U5Howoldareyou(教案新部编本)
Unit 5 How old are you？1-6（教案）-2021-2022学年英语三年级下册
Unit 5 How old are you?一、教学内容分析本单元主要围绕“How old are you?”来展开话题。
本单元story time 部分的学习内容在牛津小学1B中有所涉及，Cartoon time 部分内容在三上Unit2 有所涉及。
因此本单元的知识对于学生们来说，学习难度不是很大。
教师要引导学生通过本课的学习，能够运用文中的重点句型来询问别人年龄。
Story time板块的场景是在Toy Museum中，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍。
要求学生能正确地听、说、读单词听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten, lovely,right, out能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!二、教学目标1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2. 听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out3.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!4.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
三、教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
四、教学难点1.听懂、会说、会读词汇：four，five,six, seven, eight, nine, ten,lovely,right, out2.能在真实的情景中正确运用Here you are. How lovely! What a...!3.能听懂、会说、发音准确的读出字母“S”在单词中的读音。
五、教学准备1. 教具：多媒体，2. 板书：写好课题Unit5 How old are you ?第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit 5 How old are you ?(Story time)二、教学目标1.能理解，朗读并说出单词two,eight,nine,lovely.2.能理解，朗读并说出日常交际用语How lovely!How old are you?I'm.../Here you are。
3Bunit5Howoldareyou教案
T：four f-o-u-r four
Ss:...
Learning:nine ten同样的方法。
3．Watch and match. 看动画，要记住Mike、Helen和Tim分别多大了，然后连线。
4．引出Mike一家去toy museum
Question：Where are they?
2.Free talk.
Step 2.Presentaቤተ መጻሕፍቲ ባይዱion
1.看图猜猜看，这些孩子的年龄，导入数词5，6，7，8。
T：Boys and girls,can youguess how old they are?.
Ss:试着数数five,six,seven ,eight.
2.学习数词1-10.
T：How many birds can you see?(PPT呈现四只小鸟)
2.Read again(模范出动画中人物的语气、语调)
3.Show reading.(以4人为一组，选择一种喜欢的方式读一读课文。)
4．Song time（用两只老虎的音乐唱下面这首歌）
Step4.Consolidation（秀一秀我们这节课所学的知识吧！）
羊村运动会开始报名啦
（Make a dialogue.4人一组，选择自己喜欢的角色演一演 ，你可以用这些句子哦！）
Watch the cartoon（看动画，注意观察：他们分别选择了什么玩具？）
教师指导，同桌合作，在自己书32页第一幅图片上连线。
让学生明白：Different toys for different ages.不同的玩具适合不同的年龄
Step 3 Reading
最新Lesson5 How old are you教案
Lesson 5 How old are you?(3 periods)Learning aims:1、掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小书写形式。
2、能够听说认读单词pen quilt ruler school how old nine eight happybirthday.3、能听懂指令性句子show me…并做出反应，.4、熟练掌握问答年龄句型：- How old are you?- I’m nine/eight.及祝贺生日用语：Happy birthday!Important points：1 字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写。
2 - How old are you?- I’m nine/eight.Difficult points：1 Qq Rr的读音，按语音将所学字母归类。
2 Happy birthday!的准确运用。
this的发音及对话的灵活运用。
Step Ⅰ Review and introduce1 Let’s sing: Nice to meet you!2 Dictation: Aa – Oo3 A: Hello. How are you?B: I’m fine, thank you. And you?A: I’m fine, too.Step Ⅱ Presentation1 The letters’ pronunciation and writing.Pp Qq Rr Ss2 New words:pen quilt ruler schoolListen, look and repeat.3 Dialogue:- How old are you?- I’m nine / eight.Happy birthday!Step Ⅲ Practice1 Dictation:Capital letters: P Q R SLittle letters: p q r s2 Read and spell the new words.3 Act the dialogue in pairs.4 Let’s practice. Do a survey.- How old are you?- I’m nine / eight.5 Let’s sing. How old are you? Step Ⅳ Homework1 write the letters and new words.2 Recite the dialogue.3 Preview lesson 6.。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握基本的问候语和介绍年龄的方式。
培养学生勇于开口表达自己的年龄。
1.2 教学内容：学习常用的问候语如"Hello", "Hi"等。
学习如何询问年龄："How old are you?"学习如何回答年龄："I am xxx years old."1.3 教学活动：教师与学生互相问候，引导学生使用"Hello" 或"Hi" 与老师打招呼。
教师询问学生年龄，学生回答，并引导学生用"How old are you?" 进行询问。
章节二：基本语法和词汇2.1 教学目标：让学生掌握基数词1-10 的表达方式。
学会使用"I am" 结构来表达年龄。
2.2 教学内容：学习基数词1-10 的表达方式。
学习使用"I am" 结构来表达年龄。
2.3 教学活动：教师引导学生学习基数词1-10 的表达方式，并让学生进行口头练习。
教师给出一些学生的年龄，让学生用"I am" 结构来表达。
章节三：听力练习3.1 教学目标：让学生能够听懂他人询问年龄的表达方式。
学生能够正确回答自己的年龄。
3.2 教学内容：听力练习：听录音并回答问题。
3.3 教学活动：教师播放录音，学生听录音并回答问题。
章节四：口语练习4.1 教学目标：学生能够用英语询问并回答年龄。
4.2 教学内容：学习如何用英语询问并回答年龄。
4.3 教学活动：学生两两分组，用英语进行年龄的询问和回答。
章节五：课程总结5.1 教学目标：学生能够回顾本节课所学的知识点。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的问候语，基数词，以及询问和回答年龄的方式。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，学生进行口头练习。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程引入目标：让学生熟悉年龄的概念，并能够用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师向学生展示一些不同年龄段的图片，如婴儿、小孩、青少年和老年人，并让学生猜测他们的年龄。
2. 教师引导学生用英语表达年龄，例如：“He/She is a ba.”、“He/She is a child.”、“He/She is a teenager.”、“He/She is an adult.”等。
3. 教师通过提问学生的方式，让他们用英语询问和回答年龄，例如：“How old is he/she?”、“He/She isyears old.”。
章节二：基本句型练习目标：让学生能够用英语正确询问和回答自己的年龄。
步骤：1. 教师引导学生学习基本句型：“How old are you?”和“I amyears old.”。
2. 教师分角色与学生进行对话练习，让学生熟悉这个句型。
3. 学生分组进行对话练习，互相询问和回答年龄。
章节三：年龄词汇练习目标：让学生能够用英语表达不同的年龄。
步骤：1. 教师向学生介绍年龄的英语词汇，如“one”、“two”、“three”、“four”、“five”等。
2. 教师通过示例和练习，让学生学会使用这些词汇来表达自己的年龄。
3. 学生进行小组活动，用这些词汇进行年龄接龙游戏。
章节四：听力练习目标：让学生能够听懂并正确回答年龄相关的问题。
步骤：1. 教师播放一段听力材料，其中包括年龄相关的问题和答案。
2. 学生听后，尝试重复听力材料中的问题和自己对应的答案。
3. 学生进行小组听力练习，互相提问并回答年龄相关的问题。
章节五：综合应用目标：让学生能够在实际情境中运用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师设定一个场景，例如：“Your friend just had a birthday, and you want to know how old he/she is now.”。
How old are you教案【精选5篇】
How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。
篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。
.。
.。
句型进行沟通交流。
（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。
接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。
（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。
然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。
操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。
Unit5 How old are you教学设计-教案
Play a game （Say the number
Free talk
T&S, S&Ss: Good morning . What's this/that? How old are you?
PPT shows the pictures of story time, ask the Ss to read.
2.尝试用本单元所学知识谈论学习用品。
学程预设
导航策略
调整反思
SteplWarming up（8 分钟）
1.Free talk
T&S, S&Ss: Good morning .
It'S.・・.
Fm...
2. Review the story time Read together.
Step2 Presentation（20分钟）
T：It's Sam's birthday, he makes a wish.（新授Make a wish.）
T: What is Sam's wish? Please read and try to find out.
T: Sam had a good time at his birthday party.
3B Unit5 How old are you?
教学 内容
Unit 5
How old are you?
共几课时
5
课型 新授
主备
第几课时
2
教学 目标
1、在第一课时基础上,能进一步建立单词nine, eight, four, five, six, seven, ten的音、 行、义的联系。
小学三年级英语：Lesson 5 How old are you教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材Lesson 5 How old are you 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lesson 5 How old are you教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Lesson 5 How old are youlesson 5 how old are you第一课时教学目标及重难点分析:1.能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3.能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4.能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1.教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2.教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1.热身(warming up)在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:字母pp, qq, rr, ss以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,pp: hello! my name is pp, pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己附近.注意画面一定要活泼可爱生动一些.字母qq, rr, ss的呈现方式同上.2. 新课展示(new presentation)教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写p占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成.以同样的方式教授字母qq, rr, ss.强调大写q占上两格,小写q占下两格,下带一提勾.大写r两笔写成,占上两格,读成/a:/,小写r一笔写成,占中间一格;大写s一笔写成,占上两格;小写s的写法同大写s,不过是占中间一格,也是一笔写成.另外希望讲解人强调pp与cc,dd,gg有共同的读音/ i:/;ss与ff,ll,mm,nn有共同的读音/e/,可按音归入一类.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.pen: /pen/, 其中清辅音/p/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力.quilt: /kwilt/, 其中q发清辅音/k/的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.ruler: / /,其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部,向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成.舌端在向后弯曲时可将双唇突出.school: /sku:l/,在此希望教师注意"sc"的读音要爆破.作业:1,熟读本课单词.2,能简单对话.第二课时教学目标及重难点分析:1,能够熟练掌握字母pp, qq, rr, ss的读音以及大小写的书写形式.2,能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3,能熟练掌握问答年龄的句型how old are you i'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4,能理解并熟练应用祝贺生日用语:happy birthday!5,能听懂指令性句子:show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1,教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2,教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten的教学卡片以及小夹子两个.3,教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1,教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.tom:hi! jerry, happy birthday! this is for you!(送一个小礼物的动画效果)jerry: thank you, tom.(微笑着收下)tom: how old are youjerry: oh, i'm eight. how old are youtom: i'm nine.2,在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型how old are you 回答可以使用句型:i'm…;当然,这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生,前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉.当他人过生日时我们可用happy birthday!来表示祝贺.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:how old are youhow old are you how old are youi am nine. i am nine. how old are youhow old are you i am eight. i am eight.3.巩固活动:(小组游戏)1)这里教师可以先创设情景,说明今天是班里某某同学的生日,打算在班里举办一个生日party,邀请全体同学参加,这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具,和同学们一起过生日,拍手唱生日歌,并鼓励学生使用本课重点句型,引导学生对数字的巩固和回忆,对说的好的学生要进行奖励和鼓励.2) "背背夹"这是一个猜数字的游戏,每次可由两个同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有one, two…ten的卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动,躲闪的方式来试图看到对方背上的数字(不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间.如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方.3)老鹰捉小鸡a. 本部分主要练习how old are you 句型.教师可根据班上人数,空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被"老鹰"抓到的"小鸡",要回答"老鹰"提出的问题how old are you 如果回答正确将再得到一次回到"鸡妈妈"怀抱的机会,否则将被"老鹰"吃掉.4. 听录音学习课文,并跟读:(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音)p p q q r r s s(2)listen, look and repeat(ⅰ) (播放该部分的录音)p p a pen a penq q a quilt a quiltr r a ruler a rulers s a school a school(3)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)a: how old are youb: i'm nine. how old are youa: i'm eight.(4)listen, look and say(ⅰ)(播放该部分的录音)a: happy birthday!b: thank you.a: how old are youb: i'm nine.通过本部分的学习学会关于年龄的问答句型:how old are you i'm…,了解生日祝贺用于happy birthday!并且能在生活中自如应用.5.课后作业(homework):练一练.教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
r \・
Unit5 How old are you ? （Period1）
Story time
学情分析：本课是译林版牛津小学英语三下第五单元的第一课时，本课是对有关年龄问
答和英文数字单词的学习。
对于数字，学生已学习了one,two,three，four-ten 虽然在以前的学习过程中有所了解和接触，但是没有系统地学习过，这就需要教师特别注意引导学生加以运用。
本课中我利用学生身边的、能和教学相关的材料教学，用游戏来加强数字单词的巩固和练习；通过创设接近真实生活的情景，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力，让学生在愉快的氛围中突破本课的难点。
另外，我还倡导小组活动，激发学生学习的兴趣，挖掘学生运用语言的能力，给学生自主发展和尽情展示的空间。
教学目标：
1、认知目标：
（1）、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
（2）、能正确地听、说、读、写单词four, five, six, seven, eight, nine, ten.
（3）、掌握运用句型How old are you? I ..'. m
2、能力目标：
（1）、能正确地运用本课的新单词和新句型进行口语交际，掌握日常交际用语How lovely! Here you are.
（2）、培养学生的听、说能力和交际能力。
3、情感目标：
（1）、让学生体验学习、参与、合作的乐趣。
（2）、通过情景设置和表演，激发学生在生活中使用英语的乐趣。
教学重点：
（1）、掌握单词four, five, six, seven, eight, nine, ten 熟练运用句型How old are you? I '..m. （2）、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
教学难点：
培养学生的听、说能力和交际能力。
教学准备：卡片，PPT,实物玩具。
教法学法：任务教学法，情境教学法，小组合作法，听说练习法。
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Free talk
⑴ T: Would you like …? / Is this your …? / What'this ? 复习This is for you. Here
you are引出How lovely!的教学
(2) Teach“Welcome to our English class”. 欢迎来到我们的英语课堂。
2. Enjoy a song.
Step 2 Presentation & Practice
1. Learn the numbers.
(1) T: Can you count the numbers from one to ten? Le'st have a try.
(2) Teach“four-ten”.
(3) Let'sread the numbers from one to ten.
(4) Play a game: Magic eyes
2. Today we will learn “Unit5 How old are you?”
(1) Teach“How old are you?”“I 'm …”
(2) Practice the dialogue: A: How old are you? B: I'm …
3. Learn the story
(1) Look! Who are they?
(2) Watch and answer: How old are the children?
(3) Watch and choose: Where are Mike and Mik'esfamily?
Teach“Toy Museum”“Welcome to Toy Museum.”
(4) Read and Match
T: Why is the robot for Mike,not for Tim?
(5) Happy reading.
(跟读，四人小组选择一种形式朗读，检查小组朗读，小组表演。
)
Step3 Consolidation
1. T: Welcome to Miss Xia's toy shop. I want a shop assistant. Do you want to be my shop assistant? If you want to be my shop assistant, you must answer my questions.
(1) How to say hi?
(2) How to ask about ages?
(3) How to give things to others?
2. Interview time
T: You can also ask“Would you like this …?/ How about this one?”At last you can say “Goodbye./ See you.
(教师示范，学生表演。
)
Step4 Summary
1. 对板书总结。
2. 对学生总结。
3. 文化知识介绍。
Step5 Homework
1. 听录音，并跟读课文三遍。
2. 找一找生活中的数字，并用英语表达。
3. 抄写本课10个数字单词，每个3遍
板书设计
Unit5 How old are you ?(Story time)
A: How old are you
B: I'm …
nine
Toy Museum eight
two。