一个小村庄的故事教学设计
一个小村庄的故事教学设计三篇
一个小村庄的故事教学设计三篇篇一：一个小村庄的故事教学设计三维教学目标：1、知识与能力目标：会认“郁、澈、湛”等9个生字，会写“森、郁、葱”等13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房”等词语。
摘抄含义深刻的句子。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
3、情感、态度与价值观：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重点、难点：重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；难点是联系生活实际理解__所蕴涵的深刻道理。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，引导质疑1.板书课题。
2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？（预设：有怎样一个小村庄?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？）二、初读感知，读文识字1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。
遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。
2.检查识字识词情况。
课件出示生字词，生开火车读词。
重点指导“澈、湛、裸”字的读音。
不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”。
认读词语：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、洪水裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、喘气儿、黎明3.或联系上下文的方式理解词语。
斧头：也叫“斧子”。
砍竹、木等用的'金属工具，头呈楔形，装有木柄。
拎起：用手提起。
裸露：没有东西遮盖。
应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
__指洪水来势迅猛，势不可挡。
4.说一说：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字1.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。
临写生字。
《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)
《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个小村庄的故事教学设计(优秀9篇)
一个小村庄的故事教学设计（优秀9篇）《一个小村庄的故事》教案设计篇1教学要求:1,有感情的朗读课文,通过朗读,交流,体会含义深刻的句子的意思,了解小村庄变迁的过程和原因.2,理解本文所蕴涵的深刻道理,懂得要热爱大自然,保护大自然.教学重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因.教学难点:体会本文所蕴涵的深刻道理.教学准备:多媒体课件教学过程:一, 导入.1,这节课我们继续来学习第7课《一个小村庄的故事》.3,齐读课题.(一)学习第一段.课件出示早先小村庄的图片:看到画面,你想到了哪些词语(将学生反馈的有助于下文教学的词语板书在黑板上)2,请同学们翻开课文,自由地将这篇文章读一读,找出文中描写这场面的语句.3,请多生汇报.4,显示语句:"山谷中,早先有过一个美丽的小村庄.山上的森林郁郁葱葱,村前的河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润."5,齐读.6,你感觉到:这是一个的小村庄.7,左,右,齐分别读这一段.8,老师当记者,生演居民,进行采访:在这样美丽的小村庄里住着,你感觉如何9,交流.(二)学习最后两段.1,一年年,一代代,日子就这么如行云流水般消逝了,现在让我们再跟着作者一起,将镜头切入到几十年后的这个小村庄,(出示画面)说说你看到了什么2,课文中也用了几个这样的句子来写这几个场面,我们一起来读一读.3,出示课文最后两段中的句子.a,(男生,女生分开来)"在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来.可是,小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处."b,(齐)"什么都没有了."4,多美的小村庄啊,就这样被喘气的大雨,被咆哮的洪水卷走了,看到这番场面,孩子们,你们的心情如何5,多生体会读.(边读边指点读)6,带上你们的心理感受,一起来读.(三)学习课文三四自然段.1,此时此刻,老师的心情和你们一样沉重.为什么这样一个美丽的小村庄会什么都没有了呢我们到哪里找原因2,(课文中)是的,到课文中去找寻我们的答案,这也是一种阅读方法.现在请同学自由地,放声地读课文第三四自然段,你认为哪句最能说明问题,请用"——"划记起来,反复地读一读,待会我们一起再来交流.2,交流.3,出示句子.(1)"谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来.就这样,山坡上出现了裸露的土地."a,请三个同学,分别把句子中的"谁"换成 "我",读:"我家想盖房,我就拎起斧头到山坡上去,把树一棵一棵砍下来.""我家想造犁,我就拎起斧头到山坡上去,把树一棵一棵砍下来.""我家想,我就拎起斧头到山坡上去,把树一棵一棵砍下来."b,听出了什么c,是啊,正是这样,任何人都可以拎起斧头去砍一棵棵的树,所以山坡上出现了——(生接)裸露的土地.这一次就让我们用我们的朗读来代替大家的心情吧.d,齐读.(2)一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大┉┉树木变成了一栋栋的房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中.a,找到了这个句子的同学一起来读.b,请自由地将这个句子读一读,同桌间讨论讨论,来完成屏幕上的这个句子.(出示)"因为,因为,因为,还因为,所以裸露的土地不断扩大,最后整个村子也消失在洪水之中了."(3)分组朗读这句话.(出示课文最后一段及相关图片)是啊,由于人们不加节制地滥砍滥伐,才导致小村庄什么都没有了,房子没有了-——(学生说)(课件出示最后一句话"所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头.")学生心情沉重地读.三,拓展延伸.此时此刻,看到被洪水冲走的这一切,你又想对人们说些什么呢运用"我想对小村庄的人们说:."进行句式训练.板书设计:一个小村庄的故事美丽洪水卷走了随意砍树一个小村庄的故事教学设计篇2【教学目标】1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。
一个小村庄的故事教学设计4篇
一个小村庄的故事教学设计4教学目标1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。
2．有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。
3．培养学生从小热爱大自然，。
教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。
受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
教学难点体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。
教具准备多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。
导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，读通读顺，了解文章讲述了一个什么故事。
2.查阅资料，了解合理开发和利用自然资源的重要性。
第一课时一、播放课件，导入新课1.播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）2.说说最喜欢小村庄哪个地方。
生交流。
（板书：美丽）3.是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！二、初读课文。
1.自由读课文第一段。
2.指名读，齐读。
3.很好。
听到大家的朗读老师也陶醉其中了。
现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的'美，你还有什么发现？4.“山谷中，早先有一个美丽的小村庄”，强调“早先”。
那么现在这个小村庄还有没有呢？三、品味小村庄的最终命运1.课件出示被破坏后的小村庄图片。
2.自由读、指名读最后一段。
3.读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有）4.小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？四、自读课文中间部分，自我了解，总结原因五、回顾，整理1.出示课文生字词语，进一步认识、巩固。
2.结语：美丽的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你们肯定有很多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。
《一个小村庄的故事》教学设计15篇
《一个小村庄的故事》教学设计15篇《一个小村庄的故事》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间支配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地关怀到我们吗？以下是我收集整理的《一个小村庄的故事》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
《一个小村庄的故事》教学设计1教学要求：1、会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、暴露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、领悟疼惜树木、爱惜环境、维护生态平衡的道理。
4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。
教学难点：联系生活实际，理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学时间：2课时其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读、沟通，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。
2、利用文中的空白处，对同学进行思维训练，培育同学的想象力，熬炼同学的口头表达力气。
3、沟通资料，谈感受。
教学预备：1、引导同学课前查找环保资料、图片。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、设置情境，激情导入。
同学们，今日老师要带领大家去一座小村庄里，它座落在悠远的山谷中，那里真是山清水秀，鸟语花香，美丽极了。
我们一起去看看吧。
二、学习课文第一自然段，填补空白，培育想象，熬炼口头表达力气。
1、请一位同学读第一自然段(播放课件：漂亮的音乐。
)大家想象一下，这座小村庄是如何的美丽，你能用自己的语言描绘一下吗?2、组内沟通、争辩。
3、班上沟通，归纳如下：(那里到处绿树成荫，树木成林。
潺潺的溪流波光粼粼。
绿茵茵的草地上盛开着各色的野花，成群的牛羊闲适地在河坡上晒着太阳;放牧的孩子吹着笛子，悠扬的笛声在湛蓝的空中回荡。
三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)
三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)课文《一个小村庄的故事》教案篇一学情分析：学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。
可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。
对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。
教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教学目标1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.同学们，我们来欣赏一首歌。
课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)2.歌中唱的是什么？你能说一说吗？(指名说)深圳给你留下了怎样的印象？(指名说)现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。
可是以前的深圳是什么样子你知道吗？3.是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
《一个小村庄的故事》教学设计4篇
《一个小村庄的故事》教学设计4篇《一个小村庄的故事》教学设计1设计理念：“表达本位”教学思路。
结合文本特点，在借用故事说与写的言语实践中培育表达素养和阅读素养。
教学目标：1.学习“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、咆哮、裸露”等词语，在语境中体悟“一年年，一代代”等词语表情达意的作用。
2.阅读“美丽—毁灭”的内容，理解含义深刻的句子，言语表达“毁灭—美丽”的内容，运用中积累词语和排比句式。
同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。
教学重、难点：阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。
教学准备：ppt、微课、音频资料教学时间：第一课时教学过程：教学过程：课前：看图画，猜故事。
师：孩子们，上午好！生：老师上午好！师：咱们班的孩子果然有礼貌，我早听说咱仓山小学三年（7）班的孩子们讲文明懂礼貌，学习表现样样好，老师特别想和大家交个朋友，你们愿意吗？师：你的声音最响亮，请你自我介绍介绍吧！（小帅哥，很高兴认识你！）请3个孩子介绍。
师：孩子们，我姓黄，大家就叫我——黄老师，我来自三明市宁化县第二实验小学，我最喜欢听孩子们讲故事了！师：孩子们，你们讲过故事吗？生1：有，我给弟弟讲过白雪公主的故事。
师：弟弟喜欢听吗？生：可喜欢了。
师：那你肯定是讲得生动有趣，真不错！生2：我讲过给妈妈听。
师：噢，与妈妈分享故事带来的快乐，真懂事！师：不少孩子没讲过故事吧！没关系，呆会儿就有机会。
不过要讲好故事，首先要声音响亮，其次表达要流利，如果能配上动作、绘声绘色地讲，那更会吸引听众。
师：（出示：树林图和斧头图）孩子们请看，这是什么？生：一片森林。
师：谁能说得更具体些。
生：这是一片茂密的树林。
师：这又是什么呢？生1：一把斧头。
生2：这是一把锋利的斧头。
师：真棒！能准确地运用积累的词语。
师：孩子们，猜猜这森林+斧头=会是什么呢？生1：我觉得会等于房子。
师：有可能，请你把房子写在黑板上。
生2：树林加斧头会等于家具。
师：太有可能了，请你也把它写在黑板上吧！生3：树林加斧头会等于用木头做的手拉车。
《一个小村庄的故事》教学设计
《一个小村庄的故事》教学设计《一个小村庄的故事》教学设计《一个小村庄的故事》是人教版语文课本中的一篇精读课文。
该文讲了一个美丽的小山村，由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走的故事。
下面给大家分享《一个小村庄的故事》教学设计，欢迎借鉴！《一个小村庄的故事》教学设计篇1一、教学目标：1、在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2、理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3、能有感情地朗读课文。
4、领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
二、教学重点和难点：教学重点：1、理解小村庄消失的过程和原因。
2、理解含义深刻的句子。
教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理三、教学方法：图文结合、小组合作。
四、教具：多媒体课件教学过程：一、情境导入：课件出示：山谷中，一个美丽的小村庄的图片。
（课件一）你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样？用一些词语来形容—今天，我们就一起来学习第7课lt；一个小村庄的故事gt；，二、品读课文（一）学习第一自然段课文中是怎样描述这个小村庄的？引出第一自然段：1、自由读，、画出并体会优美的词语：郁郁葱葱，清澈见底，湛蓝深远，清新甜润。
2、读出小村庄的美丽。
（花样读）过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，那里绿树成荫，树木成林。
绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。
不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。
大人们都在辛勤地建造着自己的家园。
整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。
可是最后却消失了，什么都没有了……引出第五自然段：（二）齐读第五自然段（出示课件二：一片荒芜的场景）1、说说你读懂了什么？2、这个小村庄到底是被什么毁灭的？（这时同学们有的说是被村民，有的说是被斧头……借此引出第2———4自然段。
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《一个小村庄的故事》教学设计
【学习目标】
1.认识生字“郁、澈、湛、裸”等9个生字，会写“郁郁葱葱、
湛蓝、裸露、黎明”等词语。
2.讨论：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变
化？
3.理解含义深刻的句子。
4.能有感情地朗读课文。
5.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
6.联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
课件出示：山谷中，一个美丽的小村庄的图片。
(课件一)
你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样?用一些词语来形容—
今天，我们就一起来学习第7课《一个小村庄的故事》。
二、初读课文整体感知
1.检查预习情况。
课件出示词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、裸露、咆哮。
辨析识字：（犁梨）、（栋冻）
2.开火车读文，重点强调易错字音，指导长句朗读。
3.说说初读课文后你知道了什么？学生自由说。
4.根据提示说说课文的主要内容。
这篇课文主要讲了：早先，有一个（），后来由于人们（），最后，小村庄（），变得（）。
我从中初步懂得的道理是：__________________。
三、初读初悟
1.学习课文第一自然段。
自由读课文第一自然段，你觉得这个小山村是怎样的村庄？你是从哪些词句中感受到的。
重点理解：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润，积累这些词语。
体会变化前的小村庄的美。
2.自由读课文2——5自然段，讨论：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？画出相关语句。
第二课时
一、复习导入
1.课件出示词语，开火车读。
2.回顾课文的主要内容。
3.通过昨天学习第一自然段，知道了小村庄是个怎样的村
庄？（美丽）
过渡：是呀!多么美丽可爱的一个小村庄，那里绿树成荫，树木成林。
绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。
不远处有所小学校，从校园里传出孩
子们朗朗的读书声。
大人们都在辛勤地建造着自己的家园。
整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。
可是最后却消失了，什么都没有了……引出第五自然段：
二、品读感悟
（一）齐读第五自然段
(出示课件二：一片荒芜的场景)
1.说说你读懂了什么?
2.这个小村庄到底是被什么毁灭的?
(这时同学们有的说是被村民，有的说是被斧头……借此引出第2---4自然段。
)
(二)请同学们默读第2---4自然段。
思考：这个小村庄到底是被什么毁灭的?
把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。
不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。
1.学习第二自然段：
(1)指名读，质疑
师：读了这一段，你知道了什么?
生：我知道因为村里人砍树，山坡上才出现了裸露的土地。
师：你从哪些句子知道是村里人砍树的?
（课件三）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
(2)相机指导理解用词：
A “谁”
B 理解“拎”（换词方法）
C 理解“裸露”（出示图片对比理解）
（3）句子训练
（课件四）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（做家具），谁家（想烧饭）……就拎起斧头到山坡上砍树。
（4）小结（板书：随意砍树）
2.学习第三自然段
师：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？
你是从哪里知道的？
生：人们在拥有了这些东西后并没有停止砍树。
课文中说：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…
（1）(课件五)
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
（2）理解“不断砍树”（板书：不断砍树）
（3）理解“柴烟”
柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。
人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，
用来生火做饭、取暖。
在我们生活中你遇到过这样的事吗？
（4）指导朗读
3 .学习第四自然段
过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
可是最后，那个小村庄却被一场咆哮的洪水不知卷到了何处。
（1）理解“不错”是真正的不错吗?
（2）情境再现美丽的村庄，想象：洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？
（3）谈感受：
生：我知道这样不错的日子不会太长，因为在他们随意砍伐树木的同时给他们带来了极大的危害。
生：我仿佛看到了万马奔腾般的的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。
汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。
生：我仿佛听到了经过这里的人们的叹息道：目光短浅也！罪有应得也！
生：他们在慢性自杀。
当洪水来临时，他们来不及呼救，就已经告别了人世，告别了美好的未来。
（4）有感情地朗读课文。
三、总结全文
齐读全文，说说你学习了这一课懂得了什么?
生：我懂得了我们不能随意砍伐树木。
生：我懂得了我们要爱护大自然，保护树木。
生：我懂得了不爱护大自然，就必将受到大自然的惩罚。
…
师：同学们说的太好了!学习了这一课，我们知道了由于村民的无知与自私，他们过度砍伐树木，忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。
我们要吸取这个沉痛的教训，就让我们一起爱护森林。
爱护大自然!共同来保护我们美丽的家园吧!( 课件六：爱护大自然，爱护环境)
四、延伸作业
俗话说，心动不如行动。
面对如此怵目惊心的环保问题，我们小学生能做什么呢？就请各小组讨论提出意见或建议，还可写几条环保标语。
五、板书设计：随意砍树
︳一个小村庄的故事都没有了保护环境
︳不断砍树
六、拓展阅读《向大自然的盗贼起诉》
1.整体感知悟内容
用自己喜欢的方式阅读《丛书》文章：《向大自然的盗贼起诉》思考:文章中的盗贼是谁？他们都做了哪些坏事？带来哪些后果？
2.关注重点品情感
带着自己的感受有感情朗读诗歌，结合生活实际谈谈自己要为环保做些什么？
七、小练笔：面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：。
八、人们对自然的过度开发利用造成很多环境问题：比如山洪、雾霾天气、水污染等。
你还知道或能查找到有关破坏和保护环境的故事是：
教后反思：。