语文北师版六年级下册 推荐《小抄写员》教案第一课时
最新北师版小学语文六年级下册《小抄写员》优秀教案第一课时
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（1）理解课文中的词语。 一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。 瞟：斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 三、再读课文，理清文章的脉络。 1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？ （小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条， 虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。） 2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出 本文的段落层次。 3．学生汇报。 课文分为三部分。 第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。） 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。） 第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。） 4、学生用自己喜欢的方法自主读书 （1）.读不懂的或不明白的地方做好记号，多读几遍，便于以后讨论学习。 （2）.划出使你最感动的地方，加以理解体会，也可加批注。 5、交流读书情况
2课时 教学过程
第一课时 一、揭示课题，了解文章的作者。
1．齐读课题，质疑、解疑。 什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？ （抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。） 2．了解本文的作者。 课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地 利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描 写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。 二、初读课文，学习本课的生字新词。 1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。 （1）读准字音。 （2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。 （3）认识生字，掌握字形。 2．指名读课文。
六年级下语文优秀教学案例小抄写员北师大版
1.通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，提高学生对课文内容的理解和感悟。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的疑难点，培养学生解决问题的能力。
3.采用情境教学法，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，提高学生的朗读能力和文学素养。
4.运用合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
5.结合写作训练，让学生将所学的写作技巧应用于实际，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感，使他们懂得感恩和回报。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到承担家庭责任的重要性。
3.通过学习课文，培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。
4.激发学生对文学的兴趣爱好，提高他们的文学素养。
2.让学生通过课后阅读，进一步拓展自己的文学视野，培养阅读习惯。
3.要求学生撰写课后反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足，为今后的学习提供参考。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，关注他们的学习进步，为下一步的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情景创设的多样性：教师通过多媒体展示、故事情境、音乐图片等多种方式，创设了丰富多样的教学情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，提高了学生的朗读能力和文学素养。
2.针对课文中的情感态度和价值观，引导学生进行思考和讨论，帮助他们形成正确的观念。
3.教师总结本节课的学习要点，强调重点知识和技能，为学生课后复习提供参考。
4.结合学生的讨论和回答，教师进行课堂小结，使学生对课文的理解更加系统化。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合课文内容，进行相关的写作训练，提高学生的写作能力。
（四）反思与评价
1.培养学生自我反思的习惯，鼓励他们。
语文教案设计：小抄写员
语文教案设计：小抄写员一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小抄写员》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，了解作者及作品的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、角色扮演等多种教学手段，培养学生的语感和表达能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、热爱生活的精神风貌。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小抄写员》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，了解作者及作品的相关信息。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的深刻含义和作者的思想感情。
三、教学准备：1. 课文《小抄写员》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流学习生字词的心得。
（2）各小组派代表进行生字词竞赛，激发学习兴趣。
4. 课堂讲解：（1）教师针对生字词进行讲解，重点解析课文难点。
（2）引导学生分析课文结构，理解作者写作意图。
5. 情感体验：（1）学生分组朗读课文，感受课文情感。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点生字词和课文知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，编写一篇小故事。
3. 调查身边的朋友，了解他们对待困难和挫折的态度，并结合课文进行思考。
(北师大版)语文六年级下册《小抄写员》教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用多媒体展示一组与小抄写员相关的图片，如古时的书房、笔墨纸砚等，让学生初步感知课文背景。随后，提出问题：“你们知道小抄写员是什么职业吗？他们是如何工作的？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
接着，简要介绍作者朱自清的生平事迹，强调他在文学史上的地位，使学生了解到作者对小抄写员的尊重和关爱。通过这样的导入，激发学生的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到努力学习、积极进取的重要性。
5.培养学生具有良好的道德品质，如诚实、守信、勤奋、敬业等。
二、学情分析
针对本章节《小抄写员》的教学，学情分析如下：六年级学生已经具备一定的语文基础，对文章的阅读理解能力有了较好的发展。但在深入理解文本、体会作者情感方面仍有待提高。此外，学生对历史背景、作者生平的了解相对有限，需要教师引导和补充。在价值观方面，学生正处于成长阶段，对于勤奋、敬业等品质的认识尚需加强。因此，本章节教学应注重以下几点：
1.根据课堂学习，完成课后练习题，巩固生字、词组的学习，提高阅读理解能力。
要求：书写规范，认真完成，对于不懂的问题及时查阅资料或向同学、老师请教。
2.撰写一篇关于小抄写员的作文，可以描述小抄写员的工作场景、工作态度，或者表达自己对他的敬意和感悟。
要求：运用本节课所学的修辞手法，语句通顺，结构合理，字数在300-400字左右。
（北师大版）语文六年级下册《小抄写员》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《小抄写员》的作者朱自清的生平事迹及文学地位，理解文章的背景和创作意图。
2.掌握课文中的生字、词组，如“蹑手蹑脚”、“鸦雀无声”等，并能正确书写和运用。
小抄写员语文教案
小抄写员语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握其含义。
（3）了解课文背景，理解作者的情感态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱阅读、主动思考的习惯。
（3）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对劳动人民的尊重和热爱。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
（3）培养学生诚实守信、团结协作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）通过课文学习，培养学生的语文素养和阅读习惯。
2. 教学难点：（1）理解课文背景和作者的情感态度。
（2）通过细节描写来表现人物品质和情感。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景和作者。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过注释和工具书，解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，理解课文中的关键词语和句子。
（2）各组派代表分享讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 情感体验：（1）学生通过课文学习，感受作者的情感态度。
（2）教师引导学生联系自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解。
5. 课堂小结：四、课后作业1. 朗读并背诵课文。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 写一篇读后感，谈谈对课文主题的理解和感受。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，包括朗读、背诵和写作。
3. 读后感：评价学生对课文主题的理解和感受，以及表达能力的提高。
1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，引导学生进入课文内容。
2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强对课文的理解。
3. 小组合作：采用小组合作的学习方式，引导学生互相交流、讨论，提高学习效果。
北师大版六年级语文下册《小抄写员》教案
北师大版六年级语文下册《小抄写员》教案1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。
2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
3．学习本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：理解叙利奥内心的痛苦原因。
教学难点：理解文章结尾的含义。
课前准备：课件教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入新课。
二、自学课文。
1．自学生字、新词。
（自己查字典，结合上下文理解词义。
）2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）叙利奥为家庭做了些什么？三、检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
4．分小组讨论思考题。
四、给课文分段。
1．课文是按什么顺序写的？（贫穷的家庭替爸爸抄签条心理难过消除误会）2．按照这个顺序将课文分为四段。
五、作业。
抄写词语。
第二课时一、复习提问。
文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？二、学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。
1．想一想，叙利奥心理难过的原因是什么？2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。
3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
三、学习课文中插叙部分。
叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
1．找出文中哪些部分是插叙部分。
2．导读4、5、6自然段。
（1）第4、5自然段写的是什么内容？（2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？（3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。
（5）第6自然段主要写了什么内容？（6）指导朗读第6自然段。
3．导读13、14自然段。
（1）叙利奥是怎样被爸爸发现的？（2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？（3）从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情？（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。
《小抄写员》课教案
06
教师自我反思与提升
教学效果反思
教学目标达成度
评估教学目标是否达到，包括学生对 知识点的掌握程度、技能培养等方面 。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况，包括 回答问题、小组讨论等，了解学生的 学习状态。
课堂氛围
反思课堂氛围是否和谐、积极，是否 有利于学生的学习。
教学方法
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能够激发学生的学习兴趣和主动性 。
教学策略改进
调整教学方法
优化课堂管理
根据教学效果反思，调整教学方法，尝试 新的教学策略。
提高课堂管理的有效性，确保学生能够遵 守纪律、认真听讲。
完善教学资源
加强师生互动
根据教学内容和学生需求，进一步完善教 学资源，如课件、教具等。
导入新课
01
02
03
故事导入
讲述一个与课文主题相关 的故事，引起学生的兴趣 ，引导学生进入课文情境 。
提问导入
提出与课文相关的问题， 让学生思考并回答，激发 学生的好奇心和探究欲望 。
情境导入
利用多媒体手段，创设与 课文内容相关的情境，让 学生身临其境，感受课文 的氛围。
课文讲解
整体感知
让学生先通读全文，对课 文有一个整体的认识和感 知。
学习态度
观察学生的学习态度，是否能 够认真听讲，按时完成作业， 对待学习是否认真负责。
创新能力
评估学生在解决问题时是否能 够运用创新思维，提出新的观
点和想法。
教师评价
教学内容设计
评估教师对教学内容的设计是否合理，是否 能够满足学生的学习需求。
课堂氛围
(北师大版)语文六年级下册《小抄写员》优秀教学案例
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的特长。
2.设计具有挑战性的小组任务，如：根据课文内容，编排一段情景剧；讨论如何帮助家庭解决困境等。
3.鼓励小组成员之间互相尊重、互相帮助，培养团队协作精神。
4.及时评价小组合作成果，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
（四）反思与评价
1.课堂结束前，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。
五、案例亮点
1.情景创设：通过设置模拟家庭情境和观看相关影视片段，让学生深入体验主人公的情感世界，使课文内容更加生动形象，提高了学生的情感共鸣。
2.问题导向：设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考，培养他们独立思考和解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣。
3.小组合作：合理分组，设计具有挑战性的小组任务，鼓励学生在互动交流中解决问题，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《小抄写员》课文内容，把握故情节的发展，领会主人公勇敢面对困境、关爱家人的品质。
2.掌握生字词，并能正确运用到实际情景中，提高语言表达能力。
3.学会从多角度分析问题，提高阅读理解能力。
4.能够运用课文中的素材进行创意写作，锻炼写作技巧。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动获取知识和解决问题的能力。
3.最后，我会强调本节课的学习重点，让学生巩固所学知识。
（五）作业小结
1.本节课结束后，我会布置一道与课文相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。
2.作业要求学生结合自己的生活实际，运用课文中的知识和品质，培养他们将知识运用到生活中的能力。
3.次日课堂上，我会让学生分享自己的作业成果，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
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《小抄写员》教案
教学目标
知识与能力：
1、理解课文内容，能根据自己的感受、领悟，感情朗读课文。
2、学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的方法。
3、感受叙利奥关心体贴父母主动承担家庭责任的美德。
过程与方法：
以“自读、感悟、评议、探究”的学习方式架设文体与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
情感态度价值观：
1、感受叙利奥对父亲的关心体贴，对父母的关爱，学习叙利奥勇于承担家庭责任的美德。
2、让学生从思想上学会爱父亲、爱他人、爱社会，理解父母、理解他人，并学会感恩。
教学重点
让学生在充分的读、议、评、悟中感受叙利奥对父亲的爱和勇于承担家庭责任的品质。
教学难点
学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学方法
讨论法、讲授法、谈话法
教学准备
多媒体课件
搜集作者的资料，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
教学安排
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，了解文章的作者。
1．齐读课题，质疑、解疑。
什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？
（抄写员指照着原文抄写的人。
本文中的小抄写员指的是叙利奥。
）
2．了解本文的作者。
课文选自《爱的教育》一书。
作者是意大利作家亚米契斯。
1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。
所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
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二、初读课文，学习本课的生字新词。
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
（3）认识生字，掌握字形。
2．指名读课文。
（1）理解课文中的词语。
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
瞟：斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？
（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。
）
2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。
3．学生汇报。
课文分为三部分。
第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。
（1—4自然段。
）
第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。
（5—24自然段。
）
第三部分：父亲了解了事情的真相。
（25—30自然段。
）
4、学生用自己喜欢的方法自主读书
（1）.读不懂的或不明白的地方做好记号，多读几遍，便于以后讨论学习。
（2）.划出使你最感动的地方，加以理解体会，也可加批注。
5、交流读书情况
（1）通过读书，请谈谈你最感兴趣的问题。
（在学生提出的问题中，筛选出有价值的问题：父亲发现儿子疲倦，功课落后的反应；叙利奥几次遭父亲责备的心理活动）
（2）通过读书你还有哪些不太理解的地方或还想弄明白哪些问题？
四、研读体会，美读欣赏
1、自读感悟：学生带着问题用自己喜欢的方法反复读文，划出有关语句自我揣摩、自我感悟。
2、合作学习：在朗读感悟的基础上，让学生按问题自行
成组，再朗读、再感悟，然后交流发表看法。
3、分组汇报：每个小组推选一名中心发言人，其他组员补充，教师相机点拨：
（1）父亲的责备（文中共写了七处，话语一次比一次严厉，父亲一次比一次失望，体现出父亲对儿子的关爱与希望。
）板书：提醒、动怒、责骂、严厉、冷谈、不管。
（2）叙利奥的心理活动（文中共写了五处心理描写，叙利奥的心情一次比一次难受，但是他坚持抄写的坚强毅力是他对家人的关心和对父亲深厚的爱。
）板书：难受、忍泪（欢喜）、含泪、伤心、刀割。
4、感情朗读：课件出示描写叙利奥心理活动的五处句子。
学生自我品读，感悟叙利奥当时的复杂心情。
学生配乐朗读，体会欣赏。
5、角色表演：可以自主选读课文内容。
五、总结，体会文章中所表达的情感。
叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。
同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。
使我们感受到了父子间那份真挚的爱。
六、课堂练习
仔细阅读课文，完成填空。
1．《小抄写员》选自世界名著（）。
主人公是叙利奥。
2．课文记叙了叙利奥（），（在什么情况下？）偷偷帮父亲工作。
当他被父亲误解后，（）（怎样做的？），最后（）的故事。
七、布置作业
1．练习有感情地朗读。
使用“学乐师生”APP录音，和同学共享。
2．认真书写本课的生字新词。
（会写皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅）（认识楷、瞒、懊”3个字）八、板书设计
小抄写员
贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会。