微笑面对生活说课稿
二单元微笑着面对生活说课稿
二单元微笑着面对生活说课稿列位评委老师，大伙儿好。
第一感激列位老师能提供给我一次学习提高的机遇。
今天我说课的题目是《综合性学习演讲:微笑着面对生活》。
一、情由独钟——说背景新课改已全面实施连年，我个人对语文“综合性学习”情有独钟。
但是，很多像咱们那样的农村中学仍然固守着传统的教学方式，对新课口号文教材的亮点——综合性学习或轻描淡写、或视而不见。
改变大伙儿对综合性学习的观点，号召广大师生充分利用现代教育技术，把综合性学习进行到底，这是我选择以综合性学习为说课内容的初衷。
二、开放内容——说教材（一）说地位、作用这次内容“演讲:微笑着面对生活”，是设置在两篇演讲稿（《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》）和两封书信（《傅雷家信两则》、《致女儿的信》）以后，使学生学习起来有一种瓜熟蒂落之感。
（二）说知识、能力与德育点“演讲:微笑着面对生活”，教材编排者用意通过演讲稿的写作与演讲活动的实施来培育学生的语文素养。
因此，本课的教学目标应定位于如何写演讲稿和自信地即席演讲的能力培育。
三个话题都是与生活紧密相关的，还要注意写演讲稿的进程中，贯穿情感态度价值观的熏陶。
（三）说重难点学生的作文是衡量学生语文水平的重要尺度，何况中考作文55分，约占整个试卷成绩的36。
因此，初三语文，作文教学尤其重要；再则，一次成功的演讲必需以一篇优秀的讲稿为前提，因此教学重点应放在“演讲稿的写作”上。
西方有位哲人说过:"世间有一种成绩可以够令人专门快完成伟业，并取得世人的熟悉，那确实是发言令人喜悦的能力"，人材或许不是口才家，但有口才的人必然是人材。
在锻炼演讲口才时，付诸实践的勇气超级重要。
关于初三学生而言，并非是每一个人都有参与即席演讲的经历，因此我将教学难点定位在“如何让学生能自信地走上演讲台”。
三、以人为本——说对象（学生）九年级学生学习压力普遍较大，只有通度日动的形式，才能更好地激发学习爱好。
另外，相当一部份学生即将毕业直接走入社会，他们急需这些交际知识来锻炼自己的交际水平，因此，如此的学习活动能够让学生“乐于学”。
中班社会《微笑》说课稿
中班社会《微笑》说课稿一、说教材1. 课程简介本课程是介绍“微笑”这一社会主题的中班社会活动课，主要包括以下内容：1.了解“微笑”的表达和意义；2.学习微笑对自己和他人的作用；3.通过游戏、绘画等活动练习微笑。
2. 教材背景大部分儿童都会自然地微笑，在他们的成长过程中，通过微笑传递友好、温暖的情感，能够促进其成长和发展。
许多实践经验表明，微笑不仅是沟通的基础，也是社交、家庭团结、甚至是情感匹配等重要方面的必备素质，更是现代社会中各个职业中不可忽视的素质之一。
3. 学生特点本课程的主体是3-4岁的中班儿童，他们对语言和行为都有初步理解，但还需要通过感性体验和适度引导来加深对“微笑”的理解。
此外，他们往往还存在着自我中心主义、利己主义等倾向，本事故课程中也将对这些问题做相应的引导和纠正。
二、说教法1. 教学目标本课程的教学目标是帮助学生：1.了解“微笑”的表达和意义；2.学习微笑对自己和他人的作用；3.通过游戏、绘画等活动练习微笑。
2. 教学方法本课程采用以“游戏、活动”为主的教学方法，注重学生的感知和实践，适当加入语言教学、实物演示等手段。
具体教学方法包括：1.观察图片、视频等现实中的微笑场景；2.进行“模仿微笑”活动；3.进行“微笑表情绘画”活动；4.进行带“微笑”的角色扮演活动。
3. 教学过程1）预热环节本节课的主题是“微笑”，故可根据这一主题来设计适宜的预热活动，如：1.播放简短的微笑视频，或者让学生们分享他们本周的微笑经历；2.与学生进行简单的互动交流，了解孩子们对微笑的认知和理解；3.在课堂中放置一些小道具、玩具等，激发学生兴趣，增强参与度。
2）正文环节教师按照预先制定的教学计划，依次开展一些相应的教学活动，如：1.观察微笑图片、视频，对微笑的表达和意义进行较为直观、感性的了解；2.进行“模仿微笑”，让孩子们尝试自己的微笑表情，学会微笑的技巧和方法，提高其对微笑的敏感度；3.进行“微笑表情绘画”，让学生通过绘画的方式表达自己对微笑的理解和感悟；4.进行带“微笑”的角色扮演活动，通过游戏的方式让学生感受微笑的愉悦和舒适，进一步增强其社会适应性和沟通技巧。
《综合性学习：微笑着面对生活》说课稿
《综合性学习：微笑着面对生活》说课稿
一、说教材
人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题，综合性学习-写作-口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是演讲：微笑着面对生活”。
《课标》在综合性学习”部分提出能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。
在课程资源的开发与利用”部分又明确提出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
”
根据本单元的教学目标及本课的主题内容，确定教学目标：
(一)知识与能力
1、学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
(二)过程与方法。
中班社会微笑说课稿
中班社会微笑说课稿一、教学内容和目标本节课的教学内容为社会课中的“微笑”主题，通过教授相关知识和进行互动活动，培养中班学生的友善和互助意识，促进他们积极向上的社会交往能力，达到以下目标：1. 能够了解微笑的含义和表达方式；2. 能够明白微笑的积极作用，如传递友善、鼓励他人等；3. 能够积极参与微笑互动活动，表达友善的情感；4. 能够形成友善互助的社会意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解微笑的含义和作用，并能够通过互动活动表达友善的情感；2. 教学难点：通过游戏活动让学生理解微笑所传递的友善和鼓励的意义。
三、教学准备1. PPT幻灯片：包括微笑的图片、相关知识文字和互动游戏介绍；2. 教具：贴纸、奖励小礼品。
四、教学过程1. 开场导入在班级中播放一段视频，展示不同场景下的微笑，并与学生共同欣赏和讨论微笑的作用和表达方式。
2. 知识讲授通过PPT幻灯片，引导学生认识微笑，并解释微笑对人们的积极影响。
让学生自由发表关于微笑的感受和经历，并进行适度引导和补充。
3. 游戏互动a. 准备一些大贴纸，上面写有积极的口号，如“微笑传递友善”、“微笑鼓励他人”。
让学生分组，每个组拿到一张贴纸。
b. 请学生在规定时间内，进行小组合作，将大贴纸贴在校园内适当的地方，传递积极向上的微笑信息。
c. 活动结束后，鼓励学生回到教室，分享自己贴纸传递微笑的经历，互相欣赏和表扬。
4. 活动总结通过学生的分享经历，总结微笑的积极作用，引导学生明白微笑是一种友善和鼓励他人的表达方式，鼓励学生在日常生活中多向他人微笑。
五、教学反思通过今天的上课，学生对微笑和友善的概念有了更深入的理解，通过互动活动进一步增强了学生的积极向上的社会交往能力。
老师在教学中能够更加灵活地引导和激发学生的兴趣，激发他们参与活动的积极性。
平等友善的互动氛围使学生感受到了快乐和满足，充分培养了他们的社会意识和情感表达能力。
最后，希望学生能够积极实践微笑的力量，传递友善，成为社会和谐的一员。
大班社会课教案《微笑》
大班社会课教案《微笑》一、教学目标1.让学生了解什么是微笑，以及微笑对人的影响。
2.增强学生的人际交往能力，培养学生积极向上的人生态度。
3.提高学生的口语表达能力和合作能力。
二、教学内容1.理解微笑的概念及其作用；2.观看来自现实生活的微笑案例，并进行分析；3.组织小组活动，让学生互相学习与交流，主题为“我的微笑故事”。
三、教学过程第一课时：理解微笑的概念及其作用1.讲解微笑概念：让学生了解什么是微笑，以及微笑对人的影响是什么。
2.演示微笑：让学生用自己的方式尝试展示微笑，并分享微笑背后的心情。
3.分组讨论：把班级分成若干组，让每个小组自由讨论微笑的作用，分享自己的观点与感受。
第二课时：观看微笑案例1.观看微笑案例：通过展示来自现实生活的微笑案例来让学生更好地理解微笑的真正意义。
2.分析微笑案例：让学生对所观看的微笑案例进行分析和讨论，并总结微笑的正面影响。
3.小组互动：让学生在小组内分享自己的微笑故事，并互相学习与探讨，共同探寻微笑的真正含义。
第三课时：我的微笑故事1.组织小组活动：将学生分成若干小组，要求每个小组分享自己的微笑故事。
2.课堂展示：每个小组选出一位代表在班级内展示所分享的微笑故事，并分享分享的感受和体会。
3.合并总结：综合每个小组分享的微笑故事和感受，来总结微笑对人生带来的积极影响，以加深学生对微笑的理解与认识。
四、教学评估1.学生表达能力测试：让学生用口语表达自己对微笑的理解和感受。
2.小组合作能力评价：评价学生在小组活动中的合作度、表达度和互动度等方面。
3.课堂表现评价：综合考虑学生在课堂上的表现综合评价学生的学习成果。
五、教学反思本课程着重培养学生的人际交往和沟通能力，鼓励学生自由地分享和讨论自己的观点和感受，以使他们更好地理解微笑的作用和影响，并有助于塑造他们积极向上的人生态度。
本课程也非常注重小组和班级之间的合作互动，这样可以更好地激发学生的兴趣和热情，提高他们的学习效果。
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课程设计——以“微笑”为主题的说课稿。
【说教材】《微笑》这一主题选自于幼儿生活教育系列教材，它贴近孩子们的生活实际，通过引导幼儿观察、体验和表达微笑带来的快乐与温暖，有助于培养幼儿积极乐观的情感态度和社会交往能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于情感与社会性发展的目标要求。
【说目标】1. 认知目标：使幼儿理解微笑的意义，知道微笑可以传递友好和快乐。
2. 技能目标：鼓励幼儿运用语言表述自己对微笑的感受，并尝试用肢体动作表现微笑。
3. 情感目标：激发幼儿愿意分享快乐，养成乐于助人，善于表达的良好习惯，初步形成积极向上的生活态度。
【说重难点】重点是让幼儿理解和感知微笑在人际交往中的作用，难点在于引导幼儿主动用语言和行动去传达微笑的力量。
【说教法与学法】教法上，我将以情境创设法为主，结合直观教学法、游戏教学法等多元化的教学手段，如讲故事、做表情操等，充分调动幼儿的多种感官参与学习。
学法则注重幼儿的主体性，鼓励他们通过观察、模仿、实践、交流等方式进行自主探究和体验式学习。
【说活动准备】活动前准备包括：与“微笑”相关的绘本故事、音乐，制作一些笑脸卡片或面具作为道具，以及为表情表演环节准备的小舞台。
【说活动过程】1. 导入阶段：通过讲述一个以“微笑”为主题的绘本故事，引发幼儿对微笑的兴趣和思考。
2. 主体探索阶段：组织幼儿进行“我心中的微笑”讨论活动，引导幼儿描述自己对微笑的理解；开展“微笑传递”游戏，让幼儿体验并感受微笑带来的快乐。
3. 实践操作阶段：带领幼儿进行“微笑表情操”，通过模仿和表演，加深对微笑含义的理解和体验。
4. 总结分享阶段：邀请幼儿分享他们在活动中关于微笑的感受和体验，强化认知和情感目标的达成。
【活动延伸】在日常生活中，我们将持续开展“微笑日”、“微笑小天使”等活动，鼓励幼儿在生活中发现和传递微笑，进一步将课堂所学融入到日常行为规范中。
综合性学习《微笑着面对生活》教案怎样写演讲稿,进行演讲(网友来稿) 教案教学设计
《微笑着面对生活》——怎样写演讲稿并进行演讲一、教学目标：1. 让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生敢于表达自己观点、自信演讲的能力。
3. 引导学生学会用微笑面对生活，树立积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 演讲稿的基本结构：开头、主体、结尾。
2. 演讲稿的写作技巧：选题、构思、表达。
3. 微笑面对生活的意义和方法。
三、教学过程：1. 导入：通过一组图片，让学生感受微笑的魅力，引发对生活的思考。
2. 讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，引导学生学会选题、构思和表达。
3. 实践：让学生分组练习写作演讲稿，选代表进行演讲展示。
4. 讨论：引导学生探讨微笑面对生活的意义和方法，分享自己的感悟。
5. 总结：对学生的演讲进行评价，强调微笑面对生活的重要性。
四、教学评价：1. 学生演讲稿的写作质量：内容充实、结构清晰、表达流畅。
2. 学生演讲的表现力：自信、语音清晰、表情丰富。
3. 学生对微笑面对生活的认识和感悟：积极向上、乐观向前。
五、教学资源：1. 图片素材：一组展示微笑魅力的图片。
2. 参考资料：有关演讲稿写作的范文和技巧。
3. 视频资源：一些优秀演讲视频，供学生学习参考。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何将微笑融入日常生活，以及微笑对人际关系的影响。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中微笑面对困难的情景。
3. 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果和角色扮演的体验，总结微笑面对生活的技巧。
七、教学拓展：1. 举办演讲比赛：组织一场以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼演讲能力。
2. 参观访问：安排学生参观访问社区、养老院等机构，体验微笑带给他人的温暖和快乐。
3. 公益活动：鼓励学生参与公益活动，如志愿者服务，将微笑传递给需要帮助的人。
八、教学反馈：1. 学生自评：让学生对自己的演讲表现进行自我评价，反思微笑面对生活的实践情况。
新部编版三年级语文上册说课稿
【说课稿】一、说教材。
课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。
想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。
掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。
课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。
课文以英子的感情变化为主线贯串全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。
表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。
作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。
根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就像变了一个人似的”。
文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。
课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。
本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
二、说教学目标。
1.认识文中的13个生字。
会写11个字。
认识多音字“落、调”，正确理解“忧郁、文静、犹豫”等词语。
2.采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意；在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。
体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。
回报别人的付出。
三、说教学重点。
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
四、说教学难点。
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
五、说教法。
本课的教学对象是三年级的学生，他们天真、活泼、想象力丰富，而且语言的组织能力和口头表达能力都有了一定的基础。
《新课标》要求让学生做学习的主人。
我为学生搭建交流互动的平台，让课堂成为学生展示自我的殿堂，使学生在激情、愉悦的氛围中感受爱、懂得爱、奉献爱，突出重点，突破难点。
《微笑面对生活》教学设计（共5则范文）
《微笑面对生活》教学设计（共5则范文）第一篇：《微笑面对生活》教学设计（共）《微笑面对生活》教学设计教学目标：1、了解挫折的含义及知道遭遇挫折是人生的一部分;2、懂得面对挫折的两种态度及作用。
3、通过情景分析、材料分析，结合自身的实际学会怎样面对挫折。
教学重点、难点：“面对挫折，迎难而上，勇于战胜挫折”。
教学手段：多媒体教学。
教学进程：一、创设情景：播放“千手观音”中的片断二、导入新课：1、学习“挫折”和“挫折感”的含义。
2、展示实例：分析：①面对挫折，波恩和嘉琳的反应是怎样的?②兄弟俩截然不同的态度会有怎样不同的结果呢?畏难止步，向挫折屈服迎难而上，勇于战胜挫折3、结论：面对挫折常有的两种态度4、展示名人图片：议一议：我们从他们身上学到了什么?面对挫折，刚毅顽强;面对失败，智慧豁达;面对困难，无所畏惧。
5、归纳知识点：迎难而上，勇于战胜挫折6、真情讲述：①在你成长的过程中经历过怎样的挫折呢?当时是如何面对的?②进入中学以来，你面临的困难是什么?三、课堂小结四、师生共勉：全班齐唱《真心英雄》歌曲，结束教学。
板书设计：微笑面对生活面对挫折两种态度畏难止步，向挫折屈服。
面对挫折，刚毅顽强;面对失败，智慧豁达;面对困难，无所畏惧。
迎难而上，勇于战胜挫折第二篇：微笑面对生活微笑面对生活生活，提到这个词语，听到的往往都是叹息声，我们的生活中无论何时总是烦心事多，顺心事少，但我们一定要微笑面对生活。
生活就像是在照镜子，你对他微笑，他也会对你笑，其实生活中的事并不是绝对的，例如你今天不经意间摔倒了，走路一拐一拐的，同学们看见了都笑话你，你应该想：幸亏只是暂时的，不然他们要笑我一辈子了，不过笑一笑十年少，我还做了件好事呢！其实，生活中还有比我们更不幸的呢！斯蒂芬·霍金是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，现年69岁，出生于伽利略逝世纪念日，剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，就算是这样的伟人，生活中也有不顺心的事，而且几乎任何人碰到这样的事都会失去生活下去的信心，他自头部以下的身体全部瘫痪，而他却乐观的活着，并且比任何人活的都更有意义。
幼儿园中班语言说课稿《微笑》
幼儿园中班语言说课稿《微笑》一、说教材《微笑》是一首幼儿园中班常见的儿歌，内容简单明了，旋律轻快欢快，富有童趣。
歌词中主要讲述了微笑的重要性以及微笑带来的快乐和友爱。
通过这首歌，可以引导幼儿学会微笑，并理解微笑的意义。
二、说教学目标1.能够听懂并会唱歌曲《微笑》。
2.认识到微笑的重要性，懂得微笑可以让人更快乐、友爱。
3.激发幼儿用微笑面对生活、面对他人的情感。
三、说教学重点1.使幼儿理解微笑的含义。
2.教学孩子如何正确地微笑。
3.让幼儿通过唱歌感受微笑。
四、说教学难点1.如何引导幼儿认真体会微笑。
2.如何让幼儿理解微笑的含义并能用心去体验。
五、说教学准备1.教材准备：《微笑》儿歌音频、歌词图片、幼儿课件。
2.教具准备：微笑面具、幼儿笑脸图片、图片板、幼儿微笑练习册。
3.课堂准备：宽敞明亮的教室、音响设备、幼儿座椅、教师笑脸面具。
六、说教学过程1. 热身活动•通过展示笑脸图片、唱笑脸的歌曲让幼儿进入学习状态。
2. 歌曲欣赏•播放《微笑》音频，带领幼儿一起唱歌。
•对歌词进行解释，让幼儿理解歌曲内容。
3. 趣味教学•教师戴上微笑面具示范微笑，并鼓励幼儿跟着做。
•制作微笑动作牌，让幼儿模仿不同的微笑表情。
4. 微笑练习•让幼儿进行微笑练习，观察幼儿的微笑表情并给予肯定。
•鼓励幼儿用微笑去面对不同情境。
5. 温馨结束•通过问答等方式巩固幼儿对微笑的理解。
•播放轻松愉快的背景音乐，以温馨的氛围结束课堂。
七、说课后反思通过这节课，幼儿能够明确微笑的含义，并能够在生活中主动微笑，展现出积极向上的态度。
同时，通过唱歌、互动等方式，提升了幼儿的合作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以继续引导幼儿练习微笑，树立良好的表达和情感管理能力。
以上就是我对幼儿园中班语言《微笑》说课稿的详细描述，希望能够帮助幼儿更好地理解并遵循微笑的重要意义。
感谢大家的聆听。
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《微笑面对生活——学写演讲稿》说课稿
桥头镇中心学校朱立荣
一、情由独钟——说背景
新课改已全面实施多年，我个人对语文“综合性学习”情有独钟。
然而，很多像我们那样的农村中学依然固守着传统的教学方法，对新课标语文教材的亮点——综合性学习或轻描淡写、或视而不见。
改变大家对综合性学习的看法，号召广大师生充分利用现代教育技术，把综合性学习进行到底，这是我选择以综合性学习为内容的初衷。
二、开放内容——说教材
（一）说地位、作用
这次内容“演讲:微笑着面对生活”，是设置在两篇演讲稿（《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》）和两封书信（《傅雷家书两则》、《致女儿的信》）之后，使学生学习起来有一种水到渠成之感。
（二）说知识、能力与德育点
“演讲:微笑着面对生活”，教材编排者意图通过演讲稿的写作与演讲活动的实施来培养学生的语文素养。
因此，本课的教学目标应定位于如何写演讲稿和自信地即席演讲的能力培养，注意写演讲稿的过程中，贯穿情感态度价值观的熏陶。
（三）说重难点
学生的作文是衡量学生语文水平的重要尺度，况且中考作文50分。
因此，初三语文，作文教学尤其重要；再则，一次成功的演讲必须以一篇优秀的讲稿为前提，所以教学重点应放在“演讲稿的写作”上。
三、以人为本——说对象（学生）
九年级学生学习压力普遍较大，只有通过活动的形式，才能更好地激发学习兴趣。
另外，相当一部分学生即将毕业直接走入社会，他们急需这些交际知识来锻炼自己的交际水平，因此，这样的学习活动可以让学生“乐于学”。
四、有的放矢——说目标
在“新课程标准”中明确提出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
”根据本单元的教学目标及本课的主题内容，这次综合性学习的教学目标分为三个层次:
1、能围绕主题搜集、提取、整理资料，形成自己的认识。
2、掌握演讲稿写作的基本知识，学会运用恰当的事例来阐明自己的观点，初步具备写作演讲稿的能力。
3、树立自信，激发演讲的热情，培养乐观的生活态度。
五、因材施教——说教法
综合性学习，顾名思义，不可能单纯在课堂中完成，要充分利用广泛的教学资源，积极引导学生团结合作，自主探究。
首先用多媒体创设情境，让学生有话要说。
利用一节课的课堂时间布置、准备，再给予足够的课余时间让学生利用远程教育自主搜集资料，结合班级即将举办的“演讲比赛”。
利用网络教室:一方面教学生如何写好演讲稿；另一方面又要给予学生演讲知识的学习，检查学生的研究成果。
六、主动参与——说学法
如何教学生学会学习，由其是教学生终生学习，是当前课改的热点问题。
执教本课，我将重点培养学生的如下学法:
1、联系生活法
“语文的学习和生活的外延相等。
”本课的教学我将采用寓教于乐的方法，利用绘画、音乐，让学生理解微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。
2、合作探究法
新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力。
课堂我要求每位同学必须在组内有充分的演讲机会。
最后优胜者代表小组参与班级的演讲比赛，这就要求小组内优质资源共享，合力打造出小组的最强实力。
3、多元评价法
自评与他评、师评与生评、定性与定量评价相结合。
通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学习热情，使学生在“评价”中成长。
七、探究合作——说程序
(一)活动过程
1、歌曲欣赏《阳光总在风雨后》，目的:创设情景，渲染课堂气氛，
2、欣赏学生演讲并作出评价。
他人评价与自我评价相结合。
可以让小组给每一个成员写段评语，自己也写一段自评评语，将他们装进学生的个人成长档案袋。
3、结合主题，进行讨论
结合“微笑着面对生活”这个主题，分小组积极参与讨论。
微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多文人为我们留下了宝贵的至理名言，不妨写出来一两句，与大家共享。
生活中有许多人能够微笑着面对失败，最终走向了成功，请你把自己搜集的资料，整理成一
段连贯的话，写在下面
，与同学们一起交流自己的感受。
走近那些“微笑着面对生活”的人们，教师通过网站查找相关的教学资源来丰富课堂教学，扩充知识内容，开阔学生眼界。
远程教育使教学方法灵活而精彩；使学生的素质快速提高。
远程教育已和教学活动紧紧拥抱在一起
身患绝症却用顽强意志创造科学奇迹的霍金
曾为国家运动员意外受伤瘫痪的桑兰
因患脊髓血管瘤高位截瘫却自学成才的张海迪
耳聋后仍孜孜不倦创作乐曲的贝多芬
4、模拟口语训练----你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断地努力，但成绩还是不够理想，也感到前途渺茫，打算放弃，你打算怎样劝说他？
（二）总结小组意见，交流成果。
1、学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。
2、即兴片断演讲：请你运用在这次语文活动中获得的有关事实论据和语言论据，围绕“微笑着面对生活”这个主题发表片断演讲。
（三）写作指导
开头------以讲故事、讲笑话、最近发生的听众熟悉的事情、以提问等方式引入演讲，利于吸引听众的兴趣。
1、运用真切感人的事例，以情动人。
（简单叙事，深谈感受）
2、引用名言警句，修辞等增强说服力。
（设问发人深省，比喻生动形象，排比富有气势！！）
3、结构清楚，层次简明。
4、联系实际，真切感人。
结尾-------用强有力的语言号召听众响应你的观点
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