杨文学简介
关于杨文学的介绍
关于杨文学的介绍杨文学常见人名，杨文学号避暑草堂主人，1945年生于吉林省，从师于被誉为“沈阳四才子”之一的齐瑞林老先生，深得真传。
深入长白山大兴安岭体验生活，整整五年之久。
作品先后被美国，加拿大，日本，韩国等国家和地区友好人士收藏，1简介杨文学，号避暑草堂主人，1945年生于吉林省，自幼受芥子园画谱影响学习传统山水画，从师于被誉为“沈阳四才子”之一的齐瑞林老先生，深得真传。
1963年---1968年间整整五年之久深入长白山大兴安岭体验生活。
1988年油画作品《盘古河的回忆》入选辽宁省油画展。
2主要作品1989年国画作品《守猎图》入选马来西亚画展。
1993年国画作品《回归自然》、《乡情》入选新加坡画展。
1994年国画作品《林雪》，代表辽宁省赴北京庆祝建国45周年的国家级大展在北京展出，并颁发荣誉证书。
1995年—1997年连续三年参加北京国际艺术博览会，多幅作品被海内外人士收藏。
1997年国画作品《寻梦园》入选跨世纪翰墨诗书画印大联展，并分别入选《跨世纪中外翰墨艺术家精品大全》与《第二届中外咏梅翰墨精品博览》。
中央电视台、北京电视台、中央人民广播电台、人民日报、光明日报、美术报、中国书画报、书法报、等多家新闻单位作了详细报道，同时被宋庆龄基金会、毛泽东诗词研究会，并联合授予为”跨世纪翰墨艺术人才”证书. 1997年国画作品《寻梦园》被宋庆龄基金会收藏，并颁发荣誉收藏证书。
1999年国画作品在日本《古心堂画廊》展出，参展五幅作品全部售出。
2000年参加广州国际艺术博览会，并获成功，众多作品被海内外人士收藏，广州电视台广州有线电视台进行专题报道。
2002年作品《避暑草堂》、《故乡情》，被台湾立大艺术中心收藏。
2007年作品《远望》，被香港藏家收藏。
3获奖情况作品先后被美国、加拿大、日本、韩国、新加坡、马来西亚、台湾、香港….等国家和地区友好人士收藏，其成就被载入《中华人物辞海当代文化卷》、《当代中国书画名家国粹博览》等辞书中。
杨文学简介篮球
杨文学简介篮球
杨文学，2000年12月31日出生于山东省淄博市临淄区，中国男子篮球运动员，司职得分后卫。
身高1.98米，体重82公斤。
杨文学从小便喜欢篮球运动，13岁时开始在淄博市青少年篮球队打球，15岁时加入山东省篮球队，成为职业篮球运动员。
2018年7月，杨文学代表中国参加亚洲青年男子篮球锦标赛，帮助中国队赢得银牌。
2019年4月，他加入山东高速男篮，并在同年的总决赛中帮助球队夺得冠军。
2021年3月，杨文学与中国篮球职业联赛球队山西汾酒男篮签下合同。
杨文学个人技术扎实，擅长投篮和突破。
场上表现积极主动，能够带领球队打出高质量篮球。
他的突破和投篮技术在国内青年球员中颇有口碑，是中国篮球未来的希望之一。
“城市异乡者”的理想与现实——评杨文学长篇报告文学《大转移》
第 １ 期
徐焕焕
“ 城市 异乡者” 的理想与现实
９ ５
路 》 全 面 反 映农 村 现 实 与 改 革 的 作 品 。这 些 纪 实 等 性 文 学 作 品 均 以 高 度 的社 会 责 任 感 ， 重 的忧 患 意 深
识 及 人 道 主 义 的 悲 悯 情 怀 ， 望 着 改 革 开 放 以 来 中 守
思想性 和艺术性 有机 结合 ， 以对“ 百黔女 下番 禺” 三 事件 中主人公 命 运 的追 踪 为主 线 ， 隐含 了作 家 对城 市化 语境 下农 民工命 运 的关 注与 思考 。
关键 词 ： 文学 ；大转移 》农 民工 ； 杨 《 ； 底层叙 事 中图分类 号 ： ０ ． Ｉ２ ７５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６３ ６８ ２１ ）１ ０ ９ —０ １７ —２１ （０ ２０ — ０４ ４
重 要 意 义 ， 再 是 一 个 终 身 依 托 的 锚 地 ”２ 。 乡 村 不 ＿ 人 口向 城 市 迁 徙 和 漂 移 的 现 象 决 定 了 中 国 乡 土 文 学 创 作 视 点 的 转 移 ， 农 耕 文 明 与 工 业 文 明 、 工 在 后 业 文 明 的 文 化 冲 突 中 ， 国 乡 土 文 学 的 内 涵 在 扩 中
直 都 是 关 注 的 ， 重 现 实 关 怀 的 重 量 文 学 成 为 新 世 注 在 中 国 ， 百 年 来 ， 统 自然 经 济 主 控 着 乡 村 ， 千 传
纪 报告文 学 的重 要 组 成 部分 ， 现 了黄传 会 的《 出 中 国 山 村 教 师 》麦 天 枢 的 《 部 在 移 民 》夏 真 的 《 ， 西 ， 父
徐 焕 焕
（ 山东 师 范大 学 文学 院 ， 山东 济 南 ２０ １） ５０ ４
中华优秀传统文化德育思想融入立德树人实践研究
2019年第12期边疆经济与文化（总第192期）THE BORDER ECONOMY AND CULTURENo.12.2019 General.No.192中华优秀传统文化杨文文（西安科技大学马克思主义学院，西安710054）摘要：立德树人既是教育之根本，也是实现人的全面发展的重要引擎，通过对空德树人内涵意蕴的阐释，进一步对中华优秀传统文化德育思想蕴含的丰富内容及其特征进行分析，内容主要从塑造高尚德行的人生追求、追求殳德立身的价值取向以及倡导知行合一的思'维方式等三个方面来阐述，其特征具有渗透性和育人性相统一、个体性和社会性相结合、理论性和实践性相促进。
应从家庭维度来发挥家庭基础性教育功能;从学校维度来发挥学校专业性功能；从国家维度来发挥国家统筹性教育功能；从社会维度来发挥社会协同性教育功能以此来促进中华优秀传统文化德育思想融入立德树人实践研究。
关键词：中华优秀传统文化；德育思想；立德树人中图分类号：D648文献标志码：A文章编号：1672-5409（2019）12-0043-04一个国家综合国力的提升，在很大程度上不是取决于技术而是取决于人，因为人是社会的主体。
人的培养和发展要紧随世界发展趋势，在当今社会，需要培育出适应社会发展的时代新人，去实现和完成教育的根本任务。
要充分挖掘中华优秀传统文化德育思想，与时俱进地推动立德树人教育，来满足新时代我们国家对于人才的需要。
在新的形势下，如何在中华优秀传统文化德育思想中汲取中华今日社会之不可缺的德，并将其赋予新时代内涵，这是当下做好立德树人教育的题中应有之义。
—、立德树人的内涵意蕴“立”在古汉语中是设立；建立；制定。
“德”在古汉语中是“道德；品德”的意思。
“立德”应该就是建立良好的道德和品德。
“树人”最早可见管仲的“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”（《管子•权修》），也就是今天所说的“十年树木，终身树人”。
树人比树木需要更久的时间，但是树木的成材过程和人的成才过程很相近，因而以此来类推人，很是形象。
9春晖行动简介
春晖行动简介春晖行动是共青团贵州省委于2004年根据唐代诗人孟郊《游子吟》的感人意境，创意、发起的一项大型社会公益活动，旨在“弘扬中华文明、反哺故土亲人”，传播“尽孝、感恩、反哺、回报”文化理念，充分发挥“亲情、乡情、友情”的情感纽带，激发赤子情怀，感召游子返乡，共同促进家乡经济文化发展，促进社会和谐进步。
春晖行动共感召32000多名在外游子情牵故土、反哺家乡，在贵州全省和全国10多个省（市、区）得到不同程度的开展，相继在美国、加拿大、中国台湾、广东、江苏、上海、云南、香港等地设立春晖行动联络处，在北京、武汉设立办公室，在全国59所高校设立春晖社，形成了“花开贵州、情动全国、香飘海外、灿若朝霞”的发展局面。
春晖行动是一项伟大但人人可为的行动，是本土自创品牌，是文化珍贵品牌，是社会宝贵财富。
它把人类情感中对母亲、对家乡、对亲人朴素的情感力量和社会化动员方式有机结合起来,搭建了一个游子感恩尽孝、反哺家乡、回报社会的平台，把“反哺”行为从分散变集中，从无序变有序，从隐性变显性，从感性变理性，从一项单纯的活动发展为一个有影响力的公益品牌，并逐步推向前进，实现了品牌力量与实际行动的真正价值。
主要开展的项目：“春晖家园计划”、“春晖感恩教育”、“春晖行动——我与家乡共发展”、“春晖助学”、“春晖扶贫互助社”、“春晖亲缘招商”、“春晖产业带动”、“春晖使者礼聘”等。
获得的荣誉：2005、2006、2007年，团中央连续三年对春晖行动颁发创新奖、工程奖；2006年，被评为全国首届社会公益示范工程——十佳示范项目奖；2010年，被中宣部盛赞为“一个伟大但人人可为的活动”；2011年5月，习近平同志在贵州考察指导工作时高度评价了春晖行动，他指出：“贵州团省委发起倡导开展以‘亲情、乡情、友情’为纽带、动员组织广大在外游子参加家乡扶贫开发的春晖行动，这些有特色、有实效的做法，要继续坚持和推广。
”2011年6月1日，《求是》杂志刊文夸赞春晖行动为“我国社会公益建设的一道亮丽风景”，是“公益中国一亮举”；2011年7月，荣获中国公益与慈善领域政府最高奖——中华慈善奖“最具影响力慈善项目”；2012年，被国家行政学院政治学部和人民网评为中国20个“社会管理创新优秀案例”；2013年4月，春晖使者杨文学荣获中华慈善奖“最具爱心慈善楷模”。
北京十一中：走在发现的路上
《十一探秘》 外出入职拓展活动
全面校园参观
陈大龙 赵继红
8:30—10:00
《<十一学校行动纲要>学习》
解读《十一学校行动纲要》，介 绍学校使命和愿景，主要章节学 校价值观，学校组织结构 分享在十一的感受、交流成长的 感悟
田俊
全体入职新教师、 外聘教师
国际部 五层第 一会议 室
10:20—11:50
教育者谬误手册
(德)安 德里 亚〃比 朔夫
36 .0 0
知 识 出 版 社
2011-41 00:00
大夏书系：魅力 丁如许 班会课（初中卷）
29 .8 0
华 东 师 大
2009-91 00:00
每两周一次前共23位老师先 后主持阅读近40 本经典教育教学 管理类书籍，读 书活动持续39期， 参加老师达351 人次。
备注：1.主持人、中心发言人围绕所选题目做重点发言，同时，还要给大家推荐相关案例、文章、书籍、视频、辅导专家等等。2.每位老师都 要做分享交流。
教学沙龙
破 解 难 题
项目研究经验分享——内动力
高二年级个别化经验分享
教 务 员 培 训
“谁激发了我的内动力”
• 50期 • 主讲教师达到137人次
法 律
行 业 校 友 聚 会 现 场
医药行业校友聚会
新闻媒体行业校友聚会
关于推选2013年度海淀区及海淀区教育系统青年文明号和青年岗位 能手的名单公示 各位老师： 推选海淀区和海淀区教育系统2013年度青年文明号和青年岗位能手的 工作团委已经完成。经校务委员会审核，现将名单予以公示。如有异 议，请于2014年3月20日下班前向团委办公室反映。 联系电话：2097
名 师 大 讲 堂
泰语体标记词“ju21”来源初探
处于 上
法律
5.助 动 词 ,表 示 动 作 正 在 进 行 ,相 当 于 汉 语 的 “着 ”。 如 :
jɯn33ju21 站 着 站着
phut41ju21 说 着 话 说着
从这5个解释项看,“ju21”在句中充当动词和助 词,但 事 实 上,在 现 代 泰 语 中,“ju21”还 可 以 作 介 词,引
(6)fa45ja������33mɯt41ju21.天 还 黑 着 。 天还 黑 着
《泰 汉 词 典 》(商 务 印 书 馆 ,1990 年 )对 泰 语 词 汇 “ju21”有 以 下 几 种 解 释 : 1.住 、居 住 。 如 :
khun33ju21 thi41nai24.你 住 在 哪 里 ? 你 住在 哪 里
(3)khau24mai41ju21hɔ������41pha:k45.他 不 在 宿 舍 。
他 不在宿
舍
(4)khau24ju21mai41ju21? 他 在 不 在 。 他 在不在
(5)khau24ju21pa:n41dai41sa:m24van33lɛu45.他 住 在 家 有 三 天 了 。 他 在 家 得 三 天了
爸爸 种植 树木
在 旁边 道路
作体标记词
(1)khau24kam33la������33tha:n33khau41ju21.他 正 在 用 餐 。
他 正在
吃 饭着
(2)khau24kam33la������33nɔn33ju21.他 正 在 睡 觉 。
他 正在
睡觉 着
(3)khau24ja������33lek21ju21.他(年 龄)还 小 。 他 还 小孩 着
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杨 文 学 :泰 语 体 标 记 词 “ju21”来 源 初 探
跨座式单轨交通乘客区间疏散救援方法
跨座式单轨交通乘客区间疏散救援方法都市快轨交通?第21卷第1期2008年2月跨座式单轨交通《快轨论坛乘客区间疏散救援方法师维方从明杨文学(重庆市轨道交通总公司重庆400042)l线路概况及基本救援方法1.1线路基本情况重庆轨道交通2号线(较新线)是国内第一条高架跨座式单轨线路,采用混凝土梁和橡胶轮胎,具有噪声小,占地面积少,爬坡能力强,转弯半径小等优点,适合山城山高坡陡,弯多路窄的地形条件.轨道由钢筋混凝土预制的轨道梁,钢箱梁和现场浇铸的连续梁连接而成,直线地段线路两轨道梁中心线间标准距离3.7m,区间正线最大坡度50%0,最小曲线半径100m.线路东起较场口站,西至新山村站,正线全长18.58km,共设有18座车站(见图1).较场口,临江门和大坪为地下车站,其余为高架车站;较场口,大坪,动物园和新山村为有道岔车站,其余为无道岔车站;临江门和大坪站岛式站台,其余为侧式站台.轨道交通2号线使用跨座式单轨列车,采用直流1500V双边供电方式供电,在列车超速防护自动闭塞设备(ATP)和列车运行自动监控系统(ATS)的指挥下,实行双线单向行车制.1.2区间乘客救援的基本方法区间乘客救援的方法有:列车自救,单轨列车纵向连挂救援,单轨列车纵向疏散救援,单轨列车横向疏散收稿日期:2007'08'07修回日期:2007'09'27作者简介:师维,女,大学本科,主任工程师,从事轨道交通运营调度管理工作.shiweicq@163comRBANRAPIDRAILTRANS丌.救援,工作车(救援机车)纵向连挂救援,垂直救援(社会救援和人力救援)等.区间乘客救援的工具有:单轨列车,工作车(救援机车),消防云梯车,人工拉梯,软梯,挂梯,缓降设备,救援渡板,救生气垫和救生船等.2不同区间的乘客疏散救援方法由于重庆轨道交通2号线是国内第一条高架跨座式单轨线路,在很多方面都没有成熟的经验可借鉴,尤其是列车被迫停在区间不能继续运行时,该如何尽快对乘客实施救援无先例可循.下面根据2号线运营近3年来发生的以及可能发生的各种区间乘客疏散救援情况,探讨高架单轨线路区间乘客疏散救援方法.2.1列车被迫在区间停车的救援方法无论列车被迫停在高架或隧道区间时,均可优先考虑采取以下几种救援方法.2.1.1列车自救在主风缸风压正常,制动效能良好,不危及行车安全的情况下,司机向行车调度员报告,同时可利用列车速度或坡道滑行到前方车站,疏散乘客;行车调度员查明后方车站进路及后一区间空闲,后续列车已经在后图1重庆轨道交通2号线线路示意图江门跨座式单轨交通乘客区间疏散救援方法一区间的后方车站扣车后,以口头命令准许司机按"ATP非常驾驶模式",以7km/h以下的速度,利用坡道退回后方车站(凭车站引导接车手信号进站),疏散乘客.如果不能滑行进站,司机应尽量将列车停放在平直,距地面较近或下方有公路的线路上,同时实施"紧急制动"和"停放制动",防止列车溜逸.2.1.2单轨列车纵向连挂救援在接触网有电且因为车辆发生电器,机械设备等故障不能继续自行运行时,行车调度员可指挥开行救援列车从前(后)方向接近故障列车,在按有关规定与故障列车连挂,试拉,试风和电气连接后,准许将故障列车牵引(推进)运行到前方(后方)车站,疏散乘客(见图2).图2纵向连挂救援演练2.1.3单轨列车纵向疏散救援在接触网有电且因为车辆发生故障,全列车制动不缓解或者列车无法继续运行时,行车调度员可指挥开行救援列车从前(后)方向接近故障列车,并按有关规定与故障列车连挂.两车连挂完毕后,司机在司机室之间搭建救援渡板,帮助乘客从不能运行列车的全部引导转移到救援列车上,然后收回救援渡板,将两车解钩.救援列车运行回车站,疏散乘客(见图3).图3纵向疏散救援演练2.1.4单轨列车横向疏散救援当等待救援的列车所在的下(上)行线接触网无电,而上(下)行线接触网有电时,行车调度员可指挥开行救援列车,从有电的线路到不能运行列车的平行位置停车. 司机将横向救援渡板搭建于对应的两车客室门之间,将全部乘客从不能运行的列车引导转移到救援列车上后,再收回救援渡板.救援列车运行回车站,疏散乘客(见图4).图4横向疏散救援演练如果列车被迫停在线间距离超过3.7m处或单洞单线隧道内时,则不能采用横向疏散救援.2.1.5工作车(救援机车)纵向连挂救援当正线出现大面积长时间停电时,在工作车(救援机车)能够到达的区间,行车调度员可指挥开行工作车(救援机车)从前(后)方向接近单轨列车,并按有关规定与单轨列车连挂和试拉后,准许将单轨列车牵引(推进)运行到前方(后方)车站,疏散乘客.2.2列车被迫在高架区间停车的其他救援方法轨道交通2号线高架部分线路长l6.03km,大部分从公路中间的隔离带上通过,还有一部分从山坡旁和江边穿过.当出现接触网大面积长时间停电,列车被迫停在高架区间时,可以利用社会力量,采取垂直救援.2.2.1轨道下有公路当列车被迫停在轨道下方有公路可供消防车到达的区间时,应立即通知消防,公安部门人员携带相关工具赶赴现场,协助疏散乘客.消防,公安部门人员将消防云梯车搭于列车客室门上,下方铺上救生气垫,司机配合指挥,监护乘客有序从消防云梯车上全部降至地面(见图5).图5垂直救援演练2.2.2轨道下无公路当列车被迫停在轨道下方没有公路可供消防车到达的区间时,在车门距地面高度不超过12m处,应立即通知消防,公安部门人员携带相关工具赶赴现场,协助疏散乘客.消防,公安部门人员和司机利用人工拉梯,软梯,缓降设备和救生气垫等,指挥监护乘客有序全部降至地面.2.2.3轨道下为湖泊当列车被迫停在轨道下方为江,河,湖泊的区间时,应立即通知航道管理,消防,公安部门人员,携带相关工具赶赴现场,协助疏散乘客.航道管理局人员开行救生船到达列车下方,司机利用缓降设备,配合消防,公安部门人员,指挥监护乘客有序全部降至救生船上. URBANRA.PIR.AIL—TRAINSITD鞫硼都市快轨交通?第21卷第1期2008年2月2.2.4困难区间当列车被迫停在佛图关一大坪区间D208A13—22.200m处或平安至大渡口区间时,因墩柱过高(车门距地面高度超过12m),没有办法实施垂直救援.只有等待接触网来电后,采用纵向或横向救援.2.3列车被迫在隧道区间停车的其他救援方法轨道交通2号线地下部分线路长2.55km,较场口,临江门隧道段长度为1.37km,大坪隧道段长度为1.18km.2.3.1列车未发生火灾当出现接触网大面积长时间停电,列车被迫停在隧道区间时,可以采取人力救援.行车调度员迅速通知车站工作人员,携带相关工具赶赴隧道内列车停放地点.车站人员和司机在隧道内有疏散通道一侧(排水沟一侧)的车门处悬挂挂梯,利用隧道照明或临时照明,组织乘客有序下车.车站人员引导监护乘客步行到就近车站,疏散乘客.2.3.2列车发生火灾当列车在隧道区间发生火灾时,司机应尽量将列车运行到前方车站,并利用车内广播疏导乘客,离开着火的车厢到未着火的车厢.行车调度员命令已进入同一站问区间的列车立即停车后,退回后方车站,疏散乘客.在线运行的其他列车按调度命令,继续运行到终点站或到指定车站停车疏散乘客.行车调度员通知发生火灾的列车将要到达的车站,提前做好准备工作,并令停靠在该站的列车立即驶离.若列车因火灾原因不能继续运行迫停在区间时,行车调度员组织开行救援列车,采取纵向或横向救援.司机实施"紧急制动"和"停放制动",做好防溜措施.当采用救援列车救援时,如果列车着火部位在车头,应按从车尾至车头方向的送风方式组织排烟, 以利救援列车救援和疏散;如果列车着火部位在车尾,应按从车头至车尾方向的送风方式组织排烟,以利救援列车救援和疏散.当不能采用救援列车救援时,需要乘客从车上下到隧道进行疏散,应根据实际情况,按多数人撤离方向一端送风,另一端进行排烟. 3列车区问救援方式的选择原则与要求(1)列车在运行途中发生车辆,接触网故障以及火灾,爆炸或毒气袭击时,首先应积极组织"列车自救".在主风缸风压正常,制动效能良好,不危及行车安全的情况下,尽量利用列车速度或坡道,运行到前方车站或退回后方车站疏散乘客.:0～誊辩lluR队NRAPlDLTRANSIT(2)当列车发生火灾,爆炸或遭遇毒气袭击时,在高架站和地下站之间的列车应尽量往高架车站方向运行.(3)担任救援的列车,必须在车站清人后才能担任救援任务,严禁载客救援(已经进入同一站间区间的续行列车除外).(4)纵向连挂救援可以及时将乘客接回车站,同时又可以腾空区间,将故障列车牵引(推进)运行到故障车停留线或车辆段,恢复正常行车,减少事故损失, 这是单轨列车故障救援的首选方案.(5)当列车被迫停在区间等待救援时,司机应利用车内广播安抚乘客.在进行乘客疏散救援时,司机和车站工作人员要进行监护.(6)在故障救援时,要根据现场情况,全面考虑各种救援方案的利弊得失,选择安全,有效的救援方案.参考文献[1]中华人民共和国国务院.国家突发公共事件总体应急预案[S].北京,2006.[2]中华人民共和国建设部.城市轨道交通管理办法[S].北京,2005.[3]方从明,杨文学,汪健.香港地铁车站突发事件的应急预案[J].都市快轨交通,2006,19(1):23—27.[4]崔艳萍,唐祯敏,武旭,地铁行车安全保障系统的研究[J].都市快轨交通,2004,17(3):8一l1.[5]王伟.地铁事故应急处理模拟演练初探[J].地铁与轻轨, 2000(3):32—37. EvacuationandRescueofPassengers onTransitSectionsofStraddledMonorailTransit ShiWeiFangCongmingYangWenxue (ChongqingRailTransitCorporation,Chongqing400042) Abstract:Line2ofChonsqingRailTransitisthefirst straddledandelevatedmonoraileverconstructedinChina.In viewoftheline,problemsarediscussedforevacuatingand rescuingpassengersfromthetrainswhichstoponlines betweenstationsincaseofbreakdownofengines.Different evacuationandrescueapproachesforthepassengersunder VariousconditionsinVarioustransitsectioasareintroduced withtheselectionoftherescueoptionfortrainsl~roposed. Keywords:straddledmonormltransit;transitsection; passengers;evacuation;rescue;Line2ofChonsqingrailtransit。
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杨文学简介
摘要
顾名思义，杨文学指的就是中国教育家杨绛（1920 - 2016）的文学。
她是一位杰出的文学作家，也是一个具有深远影响力的文艺理论家，被
定位为当代中国文学史上的重要推动者。
杨绛的作品激发了新一代读
者的兴趣，对中国文学有着重大贡献。
一、杨绛的文学创作
1.杨绛的文学作品：杨绛的作品涵盖了散文，小说，诗歌，戏剧等多个领域。
其代表作有《性格的花朵》，《看见山》，《十六光年》，
《春风沉醉的晚上》等。
她在小说作品中，笔触生动、叙事体验性特强，写出了这一年代时代文章中极富现实感的人物写照和日常生活细节。
2.杨绛的文艺理论：杨绛作为一位文艺理论家，也提出了许多关于文艺创作理念的思想。
她倡导文艺作品创作者要探戈“真正看待生命和力量
的深奥本质”，追求“存在的本质”，而不是局限于“仅仅描述客观事实”；她也倡导以“一种以宏阔视角讽刺日常事件”为主要特征来表达人们的
经验分析，并反思文学创作中的过程和意图；此外，她还为“超越流行
文化话语”设定了一系列“审美涵养及文艺学习内涵思考”的标准，以便
作品能够更准确的反映客观实际。
二、杨绛的影响
1.杨绛对现代中国文学有着深远的影响力，从她的作品中可以看出，当代文学有所改变，从单纯的艺术形式抽象主义到回归生活实践，他们站在哲学的高度提出了更为宏观的文学认知。
2.杨绛将自己长久以来积累的经验和心得与新一代学者共享，她提供了新一代文学研究者一系列新的诠释标准，能够指导文学领域新研究的正确方向。
杨绛的学术思考也推动中国文化传播，社会文化改革，特别是对新技术变革的认知，使中国变得更加开放，乐于接受各种新鲜思想，面对新时代的挑战和机遇，可以站在文化和艺术的角度进行思考。
结论
总的来说，杨绛的文学创作和文艺理论对中国文学史上的繁荣发展发挥了至关重要的作用。
从其文学作品，文艺理论及新一代文学研究者的教育角度来看，杨绛的影响深远而绵延，为新中国文学发展贡献了不可磨灭的重要贡献。