苏教版三下24寓言两则
苏教版三年级语文下册第24课寓言两则--鹬蚌相争教学课件ppt
带问题自读课文，交流讨论： • （1）那几个自然段描写了鹬和蚌相争的起因？请把起 因概括的批注在相关句子的旁边。 • （2）鹬和蚌是怎样争的？找出描写鹬和蚌争斗时的语 言、动作和心理活动的句子，体会当时它们的心情和激 烈的场面，写下批注。 • （3）鹬和蚌相争了多长时间？请在文中划出来。他们 为什么要一直相持下去？ • （4）鹬和蚌相争的结果怎样？他们错在哪里？这则寓 言是想告诉我们什么道理？
苏教版三年级语文下册
24.寓言两则 --鹬蚌相争
战国时候，中原大地并立着：秦、楚、韩、魏、赵、 燕、齐。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个 国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃 ，想消灭其他六国，统一天下。但秦王心里明白：如果直 接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是 ，他一直在等着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定 攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下 的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后 ，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消 了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下 的好机会。 一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么 大的力量呢？
（伤害对方，打败对方 ），没想到这
样做的结果会是（ 两败俱伤 ）。
这时，从船上走下一个渔夫，他看见
了河蚌和鹬鸟，走过去，轻而易举地把它 们捉走了。
鹬蚌相争，渔翁得利
渔夫提走了鹬和蚌，望着鱼篓里的这 两个家伙，心想： 的鹬和蚌垂头丧气，鹬 说 ，蚌 地说 ；这时 地 。
鹬蚌相争：比喻双方相持不下,而使第三者
肉，蚌（ 夹 ）鹬 。
鹬用尽力气也摆脱不了被河蚌钳住的 嘴，它无计可施，懊悔不该啄着河蚌。
时间慢慢地溜走了，太阳的唇已经吻住了
苏教版三下24寓言两则
毫不示弱，得意洋洋
毫不示弱 （不甘示弱）
得意洋洋 （洋洋自得）
喜笑颜开 （笑逐颜开） 筋疲力尽 （精疲力竭）
被渔夫捉去的鹬和蚌想：
这则寓言告诉我们：
双方争利、互不相让，结 果可能是两败俱伤，反而 让别人从中获利。
鹬蚌相争，渔翁得利
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇
了。
狐假虎威
守株待兔
农夫的办法：
将禾苗一棵一棵地往上拔
一天，他终于想出了办法，就
急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵
地往上拔。他从中午一直忙到天 黑，累得筋疲力尽。
回到家里，他兴致勃勃地说：
“真把我累坏了!可力气总算没有 白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截。”筋疲力尽：
形容疲劳到极点，一点力气也没有。
劳累了一天，妈妈已经筋疲力尽。
体育课上，我们跑完2000米，个个筋疲力尽。
儿子对他说：
邻居对他说：
妻子对他说：
老人对他说： 我对他说：
不顾事物发展的客 观规律，急于求成， 反而会把事情弄糟
这则寓言告诉我们：
不顾事物发展的客观 规律，急于求成，反 而会把事情弄糟。
揠苗助长：拔禾苗帮 助它们生长。 比喻不顾事物发展的 规律，急于求成，结 果适得其反。
画蛇添足
鹬蚌相争
河蚌 壳儿 啄肉 干死 夹住
威胁 不禁 毫不示弱 得意洋洋 相持 一齐 筋疲力尽 喜笑颜开
鹬 啄肉 威胁 筋疲力尽
蚌 毫不示弱 得意洋洋
渔夫
喜笑颜开
你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下 雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在 这河滩上！威胁 我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出 来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿 死在这河滩上！
苏教版三年级语文下册第八单元24、寓言两则教学教案
苏教版三年级语文下册第八单元24、寓言两则教学教案24、寓言两则教学目标：1．教育学生做事不要急于求成，对意外的收成不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2．连续训练学生联系上下文明白得句子的能力。
3．学会本课生字、新词。
4．朗读和背诵课文。
教学重点难点：读明白词句，明白得两则寓言的寓意教学预备：多媒体课件、配套光盘教学课时：2课时教学过程：第一课时一、教学目标（一）学生初读课文，按要求自学生字、词。
（二）学习《揠苗助长》。
二、教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读明白词句，明白得寓意。
三、教学过程（一）学生自读课文，标画出文中生字、新词。
（二）学生按要求查字典自学生字、词。
本课生字要把握以下方面：例：（三）带着问题读课文。
1．寓言故事中的两个人差不多上如何样的人？2．他们做了些什么？结果如何样？（四）检查自学。
1．指名读课文，指正读音。
“揠苗助长”的“长”是多音字，在那个地点应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。
“窜出”的“窜”应读“cu4n”不要读作，“cu1n”。
2．出示卡片，让学生看拼音读词。
3．分析字形结构，识记生字。
“寓”上下结构，第7笔是“竖”，第8笔是提。
“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是力。
“锄”左中右结构，中间“且”字，最后一笔变成提。
（五）明白得词语。
1．学生提出预习中不明白得的词语，质疑。
2．教师释疑，引导学生明白得词语。
（六）学习《揠苗助长》。
1．读题，知题意。
教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。
从中明白寓言是一种文章的体裁。
“寓”是寄予的意思。
“言”是话，比喻故事，寓言确实是以比喻的手法讲一个有味的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
“则”是量词，二则确实是两篇的意思。
2．知作者。
《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。
孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。
语文苏教版三年级下册24.《寓言两则(揠苗助长)》
24、寓言两则教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2、说出寓言的寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。
教学难点让学生抓住重点词语，通过读来理解课文内容，在读中悟出寓意。
教法学法：抓住重点词理解句子，引导学生通过想象、创造形象等方式理解寓言内容，感悟寓意。
教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一．激趣导入：以前我们学过《狐狸和乌鸦》的故事，你们能告诉我，这个故事告诉我们一个什么道理吗？（学生交流）其实我们熟悉的这个小故事就是一则寓言。
（板书：寓言）寓言就是用生动的故事来说明一个深刻的道理或教训。
教学“寓”字，注意“寓”字最后三笔写法。
今天我们就来学习24、《寓言两则》，两则就是两篇的意思。
今天来学习第一篇《揠苗助长》（板书）教学“揠”二．品读课文。
1、“揠苗助长”是什么意思呢？自由朗读课文，读准字音。
2、出示生词，指名认读。
①宋国、农夫、巴望、焦急，精疲力尽、兴致勃勃，纳闷、枯死。
②字不离词，词不离句，下面我们把词语放进文中，轻声读课文。
思考：这则寓言主要讲了一件什么事？③指名说，完成填空。
（宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗。
结果。
）3、学习第一自然段。
①农夫是干什么的？生理解（农民，在农田里干活的男子。
）②拓展：专门打渔的叫——渔夫，专门撑船的叫——船夫，专门挑担子的叫——挑夫。
③什么叫“巴望”，生理解（急切地盼望）。
④出示第一自然段。
从哪儿可以看出他盼望麦苗快长的心情非常迫切？（天天、总觉得禾苗一点儿也没有长，焦急）⑤理解“焦急”。
“焦”，一只鸟要被在火上烤，心里当然急，所以有个成语叫“心急如焚”。
指导写“焦”。
⑥指导朗读，读出“巴望”的语气。
4、学习第二、三自然段。
①农夫想出了什么办法？出示第二自然段。
累不累？什么叫“筋疲力尽”？农夫为什么会筋疲力尽？②读第二自然段，指导读出累的感觉。
③虽然很累，但农夫还是很高兴，（引读）回到家里，他兴致勃勃地说“……！”（出示第三自然段）④理解“兴致勃勃”，指导写“勃”，左边子的横变提。
苏教版三年级下册语文24《寓言两则》共41页文档
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
苏教版三下24寓言两则PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
鹬蚌相争渔翁得利
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇 了。
守株待兔
狐假虎威 画蛇添足
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
农夫的办法：
将禾苗一棵一棵地往上拔
筋疲力尽
劳累了一天，妈妈已经筋疲力尽。 体育课上，当我们跑完2000米，个个筋疲力 尽。
真把我累坏啦！可力气总 算没有白费，咱家的禾苗棵 棵都长了一大截！
儿子对他说： 邻居对他说： 妻子对他说： 老人对他说： 我对他说：
宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫 然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗 长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。
《孟子·公孙丑上》
鹬蚌相争
鹬 啄肉 威胁 筋 疲力尽
蚌 毫不示弱 得 意洋洋
渔夫 喜笑颜开
你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨， 明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河
滩上！ 威胁
我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出 来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿 死在这河滩上！
毫不示弱，得意洋洋
被渔夫捉去的鹬和蚌想：
寓言两则 宋国 焦急 筋疲力尽 兴致勃勃 纳闷 枯死
苏教版三年级下册语文24《寓言两则》 ppt课件
是他的力气（白 费 ）了，禾
苗都枯死了。读了这则寓言，
我懂得了（做事不可急于求
成）。
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战国时候，中原大地并立着七个小国,秦国最强大， 其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦王 一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心 里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也 很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。
揠苗助长
图上画的是个什么人？他在干
什么？
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揠苗助长
从课文哪些地方可以看出那个 人觉得禾苗长得太慢？
巴望 天天到田边去看 焦急
转来转去
自言自语
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巴望 他巴望着自己田里的禾苗长得快些， 就天天到天田天边去看。可他总觉得总禾觉 苗得一点儿也没有长，心里十分焦急。 焦急
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寓意
这则寓言告诉我们：双方争利、 互不相让，结果可能是两败俱伤， 反而让别人从中获利。
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寓 寓言 寓意 则 原则 守则
宋 宋代 宋词 疲 疲劳 疲惫 闷 纳闷 郁闷 弱 弱小 虚弱
焦 焦急 焦虑 勃 勃发 勃动 枯 枯叶 荣枯
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揠苗助长
种地的人回家对家里人说的什么？
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今天可把我累坏了！ 力气总算没白费，禾 苗都长高了一大截。
揠苗助长
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回到家里，他兴兴致致勃勃勃勃地说： “真把我累坏啦!可力气总算没有 白费，咱家的禾苗棵棵都长了一 大截!”
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揠苗助长
结果怎么样？禾苗真得长高了吗？
苏教版三下_24.寓言两则 鹬蚌相争【优质课件】.pptx
课文理解
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松 开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水， 你就会干死在这河滩上！” 相持时，鹬是怎样做的？ 此处是语言描写，突出鹬的蛮横、强硬。相持时，鹬抓
住了蚌离不开水的弱点来威胁，想让蚌屈服。
课文理解
河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不 放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死 在这河滩上！” 面对鹬的威胁，蚌是怎样的态度？
毫不示弱： 一点也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁一点也不表示屈服。 造句：田径赛场上的运动员,个个摩拳擦掌，毫不示弱。
理解词语
得意洋洋：形容非常得意的样子。本课用来形容河蚌自以为抓住了对方的弱 点，神气十足的样子。 造句：驾考所有科目我都是一次通过，拿到驾证时我得意洋洋。
筋疲力尽：形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指农夫拔高禾苗后累
ruò
多音字
相
xiānɡ（相见 xiànɡ（丞相
互相） 相册）
理解词语
威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。 造句：面对歹徒的持刀威胁，他毫无惧色。 鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本课指鹬与蚌互不相 让，最后都被渔夫捉走了。 造句：今年夏天，电器业者鹬蚌相争，降价促销，消费者成了最大
的赢家。
结果：渔翁没费一点力气就把它们捉住了
课文主旨
《鹬蚌相争》主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄
它，被蚌壳夹住了嘴，双方不肯相让，渔夫把两个
都捉住了。这则寓言告诉我们：双方争利，互不相
让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。
04
课文拓展
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《孟子· 公孙丑上》
鹬蚌相争
鹬 啄肉 威胁 筋疲力尽
蚌 毫不示弱 得意洋洋
渔夫
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被渔夫捉去的鹬和蚌想：
寓言两则 宋国 焦急
筋疲力尽 兴致勃勃 纳闷 枯死
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宋国有个农夫，他巴望着自己 田里的禾苗长得快些，就天天到天 边去看。可他总觉得禾苗一点儿也 没有长，心里十分焦急。
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筋疲力尽
劳累了一天，妈妈已经筋疲力尽。 体育课上，当我们跑完2000米，个个筋疲力 尽。
真把我累坏啦！可力气总 算没有白费，咱家的禾苗棵 棵都长了一大截！
儿子对他说：
邻居对他说：
妻子对他说：
老人对他说： 我对他说：
宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫 茫然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助 苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。
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Байду номын сангаас
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：‚今者臣来， 过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。 鹬曰：‚‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’ 蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死 鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且 伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔 父也。故愿王熟计之也。‛ 惠王曰：‚善！‛乃止。