小学美术《有特点的人脸》教学设计_
第16课：有特点的人脸(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第16课：有特点的人脸（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解人脸的基本结构和比例，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特征，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的观察能力、造型能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对人物脸部特征的审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 人脸的基本结构：介绍人脸的五官位置和比例关系。
2. 人物脸部特点的表现：分析人物脸部的线条、形状、色彩等特征，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
3. 创作人物脸部作品：引导学生运用所学知识，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人脸的基本结构和比例，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现人物的脸部特征，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有特点的人物脸部作品，引导学生关注人物脸部的线条、形状、色彩等特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍人脸的基本结构和比例，分析人物脸部的线条、形状、色彩等特征，讲解如何运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
3. 示范讲解：教师示范如何运用线条和色彩表现人物的脸部特点，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
六、板书设计1. 人脸的基本结构：五官位置、比例关系2. 人物脸部特点的表现：线条、形状、色彩3. 创作人物脸部作品：运用所学知识，发挥个人风格七、作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，创作一幅人物脸部作品。
2. 家庭作业：运用所学知识，观察身边的人，创作一幅具有特点的人物脸部作品。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
美术五年级下册第16课：有特点的人脸(教案)人美版(2012)
《有特点的人脸》教学设计课题有特点的人脸课型造型表现教学目标知识与技能1、了解人的几种脸形和三庭五眼的规律及人物脸部的特点，用中国画笔法画有特点的人脸。
2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色的方法，能用生宣纸、毛笔、墨等工具刻画有特点的人脸。
过程与方法通过欣赏、观察示范和艺术实践的学习过程，用中国画写意的方式完成一幅有特点的人物肖像。
情感态度与价值观通过本节的学习，提升学生的审美意识，并且了解国画是我国国粹，从而培养学生热爱祖国的传统文化，增加民族自豪感。
教学重点认识脸形和三庭五眼的规律，用中国画写意的方式画有特点的人脸。
教学难点用浓淡干湿的笔墨表现有特点的人脸。
教学准备生宣纸、毛笔、墨、国画颜料教学流程教学环节教师活动学生活动教学意图组织教学1、分发教材，宣纸等。
2、学生分组安排座位。
导入新课一、师生问好生：弘扬传统美德，继承传统文化老师您好！师：同学们好，请坐。
咦，还有同学没有进来吗？怎么有个空座呢？咚咚咚，敲门声，同学戴面具进来。
师：你是谁呀，让老师看看，鼻子，眼睛，哦我知道了你们猜猜吧，他是谁呢？你是怎么看出来的生：我是根据面具上大大的眼睛，齐头帘一笑露出洁白的牙齿，这些特点和某某很像那你摘下面具让我们看看吧，哦，猜的对不对啊？同学和老师都很快猜出来，是我们了解我们同学的脸部的特点。
你回来晚了，得回答老师一个问题再回，提到传统文化，你知道我们中国的四大国粹吗？对中国国画猜猜进来的同学是谁，说说猜的理由。
回答什么是四大国粹，中国京剧，中国医学，师生问好，由面具上人脸的特点。
渗透传统文化教育。
是我们的国粹之一，今天这节课我们就用中国画的方式学习有特点的人脸。
中国国画，中国烹饪。
教师活动学生活动教学意图讲授新课一、认识不同的脸形大家互相看看我们每个人的脸，嗯，看好了，你说说脸上最能引起你注意的是什么？生：五官和脸形，师：大家在互相看一下你旁边的同学的脸形。
谁来说一下，生：某某圆脸，某某方脸，某某瓜子脸......师：老师总结了一下人的脸形出示幻灯1你最喜欢哪种脸形？瓜子脸，圆脸等同学们，课前我偷拍了几名脸形很有特点的同学的照片，大家看看都是谁？出示学生照片，老师做了脸形贴片，我请四名同学给四位大明星对号入座。
人美版五年级美术下册《第16课：有特点的人脸》教学设计
（1）人脸结构的理解和掌握：学生对人脸结构的认识不足，难以把握人脸的基本特点，需要在教学中进行详细的讲解和示范。
（2）绘画技巧的运用：学生对人脸绘画技巧掌握不够，难以创作出具有个性和特点的作品，需要教师进行针对性的指导和练习。
（3）创新意识的培养：学生缺乏创新思维，难以创作出独特人脸作品，需要教师引导学生发挥想象力和创造力。
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人脸绘画相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人脸绘画的认识和理解。
过程：
选择几个典型的脸谱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人脸绘画的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际绘画的影响，以及如何运用人脸绘画技巧创作出具有个性和特点的作品。
小组讨论：让学生分组讨论人脸绘画的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
二、核心素养目标分析
《第16课：有特点的人脸》旨在培养学生的美术核心素养，主要体现在以下几个方面：
1. 审美感知：通过观察和分析不同特点的人脸，让学生提高对美的感知能力，培养审美情趣。
2. 创意实践：引导学生发挥想象力，运用绘画技巧创作出具有个性和特点的脸谱作品，提升创新意识和实践能力。
3. 文化理解：通过学习人脸绘画，让学生了解我国民间艺术传统，增强对传统文化的认识和尊重。
针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论、评价等，帮助学生突破难点，掌握重点，提高美术素养。
小学美术《有特点的人脸》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一些名画作品中的人脸描绘。这些作品展示了如何通过线条、形状、色彩来表现人物特点，使我们更容易识别和记住这些角色。
小学美术《有特点的人脸》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第二章《人物表情与特点》，教学内容主要包括《有特点的人脸》。通过本节课的学习，学生将了解人脸的基本结构和特点，掌握通过观察、比较、描绘来表现人物脸部特征的方法。具体内容包括：
1.了解人脸的基本结构，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等；
2.观察和分析不同人脸的特点，学会抓住人物特征进行描绘；
此外，我发现学生在分享讨论成果时，表达能力和逻辑思维有所欠缺。针对这一点，我计划在课后组织一些口语表达训练，帮助他们提高语言组织和表达能力。
在总结回顾环节，我觉得自己还可以做得更好。可以尝试让学生来总结课堂所学，这样既能检验他们的学习效果，也能培养他们的自主学习能力。
3.运用线条、形状、色彩等表现手法，创作一幅具有特点的人脸作品。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.观察能力：通过观察不同人脸的特点，培养学生细致入微的观察力，提高对人物特征的把握能力；
2.创意表现：鼓励学生运用线条、形状、色彩等表现手法，创作具有个人特色的人脸作品，提升学生的创意表现能力；
-学会观察和分析不同人脸的特点，如脸型长短、眼睛大小、鼻梁高低等；
-运用线条、形状、色彩等表现手法，创作具有特点的人脸作品；
-培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高审美素养。
举例：在讲解人脸基本结构时，教师可以通过展示名人画像或现场模特，让学生观察并指出不同部位的特点，强调比例关系。
有特点的人脸教案教学设计
有特点的人脸教案教学设计一、教学内容1. 人脸检测技术：介绍常见的人脸检测算法，如Haar级联分类器、深度学习等。
2. 人脸特征提取与分类：讲解人脸特征提取方法，如LBP、HOG 等，以及基于支持向量机（SVM）和深度学习的人脸分类算法。
二、教学目标1. 让学生了解人脸检测和识别技术的基本原理和应用。
2. 掌握常见的人脸检测和特征提取方法，并能运用相关算法进行简单的人脸识别。
3. 培养学生运用计算机视觉技术解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人脸检测算法的原理及其在实践中的应用。
2. 教学重点：人脸特征提取与分类算法的原理及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。
2. 学具：教材、《计算机视觉基础》学习软件、人脸图片数据集。
五、教学过程1. 导入：展示一些具有特点的人脸图片，引导学生思考如何用计算机技术识别这些人脸。
2. 理论讲解：a. 介绍人脸检测技术的基本原理，如Haar级联分类器、深度学习等。
b. 讲解人脸特征提取与分类算法，如LBP、HOG、SVM和深度学习等。
3. 实践操作：a. 演示如何使用《计算机视觉基础》学习软件进行人脸检测和特征提取。
b. 学生分组讨论，探讨不同算法在人脸识别中的应用。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用人脸识别技术解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，对人脸图片进行检测和识别。
六、板书设计1. 人脸检测技术：a. Haar级联分类器b. 深度学习2. 人脸特征提取与分类：a. LBP、HOGb. SVM、深度学习七、作业设计1. 作业题目：结合教材和实践操作，设计一个人脸识别系统，实现对具有特点的人脸的检测和识别。
2. 答案：a. 人脸检测算法：使用Haar级联分类器或深度学习检测人脸。
b. 人脸特征提取：使用LBP或HOG方法提取人脸特征。
c. 人脸分类：采用SVM或深度学习进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人脸识别技术表现出浓厚兴趣，但在实践操作中，部分学生对算法原理的理解不够深入。
小学美术《有特点的人脸》教学设计
小学美术《有特点的人脸》教学设计一. 教材分析《有特点的人脸》是一节小学美术课，通过本节课的学习，让学生了解和掌握人脸的特点和绘画方法。
教材内容主要包括人脸的基本结构、面部特征以及表情变化等。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生观察、思考、创新的能力。
二. 学情分析小学生具有较强的求知欲和好奇心，对于人脸的特点和绘画方法有一定的了解，但缺乏系统的认识和深入的探究。
学生在绘画过程中，往往注重表象，忽视人脸的结构和比例。
此外，学生对于人脸表情的表现也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，学会运用线条和色彩描绘具有特点的人脸。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，增强对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：人脸的基本结构、面部特征和表情变化的绘画方法。
2.教学难点：如何把握人脸的比例和结构，以及表情变化的丰富性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析人脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师引导学生总结提升。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有特点的人脸图片，引导学生观察和分析人脸的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，让学生初步了解绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，尝试绘制具有特点的人脸。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价彼此的绘画作品，教师引导学生总结提升，加深对绘画方法的理解。
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》(说课稿)人美版
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》（说课稿）人美版一. 教材分析《有特点的人脸》是人民美术出版社五年级下册第16课的内容。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践等方式，了解人脸的特点，学会如何描绘具有特点的人脸。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
但人脸的结构复杂，特点多样，对学生来说，具有一定的挑战性。
通过本节课的学习，学生将能够更加深入地了解人脸的结构，提高绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识人脸的基本结构，了解人脸的特点，学会描绘具有特点的人脸。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对人体美的欣赏能力，增强对绘画艺术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人脸的基本结构，学会描绘具有特点的人脸。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析人脸的特点，并将这些特点生动地描绘出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、范画等手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示名人画像，引导学生关注人脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人脸的基本结构，分析人脸的特点，如五官、脸型、肤色等。
3.实践：学生分组合作，选取一位同学作为模特，观察、分析模特的脸部特点，并进行描绘。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，指出优点和不足。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调人脸的特点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
七. 说板书设计板书设计如下：1.人脸结构图：简要标注人脸的基本结构，如五官、脸型等。
2.人脸特点：列出人脸的主要特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.描绘方法：简要介绍描绘人脸的方法，如线条、色彩等。
五年级美术下册《有特点的人脸》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握人脸的基本结构和比例关系，了解不同民族、年龄、性别的人脸特点。
3.引导学生关注社会、关爱他人，从作品中体现出对人类命运的思考和关怀。
4.培养学生具备良好的审美素养，树立正确的价值观，使他们在美术创作中体验到生活的美好。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《有特点的人脸》的学习中，我将采用生动有趣的情景创设方法。在课堂上，我会利用多媒体展示不同民族、年龄、性别的人脸图片，让学生仿佛置身于一个多彩的人物世界。通过这种方式，激发学生的好奇心和探索欲望，使他们主动关注人脸的特点，为后续的学习打下基础。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素，描绘具有特点的人脸，提高他们的绘画技巧。
3.引导学生运用观察、分析、实践等方法，创作出富有个性、特点的美术作品，提高他们的创作能力。
（二）过程与方法
1Hale Waihona Puke 观察与分析：通过观察不同人物的脸部特点，分析其结构、比例、线条、色彩等方面的差异，培养学生细致入微的观察能力和审美鉴赏能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会先引导学生回顾人物肖像画的基本知识，如人脸的结构、比例等。接着，我会详细介绍本节课的重点——如何捕捉和表现人物脸部的特点。我会通过展示不同民族、年龄、性别的人脸图片，分析其线条、色彩、表情等方面的特点，并教授学生如何运用这些元素来创作具有个性的作品。此外，我还会示范绘画技巧，让学生直观地了解如何从观察、构图到最终完成作品的全过程。
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隐性内容与目标目标：1、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
2、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
（二）教学重点和难点
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（3）用淡赭石加水染出肤色
（三）学习实践
1、作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。
2、第一课时画草图，第二课时上色完成。
3、教师辅导学生作画。
（四）总结评价
1、展示学生作业，请学生互相交流，评价自己或他人的作品。
2、提出改进意见。
第二课时
一、教学内容与目标
1、猜人名游戏
（1）在本班级中老师去描述某同学的五官形象，请同学们猜出他是谁？
（2）出示几张人脸的图片，水彩李咏、漫画成龙、赵本山等。
请同学们说说这些人物的五官都有哪些特点？
2、欣赏书中国画肖像与照片相比ห้องสมุดไป่ตู้（鲁迅、齐白石、观鱼图）
师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。
2、请同学说说自己在绘画过程中出现的问题，如构图、用墨的浓淡、等，老师应该及时给予点拨。
显性内容与目标目标：1、了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。
拨2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
隐性内容与目标目标：1、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
2、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
1、脸形：中国画家咏我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为、国、申、田、由、甲等。说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
2、讲解人物脸部的结构比例。
“三停五眼”“三停”：发际线——眉毛——鼻尖——下颚
四、教学方法：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课【图片】/i?ct=5033164=%CB%AE%B2%CA%C0%EE%D3%BD&in=2377&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=92486328180&ln=604&fr
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔
3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。
4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。
（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（2）用侧锋重墨画出人物的头发。
3、板书课题=%C2%ED%C8%FD%C1%A2%BB%AD%CF%F1&in=5688&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=30&rn=1&di=51794302200&ln=531&fr=&fm=result&fmq=1331259081296_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn30&-1&di51794302200&objURLhttp%3A%2F%%2Fmediafile%2F200904%2F09%2FP200904091420372933325560.jpg
二、教学重点和难点
教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国画中的传统及创作。
教学难点：掌握墨色浓淡程度，能准确的表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
三、教学准备
毛笔、宣纸、墨汁、颜料等
四、教学过程：
（一）复习导入
1、三停五眼
找学生形象展示“三停五眼”的内容
小学美术《有特点的人脸》教学设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、教材版本：人美版六年级上册
3、学科：美术
4、课时：2课时
5、学生课前准备：人物资料料图片、书籍、生宣纸、毛笔、墨汁中国画颜料、调色盘、报纸。
二、教学课题
（一）教学内容与目标
显性内容与目标目标：1、了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。
教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国画中的传统及创作。
教学难点：掌握墨色浓淡程度，能准确的表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
（三）教学准备
毛笔、宣纸、墨汁、颜料等
三、教材分析
本课是“造型表现”学习领域的内容。重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。同时，在绘画步骤的文字中，强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官，重墨画头发的表现形式。至于应该如何深入观察，从而总结出不同人物脸的特点，以及如何勾画、如何染色，教材没有更多的展示，这也为一线教师留下了广阔的创作空间。