《软件与信息服务》重点专业建设方案
信息管理与信息系统专业建设规划
信息管理与信息系统专业建设规划在当今数字化、信息化的时代，信息管理与信息系统专业的重要性日益凸显。
为了培养出符合社会需求、具备扎实专业知识和实践能力的高素质人才，制定一份科学合理的专业建设规划显得尤为重要。
一、专业建设背景随着信息技术的飞速发展，企业和组织对于信息管理和系统开发的需求不断增加。
信息管理与信息系统专业旨在培养既懂信息技术，又懂管理的复合型人才，以满足社会对信息化管理人才的迫切需求。
然而，当前该专业在教学内容、实践教学、师资队伍等方面还存在一些问题，需要通过加强专业建设来加以解决。
二、专业建设目标1、人才培养目标培养具备扎实的信息技术知识、现代管理理论和方法，能够从事信息系统分析、设计、实施、管理和评价等工作，具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
2、专业发展目标在未来几年内，将信息管理与信息系统专业建设成为学校的特色专业，在教学质量、科研水平、社会服务等方面达到省内领先水平，并在国内具有一定的影响力。
三、专业建设内容1、课程体系建设（1）优化课程设置根据社会需求和学科发展趋势，调整课程结构，优化课程内容。
增加实践教学环节的比重，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
（2）加强核心课程建设重点建设《管理信息系统》、《数据库原理与应用》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》等核心课程，打造一批精品课程。
（3）开设前沿课程及时开设大数据分析、人工智能、区块链等前沿课程，拓宽学生的知识面，使学生了解行业最新发展动态。
2、实践教学体系建设（1）完善实践教学环节构建包括课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计等在内的实践教学体系，确保实践教学环节的系统性和连贯性。
（2）加强实验室建设加大对实验室的投入，更新实验设备，完善实验环境，为学生提供良好的实践条件。
（3）建立实习基地与企业合作建立一批稳定的实习基地，让学生能够在真实的工作环境中进行实习，提高实践能力和职业素养。
3、师资队伍建设（1）引进高层次人才加大高层次人才引进力度，引进具有博士学位、海外留学经历或企业工作经验的优秀人才，充实师资队伍。
计算机应用技术专业建设规划
计算机应用技术专业建设规划一、本专业人才需求与职业岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。
在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。
国家人事部也发布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。
由此可见不仅信息产业需要大量的IT人才，其它行业也使 IT 人才需求不断增加。
随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。
本专业属于中职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。
本专业人才培养的职业方向为：1、信息系统开发：从事企事业单位中小型信息系统的系统分析、设计、编码、调试及维护工作。
2、计算机系统、网络系统管理：从事计算机办公自动化管理、计算机软硬件组装与维护及销售、计算机局域网络组建与管理、数据库系统维护与管理、企业网站安全与管理工作。
3、智能楼宇系统应用开发：从事社区智能楼宇系统应用项目开发工作。
4、网页设计、平面设计、多媒体素材制作从事网页设计、flash动画设计工作，从事广告、装潢设计、多媒体素材制作。
二、师资队伍建设与发展计划计算机应用技术专业是广州城市职业学院的主要专业之一。
本专业师资力量雄厚，主要从事计算机应用技术专业相关课程的教学与研究，教学与科研梯队年龄和知识结构合理。
根据专业建设的需要，分析学校原有计算机专业教师的现状，师资队伍建设将以巩固提高现有教师队伍为主、引进高水平人才为辅的策略。
专业群建设方案参考
成都、绵阳地区作为我国重要的四大信息技术产业基地之一，信息技术企业相对集中，产业链较为完整，具有相当的规模和配套能力。在软件外包方面，目前国家已将成都列为全国五大软件外包基地之一。根据对在川军工企业和其它电子信息企业的走访调查以及行业主管部门的预测，“十一五”期间，四川地区对电子信息类专业的技能型人才需求将大大增加。特别是银海公司、北京中讯公司、迈普信息技术有限公司等相关网络与软件技术企业入驻成都高新区，形成了以网络、软件技术等为重点的相关高新技术公司群体。
专业群建设方案参考
*******以计算机网络技术专业为重点的专业群建设方案
3.5.1项目概述
1．项目名称
以计算机网络技术专业为重点的专业群建设
2．项目组主要成员
邱寄帆（负责人）、王海春、魏 中、高 枫、王 津
3．服务的产业
主要面向信息技术产业和以航空工业为重点的国防科技工业，重点面向提供计算机应用技术服务的高新技术产业。
2．专业建设富有成效
计算机网络技术专业为省级教改试点专业。本专业《数字电子技术》和《计算机文化基础》两门课程被评为国家级精品课程，“软件技术人才培养三方合作办学模式的探索与实践”获省教育教学成果二等奖，“数字电子技术课程建设与改革实践” 获省教育教学成果二等奖，出版高职高专教材20余册，发表论文40余篇。专业建设与课程建设情况如表3.5.1所示。
4．专业群
计算机网络技术*、计算机应用技术、可视化程序设计、Web应用程序设计等（*为本项目重点建设专业）。
软建设实施方案
软建设实施方案一、项目背景随着信息化时代的到来，软件建设已经成为各行各业的必要工作。
在企业管理、生产制造、服务行业等领域，软件建设都发挥着重要作用。
因此，制定一份科学合理的软建设实施方案对于企业的发展至关重要。
二、目标和意义软建设实施方案的目标是为了提高企业的信息化水平，提升工作效率，降低成本，提高服务质量，增强市场竞争力。
通过实施软建设方案，可以使企业更好地适应信息化时代的发展需要，实现企业的可持续发展。
三、实施步骤1.需求分析：首先要对企业的实际情况进行全面的调研和分析，了解企业的管理模式、业务流程、信息化水平等情况，明确软件建设的需求和目标。
2.方案制定：根据需求分析的结果，制定科学合理的软建设方案，包括软件选型、系统架构、开发周期、预算等内容，确保方案的可行性和有效性。
3.团队建设：组建专业的软件开发团队，包括项目经理、开发人员、测试人员等，确保团队的专业性和配合度。
4.开发实施：根据制定的方案，进行软件开发和实施工作，确保软件的稳定性和安全性，同时保证项目的进度和质量。
5.培训和推广：在软件建设完成后，对企业员工进行培训，使他们能够熟练操作和应用新的软件系统，同时进行推广工作，确保软件系统的顺利应用。
四、风险控制在软建设实施过程中，可能会面临一些风险，如技术风险、人员风险、成本风险等。
因此，在实施方案中需要充分考虑这些风险，并制定相应的应对措施，确保软建设实施顺利进行。
五、效果评估软建设实施完成后，需要对实施效果进行评估，包括软件系统的稳定性、员工的使用情况、工作效率的提升等方面，从而为后续的软建设工作提供经验和参考。
六、总结与展望软建设实施方案的制定和实施是一个系统工程，需要全面考虑企业的实际需求和发展目标，同时要注重团队建设、风险控制和效果评估，以确保软建设工作的顺利进行。
未来，随着信息化技术的不断发展，软建设工作也将不断完善和提升，为企业的发展提供更强有力的支持。
七、致谢在软建设实施方案的制定和实施过程中，感谢所有参与者的辛勤付出和支持，也感谢企业领导的信任和支持，让软建设工作取得了成功。
江苏省“十二五”高等学校重点专业建设任务书(本科)
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（4）加强实践教学信息化资源建设，建设工程项目研发平台和工程项目案例库，实现实践教学资源的集成管理与共享。 （5）组织学生积极争取国家、省校大学生创新训练计划项目，打造梯队式学生科研创新团队；鼓励学生参加科技创新活动和各类学科竞赛，
目标 队伍。每年积极引进来自专业研发机构和领军企业的工程技术人员担任兼职教师，派出一定数量教师到信息技术企业挂职锻炼，积极探索社会服务
任务 “常态化”新机制，把本专业类师资团队建成区域信息技术研发、咨询和人才培养的领军队伍，力争形成 1-2 个优秀教学团队、1-2 个创新科研团队。
与成
(3) 依托自主研发的 e—Education 系列云平台，积极开展大类核心课程群的共享教学资源建设，学习和引进国内外高水平大学教学资源建设
cli@
软件工程系 副教授
0518-85895386
jzhqjhui@
计算机科学与
技术 专业 具体负责人
姓
名
办公室电话
手
机
傅扬烈 0518-85895394 13851277470
部门及职务 传真
计算机应用技 术系 讲师
0518-85895386
E-mail fyltt_111@
（1）试点完全学分制人才培养模式 按“基础平台（A：公共基础必修模块，B：学科基础必修模块，C：通识教育选修模块）+专业核心平台（D：专业知识核心必修模块，E：专
业实践核心必修模块）+综合素质拓展平台（F：综合知识选修模块，G：综合技能选修模块）”的课程体系结构制定完全学分制人才培养方案，实现 以应用开发能力为特征的应用型人才培养模式，实施专业注册制、选课制和弹性学制，允许学生根据就业取向和兴趣取向自由选择专业、选修课程， 并允许学生修满学分后提前毕业。为引导学生适应学分制改革，建立由专业教师担任个性化导学任务的导师制，并建立不同年级、不同专业学生混 合住宿的书院制，促进专业交融，扩展学生知识面，满足学生个性化发展需要。
江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准
江苏省教育厅文件苏教职〔2011〕39号省教育厅关于印发《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》的通知各市教育局：为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，提高职业教育办学质量，推进职业教育创新发展，增强职业教育服务能力，“十二五”期间我省将组织实施职业学校专业规范化、特色化、品牌化建设。
到2015年，全省所有设置专业均达到合格水平，同时面向主导产业、支柱产业、特色产业以及战略性新兴产业，创建300个中等职业教育、100个五年制高等职业教育品牌专业，创建150个中等职业教育、50个五年制高等职业教育特色专业。
根据我省经济社会发展的新形势和职业教育专业建设的新要求，我们委托江苏省教育科学研究院组织专家研究制定了《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》，两类专业建设标准均设合格、特色、品牌三个标准。
“合格专业建设标准”旨在强化职业学校专业设置和建设的规范化，是所有专业均应达到的基本要求。
“特色专业建设标准”旨在引导职业学校创建与区域内特色产业、新兴产业或特种行业发展相适应的特色专业。
“品牌专业建设标准”旨在引导职业学校创建通用性强，与区域内主导产业、支柱产业、战略新兴产业相适应，能够发挥示范作用专业。
现将标准印发给你们，请遵照执行。
加强专业建设，是职业学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进职业教育创新发展、科学发展的核心环节。
“十二五”期间，各地、各职业学校要不断加强专业建设，认真研究经济社会发展和产业结构调整趋势，编制本地、本校专业建设规划，紧紧抓住专业设置与开发、课程教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学实施与管理、产教结合与校企合作、质量效益等关键环节，抢抓机遇、锐意进取、加大投入、加快发展，推动我省职业教育专业建设水平跃上新台阶，为江苏经济和社会发展做出新的更大的贡献。
2011年，各市教育行政部门要依据中等职业教育和五年制高等职业教育合格专业建设标准，对本地区所有现在举办、并有一届毕业生的中等职业教育和五年制高等职业教育的专业进行检查视导。
信息化系统建设方案
信息化系统建设方案一、项目背景与目标随着信息技术的快速发展，信息化已成为推动企业发展的重要因素之一、为了实现企业的高效运作和全面发展，需要进行信息化系统的建设。
本方案旨在通过建设信息化系统，提升企业管理效率，优化业务流程，提高企业竞争力。
二、项目内容和范围1.系统架构设计：根据企业的业务需求和管理模式，设计合理的信息化系统架构，确保系统的可扩展性和稳定性。
2.软件开发：根据企业的具体需求，开发适应企业管理的软件应用，包括人力资源管理、财务管理、供应链管理等模块。
3.硬件设备采购：根据系统需求，采购适应性强、性能稳定的硬件设备，包括服务器、计算机、网络设备等。
4.数据采集与整合：建立数据采集和整合系统，确保各个业务部门的数据可以有效共享和整合，提高数据利用效率。
5.系统集成与测试：对软硬件进行集成和测试，确保系统的稳定性和兼容性。
6.培训与支持：为企业员工提供培训和技术支持，确保系统的有效运作和维护。
三、项目实施计划1.系统需求分析阶段：对企业的业务流程和需求进行详细分析，与企业管理人员沟通，确立系统需求。
2.系统设计和开发阶段：根据需求分析结果进行系统设计和软件开发，确保系统能够满足企业的管理需求。
3.硬件设备采购和安装阶段：根据系统需求，采购合适的硬件设备，并进行安装和配置。
4.数据采集和整合阶段：建立数据采集和整合系统，确保各个业务部门的数据可以有效共享和整合。
5.系统集成与测试阶段：对软硬件进行集成和测试，确保系统的稳定性和兼容性。
6.培训与支持阶段：为企业员工提供系统培训和技术支持，确保系统的有效运作和维护。
7.系统上线和优化阶段：将系统投入使用，并进行监控和优化，确保系统的高效运作。
四、项目实施资源1.人力资源：项目组由系统分析师、软件开发人员、硬件设备专家、培训师等人员组成，确保项目的顺利进行和成功实施。
2.资金资源：根据项目的规模和需求，合理安排项目资金，包括软件开发费用、硬件设备采购费用、培训费用等。
软件运维服务方案
鉴于信息化时代背景下，软件系统对于企业运营的重要性日益凸显，保障软件系统的稳定、高效运行成为企业运维工作的核心目标。本方案旨在提供一套全面、专业的软件运维服务，以确保客户在享受信息技术带来便利的同时，降低运维风险，提升业务连续性。
二、服务目标
1.确保软件系统的稳定性、安全性和高效性。
2.提高运维团队的工作效率和服务水平。
-变更管理：规范化变更流程，确保变更的安全性、可控性。
-数据备份与恢复：定期执行数据备份任务，并在紧急情况下进行数据恢复，保障数据安全。
-安全管理：开展安全风险评估，修复安全漏洞，提高系统安全防护能力。
-技术支持：提供专业、及时的技术支持服务，解决用户在使用过程中遇到的问题。
-培训与指导：为用户及相关人员提供运维知识和技能培训，提升整体运维能力。
九、合同终止与续约
-合同终止：合同到期或双方协商一致，按照约定程序终止服务。
-续约：在合同到期前，双方可根据服务情况协商续约事宜。
十、附则
-方案解释权：本方案解释权归服务商所有。
-生效时间：本方案自双方签订之日起生效。
-遵守法律法规：双方应遵守国家法律法规，履行合同义务，共同维护软件系统的稳定、安全、高效运行。
3.降低客户运维成本，实现运维价值的最大化。
4.提升客户满意度和信任度。
三、服务范围与内容
1.服务范围
本方案适用于各类商业、政府及非盈利组织的软件系统运维服务。
2.服务内容
-系统监控：实时监控系统性能、可用性和安全性，确保系统正常运行。
-故障管理：对系统故障进行快速响应和有效处理，降低故障对业务的影响。
-监督与改进：根据评价结果，调整服务策略，持续优化服务。
八、风险管理
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《软件与信息服务》精品专业建设方案一、建设背景（一）行业现状及人才需求分析“十二五”期间，我国将加快转变经济发展方式、推进产业结构战略性调整、促进信息化和工业化深度融合、着力保障和改善民生、加强和创新社会管理，这为软件和信息技术服务业带来了更为巨大的市场需求和发展空间。
报告显示，在2011年，亚太地区仍将呈现IT人才匮乏，IT消费旺盛等一系列趋势。
根据中国电子信息产业发展研究院（CCID）针对2008年人才市场的调查数据显示，08年IT行业每年存在至少50万的软件人才缺口，并且还在以每年20%的速度增加。
近几年虽然各级各类学校及培训机构加大了对软件人才的培养，但直到目前信产部最新报告显示，我国目前软件人才缺口仍高达40万人，显示出了软件人才需求的迫切。
在全国软件行业蓬勃发展的势头下和宁夏加大对IT行业及高新技术企业引导和培育的大好环境下，宁夏也逐渐显现出了对软件人才需求的现状，2008年自银川市发布了关于扶持软件动漫及服务外包产业发展的若干政策后，宁夏从全区上下就逐渐加大了对IT行业的关注的发展支持，2006年宁夏筹资7000万元投资建设的“宁夏软件园”投入使用，这是宁夏唯一一个软件产业服务平台，软件园建成当年就有44家软件、动漫企业入驻，软件园均是具有自主知识产权的研发型企业，软件园的建成使用当年就解决了学生就业岗位300多个，2008年实现营业收入1.6亿元，其中离岸外包收入约35万美元，这一切都凸现出了宁夏对于建设好宁夏人自己的IT软件行业的信心和决心，也为宁夏今后IT产业发展和软件人才发展打下了良好的基础。
虽然宁夏近几年软件行业发展迅猛，但是仍然存在软件产业的增加值占我区GDP比重较低，与发达地区差距明显等诸多问题。
依照宁夏多家人才招聘网站数据来看2011年全区软件开发人才需求岗位月均需求达到130多个，总招聘数量达到790多人次，从数据来看宁夏近些年软件行业发展迅猛，软件人才需求激增，而宁夏目前对于此类人才的培养规模还较小，因此对于宁夏IT行业发展来说，软件人才无疑成为了当今IT行业人才需求的热门，同时也是支撑宁夏软件行业在全国快速发展的核心竞争力。
（二）JAVA软件开发专业开设及建设情况分析目前根据学校整体发展规划，全面贯彻党的教育方针，面向宁夏区内以及周边地区经济发展特别是中小企业对软件人才的需求，以教学为中心，突出培养应用软件开发及相关技术能力，创建专业特色，注重素质教育，突出能力培养，大力推进校企合作、工学结合，探索“教、学、做”一体化的实境教学方法。
经过3－5年建设，将本专业打造成在区内同类型、同层次学校具有一定影响力的、特色鲜明的示范性专业。
把课程建设作为专业建设的核心环节，根据软件开发行业职业要求，努力创建知识、能力、素质三位一体结构的课程体系；规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；加强与企业的合作，努力开发工学结合的课程及教材，突出与专业特色相关的理论教学、实践教学等方面的课程建设；将职业资格证书课程纳入人才培养方案，加强教学大纲、教案、课件等基础建设；强化实践教学环节；建立较完善的实践教学课程体系。
经过近几年的不断改革与建设，建立了一支专兼结合的教学团队。
现有专职教师6人，其中青年教师5人，具有相关职业资格证书教师6人，“双师”型教师4人，同时从区内外软件企业聘请了3位具有丰富实践经验的软件技术人员作为兼职教师。
年轻教师队伍当中，多数教师具有实践应用能力，开发或参与开发过多个实践项目，积累了丰富的实践经验。
近些年来，我校专兼职教师共同为各类企业先后完成了4项软件程序开发工程项目，完成学校教务信息管理系统、学生学籍信息管理系统等多个校本软件项目开发。
软件信息技术专业目前课程开设面向于网站开发建设与维护方向，与合作企业共同开发实训教材2本，发表相关论文1篇，赛瑞格软件班获校内优秀班集体称号。
学校近年来在实验实训基地建设方面投入大量精力，完成了实验室投资建设，设备更新升级改造正逐步有序推进，2010年积极争取政府实训基地建设项目资金60万元，对学校计算机类专业实训室进行了大规模改造与更新，共建设4个机房，120台主流计算机，极大地满足了我校的计算机类专业教学实训。
（三）目前校企合作等成效学校目前依托“宁夏软件园”、“宁夏动漫产业基地”，在银川“宁夏软件园”中协作建立了3个校外实训基地，同时与“宁夏赛瑞格计算机软件技术公司”共同成立了校企联合班，聘请公司专业技术人才担任相关课程教学工作，提高了学生的实践能力，学生通过在校外实训基地中的实习，感受到了企业工作氛围，为走向工作岗位奠定了一定的基础。
同时，我校赛瑞格校企合作班企业方，主动选拔优秀学生参与实际项目开发，为学生从学校走向社会进一步奠定了基础。
学校同时与合作企业共同建立了软件开发专业顾问小组，聘请了人力资源与社会劳动保障部门相关人员对软件专业学生就业做指导，聘请了企业行业技术能手来指导专业课程的设置、开发、教学，同时顾问委员会中有我校多名青年教师和资深教师共同参与，与政府就业部门、企业技术人员共同为专业发展共商大计，建立一套科学高效的专业人才培养体系。
学校在与企业合作同时，更加大了订单式人才培养力度力度，探索校企双需、双赢、互动、互助的人才培养新途径，取得了明显的成效。
软件开发专业现已有毕业生近20人，分布在我区各类IT 技术企业中的各个部门，毕业生素质受到了广泛好评，毕业生质量受到了专业技术人员的高度评价，毕业生就业率保持在97%以上，软件专业班级中更有学生在全区中等职业技术学校学生技能大赛中获网站建设项目二等奖。
（四）存在的问题1、软件开发专业课程改革力度不够，还要进一步转变教育思想观念，构建基于JAVA项目开发的课程体系，按行业需求和岗位工作任务开发课程。
2、实训机房主要用于我校各专业学习共享，软件开发的针对性不强，还缺少部分实训功能，不能充分满足软件开发专业技能人才培养的需要。
3、缺少有JAVA项目开发经历的教师，还要通过引进专任教师和聘任兼职教师调整师资结构。
4、我校重点专业建设经验缺乏，还要在摸索中不断创新发展，内涵建设需要进一步建设和完善。
二、建设目标（一）总体目标针对软件开发及IT行业的人才需求，积极与宁夏软件园、银川赛瑞格计算机科技有限公司等企业合作，建立“校企合作、实境育人”的人才培养模式；构建基于JAVA软件开发的课程体系，改革教学内容；打造一支专兼结合的优秀教学团队；进一步完善实习、实训基地建设，形成符合软件设计与开发的实境教学基地；以职业能力培养为主线，全面提高学生职业综合素质，形成完善的人才培养方案，培养高素质技能型专门人才，使软件开发技术专业在全国同类学校中具有示范带动作用。
（二）具体目标1、创新人才培养模式依托宁夏软件园、银川赛瑞格实训基地，构建“校企合作、实境育人”的人才培养模式，在真实的工作环境中培养学生的职业能力，提高人才培养质量。
2、构建基于JAVA软件开发的课程体系根据软件开发的任职要求，参照IT行业职业资格标准，重构课程体系，改革教学内容。
重点建设4门核心课程，1门达到区级精品课标准；同时开发3门核心课程的特色教材以及与之配套的课件；与企业和同类院校合作，建设共享软件开发技术专业教学资源库，实现专业教学资源共建共享。
3、建设结构合理、专兼结合的优秀专业教学团队培养2名专业带头人和3名骨干教师，“双师型”教师达到10名；聘用企业兼职教师3名，形成结构合理的优秀专业教学团队。
4、建设突出学生职业能力培养的校内外实习实训基地新建企业软件开发仿真实训室（包括仿真办公室、仿真会议室、仿真软件开发部）；按教学、培训及技术服务的综合要求，改造多媒体教室，扩充教学网络机房；新建1个稳定的校外实训基地和就业基地；建立与完善实习、实训基地的管理与运行机制，形成实习、实训教学管理体系和评价体系，开发配套的实习标准和实训指导手册。
5、提高社会服务与辐射能力与企业合作，3年内为各类企业培训员工500人次以上，开发2项实用型软件，为宁夏本地区IT产业服务，加强与同类学校的对口支援与交流，为中卫市教育局和中卫市人力资源和保障局培训师资30人次。
6、以重点专业为龙头，带动相关专业群的建设辐射带动WEB应用程序开发、电子商务等信息技术部类专业的课程、教学团队、实习实训基地建设，形成优势互补、资源共享的专业群。
重点建设3门优质核心课程，开发3本特色校本教材以及与之配套的课件，建设1个专业群教学资源库；培养或引进2名专业带头人，3名骨干教师，10名双师型教师；建设1个WEB应用程序开发仿真操作实训室。
三、专业建设内容（一）人才培养目标与规格1、人才培养目标培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展,具有诚信品质、敬业精神和责任意识，具备较强的实践能力、创新能力和就业能力，掌握JAVA编程开发技术专业基本知识和操作技能，能进行软件开发项目的技能型人才。
2、人才培养规格具有良好职业道德、心理素质和健康体魄，具备一定的文化知识，掌握JAVA编程基本知识、JAVA项目开发流程，能从事JAVA项目开发，取得JAVA工程师或JAVA程序员职业资格证书。
（1）专业知识掌握本专业必需的JAVA编程语言、计算机基础操作、应用文写作等基本知识；掌握JAVA项目开发所需的基本技能；掌握JAVA项目开发流程；掌握项目开发应用知识；掌握项目开发与测试知识。
（2）岗位能力具有JAVA程序编写能力；具有参与JAVA项目开发能力；具有较好的语言文字表达能力；具有自学及获取信息的能力；具有计算机应用与操作能力；具有进一步学习和发展的能力。
（3）职业素质具有技能人才所必备的职业道德与修养，有良好的团队协作意识和学习观念，具有对工作精益求精的科学求实精神。
（二）人才培养模式根据宁夏IT行业需求和专业特点创新人才培养模式，与银川赛瑞格计算机科技有限公司合作，成立冠名专业班《赛瑞格软件班》，实施以“2+1”为基础的“校企合作”的人才培养模式，确保人才培养目标的实现（图3-1-1）。
图3-1-1“校企合作、实境育人”人才培养模式“2+1”模式，即前2年由企业派遣专业技术人员到学校授课，进行必要的专业知识学习和基本专业技能训练，后1年由合作企业安排短期培训后安排就业。
通过该模式培养的学生基础好、技能强、素质高、发展潜力大，毕业后即可就业，深受企业欢迎，同时解决了学校培养的就业难问题。
校企合作，发挥校企联合办学的优势，充分与宁夏IT企业深度融合。
在专业建设、方案制定、课程开发、教材编写、顶岗实习、素质教育、师资培养、员工培训、技术研发、技术服务等方面，与企业深度合作，共同培养人才。
学校提供培养环境、设施设备以及学生管理等，企业提供兼职教师、实习基地、就业基地，实现校企资源共享、人才互通、优势互补、合作共赢。