《爱的教育》课外阅读指导课()
《爱的教育》课外阅读指导课教学设计
《爱的教育》课外阅读指导课教学设计《爱的教育》课外阅读指导课教学设计《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是通过亚米契斯的儿子的日记改编的，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。
今天应届毕业生店铺特意为大家整理了《爱的教育》课外阅读指导课教学设计，欢迎阅读。
教学目的：1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。
2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
教学重点：在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，教学难点：1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
教学过程：(一)激情导人，感受爱。
同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。
我们曾经学习过《争吵》一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。
但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
让读者感受到爱无处不在，只要用心感受!今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的《爱的教育》。
(二)推荐《爱的教育》。
1.了解封面⑴出示书的封面。
⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么?⑶你还想了解什么呢?2.了解大体内容⑴出示内容简介《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的.一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
《爱的教育》阅读指导课教学设计（精选五篇）
《爱的教育》阅读指导课教学设计（精选五篇）第一篇：《爱的教育》阅读指导课教学设计《爱的教育》阅读指导课指导目的：1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。
指导重点：在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
指导难点：1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
指导过程：一、激情导入同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。
我们曾经学习过《小抄写员》一课，大家都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》，今天，老师就要带大家去读一读这本风靡世界的《爱的教育》。
（板书课题）二、初步介绍1、了解封面同学们，者是谁？（生答）小结：拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书的作者，如果是外国名著，我们还要了解翻译者是谁。
2、了解主要内容了解了课外读物的作者和译者之后，接下来就要读一读前言、编者的话或者是文章简介，了解文章的主要内容。
（板书：了解主要内容）(《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利柯写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
)三、阅读正文首先让我们一起走近人物角色。
（板书：走近人物角色）1、分析人物。
部编版六年级上册阅读课《爱的教育》阅读指导课 课件(共21张PPT).ppt
进文本 读故事——十月
一个被卖到艺班耍把戏到意大利帕多瓦少年,经常被班主挨打受饿。可怜的孩子 逃了出来，他衣衫褴褛，体弱多病，被领事馆的人安排到二等舱里。船舱里的三个半 醉半醒的旅客和几个妇女施舍了他一些钱。
少年低声答谢,把钱收入袋里,苦郁的脸上到这时才露出欢喜的笑容。他回到自 己的床位上，拉拢了床帘，躺着静静地沉思：有了这些钱，可以在船里买点好吃的东 西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家,比空 手回去也总可以多少好见父母，多少可以得到像人的待遇.对于他，这些钱毕竟是一 笔财富。他在床位上正想得高兴，那三个旅客围着一张桌子高谈阔论.他们三个开怀 痛饮，一边聊着他们去过的国家和经历.最后把话题转到意大利.一个抱怨意大利的一 无是处，另一个对意大利的火车大发牢骚。他们情绪激昂,说什么意大利的一切都糟 糕透顶.一个说他宁愿到拉普兰去旅游；另一个说意大利人都是骗子和强盗;第三个说 意大利人全是文盲。“无知的民族！”一个说。
“校长先生，在我儿子的班里有个叫卡罗纳的孩子吗?” “有。”校长回答. “请您叫他来一会儿,好吗?我有话要跟他说。”校长派校工到教室去。一会儿，卡 罗拉光着脑袋，神色疑惑的出现在校长办公室门口。女人跑着迎上去，把手搭在他的 肩上，吻着他,深情地说：“就是你！卡罗纳，你是我儿子的保护人,你是他的好朋友。 亲爱的，你是勇敢的孩子，对吗?”她急忙去摸衣袋，打开钱包，一时也没找到什么， 便把装饰着小十字架的项链从脖颈上摘下，挂在卡罗纳的脖子上，在领带下面戴好， 对他说：“拿去戴着它吧，亲爱的孩子，作为纳利妈妈的纪念品！我衷心的谢谢你、 祝福你!请您戴上它。”
可怜的驼背纳利，昨天你看了军队的行军.他脸上的 表情好像在说:“我永远当不了士兵!”他身材瘦小，脸 色苍白，弱得连呼吸都感到困难，但他善良，学习用功。 常穿一件肥大的黑亮的罩衣.他的母亲是一位苗条的金发 女人，也穿着黑衣服.母亲很疼爱他，担心他出校门时被 学生挤倒，常在放学时来接他。因为纳利驼背，很多孩 子嘲笑他,用书包打他的后背。但他从不反抗，也不对母 亲说.他不想惹妈妈生气，不想让妈妈知道他是同学们的 笑料而伤心。别人取笑他，他保持沉默，或者趴在课桌 上落泪。
《爱的教育》课外阅读指导课教案
《爱的教育》课外阅读指导课教案第一章：教学目标1.1 理解《爱的教育》的主题和内容1.2 提高学生的阅读兴趣和阅读能力1.3 培养学生的批判思维和综合分析能力第二章：教学内容2.1 《爱的教育》的作者和背景介绍2.2 小说的主线和主要人物介绍2.3 小说中的教育和爱的主题分析第三章：教学方法3.1 阅读指导：如何阅读《爱的教育》3.2 小组讨论：每个小组选择一个章节进行讨论，分享阅读心得和感悟3.3 写作练习：让学生写一篇读后感，表达对小说主题的理解和感悟第四章：教学评估4.1 阅读理解测试：测试学生对小说内容的理解程度4.2 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度4.3 读后感评估：评估学生的写作能力和对主题的理解程度第五章：教学计划5.1 第一周：介绍作者和背景，阅读第一章至第五章5.2 第二周：阅读第六章至第十章，进行小组讨论5.3 第三周：阅读第十一章至第十五章，写读后感5.4 第四周：进行阅读理解测试和评估第六章：教学策略6.1 激发学生阅读兴趣：通过引入真实的教育案例，让学生了解《爱的教育》在现实生活中的意义。
6.2 引导学生深入思考：提出思考题，引导学生从不同角度分析小说中的教育现象。
6.3 鼓励学生分享感悟：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感悟，培养学生的表达能力。
第七章：教学活动7.1 角色扮演：让学生选择一个自己喜欢的人物，进行角色扮演，体会人物的心情和感受。
7.2 图片展示：让学生带来与《爱的教育》相关的图片，分享图片背后的故事。
7.3 观看改编电影：组织学生观看《爱的教育》改编的电影，讨论电影与小说的差异。
第八章：教学资源8.1 推荐阅读材料：为学生提供与《爱的教育》主题相关的阅读材料，拓展学生的视野。
8.2 在线讨论区：创建在线讨论区，让学生在课下交流阅读心得，分享感悟。
8.3 教育案例库：为学生收集各类教育案例，方便学生查阅和分析。
第九章：教学拓展9.1 参观学校：组织学生参观学校，了解现实中的教育现象，与小说中的教育主题进行对比。
《爱的教育》阅读指导教案.doc
5.【13页28日星期五）（第六章 艰苦的学业）】除了爱学习的克洛西，其 实故事屮我的母亲形象更加感人找一找，画一画文屮描写我的母亲的句子。
A、世上只有一•位最好的女性，她便是慈爱的母亲，母亲对孩子，不，不仅 是对自己的孩子，对别人的孩子也一样关爱，我说母爱是世丄尢与伦比的伟大。
2.（出示FI录，激发阅读兴趣）在书屮100多个小故事中，作者描写了一个 个栩栩如生的人物，在这i个个平凡而伟大的人物身JL发生了很多平凡而伟大的 故事。
六、指导读书方法
1.归纳读书方法【投影岀示L
《爱的教育》
了解主要内容
读书方法走近人物角色
交流精彩片段
读出自己感受
2.今天我们一起选读了儿个故事，好书不厌百回读，在以后的日子，希望 同学们运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；重视积累，及 时写下阅读的心得。
七、总结升华
爱是什么？《爱的教育》告诉我们，那是一把爱的钥匙，打开了人们的心扉。 真情，让你我心灵相通；真情，使世界不再孤单。献给他人一份爱心，留给自己 一个春天。爱是宽恕的，爱是包容的，爱是教育的源泉。相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间！（播放歌曲：《让爱满天下》）
2.作业：课后认真完成本月的读书报告。
四、学习故事：感人的片段
1.今天我们一起走进十刀（第一章——第九章）的儿篇文章屮，去感受， 去休会，去接受爱的教育。
2.一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得 鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。你们读了十月的这儿个故事，说说你最喜 欢谁？【师相机板书几个有代表性的人物：洛贝谛克洛西爱国少年母亲根据 学生说的随机选择。】
《爱的教育》课外阅读指导课教案
《爱的教育》课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《爱的教育》的作者、背景及作品特点。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
3. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯。
4. 通过对作品的深入学习，感悟爱的力量，提升学生的人文素养。
二、教学内容1. 第一课时：了解《爱的教育》a. 作者简介b. 作品背景c. 作品特点2. 第二课时：掌握阅读方法a. 选择合适的阅读环境b. 制定阅读计划c. 学会做笔记d. 深入理解人物形象3. 第三课时：分享阅读感悟a. 小组内分享阅读心得b. 选取代表进行全班分享c. 教师点评与指导4. 第四课时：探讨爱的力量a. 分析作品中的爱b. 联系自己的生活体验c. 讨论爱的力量5. 第五课时：延伸阅读与拓展a. 推荐类似作品b. 制定个人阅读计划c. 总结收获与成长三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《爱的教育》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生根据教师提供的阅读方法，自主阅读《爱的教育》并提出疑问。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享自己的感悟。
4. 全班交流：选取代表进行全班分享，教师点评并指导。
5. 深入探讨：教师引导学生分析作品中的爱，联系自己的生活体验，讨论爱的力量。
6. 延伸阅读：教师推荐类似作品，学生制定个人阅读计划。
7. 总结收获：学生总结本次阅读活动的收获与成长。
四、教学评价1. 学生阅读笔记的质量。
2. 学生在小组讨论和全班交流中的表现。
3. 学生对作品的理解深度和感悟程度。
4. 学生延伸阅读的情况。
五、教学资源1. 《爱的教育》原著。
2. 作者埃德蒙多·德·阿米奇斯的简介。
3. 与《爱的教育》主题相关的文章、视频等资料。
六、教学建议1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重学生情感的培养，引导他们感悟爱的力量。
4. 定期检查学生的阅读进度，提供必要的指导和支持。
《爱的教育》阅读指导课教案
《爱的教育》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《爱的教育》的主题思想和基本情节。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力和文学素养。
二、教学内容1. 章节简介：《爱的教育》是一部描写一个小学四年级学生恩里科成长历程的小说，记录了他在学校、家庭和街头巷尾所经历的成长故事。
2. 重点词汇和句子解析：课文中出现的重点词汇和句子，引导学生理解并掌握其含义。
3. 人物分析：分析小说中的主要人物，了解他们的性格特点和成长变化。
4. 主题讨论：引导学生思考小说所传达的教育理念，培养学生的爱心和责任感。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《爱的教育》的作者和教育背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文内容的理解。
3. 词汇解析：教师讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生深入理解课文。
4. 人物分析：学生分享自己对小说中人物的理解和感悟，教师引导学生进行讨论。
5. 主题讨论：教师引导学生思考小说的教育理念，学生分享自己的看法和体会。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 写一篇读后感，表达自己对《爱的教育》的理解和感悟。
五、教学评价1. 通过课后练习题的完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 读后感的质量，评估学生对小说主题思想的把握和感悟。
3. 课堂参与度和讨论表现，评估学生的阅读兴趣和文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析小说中的人物和事件，深入理解教育理念。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
七、教学资源1. 教材：《爱的教育》原著。
2. 辅助材料：相关教育文章、视频等。
3. 多媒体设备：用于展示教学内容和辅助教学。
八、教学步骤1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
3. 人物分析：分析小说中的主要人物，了解他们的性格特点和成长变化。
《爱的教育》课外阅读指导课44231省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
始得此书旳日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，…… 书中论述之爱，师生之情，朋友之谊，社会之同情， 都已近于理想旳世界，……于是不觉就感谢得流泪。”
评价
本书旳作者亚米契斯也说过：“但凡 读这部书旳人都将无法抗拒它旳魅力…… 它所饱含旳教益、慰藉和激荡旳情愫无不 使全部旳人流下动情旳眼泪……”
小泥瓦匠微微一笑，然后从床上艰难地
将小手伸向加罗内，加罗内双手握着小泥瓦 匠旳手，然后又摸着他旳脸说:“加油，加油啊， 小泥瓦匠，你赶快好起来，回到学校来，老 师说让你坐到我旁边来，你开心吗？”
小泥瓦匠微微一笑，然后从床上艰难地
将小手伸向加罗内，加罗内双手握着小泥瓦 匠旳手，然后又摸着他旳脸说:“加油，加油啊， 小泥瓦匠，你赶快好起来，回到学校来，老 师说让你坐到我旁边来，你开心吗？”
1．此时此刻卡罗纳最需要旳是什么？
爱
2．他得到了哪些人旳爱？ 大家又都是怎样做旳？
老师旳爱 “我”旳爱 同学们旳爱 “我”旳母亲旳爱
二、初步了解《爱旳教育》。
走近作者
亚米契斯（1846—1908）,意大利作家，著名小 朋友文学家。青年时代，他立志参军，曾参加1866 年解放意大利旳战斗。后来，他担任军事刊物旳特派
爱是一种能力, 我们一定要学会爱!
老 师寄语：
今日我们一起选读了几种故事，好 书不厌百回读，在后来旳日子，希望同 学们利用这节课学过旳措施，和父母一 起阅读《爱旳教育》，有计划地坚持每 天读一部分；注重积累，及时写下阅读 旳心得。
听着，我旳儿子，你旳每一种善良旳行 为，每一种回报那些爱你旳人旳行为，每一 种看待伙伴旳绅士行为，每一种高尚旳想法， 都能让你离那个世界更近一步。
六、总结升华：《爱是什么》
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《爱的教育》阅读指导课教学设计
活动目的：
1、检查半学期来，学生阅读《爱的教育》的情况。
2、在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
3、引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。
活动过程：
一、激情导入。
1、音乐渲染。
2、师述：有人说，爱是一片照射在冬日的阳光;也有人说，爱是一泓出现在沙漠里的泉水。
同学们，在你心中，爱到底是什么？
3、生自由畅谈心中对爱的理解。
(1)你说，评：爱是妈妈一个深情的拥抱，你的体会很形象。
（2）你说，评：爱是宽容，爱是责任，你的体会很深刻。
4、问：老师读懂了你们的爱，那么是什么让你懂得了爱？
（1）你说，评：父母的言传身教。
（2）你说，评：老师的谆谆教诲。
（3）再请你说，评：故事书中栩栩如生的人物形象。
同学们通过各种途径懂得了爱，受到爱的教育，今天就让我们一起走进《爱的教育》，感受爱的温暖与力量。
）
板书: 走进《爱的教育》
5、简介相关内容
《爱的教育》是一部流传世界各地的着作,作者是意大利的亚米契斯，它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事. 人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好.我们要完全的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱.这就是这本书要告诉我们的。
二、走进人物
1、开学时老师已经布置同学们读这本书了，作者在书中描写了一个个栩栩如生的人物，老师先来考考大家！一起来看作业纸的第一题。
(1)这本书是写身边发生的一个个小故事。
（评：他是一个三年级的学生，非常尊敬老师。
）
(2)瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是。
（评：卡隆正直善良，常常保护弱小者）
(3)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是。
（评：代洛西不仅学习好，而且非常关心他的同学。
）
(4)可怜又坚强的铁匠之子是。
（评：他非常爱他的爸爸，不管父亲如何打骂他，他都守口如瓶，勤奋学习。
最终他的无赖父亲也被他感动，成了一个自食其力的劳动者。
）
4、同学们的记忆力很不错.那么在这本书中，还有哪些人物？
（1）评：克莱蒂是安利柯的好朋友，他孝敬父母，一边学习，一边起早贪黑地帮爸爸照看柴火店的生意。
（2）评：卡罗的父亲虽然是一个有钱的绅士，但他很尊重劳动者。
（3）评：这位热那亚少年只有11岁，穷得身无分文，但他把祖国的荣誉看得比生命还重要，令人敬佩。
（4）评：罗宾诺队长，他曾无数次冲入火海营救灾民，是人们心目中的英雄。
5、指导：在这些人物中，我最佩服的是安利柯一年级的女老师，因为她像慈母一样爱着自己的学生,她,经常牺牲休息时间备课,批改作业,辅导差生,走访家长.在她去世前的一周,她还在安利柯家家访.她的这种鞠躬尽瘁死而后已的敬业精神令人折服.
6、交流：在这些人物中，你最佩服谁？为什么？
7、评价:
（1）听得出，你对英勇顽强的少年鼓手的敬佩之情是发自内心的。
（2）老师能看出，你对孤身一人，从意大利远赴美洲寻母的马尔可佩服得五体投地。
但是不知道大家有没有想过，是什么让他们如此的勇敢顽强？谁来说一说。
8、评：对，是爱给了他们克服万难的勇气，是对祖国的一颗赤诚之心，让少年鼓手即使在一条腿中枪的情况下仍然坚持爬行很长一段路把情报送出去；是对母亲深深的爱鼓舞着马尔可克服了旅途中的千难万险；
三、印象最深的故事。
1、过渡：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在书中100多个小故事中，哪一个给你留下了非常深刻的印象？
2、故事情节交流
（1）评价：你讲得很流畅。
（2）评价：这个故事你都已经熟烂于心了。
3、引导：老师想知道，你们为什么对这个故事印象如此深刻？
4、评价：是呀，这些人物不管年龄大小，家境如何，工作怎样，都在用他们的宽容，真诚，善良为祖国为社会为他人奉献自己的爱心。
四、感人的片段。
1、过渡：同学们，读一本书，除了快速浏览和默读外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，细细咀嚼一番，体会人物的内心情感世界，这就是精读赏析。
这本书中有许多地方深深地打动了老师，老师也曾不止一次阅读这些片段，每一次阅读，都会有更多的体会。
现在老师把读的过程中最感动的片段来和大家一起分享。
2、请同学们看课前发给你的精彩句段，谁来读第一段？
出示：裘里亚听了父亲这一席话，本想吐露真情，可现在他又把已到嘴边的话咽回去了。
他暗自下决心说：“我什么也不告诉你了。
为了这个家能支撑下去，我必须守口如瓶，宁可受点委屈！父亲伤心的是我的功课不如以往了，今后我要咬紧牙关，坚持学好功课，非升级不可！可最要紧的还是要协助父亲养活一家人，减轻父亲的负担，他太累了，太可怜了！”
评价：你的朗读让这段文字再次感动了老师。
小裘里亚和我的女儿一样大，只有十二岁，为了多挣点钱贴补家用，他每天深夜都偷偷起床帮父亲抄写订单，为此成绩下降，受到了父亲严厉的训斥，他本可以说出实情，但一想到日夜操劳的父亲，想到全家人的生活，他毅然决定继续隐瞒下去。
他的这段内心独白，让老师读懂了他的悲伤，读懂了他的纠结，更读懂了他对家人无私的爱。
3、谁来读第二段？
出示：
听到喊声，一种求生的本能立即使昏迷中的西西里少年和他的同伴一跃而起，一下就跑到大船边，准备跳上小艇。
“快！来一个小一点的孩子！”水手叫道。
“朱利叶，你比我小，比我轻！”马利奥突然大声说道。
“不，马利奥，还是你上去吧！”朱利叶说。
“不，你还有父母，我就是一个人了，快上去，小艇要开走了！”马利奥声嘶力竭地叫喊着。
“好，就这个小女孩吧！快把她抛过来！”水手们喊着。
马利奥抱起小女孩，不容她分说，使劲把她抛了下去。
小女孩惊叫一声，落入水中，水手们急忙把她拉上了小艇。
在小艇离开不久，大船在一片恐怖的哀号声中渐渐沉没了，水面上泛起了一阵巨大的漩涡。
评价：你的朗读让老师仿佛看到了沉船前那悲壮的一幕。
12岁的马里奥是一个孤儿，他和朱丽叶是一对在船上刚刚认识的朋友，在灾难来临只有一人能逃生的情况下，他们首先想到的是对方。
老师曾不止一次问自己，如果是我，我会怎么做？透过这段简短有力的对话，老师看到了忠诚，看到了牺牲，看到了人类最高尚的情感——-爱。
4、在你读的过程中有没有把打动你的地方划下来？谁来和大家一起分享。
(1)、评：老铁匠父子真情表白的场景温馨甜蜜，不仅感动了你，也感动了大家。
（2）、评：从哑女吉吉阿的老师这段话中，我们读懂了她对教育事业的无限忠诚，的确让人感动。
5、通过刚才的朗读，同学们一定比以前有了更多的体会。
人的一生中，应该多给予他人一些关怀，一些帮助，为家人操一份心，为社会为国家做一点贡献，就好比在编织一张网，编织一张爱的网，一张夏洛的网，把生命保护，把爱播撒。
6、推荐《夏洛的网》。
同学们看过《夏洛的网》吗？它是美国作家怀特于五十六年前写的一部童话，它是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名着”首位的童话！夏洛是一只蜘蛛，威尔伯则是一只小猪，当小猪不可避免地要走向它一生的终点时，夏洛英勇地站了出来，它拼尽全力用自己的网在猪栏上织出了一些赞美小猪的字，从而使小猪在展览会上赢得特等奖和一个安享天年的未来。
就在这时，夏洛的生命却走到了尽头。
这种奇特而温馨的友谊感染了无数的人。
老师敢断言，当你捧起这本书时，你一定会有潸然泪下的时刻。
五、小结。
1、读了《爱的教育》，从书中这些人和事中，你有没有受到什么启发？
2、你能试着用谁教会我什么的句式说一说吗？。
（1）评：爸爸妈妈听到你的话一定会很开心。
（2）评：老师为有你这样的学生而骄傲。
3、小结：同学们，今天我们重温了经典，领悟了爱的真谛，相信在未来的日子里，同学们也会和书中人物一样，用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国，爱亲人、爱老师，爱同学、爱弱小，创造一个充满爱的世界。