二年级数学下册三认识方向3.4测定方向教学反思苏教版
新苏教版二年级数学下册认识方向教学反思
新苏教版二年级数学下册认识方向教学反思教后记《认识方向》是二年级下册第三单元的内容。
本单元的教学主要分成三个方面进行教学的：第一个部分是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行辨认东南西北四个方向；第二部分是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向；第三部分是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充,主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在平面图形中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向。
但这些对于二年级学生来说,还是有较大难度的。
因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。
如何引导学生由具体走向抽象，并把获得的知识灵活地运用到不同的问题中，学会用不同方式合理描述物体间的位置关系？在本单元的教学中我结合学生已有的生活情境和学习情境基础之上，让学生面对太阳，辨别方向，进而引出地图上辨别方向是按照“上北下南、左西右东”的原则看地图的。
然后结合学具与肢体语言整理概念当学生感识四个新方向之后，我所要考虑的是如何提供适当的条件，引导学生去理解概念，教师只是引导、参与学习，留给学生学习数学的生动场景。
在课中，我把指南针与练习中的方向板整合，并将本课的重点（根据给定的一个方向辨认其余七个方向）融于其中，让学生完成方向板，之后组织学生以肢体语言来当方向板，通过生动活泼的形体教学与数学相结合，让二年级的学生利用这一活动环节，来减轻脑部疲劳，调整课堂气氛，从而也强化了学生的空间方向感。
当然本单元的重点是让学生以不同的参照物为标准进行辨别方向，学生学起来有一定的难度，这就需要我们老师结合多媒体课件，让学生身临其境投入到课堂中来，找准参照物进行辨别方向。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．一个玩具车4元5角，一个玩具猴5元1角，价格贵的是( ) A．玩具车B．玩具猴C．一样2．500克盐水中含有50克盐，那么盐和水的重量比是（）A．1：9B．1：10C．1：11D．1：123．一个正方体的棱长之和是48厘米，它的表面积是（）平方米。
二年级下册数学教案第三单元认识方向苏教版
二年级下册数学教案第三单元认识方向一、教学目标1. 让学生能够识别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向进行定位和描述。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的观察能力和判断能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，增强他们学习数学的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 学会使用指南针辨别方向。
3. 能够描述物体所处的方向位置。
4. 解决与方向相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确识别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向进行定位和描述。
2. 教学难点：学生能够灵活运用方向知识解决实际问题，特别是在复杂情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、方向标、地图等。
2. 学具：学生自备指南针、方向标、小旗子等。
五、教学过程1. 引入：通过故事、图片等形式引起学生对方向的兴趣，让学生初步感知方向的概念。
2. 讲解：向学生讲解东、南、西、北四个基本方向，并展示指南针的使用方法。
3. 实践：组织学生进行户外实践活动，让学生亲自使用指南针辨别方向，并描述物体所处的方向位置。
4. 应用：设计一些与方向相关的实际问题，让学生运用所学的方向知识进行解答。
六、板书设计1. 在黑板上画出东、南、西、北四个方向的箭头，并标注相应的文字。
2. 用指南针模型展示指南针的使用方法。
3. 用图片或实物展示一些与方向相关的场景，让学生进行描述和解答。
七、作业设计1. 让学生回家后观察自己家的周围环境，用方向知识描述一些物体的位置。
2. 设计一些与方向相关的实际问题，让学生进行解答。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中是否能够引起学生的兴趣，是否能够有效地讲解和展示方向知识。
2. 教师应关注学生在实践活动中是否能够正确使用指南针，是否能够准确地描述物体所处的方向位置。
3. 教师应反思作业设计是否能够帮助学生巩固所学的方向知识，并能够运用到实际生活中。
最新二年级下册数学第三单元认识方向教学反思
第三单元认识方向教学反思第一课时：认识东、南、西、北1通过教学认识东南西北，先是让大家明确太阳升起和降落的方向，大家知道早上太阳在东方升起，傍晚在西方落下；让大家在明确了一个方向后通过上北下南，左西右东来辨认出其他的方位，这一个知识点大家都熟悉的掌握了。
2在平面图上辨认东南西北以及对路线的描述这一个知识点，大家都知道上北下南，左西右东，也能够按照要求画出路线图，但是同学还是不能够描述行走路线，尤其是先说明往哪个方向走，走多少的距离，走到那个方向停止再往哪个方向走。
怎么走，会实际画但不会用语言文字表达出来。
3两个相对位置的方向总是容易写错，搞不清楚哪个才是坐标点。
第二课时：认识八个方向本节课是学生对东、南、西、北四个方位已经有了一定的认识，会在实景中辨认东、西、南、北，也知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。
而“东南、东北、西南、西北”这四个方位的学习也必须要以“东、南、西、北”为基础。
所以在新课教学之前，我先进行复习。
我直接提问学生：我们已经认识了哪些方向？提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？在我们平面图上怎么确定东南西北的呢？让学生自己说一说、指一指这些方向，唤醒学生的已有知识经验。
《认识方向》是苏教版小学数学二年级下册的教学内容。
本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。
因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。
为此，我预设了以下环节：1．创设生活情境：引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。
苏教版《认识方向》教学反思
苏教版《认识方向》教学反思《认识方向》这一课的内容源于生活，所以我也以生活实际出发，在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识八个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。
因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。
反思这节课，我觉得有几点预设在教学中完成得比较好：1、从学生经验出发，探索新知小学数学应该是生活中的数学，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
我从生活经验为起点，让学生在实际情境中辨别已经认识的四个方向，从生活中直观辨认已知的方向，并以实物——建筑模型置于学生之中，让学生自主探索交流，亲自体验物体间的相对性，并很好为新课做了铺垫。
在新课教授环节我直接让学生借助着墙上贴着的直观方向，让学生形象直观的感受到新方向的辨认只要是两个方向之间就行了。
在此基础上他们头脑中就建立初步的方向框架。
2、结合学具与肢体语言整理概念当学生感识四个新方向之后，我所要考虑的是如何提供适当的条件，引导学生去理解概念，教师只是引导、参与学习，留给学生学习数学的生动场景。
在课中，我把指南针与练习中的方向板整合，并将本课的重点（根据给定的一个方向辨认其余七个方向）融于其中，让学生完成方向板，之后组织学生以肢体语言来当方向板，通过生动活泼的形体教学与数学相结合，让二年级的学生利用这一活动环节，来减轻脑部疲劳，调整课堂气氛，从而也强化了学生的空间方向感。
3、回归生活，应用提高学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心，知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径，以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神。
新苏教版二年级数学下册认识方向教学反思(含试卷)
新苏教版二年级数学下册认识方向教学反思教后记《认识方向》是二年级下册第三单元的内容。
本单元的教学主要分成三个方面进行教学的：第一个部分是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行辨认东南西北四个方向；第二部分是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向；第三部分是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充,主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在平面图形中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向。
但这些对于二年级学生来说,还是有较大难度的。
因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。
如何引导学生由具体走向抽象，并把获得的知识灵活地运用到不同的问题中，学会用不同方式合理描述物体间的位置关系？在本单元的教学中我结合学生已有的生活情境和学习情境基础之上，让学生面对太阳，辨别方向，进而引出地图上辨别方向是按照“上北下南、左西右东”的原则看地图的。
然后结合学具与肢体语言整理概念当学生感识四个新方向之后，我所要考虑的是如何提供适当的条件，引导学生去理解概念，教师只是引导、参与学习，留给学生学习数学的生动场景。
在课中，我把指南针与练习中的方向板整合，并将本课的重点（根据给定的一个方向辨认其余七个方向）融于其中，让学生完成方向板，之后组织学生以肢体语言来当方向板，通过生动活泼的形体教学与数学相结合，让二年级的学生利用这一活动环节，来减轻脑部疲劳，调整课堂气氛，从而也强化了学生的空间方向感。
当然本单元的重点是让学生以不同的参照物为标准进行辨别方向，学生学起来有一定的难度，这就需要我们老师结合多媒体课件，让学生身临其境投入到课堂中来，找准参照物进行辨别方向。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．甲、乙、丙、丁四人拿出同样多的钱，合作订购同样规格的若干件货物。
货买回来后，甲、乙、丙分别比丁多拿了3件、7件、14件货物，最后结算时，乙付给丁14元，那么丙付给丁（）元。
测定方向(教案)- 二年级下册数学 苏教版
测定方向（教案）- 二年级下册数学苏教版一、教学目标1.学会使用尺子量角度，正确测定物体的方向。
2.能够在实际生活中应用所学的知识，准确测定方向。
3.培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的测绘意识和空间思维能力。
二、教学重点1.掌握测量方向的方法和技巧。
2.能够准确的使用尺子测量物体方向。
三、教学难点1.学生对方向的理解是否准确。
2.学生是否能够准确的使用尺子进行测量。
四、教学过程1. 导入1.1 热身活动（5分钟）1.活动名称：快乐寻路2.活动形式：学生随意行动，听到命令后立即停下。
3.活动流程：–教师说“前进”，学生向前走。
–教师说“后退”，学生向后走。
–教师说“向右转”，学生向右转。
–教师说“向左转”，学生向左转。
每个命令四五次即可结束。
1.2 引入新知识（10分钟）（1）提问：你们知道方向是什么吗？给我们举几个例子。
（2）展示一张带有方向的图片（如:路标），让学生说出图片所代表的方向，并且让学生讲解为什么这个方向是对的。
2. 学习（1）教师讲解：用尺子测量方向•手不要抖动，要稳得住尺子。
•整体要参考目标物体，不要象打麻将时单单看牌，而不调整透彻情况。
•目标物体到人的距离要从一个地方看另一个地方，正常完成尺子朝正北的目标。
（2）现场教学1.随机指派学生到教室门口外测定公路的方向，并用尺子测量。
2.学生完成后可以相互对照，看是否正确。
（3）让学生自己再测一次，检验测量结果。
3. 巩固（1）完成练习册上有关测量方向的练习，并自检。
4. 总结根据今天的学习，解释一下句子：朝向东面。
五、板书设计•方向•用尺子测量方向的方法六、教学反思本次授课老师采用了热身活动和现场教学相结合，让学生从各个角度理解到方向的概念和测量方法，训练了学生的注意力，调动了学生的积极性，在教学中运用到了多种教学手段，避免了单一教学的局限性，让学生深刻的认识到测定方向的重要性。
《认识方向》教学设计+反思
《认识方向》教学设计教材简解：《认识方向》是苏教版国标本二年级下册的内容。
本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，并能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教材利用一幅学生熟悉的场景图切入，让学生说一说“学校的东、南、西、北面各是什么地方”，然后分两个层次认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教材尊重学生已有的认知经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，并且设计了与学生生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。
教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学重、难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
设计思路：1、尊重学生的认知发展水平和已有的知识经验数学课标中提到的“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”导入环节我设计了上下左右拍手的活动，引入学生已经学过的方位词，利用旧知导入新知，既是对旧知的复习，同时也为后面继续学习新知作了铺垫。
2、让学生在生动具体的情景中学习数学。
在学生初步认识了生活中的“东南、东北、西南、西北四个方向”这四个方向以后，我又采用多种方法引导学生进行巩固练习，如游戏、活动…这样既激发学生的学习兴趣，又可以让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
3、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
“试一试”让学生在已经标注了“北”的指南针周围把其他七个方向填完整，从而引导学生整理已经认识的八个方向，并在填写的过程中进一步感受这些方向之间的位置关系和排列顺序。
教学过程：（一）创境导入我们一起来做个拍手的游戏，我说哪里大家就在哪个方向拍，好吗？上、下、左、右。
苏教版二年级下册数学教案：三认识方向
苏教版二年级下册数学教案：三认识方向一、教学目标1. 知识与技能：让学生在实际操作中认识方向，能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、体验等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的空间观念和方位感知能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和探索精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 能够根据方向和距离确定物体的位置。
3. 了解地图上的方向表示方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际操作中认识东、南、西、北四个基本方向，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何让学生在空间中准确地辨别方向，以及如何将方向知识应用于生活实际。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、指南针、地图、多媒体课件等。
2. 学具：小纸条、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片等形式，激发学生对方向知识的兴趣。
2. 新课导入：讲解东、南、西、北四个基本方向的概念，让学生在实际操作中体验方向。
3. 案例分析：分析生活中的方向问题，让学生学会运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中加深对方向知识的理解。
5. 巩固练习：设计各种练习题，让学生在练习中提高对方位的辨别能力。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向的定义和表示方法。
2. 如何根据方向和距离确定物体的位置。
3. 地图上的方向表示方法。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写方向相关的词汇。
2. 判断题：判断物体所处的方向。
3. 应用题：解决生活中的方向问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力，让学生在动手实践中掌握方向知识。
3. 课后作业的设计应注重巩固所学知识，提高学生的应用能力。