人教版五上语文我的长生果.3ppt
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部编新人教版小学语文五年级上册《我的“长生果”》PPT课件
学认字
鉴
jiàn
金字旁表示跟金属有关，古时指“铜镜”。
在课文中，结合“借鉴”一词，根据上下文理解为“对照别人的文章，取长补短”。
学认字
chāchàchāi cī
差
差错
差不多
参差
表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。
表示“错误；不相当；不够标准”等意思。
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。
2.恰当的词语。
27 我的“长生果”
故事小画片
扩展想象力
结构梳理
连环画
文艺书籍
古今中外的大部头
锻炼记忆力、增强理解力
构思别出心裁、落笔与众不同，写出真情实感
借鉴、模仿，更要创造
类型
道理
本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“___”。作者把___比作“长生果”，表达了___和人类之间的关系，以及_____________________。
一、判断下列句子使用的修辞手法。
比喻
排比
课堂演练
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。（ ）2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ ）
二、将句子中画线部分换成成语。
废寝忘食
不求甚解
谈谈你对读书的心得与感悟。
课后作业
差别
1.做事的时候精神不集中，就容易出差（ ）错。
出差
交差
表示“派遣去做事”等意思。
2.我和同桌差（ ）不多高。
3.爸爸终于出差（ ）回来了。
4.这些小树长得参差（ ）不齐。
cī
鉴
jiàn
金字旁表示跟金属有关，古时指“铜镜”。
在课文中，结合“借鉴”一词，根据上下文理解为“对照别人的文章，取长补短”。
学认字
chāchàchāi cī
差
差错
差不多
参差
表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。
表示“错误；不相当；不够标准”等意思。
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。
2.恰当的词语。
27 我的“长生果”
故事小画片
扩展想象力
结构梳理
连环画
文艺书籍
古今中外的大部头
锻炼记忆力、增强理解力
构思别出心裁、落笔与众不同，写出真情实感
借鉴、模仿，更要创造
类型
道理
本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“___”。作者把___比作“长生果”，表达了___和人类之间的关系，以及_____________________。
一、判断下列句子使用的修辞手法。
比喻
排比
课堂演练
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。（ ）2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ ）
二、将句子中画线部分换成成语。
废寝忘食
不求甚解
谈谈你对读书的心得与感悟。
课后作业
差别
1.做事的时候精神不集中，就容易出差（ ）错。
出差
交差
表示“派遣去做事”等意思。
2.我和同桌差（ ）不多高。
3.爸爸终于出差（ ）回来了。
4.这些小树长得参差（ ）不齐。
cī
我的“长生果”人教版五年级PPT课件
02
第二部分
回忆少年时代的读书经历， 用实例说明“书”对我的 影响。
生字读写
què
téng qiàn
jiào
jīn
nǎn
阙誊嵌 酵禁赧
生词解释
津津有味 呕心沥血 问 探寻渡口。比喻探问价格或情况。 混杂不纯。
整体感知
把作者在什么时间、地点，读了哪些书、怎样读的？
词语补充
浮想 联 翩 不求 甚 解 牵肠挂肚 千篇一 律 流光溢 彩 悲 欢 离合
事例分析
根据课文内容填空，再回答问题。
这时我养成了做读书笔记的习惯：
记书中优美的
，记描写的
。
但是真正打动人心的东西，应该是自己
。
扩展练习
书，被人们称为人类文明长生果。 写写自己读书的收获
各抒己见
你能说说自己和书之间的故事吗？
交流
我喜欢的句子是 理由是
品读积累
找自己喜欢的好词好句，
背一背
读一读
写一写
体会作者用词的精妙和比喻的生动。
课后延伸
书籍是人类进步的阶梯。 书是营养面包。 书籍是全世界的营养品。
课后延伸
科学家说
画家说
作家说
书
我说
读书好 读好书 好读书
作业设计
请在正确读音下边打“√”
• 我每忆及少年时代，就禁（jīn□ jìn □ ）不住涌起愉悦之情。 • 我读得很快，大有囫（hú □ wù □ ）囵吞枣的味道。 • 我是对阅读如饥似(sì □ shì □ )渴的少年。
时间 最早 后来
读书生活
地点
书内容
家里
“香烟人”小画片
学校
连环画
读书情趣 （怎样读的）
部编人教版五年级上册语文《26.我的长生果》优秀课件PPT
我读书很快，总是囫囵吞枣。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
馈赠
赠送，也指赠送的 东西、礼品。 Nhomakorabea酵母一般泛指能发 酵糖类的各种 单细胞真菌。
整体感知
速读课文，说说课文是按照什么 顺序写的？给课文划分段落。
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。
• 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的 读书生活。
• 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了
“我” 很大的
许多营养，特 帮助。
别是对“我”
的作时文有间
顺序
按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里 读书？都读了哪些类型的书？
时间
上学前 上小学
上小学（后 来）
上初中后
地点 街头，赢家手里
学校，课堂上 小镇上的文化站
学校图书馆
书
小画片 连环画
小图书馆所有的文 化书籍
古今中外的大部头 小说
我的最早读物：“香烟人”画片
书，被人 们称为人类文 明的长生果。 这个比喻，我 觉得特别亲切。
长生果，从字面说，是有 助于延年益寿的果实。将书 比喻为“长生果”，意思是 书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。作者就 是在书的引领下写作越来越 成熟的。
小练笔
书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机” 。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，我们看题目，“长生果”是什 么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧 。
作者简介
叶文玲，女，生于1942年11月4日 ，浙江台州玉环楚门镇人，当代小说家 ，自幼酷爱文学，13岁读初中时即在《 玉环报》上发表了《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说。1979年加入中 国作家协会，同年调入河南省文联。叶 文玲的小说多表现普通人的命运和心灵 世界，感情真挚，生活气息浓厚，其所 写的《心香》被评为1980年全国优秀短 篇小说，主要作品有《无花果》、《心 香》、《父母官》、《太阳的骄子》、 《无梦谷》、《我的‘’长生果‘’》 。
五年级上册《我的长生果》ppt
比喻描写手法
书，被人们称为人类文明的“长生 果”。这个比喻（yù），我觉得特别 亲切。 将书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
谢
谢
本文讲了哪几件事？ (主要内容) 课文主要讲了我回忆少年时代 看小画片、连环画、文艺书籍、 中外大部头小说的往事，并 且通过两次写作文的经历说 明读书对写作的作用。
作者读书时的心情怎样？
我每回忆少年时代，丛，像泉水流经山谷，我每
忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在 记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一
解读课文
你能将全文分成三部分吗？
•第一部分：（1、2） •第二部分：（3—6） •第三部分：（7—14）
总结归纳
我总结的划分段落应掌握的方法： •先归纳各自然段的意思，然后将各自然 段按其意义的相近、相联关系逐步合并。 •注意标志性的词语。 •段落的划分和段落的概括，要服从全文 中心。 •要注意抓中心句。 •划分段落要处理好过渡段的归属。
流光溢彩 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣
不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴
不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同
大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 过瘾
津津有味 黯然神伤 心扉 呐喊
磁石 比喻 锻炼 借鉴 酵母 誊写 一阙
禁jīn不住：抑制不住；不由得。 心扉fēi：指人的内心。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容色彩明丽。 明媚mèi：美好，可爱。 饱览：尽情地看，充分地看。 津津有味：形容兴趣非常浓厚。 囫hū囵lún吞栆：比喻读书等不加分析地笼统接受。 悲欢离合：泛指悲伤、欢乐、离合的种种遭遇。 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。 如饥似渴：形容要求很迫切。 不言而喻：不用解释就明白。 千篇一律：很多文章、事物只有一种形式，毫无变化。 别出心裁：与众不同。 大显身手：充分表现自己的本领。 心安理得：事情做得合理，心里很坦然。 念念不忘：老是思念，不能忘记。 呕心沥血：形容费尽心思。
(赛课课件)人教版五年级上册语文《 我的“长生果”》 (共31张PPT)
时间
地点
读物
上学前 上学
街头游戏 学校
小画片 连环画
上学
文化站 文化书籍
上学
图书馆 古今中外小说
精读感悟 从作者所读的书籍中你看出了什么？ 读书的范围越来越广 内容越来越深 从中得到的知识越来越多。
精读感悟
作者对读书倾注了哪些情感？ 从课文中找出相关的句子读一读。
老是
精读感悟
开始我看得津津有味，天 长日久，就感到不过瘾了。
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.421.5. 409:31: 2809:3 1:28Ma y 4, 2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月4日 星期二 上午9时 31分28 秒09:3 1:2821. 5.4
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午9 时31分2 1.5.409 :31Ma y 4, 2021
人教新课标版 五年级上册 第4课
我的“长生果”
激趣导入
我会讲故事
初读感知
作者写了童年读书、作文的哪几件事？
作者写了童年看小画片，连 环画、读文艺书籍、古今中外小说。 作文《秋天来了》得了“甲优”， 《一件不愉快的往事》老师夸我 “嵌”字用得传神。
初读感知
作者从中悟出了什么道理？
作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点与众不同的“鲜味”才好；。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开 借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。
书是人类文明延续的营养，是人类的 精神食粮，它就像长生果一样让我们知 道很多过去发生的事，给我们带来源源 不断的营养，受用一生。
课堂练习
1.组词 喻(比喻) 磁(磁铁) 呕(呕吐) 榆(榆树) 滋(磁石) 欧(欧洲)
人教版语文五年级上册《我的长生果》教学PPT课件(带内容)
悲欢离合
悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此 产生的各种心情。
整
体
感
知
如饥似渴
理解词语
流形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一 样。
牵肠挂肚 牵：拉。形容十分惦念，放心不下。
整
理清结构
体
感
朗读课文，掌握文章大意，想一想课文写了作者少年
知
时代读书和写作的哪几件事？并划分文章结构。
看 “香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
写 “秋天来了”——“一件不愉快的往事”
整
理清结构
体
感
知
书——人类文明的“长生果”
我的 “长生果”
读书经历——小画片、连环画、文艺书籍、中外名著
写作心得——别出心裁、真情实感
深
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就
入 探
禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅
书，被人们称为人类文明的“长生果”......
我 的 27
“长生果”
教学课件
人教版语文五年级上册
课前引导
在当代文学界，有一位女作家，她13 岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至 今已写作了50年，完成小说集19部，散文 集12部，文集3部，出版作品字数达500万 字以上。这么一位高产作家，你们想了解 她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进 叶文玲的文章《我的“长生果”》。
深
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
入
探
“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好
究
小知识 读 书 ， 不 求 甚 解 ， 每 有 会 意 ， 便 欣 然 忘 食 ” 。 意 思 是 读 书 只 要 略 知 大
人教版五上语文我的长生果_精品PPT课件
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五年级上册语文
16
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• 默读课文，想一想作者在童年 是怎样读书的？作者在作文中 误到了怎样的道理？
五年级上册语文
17
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读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
（津津有味） （废寝忘食） （不求甚解） （如痴如醉）
五年级上册语文
18
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五年级上册语文
29
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本课小测试
1、不言而喻：A、比喻。B、明白。 2、呕心沥血：A、滴。B、过滤。
3、流光溢彩：A、过分。B、充满 而流出来。
五年级上册语文
30
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填空
长生果指___________________.本 课将_____比喻为“长生果”，意思 是_______________________.
五年级上册语文
13
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小组合作阅读提示
• 文中的长生果指的是什么？
• 找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？
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五年级上册语文
14
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读书
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
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五年级上册语文
15
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作文方面：
1、作文《秋天来了》得了甲忧 2、作文《一件不愉快的往事》， 老师夸我“嵌”字用得传神
20
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探究 读书给作者带来了哪些受益？你从中明 白了什么？
五年级上册语文
21
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思考问题：
“长生果”指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。
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参考答案：指的“我”所读的书籍，意思是书是人类的精神食
粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关 系。这样说新颖生动，形象地突五出年级了语文书上 籍对人类的重要作用。 18
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各
抒 你能说说自
己 己和书之间
见 的故事吗？
五年级语文上
19
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课 后 延 伸
画家说：
延
否看过？请选择你感兴趣的书 来读并做好读书笔记。
伸
以“我和书的故事”为话题作
文。
五年级语文上
21
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五年级语文上
22
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我说：
书里有许多美妙的图画，
书是知识的海洋，
看着它，
它丰富了我的头脑，
可以看到很多五彩缤纷的图像。 让我茁壮成长……
作家说： 书里有一个又一个优美的故事， 读着它， 可以明白做人的道理。
科学家说：
书里有令人心动的奥秘，
研究它，
可以创造惊天动地的奇迹。
五年级语文上
20
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课
后 文中提到很多有名的书，你是
15
积累、体会文中精彩语句
*作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众 不同的鲜味才好。
*作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借 鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。
* 假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写 出那八百字。
*社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才能 读懂啊？
13ห้องสมุดไป่ตู้
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1、读书对作者产生了什么影响？你是从哪里
小 看出来的？ (1)、越读书越爱读书，对读书的渴望越来越强烈。
组 (2)、读书使“我”对文学产生了越来越浓厚的兴趣。 (3)、扩展了“我”的想象力，提高了“我”的作文质量。
探 究
｝ 作文《秋天来了》与众不同（新颖）；
《一件不愉快的往事》真情感人；
不求 如饥
牵肠
吞枣 一律 而喻
五年级语文上
8
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五年级语文上
9
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什么是“长生果”？
长生果，即吃了可以使人长 生不老的果子，在这里指营养 极其丰富。
五年级语文上
10
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整 体 感 知
五年级语文上
11
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五年级语文上
12
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五年级语文上
3. 理解文中阐述的阅读与写作的关系， 结合实际认识阅读与写作相辅相成的道 理。
五年级语文上
6
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品味语言
选词填空：
（1）遇到大人让孩子买烟时，这（ ） (A.差事B.美差C.活儿)往往被男孩子（ ） (A.抢B.夺C.要)了去，我们女孩子，只落了 个（ ）(A.眼羡B.羡慕C.仰慕)的份儿。
五年级语文上
16
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五年级语文上
17
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考点指津
• 例：“我”的“长生果”指的是什么？这样说有 何好处？
• 考点说明：此题意在考查学生对课文的理解及运用修 辞的作用。
• 点拨：解答此类题目，首先要通读全文，理解作者说的长生果
指的什么，还应明白从语言的角度上讲，运用了比喻的修辞， 修辞的运用能增强语言表达效果，使叙述更生动。
孔子韦编三绝
西汉匡衡凿壁借光
晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬头悬梁
战国苏秦锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒
五年级语文上
3
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我的“长生果”
课件制作：唐山英才学校 张德成
五年级语文上
4
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五年级语文上
5
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教学目标
1. 根据标志性的词句理清文章思路。 2. 品味生动、形象的语言，体味字里 行间流露的真情实感。
“长生果” 滋养的结果。
小说《夫妻间的小风波》顺利发表。
2.作者是怎样读这些书的?
（ 津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚、念念不忘、如饥似渴）
五年级语文上
14
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句段品鉴
（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆 及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在 记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流 光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
听 歌 谈 论
五年级语文上
1
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读书名言
▲开卷有益。--晋·陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。-- 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基
五年级语文上
2
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名人读书的趣事
列宁读书趣闻
(列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他 的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的 三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的 列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要 读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌…… )
（2）这时，我就（ ）(A.卖力地B.用劲 地C.拼命地)呐喊助威，为的是最后能在 “赢家”手里（ ）(A.阅览B.浏览C.饱览) 那一大叠画片。
五年级语文上
7
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请同学们认真读课文，这些词语都 在文中，在书中标注出来并理解它们 的意思，不明白的查字典。
流光 想入 别出
心安 悲欢 呕心
运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生 动、形象的表达出来。
（2）“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’” 这段文字中“嵌”字用得怎样？
运用比喻的手法，生动、形象地描写了月亮像
玉盘一样镶嵌在蓝色的天幕中，给人一种宁静、恬
美的感觉。一个“嵌”字把月亮与蓝色的天幕连接
起来，构成一幅点优此播美放教的学视画频 面五。年级语文上
粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关 系。这样说新颖生动，形象地突五出年级了语文书上 籍对人类的重要作用。 18
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抒 你能说说自
己 己和书之间
见 的故事吗？
五年级语文上
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画家说：
延
否看过？请选择你感兴趣的书 来读并做好读书笔记。
伸
以“我和书的故事”为话题作
文。
五年级语文上
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我说：
书里有许多美妙的图画，
书是知识的海洋，
看着它，
它丰富了我的头脑，
可以看到很多五彩缤纷的图像。 让我茁壮成长……
作家说： 书里有一个又一个优美的故事， 读着它， 可以明白做人的道理。
科学家说：
书里有令人心动的奥秘，
研究它，
可以创造惊天动地的奇迹。
五年级语文上
20
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课
后 文中提到很多有名的书，你是
15
积累、体会文中精彩语句
*作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众 不同的鲜味才好。
*作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借 鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。
* 假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写 出那八百字。
*社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才能 读懂啊？
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1、读书对作者产生了什么影响？你是从哪里
小 看出来的？ (1)、越读书越爱读书，对读书的渴望越来越强烈。
组 (2)、读书使“我”对文学产生了越来越浓厚的兴趣。 (3)、扩展了“我”的想象力，提高了“我”的作文质量。
探 究
｝ 作文《秋天来了》与众不同（新颖）；
《一件不愉快的往事》真情感人；
不求 如饥
牵肠
吞枣 一律 而喻
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什么是“长生果”？
长生果，即吃了可以使人长 生不老的果子，在这里指营养 极其丰富。
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整 体 感 知
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3. 理解文中阐述的阅读与写作的关系， 结合实际认识阅读与写作相辅相成的道 理。
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品味语言
选词填空：
（1）遇到大人让孩子买烟时，这（ ） (A.差事B.美差C.活儿)往往被男孩子（ ） (A.抢B.夺C.要)了去，我们女孩子，只落了 个（ ）(A.眼羡B.羡慕C.仰慕)的份儿。
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考点指津
• 例：“我”的“长生果”指的是什么？这样说有 何好处？
• 考点说明：此题意在考查学生对课文的理解及运用修 辞的作用。
• 点拨：解答此类题目，首先要通读全文，理解作者说的长生果
指的什么，还应明白从语言的角度上讲，运用了比喻的修辞， 修辞的运用能增强语言表达效果，使叙述更生动。
孔子韦编三绝
西汉匡衡凿壁借光
晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬头悬梁
战国苏秦锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒
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我的“长生果”
课件制作：唐山英才学校 张德成
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教学目标
1. 根据标志性的词句理清文章思路。 2. 品味生动、形象的语言，体味字里 行间流露的真情实感。
“长生果” 滋养的结果。
小说《夫妻间的小风波》顺利发表。
2.作者是怎样读这些书的?
（ 津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚、念念不忘、如饥似渴）
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句段品鉴
（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆 及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在 记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流 光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
听 歌 谈 论
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读书名言
▲开卷有益。--晋·陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。-- 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基
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名人读书的趣事
列宁读书趣闻
(列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他 的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的 三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的 列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要 读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌…… )
（2）这时，我就（ ）(A.卖力地B.用劲 地C.拼命地)呐喊助威，为的是最后能在 “赢家”手里（ ）(A.阅览B.浏览C.饱览) 那一大叠画片。
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请同学们认真读课文，这些词语都 在文中，在书中标注出来并理解它们 的意思，不明白的查字典。
流光 想入 别出
心安 悲欢 呕心
运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生 动、形象的表达出来。
（2）“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’” 这段文字中“嵌”字用得怎样？
运用比喻的手法，生动、形象地描写了月亮像
玉盘一样镶嵌在蓝色的天幕中，给人一种宁静、恬
美的感觉。一个“嵌”字把月亮与蓝色的天幕连接
起来，构成一幅点优此播美放教的学视画频 面五。年级语文上