七年级信息技术下册《数据的图表化》上课学习上课学习教案青岛版
【教育学习文章】七年级信息技术下册《数据的图表化》教案青岛版
七年级信息技术下册《数据的图表化》教案青岛版教材分析内容和地位：、本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据处理中的第3课。
通过前两课的学习，学生具有了Ecexl数据计算的操作技能，掌握了函数的使用方法，在此基础上，教材又选择了数据的图表化，让学生去理解图表的构成和作用，掌握数据的图表化的表示方法。
2、由“体重警示图”切入，引导学生进入图表的制作，让生去感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示，培养他们的合作理念和探索精神。
背景材料：、寒假过后小强的体重增加了 3.5kg，超过标准体重13.5kg，小强下定决心要控制体重。
他找到小华等几个好朋友成立了“健康同盟”，订立了“相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康”的盟约。
小强的爸爸知道后，给每位盟员做了一张体重警示图，大家看了都很高兴。
体重警示图2、体检单刚刚发下来，有的同学身体偏瘦，营养不良；有的同学身体肥胖的厉害，没有达到健康的标准，初一年级组组长给五班的班长布置了任务，让他成立一个体育锻炼小组，让所有的同学都能够达到健康的标准。
本课学习目标知识目标：、理解图表的构成和作用：2、了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围。
技能目标：、掌握数据的图表化表示方法；2、学会对图表进行编辑和格式化；3、学会用图表处理信息。
情感、态度与价值观目标：、感受图表在现实生活中的应用；2、体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
教材分析内容和地位：3、本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据处理中的第3课。
通过前两课的学习，学生具有了Ecexl数据计算的操作技能，掌握了函数的使用方法，在此基础上，教材又选择了数据的图表化，让学生去理解图表的构成和作用，掌握数据的图表化的表示方法。
4、由“体重警示图”切入，引导学生进入图表的制作，让生去感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示，培养他们的合作理念和探索精神。
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据的图表化》教学设计【教材分析】《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容。
它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】学生通过前面的学习对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。
通过本节课的学习使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。
【教学目标】一知识目标1、让学生理解图表的构成和作用2、使学生了解常用的图表类型二技能目标1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化三情感、态度与价值观目标1、引导学生感受图表在现实生活中的应用2、让学生体验信息的多样化表示、弘扬热爱生命、积极向上的生活态度3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
【教学重难点】重点：图表的制作、编辑难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】网络多媒体网络教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。
【课型】新授课【教学过程】一、创设情景，激趣导入同学们，你们关注自己的身高体重吗？那你们的体重是否符合标准呢？（展示标准体重计算方法），大家算一算，你是偏瘦、标准、还是偏胖呢？（学生计算），偏胖的同学，你有什么打算呢？下一步应该怎样做呢？（锻炼，少吃），好，下面我们看这几位同学是如何做的（展示四位同学图片）介绍情况：这是我们学校四个同学，发现春节后自己的体重剧增，制定了春节前后体重对照表，并且还做了一张体重警示图，以此来控制体重。
请同学们看屏幕，这两个表哪个更能直观地反映出他们体重的变化呢？同学们可以发现，图表可以将数据用简明的图形表达出来,使人获得清晰而直观的印象, 与表格相比，图表更直观形象，可方便看出数据的差异，便于比较、分析。
青岛版初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化(一)》教学设计
青岛版初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化（一）》教学设计【教学目标】(1)了解图表的构成和特点；(2)掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行简单编辑；(3)体验信息的多样化表示，培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
【教材分析】本课主要内容为数据的图表化过程，涉及图表的生成和编辑，要求学生不仅要掌握由数据源生成图表，而且要熟练图表的编辑，以及各类图表的作用。
教学内容比较多，因此分两课时。
本节课为第一课时。
【教学准备】电子教室、多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动备注情境创设激发兴趣自主探索交流分享1、师：通过上一节课的学习，我们知道数据表1、回顾上一节引入竞争格包含很多信息，能说明很多问题，请同学课所学内容们看这个表格，然后回答我提出的问题。
①2、观察分析机制，采出示《同学身高变化统计表》，问题一：谁最《身高统计高？问题二：谁长的最快？是怎么得出这个表》并回答取回答问结果的？②出示《同学身高变化图表》问同问题。
样问题。
（看数据表的时候要分析数据，看图3、通过对比，题得星星表的时候，只看图柱高低就可以，所以图表感觉到图表更直观）更直观、美评比作品2、师总结：下面的这个比上面的更直观，也更观。
美观。
上面的就是我们常见的表格，下面的得星星的这个比较直观、美观的名字叫做图表，我们管上面的表格叫做图表的数据源。
由数据源形式带动生成图表的过程，就是我们这节课要学习的内容——数据的图表化。
学生积极性。
（由于下一单元学习网络基础，故而将得星最多的优先联网作为激励。
）1、师：通过刚才的图表，我们知道，张小强同1、根据标准体此环节要学是长的最快的，同时，体重也是长的最快重公式计算的。
尤其是一过年，张小强的体重已经超出自己体重情明确任标准体重 27 斤。
（出示标准体重公式）。
同学况，提醒自们可以根据公式，看一看自己是不是超标。
己要注意饮务。
在学2、为了督促张小强减肥，小强的爸爸将小强和食习惯，保几个同学的春节前后的体重制作了一个表格持健康的状生开始动（出示《春节前后体重统计表》），感觉这样态。
初中信息技术《数据的图表》教案、教学设计
数据的图表化教材分析：信息技术七年级下册第三课，主要教授的是图表的制作、编辑和格式化。
图表的概念，初一的学生已经不是很陌生了，在数学课当中也接触过，但是对于图表的制作，学生还比较陌生，结合学生的基本情况，安排为2 课时。
本节课为第1 课时，主要讲授图表的制作和编辑。
教学目标：1、知识目标：理解图表的构成和作用。
2、技能目标：（1）掌握数据的图表化方法。
（2）学会对图表进行编辑。
3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生正确使用电脑的良好习惯，增强学生的爱国热情。
（2）感受图表在现实生活中的应用。
（3）培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
教学重难点：重点：图表的制作、编辑；难点：1、合理设置数据源；2、根据数据的特点选择合适的图表类型。
教学方法:任务驱动法、先学后教，当堂训练。
教学准备：1、学生上课所需数据汇总表2、多媒体网络教室教学过程：一、新课导入师：同学们，刚过完寒假，你们的体重增加了吗？生：……我们学校七年级的张晓强也是这种情况。
寒假过后，他的体重足足增加了3.5 千克，已经超过标准体重13.5 千克（27 斤）了。
小强非常郁闷，他觉得这样下去不行，他决定开始减肥，于是他找到了班级里最好的几个铁哥们，成立了“健康联盟”，订立了相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康的盟约，张小强被推举为“健康联盟”的盟主。
班里的同学知道这个消息，也给予了很大的支持，几个同学在计算机里给张晓强设计了几种体重记录。
利用课件展示三种记录形式，一种是文字记录，一种是数学表格，一种是簇状柱形图。
通过三种记录形式的对比让学生感受图表在生活中的应用。
展示课题、教学目标，完成导课。
二、图表的制作（一）任务一：把数据表格转化为簇状柱形图学生自学，教师巡视指导。
学生参照课本13-14 页，小组讨论。
1、创建图表的前提：首先选定数据区域(1) 数据区域可以连续，也可以不连续(2) 区域不连续时，第一个区域和第二个区域所在行、列有相同的矩形2、分四个步骤插入图表步骤一：单ft“插入”菜单中的“图表”命令，弹出“图表向导-4步骤之一-图表类型”对话框，如下图所示，在“标准类型”选项卡中选择“图表类型”中的“柱形图”，并在其“子图表类型”中选择“簇状柱形图”。
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
数据的图表化教学设计学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。
行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。
本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
《数据的图表化》是关于数据的图表化表示方法、对图表进行编辑和格式化、学会用图表处理信息，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。
信息技术初一北师大版数据图表化说课稿
信息技术初一北师大版数据图表化说课稿各位领导、评委老师大家好。
我今天说课的题目是《数据的图表化》。
下面我将从教材分析、设计理念、教法、学法、教学过程这几个方面说说我对这节课的设计。
【一】教材分析本课是初中信息技术青岛出版社七年级下册第一单元第3课时，是Excel 操作中的一个重要部分，学生对此部分有着浓厚的兴趣，但是掌握起来不是很容易，对图表进行编辑和格式化化是难点。
针对学生非常感兴趣的原因，课堂上以尝试性练习为本，重难点知识让学生通过互相交流一起讨论和查看书籍资料来解决。
由学生自我创作一部作品来评价学生。
本课的教学目标如下：1、知识和能力：掌握插入图表的方法：学会对图表的数据修改，图表的大小和位置的改变，图表类型的改变；学会给图表加入标题、单位以及改变坐标轴显示的操作；对图表中的坐标轴刻度、背景墙和三维视图格式的设置。
2、过程和方法(l〕创设情境、激发兴趣(2〕主动尝试、主动探索(3〕归纳总结、完成建构(4〕成果展示、评价学生3、情感、态度、价值观①培养学生敢于尝试，合作探究和自主探究的学习能力。
②通过欣赏美，培养学生的审美能力。
③让学生认识到做任何事情要成功不仅仅有一种方法。
教学重点：根据Excel中的数据插入图表的方法，对图表进行编辑和格式的修改。
教学难点：对图表中坐标轴的刻度设置和三维视图效果的设置。
【二】设计理念在设计这节课的时候，我注重表达以下两个思想：1、注重讲练结合。
就本课的内容而言，学生是非常感兴趣的，因此，我在课堂上始终坚持精讲多练的原那么，对重难点知识进行精讲，多让学生动手操作。
2、注重学习方式的改变。
在设计教学内容时，我力求让学生由被动学习转为主动愉快学习，并且通过多种学习方式〔如自主学习、协作学习、自我创新等〕获取知识信息，掌握操作技能。
【三】教法这节课我采用的教学方法主要有：“任务驱动”、“自主探究学习法”、本课带领学生制作图表，编辑并格式化图表，在老师指导下接受一个个任务、让学生运用已学知识自己动手、以任务驱动的方式完成这节课的内容。
七年级信息技术下册第1课数据计算教学设计青岛版
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、操作练习等，了解他们对Excel的基本操作和数据处理的掌握情况。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，以及他们合作解决问题的能力和创新思维。
3. 随堂测试：通过随堂练习题，评估学生对Excel知识和技能的掌握程度，及时发现学生存在的问题和不足。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、实践法、互助法和反馈法等多种教学方法。讲授法用于向学生介绍电子表格的基本概念和Excel的操作方法；实践法让学生通过实际操作来熟悉和掌握Excel的使用；互助法鼓励学生之间相互合作，共同解决问题；反馈法通过学生的练习和教师的点评，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新事物充满好奇，对信息技术课程通常有较高的兴趣。在学习能力上，学生普遍具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们大多喜欢动手实践，合作学习，希望能够通过实际操作来掌握知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习电子表格操作时，部分学生可能会对Excel的界面和功能感到不适应，特别是在进行数据计算和图表制作时，可能会对函数的使用和公式的构建感到困惑。此外，学生在数据分析和处理过程中可能会遇到难以理解的数据关系和逻辑结构问题。对于那些缺乏自主学习能力和自我调节能力的学生，理解和应用电子表格功能可能会是一个较大的挑战。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验Excel知识的应用，提高实践能力。
新课标青岛版初中信息技术七年级下册《数据的图表化》精品教案
新课标青岛版初中信息技术七年级下册《数据的图表化》精品教案【教材分析】《数据的图表化》是中学信息技术教材第二册《数据处理》中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL中将数据制作成图表这个主题展开，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】：教学对象为初一学生。
学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。
通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。
但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。
2. 对数据图表不能选择正确的样式。
【教学目标】：（一）知识目标：1．理解图表的构成和作用；2．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；（二）技能目标：1．学会在Excel中插入图表的操作方法；2．学会对图表进行编辑和格式化；3．学会用图表处理信息。
（三）情感态度、目标、价值观目标：1、通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。
2、引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。
3、培养学生分析、处理数据的能力。
【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：1、合理设置数据源；2、根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】：1、学生上网调查问卷的数据汇总表，泰山全年月平均气温统计表；2、多媒体网络教室（能投影、广播）。
【课型】：新授课【教学过程】一、创设情景，激趣导入师：同学们，非常高兴能和大家共同学习。
首先，老师想要做一个小调查，同学们能不能配合老师完成呢？生：……师：你们的表现真好，回答问题声音特别响亮，老师看看谁说的最好。
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七年级信息技术下册《数据的图表化》
教案青岛版
教材分析
内容和地位：
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本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据处理中的第3课。
通过前两课的学习，学生具有了Ecexl数据计算的操作技能，掌握了函数的使用方法，在此基础上，教材又选择了数据的图表化，让学生去理解图表的构成和作用，掌握数据的图表化的表示方法。
2、
由“体重警示图”切入，引导学生进入图表的制作，让生去感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示，培养他们的合作理念和探索精神。
背景材料：
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寒假过后小强的体重增加了 3.5kg，超过标准体重13.5kg，小强下定决心要控制体重。
他找到小华等几个好朋友成立了“健康同盟”，订立了“相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康”的盟约。
小强的爸爸知道后，给每位盟员做了一张体重警示图，大家看了都很高兴。
体重警示图
2、
体检单刚刚发下来，有的同学身体偏瘦，营养不良；有的同学身体肥胖的厉害，没有达到健康的标准，初一年级组组长给五班的班长布置了任务，让他成立一个体育锻炼小组，让所有的同学都能够达到健康的标准。
本课学习目标
知识目标：
、理解图表的构成和作用：
2、了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围。
技能目标：
、掌握数据的图表化表示方法；
2、学会对图表进行编辑和格式化；
3、学会用图表处理信息。
情感、态度与价值观目标：
、感受图表在现实生活中的应用；
2、体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；
3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
教材分析
内容和地位：
3、
本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据
处理中的第3课。
通过前两课的学习，学生具有了Ecexl数据计算的操作技能，掌握了函数的使用方法，在此基础上，教材又选择了数据的图表化，让学生去理解图表的构成和作用，掌握数据的图表化的表示方法。
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由“体重警示图”切入，引导学生进入图表的制作，让生去感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示，培养他们的合作理念和探索精神。
教学重点：
对图表进行编辑和格式化
教学难点：
用图表处理信息
教学方法：
任务驱动法
教学环境：
微机室
教学准备：
课时安排：
课时
教学过程：
二、新课导入
同学们都已经看到小强的爸爸给“健康联盟”的盟员做
的体重警示图，那你们想不想自己也成立这样的联盟，为自己做这样的图表呢？那我们今天就再到Excke里面去转转！
三、新课教学
、
图表的制作
首先，教师做适当演示后，把“同学春节前后体重对照表”发给每位同学，然后让他们根据书上的5个步骤进行图表的制造，师巡视指导。
后简单讲评，重点强调。
出现的问题：大部分同学没有选中“对照表”的数据清单，就单击“插入”菜单中的“图表”命令，所以虽然按照书上的步骤做了，但没有得到相应的效果，教师加以指导并强调指出。
一定要先选中“对照表”的数据清单哦！
嵌入式图表
图表
图表工作表
最后一步选择“作为其中的对象插入”
2、
图表的编辑
由于里面的文字录入出现了错误，并且图表的类型也不是让人很满意，就要对图表进行编辑，应该怎么做呢？下面同学再根据书上的步骤去完成，只要你觉得满意，那你就成
功了。
出现的问题：有个别同学不知道从何如手，师对个别同学的图表加以操作后，同学就一目了然，激发了他们的兴趣，很快就完成了任务，值得表扬哦！
3、
图表的格式化
因为我们以前学过文档的格式化，只要找到选中之后就能够进行格式化。
任务：让学生使用前面用过的“图表”菜单和右键快捷菜单，根据书中的步骤对图表进行格式化。
强调重点：一定要找到“图表选项”对话框。
单击“图表”菜单中的“图表选项”命令，弹出“图表选项”对话框，然后分别对几个选项卡进行设置就ok了！
三、课堂小结
本节课我们学习了图表的制作，以及怎样对图表进行编辑和格式化，我想同学们也都有了一定的掌握，那就趁热打铁再继续完成下面的操作吧。
四、练一练
、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个嵌入式簇状柱形图表。
2、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个独立式三维簇状柱形图表。
3、对自己前面制作的嵌入式图表进行编辑，改变图表的大小和位置至合适，更改其类型为圆柱图；修改张小强的“节后体重”数据为“80”，观察图表的变化；删除“标准体重”数据系列，再通过“添加数据”命令，添加上该数据系列。
4、将“同学春节前后体重对照表”作为源数据，制作一个嵌入式三维柱形图，参照小强的做法，按照自己的喜好设置标题、数据标志、图例、分类轴、数据轴、数据系列、背景墙、基底等部分的格式。
五、实践与创新：大显身手
以下表为数据源，分别制作出一个簇状柱形图表和一个数据点折线图表。
泰山全年月平均气温（0c）统计表。