜欢写诗，也喜欢交朋友，大家都喜欢喊我“小杜”，我写这首《清明》时可难过了，因为我发生了一些事，你们跟我一起来看看吧。
（评析：这一环节我用浅显易懂的语言，带幼儿简单了解诗人的基本情况。
）
（3）教师播放课件“知诗意”部分，带幼儿了解古诗大意。
（4）师：清明节这一天一直在下雨，要去扫墓的人在路上走着，心里都很难过，就像是断了魂一样，诗人问那骑在牛背上的牧童哪里有卖酒的酒家？牧童指着远处的杏花村说那里就是了。
（评析：通过观看课件让幼儿了解大概诗意，教师再简单复述，更好地对古诗进行理解。
）
（三）学习古诗
1.师：“诗人写诗用短短几句话就能把一件这么长的事说清楚。
我忍不住也想变成诗人啦。
”
教师“变身”诗人范读古诗，注意把握诵读的韵律，配上简单动作帮助幼儿形象记忆。
（评析：教师范读加上相应的动作，使幼儿能形象地进行记忆，也更进一步的理解古诗。
）
2.播放课件“跟学古诗”部分，幼儿“变身”成小诗人尝试跟读。
（评析：这一环节幼儿情绪高涨，都愿意当小诗人，这也进一步激发幼儿诵读古诗的乐趣。
）
（四）诗图配对
（1）师：这首诗有几句？第一句是什么？第二句是什么？第三句？第四句？（课件：分句欣赏）
（2）师：那如果给这首诗配上图片，应该有几幅图呢？哦，原来一幅图就代表一句诗。
教师出示4幅图片，请幼儿猜测每张图代表的诗句。
（3）师：我这里有一些图谱条，如果给这些图谱条找图片朋友，谁和谁是朋友呢？你怎么知道的？
出示图谱条，请幼儿将图谱条与相应的图片配对，并说出该诗句。
（评价：利用图片、图谱，帮助幼儿巩固对古诗的了解，融合了科学序数知识，也再次强调重点词。
）
（五）诗句接龙游戏
1.游戏：教师说前半句，幼儿接后半句；
2.游戏难度逐渐增加，教师说前一句，幼儿接后一句。
3.幼幼互动，幼儿分组接龙完成古诗诵读。
（评析：教师以游戏的形式带幼儿做诗句接龙，通过难度逐渐增加，让幼儿产生成就感和新鲜感，吸引幼儿注意力，以完成本次活动的教学难点。
）
（六）玩转古诗
1.节奏游戏
（1）分发ipad，幼儿倾听其中“节奏宝宝”打节奏。
（2）幼儿与ipad互动，利用电子鼓巩固节奏型，“节奏宝宝”纠正幼儿节奏。
（3）引导幼儿讨论：我们手上什么都没有的话，还能用什么打节奏呢？
（4）幼儿自由选择打节奏的方式（手、脚、腰等），用固定节奏型边打节奏边诵读古诗。
2.与乐器做朋友
（1）教师依次出示三角铁、响板、铃鼓，引导幼儿探索利用乐器为古诗打节奏的方法。
（2）请幼儿把椅子下的乐器宝宝喊醒，配合乐器诵读古诗。
（3）幼儿自由交换打击乐器，再次诵读。
（评析：出示打击乐器，引发幼儿新奇感，了解如何用乐器敲击配合诵读，满足幼儿的操作需求，保持幼儿对乐器和诵读的新鲜感，调动幼儿积极性。
通过一系列的铺垫，幼儿能够按照节奏要求敲击乐器并诵读古诗）
（七）欣赏古诗
师：乐器要休息一下。
在它们休息的时候，我们来看一下其他小朋友是怎么表现这首古诗的。
（播放课件“赏诗文”，观看多种表现形式。
）
（八）活动延伸
1.师：原来古诗可以唱，可以读，还可以怎么样？
幼：跳、画。
师：那如果你画古诗，你准备画些什么东西呢？
2.幼儿进行古诗配画。