小学五年级语文《习作一》教学设计
五年级上册《习作1》教师教案
五年级上册《习作1》教师教案。
导语：教师教案是教学过程中不可或缺的一环，这篇文章将围绕五年级上册的《习作1》教学内容展开，为大家详细介绍该教材的教学目标、教学重点、教学难点以及教学方法等方面的内容。
一、教学目标1.了解习作的定义以及各种习作形式的特点。
2.提高学生初步写作的能力，增强学生的语言表达能力。
3.鼓励学生进行课外阅读，并通过阅读的方式提升学生的写作能力。
二、教学重点1.学生理解习作的概念以及各种习作形式。
2.培养学生写作能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.如何引导学生进行有效的阅读。
2.如何帮助学生提高写作的思路。
四、教学方法1.以情境教学为主，并注重引导性教学。
2.以小组活动和课堂讨论为主要形式，通过学生间的互动，激发学生的学习兴趣和学习热情。
3.通过阅读与写作任务相结合的方式，促进学生的课内外知识的结合。
五、教学步骤和重点难点的解决方法1.课前预习（10min）在课前，老师应该鼓励学生自己进行一些预习，例如预读一下课文，提前理解课程内容等。
通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，从而使得学生在课堂上更加积极主动。
2.教学重点和难点讲解（20min）在讲解时，老师可以采用情境教学的方式，通过丰富的故事情节和生动的教学语言引导学生理解习作的概念，进一步了解各种习作形式的特点，并帮助学生解决学习中的重点难点。
3.课堂互动和小组活动（40min）在课堂互动的过程中，老师应该尽量发挥学生的主人翁作用，鼓励学生进行自主探索和学习。
通过小组活动和课堂互动，可以有效地促进师生之间的互动和交流，同时也可以提高学生的思维能力和写作能力。
4.课后巩固和评价（10min）在课堂结束之前，老师可以总结一下学生们在课堂上的表现和思维方式。
通过适当的点拨和指导，探究学生的改进方向，为下一次课程的教学做好有益的准备工作。
六、教学评价在教学过程中，老师应该注意学生的学科表现和学习进度。
通过适当的评价和反馈，可以引导学生进行有效的写作活动，同时为下一次教学提供重要参考。
五年级上册《习作1》板书教案
五年级上册《习作1》板书教案：
1.主题概括：阅读全文，归纳出文章主题，概括文字句，呈现在黑板上。
主题概括要准确简洁，能启发学生读懂文章主旨。
2.人物关系：通过三个人物之间的行为和事迹，学生应掌握人物之间的关系，进行板书呈现。
这个步骤旨在帮助学生更好地理解文章的情节结构和人物关系。
3.时代背景：引用文中的一些描述，制造背景环境的气氛，板书展示出队伍的辉煌与进步。
通过时代的背景，能够帮助学生了解更多历史文化知识。
4.段落大意：根据全文的段落编排，将每个段落的大意简述出来，在黑板上呈现。
学生通过这一方法能够理清文章段落的发展及主要信息。
5.描写技巧：结合全文，呈现出作者运用的描写技巧，如比喻、双关语等，帮助学生理解语言表述中的深层含义与想法。
6.感悟与应用：以文章主题结合教学实践，引发学生对于当下学习生活的感悟，并以此为起点进行拓展式讨论，激发学生的思考与创新精神。
设计好的板书，使学生能够更好地理解和记忆文章内容，通过板书的呈现，学生能够感受到语文学科的美感，并且在这个过程中提升自身的文学素养，最终达到认真读书，认真写作的目的。
五年级上册《习作1》教学设计教案
五年级上册《习作1》教学设计教案。
一、教学内容的概述《习作1》是五年级上册教育部出版的语文教材中的一篇习作，主要让学生学习如何写议论文。
教学内容主要涉及以下几个方面：理解文章大意与主旨，分析论点和论据，认识议论文的特点和结构，掌握论证和论点相关的表达及词语运用等。
二、教学目标的细化1.知识目标：通过学习《习作1》的议论文，让学生了解自信的重要性和取得自信的方法，学习议论文的写作方法，掌握有关议论文的语言表达及词语运用。
2.能力目标：培养学生感受表达的能力，让其在阅读中理解内容，思维明晰，在写作中能够准确表达个人观点和见解，提高写作能力。
3.情感目标：通过议论文的学习，引导学生培养积极向上的人生态度和价值观念，以及勇于表达和发表自己的观点。
三、教学过程和方法1.了解学生掌握的情况：教师可以通过问卷调查、测验等方式了解学生掌握议论文写作的程度，把握学生的基本写作能力和语文素养，分析问题所在，寻找合适的教学方法和手段。
2.教学方法和组织形式：针对学生不同的写作能力和语文素养，应采用多种不同的教学方法，比如讲授、讨论、演示等多种方式，包括小组讨论、展台演讲、写作实践等，通过多层次、多方面地提升学习效果。
3.模范教学和课例研究：引导学生观摩和分析优秀的议论文，比如“青春就是自信”、“自信源于仁爱”等，以及在生活中遇到的有关自信的例子和身边的人物形象。
四、教学内容的具体实施1.向学生介绍议论文写作的定义和要素，并结合语文教材中相关习作的内容讲解，为学生打好写议论文的基础。
2.让学生了解如何认真阅读一篇议论文，理解文章中的思路和结构，并把握文章的重点和主旨。
3.帮助学生分析文章的论点和论据，识别出写作中的一些关键易错点，直接触碰到文章的重点，提高对文章的理解度和写作能力。
4.引导学生思考一些典型问题，如为什么会有自卑情绪、如何克服自卑、自信的来源、自信与成功的关系等，引导学生自由发挥，语言表达能力的提高。
5.通过多种方式展开习作，比如让学生发挥个人的想象力，写一篇自己的议论文，或者根据生活中的真实经历，写一篇具有亲身感受的自信篇章等，鼓励学生敢于表达自己的观点和看法，培养学生写作的习惯和技能。
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案（集体备课）一、教学目标1.能正确理解课文《习作一：我的心爱之物》的内容，把握文中表达的情感；2.能运用正确的语言描述和表达自己心爱的物品，展现自己的情感和感受；3.能在展示自己的作品时，表达自己对他人作品的认可和尊重。
二、教学重点1.能正确理解并各抒己见《习作一：我的心爱之物》；2.能描述并表达自己对心爱之物的情感。
三、教学难点1.能用适当的语言表达自己对心爱之物的感受。
四、教学准备1.课文《习作一：我的心爱之物》；2.教学投影仪；3.班级学生作品；4.黑板、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回想自己所写的“我的心爱之物”，并请几位同学上前展示作品，其他同学需要注意观察。
2. 阅读课文《习作一：我的心爱之物》（10分钟）老师播放课文音频，学生跟随阅读，师生共同分析课文中作者对自己心爱之物的情感表达。
3. 学生展示作品（15分钟）老师引导学生依次展示自己心爱之物的作品，其他同学需要认真观察，表达自己对作品的感想及赞美之词。
4. 表达情感（10分钟）老师指导学生用生动的语言描述自己心爱之物，表达对作品的情感和感受。
5. 小组讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，相互交流讨论自己心爱之物的特点，并讨论对他人作品的认可和欣赏之处。
6. 完成习作《我的心爱之物》（20分钟）学生根据讨论的内容，完成自己的习作《我的心爱之物》，并互相交流、修改。
六、课堂总结（5分钟）老师对本堂课进行总结，强调对他人作品的尊重和欣赏。
七、课后作业写一篇《我的心爱之物》作文，展示自己对心爱之物的热爱之情。
通过本节课的学习和活动，希望同学们能更好地理解并表达自己对心爱之物的情感，培养自己的文字表达能力和情感表达能力。
《习作1》教学设计
一、《习作1》教学设计
本节课教学内容选自教材《语文》五年级上册第一单元习作部分。主要包括以下内容：1.学会观察自然，描绘景物特点；2.运用形象的语言和丰富的修辞手法，表达对自然景物的赞美之情；3.通过写作练习，提高学生的观察力和表达能力。具体涉及以下习作练习：以“秋天的树叶”为主题，进行观察和描绘，运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对秋天树叶的喜爱和赞美。教学过程中，将结合课本实例，引导学生关注自然，激发写作兴趣，提高写作水平。
在总结回顾环节，学生们对今天所学内容的掌握程度让我感到欣慰。他们能够理解观察和描绘自然景物的重要性，并学会运用修辞手法表达自己的情感。然而，我也意识到，要想让学生们在写作中真正做到灵活运用，还需在课后多加练习和指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察自然景物，特别是秋天树叶的特点，以及如何运用描绘和修辞手法来表达我们的赞美。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技能的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察力的培养：学会从不同角度观察自然景物，捕捉其特点，如秋天的树叶的颜色、形状、纹理等，以便于在作文中进行生动描绘。
举例：通过课本实例，让学生观察并描述树叶从绿色变为金黄色的过程，以及不同树种树叶的形状差异。
（2）语言表达能力的提升：运用形象、生动的语言和恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，表达对秋天树叶的赞美之情。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升观察力与感受力，能够细致观察自然景物，捕捉其特征，形成个性化表达；2.培养审美情趣，通过描绘自然之美，激发学生对大自然的爱护与赞美之情；3.增强语言表达能力，学会运用形象、生动的语言和恰当的修辞手法，提升作文的艺术表现力；4.发展思维能力，通过观察、思考、创作的过程，培养学生独立思考与批判性思维。这些目标与新教材要求相符，有助于学生在学习过程中形成语文核心素养，为今后的学习和生活奠定坚实基础。
五年级上册《习作1》学生教案
五年级上册《习作1》学生教案：一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解并掌握文章的基本结构和要素；2.掌握写作技巧和方法，并能够正确使用词语和语法；3.能够组织句子和段落，写出逻辑清晰的文章；4.发挥创造力，书写个人的观点和感受。
二、教学重点1.文章的组成要素和基本结构；2.在写作过程中如何合理运用语言、词汇和语法；3.写作技巧和方法的掌握与实践。
三、教学步骤1.导入教师可以通过谈论某个有趣的话题或者播放视频来吸引整个班级的注意力，从而让学生有参与的热情。
2.讲解文章组成要素和基本结构老师会引导学生一起探讨简单的文章是怎样组成的。
学生们将学习到关于句子和段落的结合方式以此将创造性表达和逻辑结构进行融合。
3.探究语言、词汇和语法运用接下来，老师会带领学生们进入如何运用语言、词汇和语法的学习。
老师会给学生提供一个词汇表，让他们在作文中使用并学习这些单词和短语。
4.教授写作技巧和方法在本节课中，老师会教授学生写作技巧的各个方面，包括如何选择一项主题、如何组合各种要素、如何运用支撑性证据等等。
5.作文指导和反馈学生们将会完成一篇短文作业，老师会对他们的作品进行指导和反馈，指导他们如何解决自己的问题和进一步发展自己的叙述能力。
四、教学效果的评估老师会通过以下几种方式来评估学生的作文效果：1.老师在课堂上会对每位学生的口头表达能力进行评估，并在作业上写下个人反馈意见；2.学习者在提交作业的同时，会受到一份教师的反馈，帮助他们分析作品的优缺点；3.ESIM（能力评估和迭代模型）可以帮助学生对自已的作品进行自我评估，更好地跟进教学效果。
五、总结《习作1》的教学主要集中在文章基本结构和写作技巧上。
学生通过这次学习，可以更好地掌握写作技巧和方法，开阔他们的视野和思维，使他们有能力写出优秀的短篇作品。
五年级上册《习作1》学生教案的指导可以有效帮助孩子们学习写作，并在进一步发展他们的学习能力和才华的过程中起到重要的作用。
苏教版小学语文五年级上册《习作1》教学设计
苏教版小学语文五年级上册《习作1》教学设计习作1教学提示这是一篇写人的习作，要求我们选择生活中真实可感的小事来表现师生之间的真情。
教学流程一、情景导入（出示图片）：见过这幅画吗？在哪儿见过的？能说说这幅图画的所表现的内容吗？是的，这是《师恩难忘》这篇文章的插图。
我们知道，《师恩难忘》这篇文章写了田老师上课的情景。
田老师是一位口才、文笔都很好的老师，他上课的时候，总是把课文编成一个个引人入胜的故事讲给学生听，这让刘绍棠先生铭记在心，难以忘怀。
于是，他用了朴实的语言和典型的事例，为40年前的田老师画了像。
我们读了之后，也有一种如闻其声、如见其人的感觉。
（出示图片）：我们再来看看这幅图画，从这幅图当中你们又感受到了什么？是的，看到这幅温馨的画面，你们的眼前或许会浮现出老师那慈祥的面容，你们的心头或许会涌上一件件难忘的事情：比如，一次倾心的谈话、一句难忘的鼓励、一束深情的目光……是啊，老师为了我们的成长，付出了多少智慧和汗水。
他们似春蚕、像蜡烛，默默地奉献着、燃烧着……同学们，在教师节即将来临之际，你们想不想像刘绍棠先生这样来给你熟悉的一位老师画画像，以此来表达你对他（她）的尊敬和感激呢？今天，我们就来进行一次特殊的画画比赛，用我们心中的那些往事，借我们手中的那枝生花妙笔，来画一画教过你的一位老师的形象。
我们要比一比，看谁“画”得最为细腻、动人。
（出示文字）我们一起来读读下面的这段话：这是本次习作的要求，也就是我们这次画像比赛的要求，这段话告诉我们这次画像要注意以下两点：1．从要求来看，这是一篇写人的习作，是给自己留下最深印象的老师画像。
2．写人离不开写事，要通过一两件事情来表现老师对学生的关爱，也可以写他在某些方面的特点，如外貌、性格、教育方法等。
二、指导选材那么，我们给老师“画”像应该可以选择一些什么来画呢？《师恩难忘》这篇课文已经给了我们一些启发了。
下面，我们再来读读一位同学写的《我的班主任》的片断：（出示）读了这个片断，你认为这位同学给他的班主任“画”的像画得怎么样？哪儿“画”得最传神？如果让你用一个词语来概括冯老师的特点，你会用什么词语来概括呢？（提示：读例文，学选材）通过阅读交流，我们发现，这位同学写的《我的班主任》与刘绍棠先生写的《师恩难忘》一样，都是选择了与老师相处过程中的一些平平常常的、非常细小的事情来写的，不过，这位同学所写的这件事，比刘绍棠写的田老师讲课的事还要小，还要平常，但却非常细腻、感人。
新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够运用正确的语言表达自己心爱之物的特点和意义；2.过程与方法：培养学生的观察和描写能力，让学生学会用生动的语言展现物品的魅力；3.情感态度价值观：激发学生对自己心爱之物的情感，培养学生对周围事物的关注和热爱。
二、教学重点1.掌握《习作 1 我的心爱之物》的基本内容；2.培养学生描写物品的能力；3.培养学生对心爱之物的认识和感悟。
三、教学内容1.学生将自己心爱之物的特点进行描述，展示对物品的热爱和情感；2.学生通过文字表达，展现出对心爱之物的独特理解和感悟。
四、教学准备1.准备学生用品；2.准备相关的图片和教具；3.多媒体设备，用于播放相关素材。
五、教学过程第一步：导入1.利用课前准备的图片或者教具引出话题，让学生展示自己心爱之物。
2.引导学生谈论自己心爱之物的原因和特点。
第二步：学习习作内容1.请学生集中注意力，认真阅读习作内容，理解文章要表达的主要内容。
2.分析习作中的描写技巧和句式，并引导学生加以模仿。
第三步：实践与巩固1.让学生结合自己的心爱之物，尝试用类似的方式进行描写练习。
2.引导学生进行互相交流，分享自己的描写作品，互相学习。
第四步：总结与展示1.让学生展示自己的创作成果，鼓励学生用生动的语言表达自己对心爱之物的热爱和感悟。
2.对学生的作品进行总结评价，引导学生对自己的作品进行反思和完善。
六、教学反思通过这堂课的教学设计，我发现学生在描写自己心爱之物方面存在一定的难度，需要引导他们学会观察和用恰当的语言表达。
在今后的教学中，我会更多地注重师生互动，提供更多的实践机会，帮助学生提高语言表达能力和思维能力。
七、作业1.要求学生完成《习作 1 我的心爱之物》的描写作业；2.鼓励学生积极参与家庭作业的互评环节，提高作品的质量。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生深入理解《习作1 我的心爱之物》内容，培养学生写作能力和表达能力。
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《习作一》教学设计
五年级语文教案
教学目标：
1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。
2、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。
3、能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
自己定题目。
教学重点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
抓住景物的特点。
教学过程：
第一课时
●一、启发谈话，导入新课
1、大自然赋于我们很多神奇与美妙，我们被那富有诗情画意的落日美景所惊讶，今天我们来看一下天上云又是怎样的壮观与美丽。
2、板书：二八月看巧云
●二、学习例文，感知写法
1、轻声读课文，完成练习。
（1）、《二八月，看巧云》写的是二八月的云在（）和（）两方面的特点。
（2）、作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分（）、
（）、（）三种情况来写的。
2、小结：结合“习作要点提示”，归纳写法。
（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。
（2）写作的过程中要按照一定的顺序。
●三、细读例文，明确写法
1、仔细阅读例文，启发讨论。
小作者是怎样描写云的形状奇巧的？
2、学生同桌讨论、交流。
读了“习作要点提示”后，你明白了什么？
3、教师引导学生归纳，明确写法。
小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。
每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。
●四、进行说写，运用写法
1、指导学生明确这次习作的内容和要求。
2、请同学们说说课前观察的情况。
3、组织学生分组填写下表：
名称形状色彩多云少云云厚
4、同桌练说，互相交流，相互提示。
5、学生练习写作，教师巡回辅导。
第二课时
学生写作文，教师巡视个别指导。
第三课时
●一、小结
1．小结此次习作的大致情况。
2．表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。
3．表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。
4．总结此次习作的主要问题。
●二、指导修改
1出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：
（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？
（2）这个问题主要是什么原因造成的？
（3）可以怎样解决？
（4）如果是你，你会怎样修改？
1．组织交流。
2．提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？
（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？
要求同桌交流互提修改意见。
●三、尝试修改
教师巡视修改情况。