结构安排

与“充实”的辨悟中，感悟到有“失落”就有“获得”， 生命的“充实”和“空虚”是“不容易说清楚的”，但人 不应陷入“悲悼”“哀伤”之中，在惆怅忧郁的背后，应 联系原文，言之成理即可。)
人不应在“失落”时悲叹， 而应“带着号角”与命运抗争；
拥有对人生、对生命的憧憬与追求。(答案可以多种，只要
训练与反馈
现场答案 突出了他们相识的时间长，感情比较融洽；为下文作 铺垫。 矫正指导
这类题目一般从内容和结构两个方面作答，要弄清该 内容的内涵，以及它与上下文以及主旨的联系。该考生能 有意识地往题上靠。但是，问答的内容还是过于笼统，只 是回答了为下文作铺垫，没有具体展开，只是生硬地“贴 标签”，回答时应结合下文的具体内容从结构上回答。
正确答案 突出了他们相识时间之长，感情之融合；为下文写 老友猝然离世而感到悲伤寂寞作铺垫。
题组 2 考点提升练 阅读下面的文字，完成后面的题目。 雪 白 王开岭 叫人感念和思痛的东西愈来愈少了。比如雪。 她使我隐约想到“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教 和集体意味很浓的词。 那些神秘无极的洁白， 庞大的包容一切的寂静， 纯银般安谧宽 仁的光芒，浑然天地梦色绝尘的巍峨与澄明„„ 拿什么更美的语言来形容她呢？她已经被拿去形容世间所有 美的意境了。 童年时，我的心溢满了雪，比大地上的棉花多得多。那时候， 大地依然贫穷， 贫穷的孩子常常想： 要是地里的雪全变成棉花该多 好呵„„如今，我们身上有厚厚的棉花了，而大地，却失去了那洁 白的相濡以沫的覆护。
结构安排 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章 显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线 索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应； 设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材 料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材 料是否典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、 思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索， 一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线 索；以物为线索；以空间位置为线索。
答案 ①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结
尾相呼应；②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到
故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表达作者对
什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。
题型点拨 做照应类结构题要注意照应的类型，分首尾照 应、与题目的照应、文中前后句的照应，先明确句段的位 置，有意识地注意首尾、题目、前后文，分析它们之间的 语意关系，进而分析其表达效果。
联想。作者思痛雪是因为：现在的雪越来越稀少、衰败，

3．结合文本赏析下面两个句子。 (1)为什么“在我所有见过的比喻中，这是最珍贵最难忘的 一个”？ (2)请结合上下文，分析“我们有了无数的雪花膏，甚至有 了比雪花膏还雪花膏的雪花膏， 可我们的雪呢？那‘千树万 树梨花开’的雪呢？”这一句的含意。
解析
阅读批注
承上启下。
请仔细体会第③段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速， 将我那模糊的季节感惊醒了。”这句话在文章结构上的作用是 什么？
解析 本句话说碧云寺的各种颜色来得突然、神速，由此对上文
“近日，情景突变。黄的、红的、赤的颜色触目都是”的总结， 触发了下文作者对秋色的感悟， 引发了对秋色的直接集中的描写， 起到了承上启下的过渡作用。
2．作者为什么要感念和思痛雪？
解析 本题考查理解文章内容及作者的观点态度的能 力。解答此题，应抓住“感念”和“思痛”两个关键词， 然后从文章中分别找出“感念”及“思痛”的原因。
答案 作者感念雪是因为：①童年的雪不仅多，而且美； ②童年的雪让贫穷的孩子产生了许多生动而富有诗意的 只是雪的骸，是死去的雪。
三、过渡类结构题 题型训练 3 (2008· 北京)阅读下面的文字，完成 文后题目。 碧云寺的秋色 ①北京西山碧云寺是一个大寺院，又是一 个大林子。在那些大小不等的院子里，都有树 木或花草。那些树木，种类繁多，其中不少还 是活上了几百岁的参天老干。寺的附近，那些 高地和山岭上，树木也相当繁密。 ②我是中秋节那天搬到寺里来的，在那些 繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶 子。
本题考查鉴赏作品中重要句子的含意的能力。解答第
(1)题时，首先应明白这个“比喻”是什么，然后结合上下文， 便不难分析出这个比喻“最珍贵最难忘”的原因了。回答第 (2)题时，首先应理解“雪花膏” “雪”分别象征着什么，然 后结合上下文分析句子的含意。
答案 (1)又瘦又黑，像根细细的老也长不大的豆芽儿， 家境贫困的女生把雪比作“雪花膏” ，是因为对于贫穷的 女孩来说，雪花膏是一种梦想，一种对美的追求。所以 这个比喻“是最珍贵最难忘的一个” 。 代表着纯洁简美的东西。我们物质上的梦想实现了，甚 至物质生活越来越富足了，但纯洁简美的东西却越来越
结构 安排
Ⅰ 记叙文（散文）的结构特点 ①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。 ②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。 ③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。 ④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。 ⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如 《荔枝蜜》。 ⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材 料。 Ⅱ 议论文的结构特点 ①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决 问题或绪论、本论、结论三部分。②按篇章结构分， 常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
现场批阅 阅读下面的文字，完成文后题目。 园花寂寞红 季羡林 楼前右边，前临池塘，背靠土山，有几间十分古老的平房。 整整四十年以来，一直住着一对老夫妇：女的是德国人，北大教 员；男的是中国人，钢铁学院教授。我在德国时，已经认识了他 们，算起来到今天已经将近六十年了，我们算是老朋友了。三十 年前，我们的楼建成，我是第一个搬进来住的，从那以后，老朋 友又成了邻居。逢年过节，互相拜访，感情融洽。 我每天到办公室去，总会看到这个个子不高的老人，蹲在门 前临湖的小花园里，不是除草栽花，就是浇水施肥；再不就是砍 几竿门前屋后的竹子，扎成篱笆。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为 后文做铺垫、埋下伏笔； 2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前 后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出 下文； 4、中心句——点明中心、揭示主旨； 5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含 义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄 寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
的沉重代价的痛惜，并借此呼唤和期盼人类在不断满足物欲
题组 3
考点滚动练 山窗下 杨 牧
阅读下面的文字，完成后面的题目。
①记忆里有许多青山。 ②山涧的悠冷，瀑布的激越，手掌大的绿叶，粉颊似的 红花。从一座深山走出来的那种失落了什么又获得了什么的 惆怅，惟啼鸟知晓。 ③有一天下楼推开后院的纱门，迎头是一阵寒雨；那时 我正想步行去校园听音乐会。马路一片湿寒，雪融了以后， 春天正蹑足行来，西边的教堂正有人在唱诗，不知道他们在 赞美什么。 也许是赞美一千个湖泊， 也许是赞美一万重青山， 也许是哭泣，也许是平凡的忧郁而已。
(2)这里的“雪花膏”代表着贫穷时物质上的梦想， “雪”
少了。作者连用两个问句，表达了内心强烈的痛惜之情。
4．文章开头“叫人感念和思痛的东西愈来愈少了”这一句在全 文中的作用有哪些？(★)
解析 本题考查理解重要句子在文中的作用的能力。 解答此类题 目，应从文章的结构和内容两方面考虑。结构上，一般有这样的 作用：①若句子在文章的开头，一般是为了引起下文、为下文作 铺垫、营造(烘托)某种氛围、奠定文章的感情基调、首尾照应、 照应题目等； ②若句子在文章的结尾部分， 一般是为了总结上文、 首尾照应、 升华主题、 画龙点睛等； ③若句子在文章的中间部分， 则往往是起到承上启下的作用。答题时应结合具体情况作答。
村野、棉花、美和纯净等。③象征了昔日温馨而优雅的精神
(2)作者认为人类虽然物质生活越来越富足， 但这却是以牺牲
环境和昔日比如童年、雪、自然和本色，比如古典、村野、
棉花、美和纯净„„这些温馨而优雅的精神家园为代价的，
所以写作本文表达了对人类为了追求物质上的进步而付出 的同时，记住我们曾经拥有的精神家园。
题组 1 考点针对练 阅读下面的文字，完成后面的题目。 春天是一点一点化开的 迟子建 立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。 粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引 爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因 为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十 摄氏度。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月以及凝结在玻璃窗上 的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的， 总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的、很有点花园的气象。
答案 ①引出下文对童年的雪和对现在的雪的描写。②为全 文奠定了感念和思痛的感情基调。③总摄文章的内容。④为 后文揭示文章的主旨张本。
5．文章写的是轻盈的雪，收获的却是沉重的思想。请结合文本 探究下面两个问题。 (1)本文的雪富有丰富的象征意义，请结合文本探究雪具有 哪些象征意义。 (2)作者写作本文的意图是什么？请结合文本加以探究。
命的充实。(或：寄寓了或表达了作者不管时间和空间怎样
8．你认为第⑦段的雪景描写有什么作用？
答案
表达当时自己深处异地他乡候友的复杂心绪，具
体呈现了生命的充实和空虚原是不容易说清楚的。
9． 有人认为这篇文章意在悲叹“人生无常”、 “人生如梦”， 又有人认为在表达对生命的热爱与坚守。你是如何看待 的？联系全文作简要分析。 答案 示例： 因为作者从对“失落”与“获得”、 “空虚”
• 4.分析句子在文中的结构：判断这类句子在文 中的具体结构位置，从而明确相对应的结构作 用。如： • 文首句作用：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲 染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔；⑷设 置悬念；⑸为下文（中心）作铺垫；⑹总领下 文。 • 文中句作用：⑴前后照应；⑵承上启下（过 渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作铺 垫。 • 文末句作用：⑴照应开头或标题，结构紧密； ⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主 题。 • 答题要领： 对照翻译法，分层阐述法