人教版道德与法治七年级下册：8.1憧憬美好集体教案(1)
8.1憧憬美好集体教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
- 《身边的美好集体》：介绍身边不同类型集体（如班级、社区、俱乐部等）的案例，分析它们如何共同营造美好集体。
- 《集体中的个人成长》：探讨个人在集体中成长的过程，包括面临的挑战、获得的机遇以及如何克服困难。
- 《法治与集体建设》：深入分析法治在集体建设中的重要作用，以及集体成员如何遵守法律法规，维护集体利益。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
- 观察身边的集体：鼓励学生观察自己所在班级、社区或其他集体，记录下美好集体的特征和存在的问题。
- 采访集体成员：学生可以采访集体中的其他成员，了解他们对美好集体的理解和期望。
- 设计集体活动：学生可以设计一项集体活动，旨在增强集体凝聚力，提升集体成员的归属感和荣誉感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
① 理解美好集体的特征，包括团结互助、公平正义、民主和谐等。
② 掌握集体对个人成长的重要作用，认识到集体荣誉与个人荣誉的关联。
2. 教学难点
① 帮助学生树立正确的集体观念，克服个人主义和集体主义之间的矛盾。
② 引导学生学会在集体中承担责任，学会合作与沟通，解决集体中出现的冲突。
例题二：情景模拟
题目：假设你是班级的一名成员，班级正在筹备一次集体活动，但出现了意见分歧。请你模拟一个场景，展示如何通过民主协商的方式解决问题。
解答：在班级筹备集体活动的场景中，意见分歧时，我会首先提出召开班会，让每个人都有机会表达自己的看法。然后，我会建议采用投票或轮流发言的方式，确保每个人的意见都被听取。最后，根据大家的意见，我们可以选出最受欢迎的方案，或者综合各方案优点，形成一个大家都能接受的计划。
- 研究集体规则：学生可以研究集体中的一些规则和制度，探讨它们如何促进集体的发展和成员的遵守。
8_1憧憬美好集体 教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八课的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到美好的集体对个人成长的重要性，理解在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、讨论等方式，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对于集体的概念有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和思考。
他们在集体中扮演着不同的角色，有积极的，也有消极的。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，以激发他们的兴趣，引导他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解美好的集体的特点，理解在集体中与他人相处的原则，掌握为集体做出贡献的方法。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高他们在集体中的沟通能力和社会实践能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的集体观念，培养他们对集体的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解美好的集体的特点，掌握在集体中与他人相处的原则和方法。
2.难点：培养学生为集体做出贡献的能力，引导他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力，激发他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极为集体做出贡献，提高他们的社会实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考和探讨。
3.准备一些实践任务，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于美好集体的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
人教版《道德与法治》七年级下册-8.1-憧憬美好集体-教学设计
第一框题憧憬美好集体（板书）
二、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）共同的愿景
探究点一：共同的愿景
活动：请大家认真默读课本PP72—76的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.集体的愿景是什么？
2.集体愿景有什么重要作用呢？回忆事例：女子横渡海峡
C．①②③④
D．②③④
6.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。下列对于美好集体理解不正确的是()
A．在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料
B．在美好集体中，人人都能感受到集体的关爱和吸引
C．在美好集体中，个人的个性完全被集体的行动磨灭
D．在美好集体中，每个人都有坚定的生活信念
3、你认为以下属于美好集体良好氛围的有( )
①每个人的意见和建议都得到尊重和重视
②部分同学欺凌小同学
③友善相待、礼让他人、相互包容
④不主动承担责任，美好集体建设中袖手旁观
A．①②
B．③④
C．①③
D．②③
4.每个人心中都要有一个美好集体。美好集体（）
①能让我们获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活②能让我们感受集体的关爱和吸引
思考：1.阅读并讨论：材料告诉我们这个班级有哪些良好的班级氛围？对我们建设良好集体有哪些启示？
2.发表看法，交流
教师点拨：具体分析美好集体的良好氛围（美好集体的特点）
（1）美好集体是民主的、公正的
探究与分享：P74我为集体建言献策
问题：在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
知识目标
_8.1憧憬美好集体教案1
【多媒体呈现结论】
美好的集体是民主的、公正的。
活动四：探究与分享～一对好朋友
问题：
1.《所向披靡》一书中告诉我们成功的集体有什么特征？
2.你所在的集体给你带来了什么？
3.读完材料，你认为怎样的集体才能实现共同的愿景？
要求：仔细阅读材料，认真思考问题，在小组内分享交流，达成共识后由小组代表在班级交流分享。
教师小结：正如约翰所说：凡是成功的团队都是和谐的团队，是以共同的价值趋向为基础，以深厚的情感氛围为纽带，以统一的战略目标为动力，从而产生强大的凝聚力和向心力，引发无穷的执行力和战斗力。美好的集体亦是如此，美好的集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。美好的集体是善于合作的集体，只有五个手指紧紧握在一起，才能重拳出击，所向披靡。
美国著名管理学家约翰·马克斯韦尔在《所向披靡》一书中曾提到，世界杯中大部分甚至全部“打进的球”“好看的球”都是“配合”的结果，是“团队精神”的结果。即使是最有名的球星也需要“打配合”。所以现代社会强调“我们成功”而不是“我要成功”。凡是成功的团队都是和谐的团队，是以共同的价值趋向为基础，以深厚的情感氛围为纽带，以统一的战略目标为动力，从而产生强大的凝聚力和向心力，引发无穷的执行力和战斗力。
教师小结：美好的集体是充满关怀与友爱的。但关爱还要有得当的方法，而不是以关爱之名行“伤害”之举。在集体中的每个成员都感受到集体的温暖。美好的集体也是合作互助的。在集体生活中，每个成员分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步。每个人都努力实现自身的价值，而不消极怠工或袖手旁观。
2020人教版《道德与法治》七年级下册_8.1憧憬美好集体教案
六、教学后记：人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体导学案人教版道德与法治七年级下册8.1 憧憬美好集体学案【学习目标】1．了解美好集体的特征，认识美好集体的作用。
2．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。
【重点难点】重点：美好集体的特征难点：创建美好的集体。
【自主学习】一、共同的愿景1．美好集体拥有共同的（），向往美好的（），承担共同的（），认同正确的（），形成一致的（），这就是集体的愿景。
2．（）引领集体成员团结一致，开拓进取。
3. 美好集体是我们共同学习、共同生活的（），引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的（），拥有充实的（），感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的（），坚定自己的（）。
二、良好的氛围1．美好集体有着良好的氛围。
美好集体是（）。
每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有（）；每个人都享有公平的发展机会，没有（）。
2.美好集体是充满（）的。
不以（）行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家庭等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
3.美好集体是善于（）的。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免（）；每个人都努力实现自己的价值，而不（）。
4.美好集体是充满（）的。
在集体生活中，竞争是以（）为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
【合作探究】探究一：共同愿景是集体的精神动力之源学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，探讨：1．你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？交流点拨：学生结合自身实际回答即可。
如感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。
2．设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？交流点拨：如民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。
探究二：美好集体是民主的、公正的学生阅读分享教材P74探究与分享“张聪给班级提合理化建议”，探讨：1．在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？交流点拨：我会，因为集体是我们每一个人的集体，我们都应为集体的发展贡献自己的聪明才智。
人教版道德与法治七年级下册8.1《 憧憬美好集体 教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八单元的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到集体的重要性，培养学生热爱集体、积极参与集体的情感和行为。
本节课的内容包括集体的涵义、集体的特点和作用以及如何建设美好集体等。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识集体、体验集体，从而激发学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对集体有一定的认识，但缺乏深入的理解。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人与集体的知识，对于集体的概念和作用有一定的了解。
但如何将个人与集体有机结合，如何建设美好集体，还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解集体的涵义，认识集体的特点和作用。
2.培养学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
4.培养学生积极参与集体活动，提高集体凝聚力。
四. 教学重难点1.理解集体的涵义，认识集体的特点和作用。
2.培养学生热爱集体、为集体作贡献的情感。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受集体的力量，培养团队精神。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解集体的特点和作用。
3.讨论法：学生分组讨论，激发学生思考，提高学生的参与度。
4.小组合作法：引导学生分组完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计情境教学环节，准备相关道具和材料。
3.准备小组合作任务，明确任务要求和评价标准。
4.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体活动的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析集体的特点和作用。
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《憧憬美好集体》是人教版道德与法治七年级下册的一节课，主要让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，让学生了解集体的重要性，学会如何为集体做出贡献，以及如何在集体中与他人和谐相处。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解集体的重要性，学会积极参与集体生活，培养良好的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
2.让学生了解集体的重要性，学会为集体做出贡献。
3.培养学生与他人和谐相处的能力，提高他们的集体意识。
四. 教学重难点1.理解集体的重要性，认识到集体对个人成长的作用。
2.学会为集体做出贡献，培养良好的集体意识。
3.学会在集体中与他人和谐相处，提高沟通协作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解集体的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
3.实践操作法：让学生参与课堂活动，提高他们的实践能力和集体意识。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需道具和材料。
3.设计好课堂问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注集体生活，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解集体的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到集体对个人成长的作用。
3.操练（10分钟）学生进行课堂活动，让学生亲身体验集体生活，培养他们的实践能力和集体意识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结自己在集体生活中的收获，分享彼此的经验和感悟。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在集体中与他人和谐相处，提高他们的沟通协作能力。
初一道德与法治(统编版)-憧憬美好集体-1教案
教学基本信息
课题
第八课第一框憧憬美好集体
学科
道德与法治
学段：初中
年级
七年级
教材
书名：七年级下册道德与法治出版社：人民教育出版社
出版日期：2016年11月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1、通过分析逆行者集体的特征和反思自己班级的特征，理解集体愿景的内涵与作用，培养人文情怀和健全人格。
教学活动一：共同的愿景
——探究与分享一：美好集体带给我……
思考：(1)你有过类似的集体活动经历吗？
（2）这样的活动给我们带来了什么？
(3)设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
结论：美好集体带给我们丰富的精神养料、充实的精神生活，感受集体的关爱与吸引，凝聚拼搏向上的力量。我们要努力构建美好集体。
锦囊四：火神山奇迹
思考：是什么让中国人能在10天之内建好火神山医院？
总结：美好集体是善于合作的。分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自能力。
通过建言献策培养学生的主人翁意识，集体荣誉感。让学生明确如何为班集体建言献策，感受建设民主公正班集体的重要性。
通过分析小梁的案例，引导学生思考在集体生活中怎样关爱他人，培养人文关怀和责任意识的核心素养。
2、通过分析在集体中遇到的问题，理解美好集体需要营造的良好氛围，培养理性思维、批判意识和问题解决的能力。
3、通过分析火神山医院的奇迹，增强集体观念、激发集体荣誉感，培养主人翁精神和责任感。
教学重点：掌握美好集体需要哪些良好氛围
教学难点：理解美好集体对自己成长的意义
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8.1憧憬美好集体 教案
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：认同集体拥有的共同愿景，承担使命，认同正确的价值观，团结一致，开拓进取；感受美好集体的民主、公正、关怀、友爱，坚定自己的生活信念，为集体尽自己的最大努力。
能力目标：能够尊重集体中的每一员，关怀和帮助他人；掌握与他人合作的技巧，增强团队合作能力，在竞争中学习，共同提高。
活动：为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
学生回答。
活动五：关怀友爱的集体
学生阅读教材P74小梁的材料。
问：（1）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
没人关心,会觉得孤独;被同学欺负,会难受委屈;面对班委会的帮助,会充满温暖和感激。
（2）你怎样看待上述同学的做法？
PPT出示材料：A.恒大集团董事局主席许家印向球队提出2017赛季要夺取中超七连冠、蝉联足协杯和超级杯冠军，再夺亚冠冠军，实现四冠王。
B.中国航天2017年“小目标”：要从月球取回一捧土。
C.中国乒乓球队的目标从来都是金牌。
提问：从以上材料中你体会到了共同愿景的作用是什么？
学生回答，教师归纳：共同愿景的作用。
3、美好集体的重要性。
二、良好的氛围
1、美好集体是民主的、公正的。
2、美好集体是充满关怀与友爱的。
3、美好集体是善于合作的。
4、美好集体是充满活力的。
问：在校园中，如果你经常被殴打、侮辱，会有怎样的感觉？
学生回答。
活动六：善于合作的集体
出示材料：李颖的事例
问：你赞成李颖和妈妈谁的观点？为什么？
学生回答。
教师归纳：美好集体是善于合作的。
列举材料进一步说明。材料：中韩足球赛 中国国产大飞机一飞冲天
活动七：充满活力的集体
学生阅读教材P76探究与分享：志强与秦军
知识目标：掌握美好集体的特征，知道美好集体的作体的主要特征。
教学难点：正确认识集体中竞争与合作的关系。
【教学过程】
一、导入新课
PPT出示材料：女排姑娘的夺冠之路，是充满传奇，演绎了逆袭，在原本不被看好的情况下，击败巴西、逆转荷兰、力克塞尔维亚。女排姑娘再次用行动向世人诠释了“团结奋斗、顽强拼搏、为国争光”的女排精神。
2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？
教师归纳：集体的愿景。
大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。
活动二：理解共同愿景的作用
活动：拓展空间
学生动手填写自己班级与美好集体特征相比还有哪些需要改进的地方。
三、课堂小结
同学们，无论我们对所在的集体是否满意，心中都充满着对美好集体的向往。在美好的集体中，我们能感受到温暖，变得更加幸福。让我们为建设美好集体而共同努力吧。
【板书设计】
一、共同的愿景
1、什么是集体的愿景？
2、共同愿景的作用。
问：（1）志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？
存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。
（2）在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
学生回答。
教师归纳：美好集体是充满活力的。
课件展示材料：你认为下面哪些竞争是可取的？学生判断。
总结：“对手，是实现梦想的另一只手！”竞争并不意味着你死我活。竞争是为了共同提高，达到双赢。
（3）不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
阅读材料：我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”、“猪脚爪”……。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑……嗨，一言难尽﹗
活动三：探究与分享
指导学生阅读教材P73探究与分享。
问：你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么
学生回答。教师归纳：美好集体的重要性
目标导学二：良好的氛围
活动四：民主公正的集体
指导学生阅读P74张聪的故事。
理解美好集体是民主的、公正的。
问：在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
学生回答。
学生分组讨论后回答。
教师归纳：美好集体是充满关怀与友爱的。
（1）在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。
活动：互帮互助（学生回答：遇到这些情况时，你会怎么做？）
（2）人与人之间不仅要有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法。
材料：2017湖南卫视跨年晚会，吴昕的节目被砍，很伤心，快乐家族其他人纷纷安慰。
教师提问：是什么力量促使女排姑娘再次缔造传奇？
学生回答。教师强调成员共同的目标和团结协作形成了集体的力量促使女排创造传奇。
问：你喜欢现在这个班级吗？为什么？
学生回答。教师引入本节课憧憬美好集体的学习。
二、新课教学
目标导学一：共同的愿景
活动一：描绘我心中美好的班集体
活动要求：1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。