2010年济南市学业水平考试物理试卷分析

2010济南市学业水平考试物理试卷分析报告历城区教学研究室寇延臣2010-12-142010 年济南中考物理试卷分析报告一、总体印象二、试题特点分析三、答卷分析及教学启示一、总体印象在延续了近几年济南市中考试题特点的基础上，突出了学业水平考试的特点，更加注重全面考查学生基本概念、基本技能的水平，密切联系生活、生产和科技发展实际，对学生应用物理知识分析、解决问题的能力、探究能力和科学素质进行了更加全面的考查。

试题严格按照2010年济南市学业水平考试物理考试说明的要求命制，紧扣中学物理课程标准，较好地体现了新课标理念，符合初中物理教学实际，对教学有积极的导向作用。

试题的命制既有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；又有利于促进学生和教师的发展；同时兼顾为高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。

阅卷教师的印象共有45位阅卷教师参加了问卷调查。

阅卷教师对试题是非常满意的。

认为今年的中考物理试题知识覆盖面广，难易适中，总体区分度上比较适合选拔高质量的学生。

题目比较新颖，绝大多数阅卷教师认为能反映学生的学习水平，对今后的教学有很好的导向作用。

二、试题特点分析⏹1.试题数量和结构⏹试卷共有26道小题，整卷阅读量约6000字（不包括图），覆盖了初中物理中的“力、热、声、光、电、磁、能源”等内容，符合《物理课程标准》和《济南市2010年学业水平考试物理科说明》的要求。

题型设计符合近几年全国各地逐步形成的物理命题方向特点，符合济南市的实际情况。

题型选择填空作图实验探究综合应用合计题量1563226分值34202016902.考查知识点覆盖面广，分值分配合理试题考查的内容覆盖了《课程标准》中内容标准的所有二级主题，题量及分值设置符合新课标中的知识分布，能够考查教师的教学质量和学生的学习质量。

内容物质运动和相互作用能量实验探究考纲比例14%44%42%不低于25％实际比例12.245.642.228.9实际分值11413826题号14、15、24、25、27、28、3117、18、19、23、26、27、28、30、33、36、3916、20、21、22、25、28、30、31、34、35、37、3823、32、37、38、393.命题贴近生产、生活，联系实际，体现新的课程理念社会热点问题图516.今年“世界地球日”的主题是倡导低碳生活，低碳生活意指较低的温室气体（CO2）排放，强调低能量、低消耗的生活方式。

下列属于低碳生活方式的是A．使用太阳能热水器烧水洗澡B．上学、放学让父母开车接送C．电视机长时间处于待机状态D．冬天和夏天长时间开着空调26.继2008年北京成功举办奥运会后，山东省会济南又成功地举办了第十一届全国运动会。

运动会上的许多比赛项目涉及到了物理知识，以下说法正确的是A．射击运动员瞄准时“三点成一线”，利用了光的直线传播的知识B．足球运动员的大力远距离射门，利用了物体具有惯性的知识C．乒乓球运动员拉出的“弧圈球”，利用了流体压强和流速的关系社会热点问题⏹29.(2分) 为了确保国庆60周年庆典活动的正常进行，参加天安门检阅、游行、表演活动的车辆、人员都配备了GPS通信系统。

GPS通信系统是通过实现信息传送的。

⏹30．(4分)在中国2010年上海世界博览会期间，游客可以乘坐游船领略世博园区的美景。

以游船为参照物，岸上的中国馆是的（选填“静止”或“运动”）。

在阳光照射下，游船甲板的温度升高，是通过的途径改变了它的内能。

生产类问题19.纺织工人在检查纺织品的质量时，要观看纺织品的布纹是否有缺陷，应该使用A．凸透镜，并把纺织品放在它的焦点以内B．凸透镜，并把纺织品放在它的焦点与二倍焦距点之间C．凸透镜，并把纺织品放在它的二倍焦距点之外D．凹透镜，并把纺织品放在它的焦点以内17．下列四个选项中的方法都可以有效地减弱噪声，其中在声源处减弱噪声的是A．在高架路两旁建隔音墙B．房间墙壁上使用吸音材料C．在摩托车上安装消声器D．在道路两旁种植花草树木图3 18．图3所示各事例中的物体，使用时为了增大压强的是生活类问题A．拖拉机的履带B．切蛋器的钢丝C．书包的背带D．铁轨的路枕图320．在我们的日常生活中，安全用电非常重要。

图4所示的各种做法，符合安全用电原则的是25．下面是小华同学写出的生活中一些常见的物理量的大小，其中与实际情况较为接近的是A ．一个普通鸡蛋的质量约为50mgB ．较为舒适的房间温度约为25℃C ．对人身体安全的电压约为36VD ．教室用日光灯的功率约为40W27.电动车是现在生活中使用的重要交通工具，他们所学的许多物理知识在电动车上都能够得到应用。

A ．用湿抹布擦拭亮着的台灯B ．电器起火要先灭火后断电C ．电冰箱的金属外壳没必要接地D ．发现有人触电要立即切断电源图4零线火线35.为了提高教学质量，我市的很多学校都在教室里安装了多媒体投影机。

在某型号投影机的使用说明书中，给出了该投影机的一部分有关数据如下表。

⏹请根据表格中提供的信息回答下列问题：⏹（1）当“灯泡设定”为“全亮度”工作时，通过灯泡的电流多大？此时它的电阻多大？⏹（2）如果该投影机一直以“灯泡设定”为“节能+静音”模式工作，从开始使用到灯泡的寿命结束灯泡大约消耗多少电能？⏹（3）投影机更换一套灯泡组件需要千元以上，在使用时耗能也较多。

为了不造成浪费，在使用投影机时应该怎样做（说一个具体的做法）？灯泡设定亮度风扇的声音灯泡功率（在使用220V 时）灯泡寿命节能+静音约87％低280W 约3000小时全亮度100％正常330W 约2000小时试题融入生产、生活情景，考查方式灵活多样，目的是引导教学，促进学生有意义学习，避免死记硬背、机械记忆学习。

4.突出对科学探究要素（过程与方法）的考查课程目标对过程方法的要求如下：要培养学生初步的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。

科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

实验探究水平的考查力度直接影响到课程改革的落实程度，直接影响到课堂教学的组织形式。

23．一个鸡蛋从餐桌上掉到地上有时并不破碎，但有时也会破碎。

老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题。

同学们提出的下面四个问题中，通过探究最能揭示这一现象物理本质的是A．鸡蛋落地后在什么情况下会破碎？B．鸡蛋落地后是否破碎与哪些因素有关？提出问题C．物体落地后受到的冲击力与哪些因素有关？D．鸡蛋落地后破碎还是不破碎的原因是什么？“发现与物理学有关的问题”，包括发现的相关物理现象之间的联系、发现某物理现象区别于其它物理现象的特点、发现在其它场合下和以往事件中没有出现过的物理现象等等。

应该说明的是，学生此时发现的是某种现象，仅是一种问题意识，还没有形成具体的、能清晰、明确地用语言或文字表述的问题。

39.小军同学在探究“浮力的大小与哪些因素有关”时，进行了下面的思考：设想在盛满水的容器中有一个水球A，如图13所示。

因为它在容器中是静止的，所以它受到的其他部分水对它的浮力F浮与它自身的重力G是一对平衡力。

如果用一个大小相同的其他球体替换水球A，那么该球体受到的浮力应当与水球A受到的浮力F浮完全相同。

由此他提出了对浮力大小的一种猜想。

（1）小军的猜想是：浸没在水中的球体所受浮力的大小，（选填“大于”“小于”或“等于”）跟它大小相同的水球A所受重力的大小。

（2）小民想：如果小军设想的不是“水球”而是“水立方块”或其他任意“不规则形状的水块”，他的猜想也可表述为：浸没在水中的任意形猜想与假设状的物体所受浮力的大小，等于与该物体的水块所受重力的大小。

（3）小民进一步推断：不管你设想的“水块”在容器中水的哪个部位，甚至是在靠近水面或容器壁的地方，上述的猜想都应该是正确的。

于是，他又把这个猜想补充为：浸入水中的物体所受浮力的大小，总是与跟它浸在水中的那部分体积相同的水所受重力的大小。

（4）小军和小民为了验证他们的猜想是否正确，进行了图14所示的实验。

为了保证实验数据的可靠性，请你就该实验中容易出现的问题提出一条建议：。

（5）为了更全面地总结出浮力大小的规律——阿基米德原理，他们还必须换用几种不同的进行实验。

评估5N001122334455N001122334455N001122334455N00112233445甲乙丙丁图14能注意假设与探究结果间的差异。

能注意探究过程中未解决的矛盾，发现新的问题。

尝试改进探究方案。

有从评估中吸取经验教训的意识。

38．(6分) 小刚班的同学准备用图12所示的实验装置探究“在升高相同温度的情况下，一定质量的液体吸收热量的多少与物质的种类是否有关”。

（1）在准备实验器材时，应选择的两个酒精灯。

（2）在此实验中，液体吸收热量的多少是通过来比较的。

（3）其中两个小组记录的实验数据如下表：考虑实验是否精确、器材是否普及、操作是否简便等因素。

搅拌器煤油图12搅拌器水制定计划与设计实验实验组别液体质量/g初温/℃末温/℃加热时间/min水200254013＇30＂1煤油20025406＇30＂水200254012＇10＂2煤油20025405＇45＂分析与论证通过分析实验数据，他们得出的结论是：。

（4）使一样多的水升高相同的温度，加热时间应该相同。

但1、2两组的同学在交流实验数据时却发现，第1组的加热时间明显偏长。

其原因可能是。

归纳科学规律，就要寻找数据之间相互关系的特征，关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系。

5.突出能力立意，选拔功能得到进一步发挥32．当导线中通入由右向左的电流时，会发现导线下方小磁针的N极向纸面外、S极向纸面内转动，并停在垂直于纸面的方向上，如图7所示；若把小磁针放在导线的上方，则小磁针的N极向纸面内、S极向纸面外转动，并停在垂直于纸面的方向上。

通过对这一实验现象的分析可以得出：⑴通电导体周围存在着。

⑵通电直导线周围的磁感线的形状是。

通电直导线扎实的学科知识、灵活的迁移能力、总揽问题全局的能力得以展现，使得优秀学生脱颖而出。

图7三、答卷分析及教学启示1、物理各题难度系数分布图题号29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 合计难度0.80 0.85 0.72 0.54 0.86 0.53 0.62 0.52 0.70 0.37 0.47 0.60 人工阅卷部分（Ⅱ卷）, 除去缺考试卷、保密编号为21543中的无效试卷（座号为15—27），共抽样70个考场、2051份试卷，进行了抽样分析，试题答题情况应该是具有说服力的。

利于反映大部分学生的基本情况。

难度：Ⅱ卷抽样平均难度0.6，难度设置是比较合理的，2、物理各题平均分、区分度分析题号29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 合计平均分 1.6 3.4 2.9 2.2 2.6 1.6 5.0 4.2 4.2 2.2 3.8 33.5区分度0.65 0.51 0.67 0.26 0.49 0.80 0.84 0.91 0.71 0.58 0.54 0.66 平均分：第Ⅱ卷(56分)平均分：33.53;满分，1人；零分，82人。