论以就业为导向的商务英语校外实训的重要性
以就业为导向 加强高职商务英语专业实践教学
以就业为导向加强高职商务英语专业实践教学摘要：高等教育大众化背景下，高职院校商务英语专业毕业生就业前景不容乐观。
从高职商务英语专业培养目标入手，分析了商务英语专业实践教学在增强学生的英语综合运用能力以及提高学生未来就业竞争力方面的重要性，指出了实践教学环节中存在的问题。
在此基础上作者提出以就业为导向，加强实践教学的策略。
关键词：商务英语；实践教学；建构主义理论中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）09-0224-02一、高职商务英语专业培养目标商务英语专业是一门跨学科专业，它的专业知识涉及英语、贸易商科、文秘和交际学等方面。
该专业学生在完成学业后不仅具备较好的英语语言知识、商贸基本知识、东西方文化基本概念，而且具有跨文化交际能力和商务运作能力，能适应职场需要，成为我国经济发展和国际商务活动需要的“应用型、复合型”人才。
商务英语专业人才培养目标应与社会需求相结合，而需求分析的一个重要方面即将人才培养与当地的实际市场需求和实际情况相匹配。
根据几年来商务英语专业的办学实践和对人才市场和用人单位的调研，总结出其人才的培养目标是德、智、体全面发展的，有较高思想文化素质，掌握一定的英语交际能力、商务运作能力以及自主学习能力和创新能力，能从事涉外文秘、国际贸易、国际商务活动的“应用型”人才[1]。
二、高职商务英语专业实践教学的意义国外英语实践教学的研究不是很多，理论较少。
对高职实践教学模式略有介绍：德国“双元制”职业教育人才培养模式；美国“合作教育”模式；英国“三明治”模式；澳大利亚tafe培养模式，都属于基于实践的培养方式，也都在各国职业教育背景之下进行，取得了不错的效果，探索了新路。
在我国英语实践教学方面，有必要进一步探索新路，在充分锻炼学生实践能力的基础上，产生更多更好的社会服务效应。
实践教学环节是理论教学的继续、补充、深化和扩展。
对学生创新能力的培养、综合能力的提高具有不可替代的作用。
论中职学校商务英语教学及以就业为导向的实用性人才培养模式
展而服务 ， 才能构建一个比较完整的 ， 能让 学生学有所得 ， 既 又能让市场接 受的人 才培养模式 。 【 关键词ｌ商务 英语教 学 实践教 学 就业导向 实用性 考试 多样化 培 养模 式
二 、 立 以 就 业 为 导 向 的 课 程教 学理 念 树
近年来， 我国职 业教 育实现 了又快又 好的 发展 ， 项工 作取得 了显 著 各 成绩。教育部 原部长 周济曾指 出， 我国 中等职 业教 育发展 已进入快 车 道，
能以就 业为导 向， 求中职 商务英语专业 课程的教学 及实用 性人 才培养 的 寻
新 模式 。 成 为 了必 须要 探 索 的一 项 工 程 。 就
一
、
中职 商务 英 语 教 学 的现 状 分 析
界的共识。然而， 落实这 一理念 ． 一项工程 。在课程 体系 的设计 中。 以 是 “ 学生为主体 ” 的教 育理念首先体现在教学过程 中学生参与 的量 有多大。商 务英语 的学习 ， 是就业 工具和就 业专 业的学 习， 以要 创造更 多的 、 让学 所 能
原因有三 ： 一是中职生的英语 基础普遍 较差 ， 外语 能力的拓展空 间有 限 ； 二
是中职英语教学非但没有 自己的职业教 育特 色， 出现 明显 的弱化 趋势 ； 还 三是中职商务英语 专业的人才培 养方向缺 乏正确 定位。根据这一分 析 ． 应 把强化英语 口语为突破 口， 英语 口语为专业特 色。将英语 口语细化 为 四 视
以就业为导向 ， 以能力为核心 ， 面向市场 。 这是 当前中职教育 的办 学方
也 课 课 中等职业教育在我国的高中段教 育 中占据 了半壁江 山 ， 显其重 要位 置 ， 向 ， 是 构 建 新 课 程 体 系 的依 据 。 无论 是 体 系设 计 、 程 结 构 、 程 业为导向已成为共识 。 在 目前人才市场上看 ， 经济 的多种 结构在 对人 才的需 求上 ， 不是 一 也 味的学历越高越好， 而是 遵循合 适的比例 ， 需要大量 的中等职业 技术人 才。
论以就业为导向的汽车商务英语教学
论 以 就 业 为 导 向 的 汽 车 商 务 英 语 教 学
许 雪敏
（ 海大学 巴十汽车学院 应用英语 系 。 海 上 上
摘 要 ：英 语 教 学 分 为 两 个 阶段 ， 即基 础 英 语 阶 段 与 行 业 英语 阶段 ．基 础 阶段 的教 学 内容 可与 行 业 阶段 的 教 学 内容 自然衔 接 ， 将 行 业 英 语 教 学 渗 透 到教 学 的 全 过 程 。因此 汽 车 或 专 业 应 开展 汽 车 商 务 英 语 教 学 ， 以就 业 为 目标 ，培 养 学 生 用 英 语 处理 与 未 来职 业 相 关 业 务 的 口 头和 书 面 交 流 能 力 。 本 文 探 讨 了 以就 业 为导 向汽 车 商务 英 语 教 学模 式 ． 过 Ｅ Ｐ教 学与 通 Ｓ 传 统Ｅ Ｐ 学 有 效衔 接 ， 合 情 景 模 拟 、 训 室 立 体 化 教 学 、 Ｇ 教 结 实 ４ 店 观 摩 等 各 种 教 学 方 式 ，使 汽 车 专 业 学 生 毕 业后 可 具 备 与 Ｓ 职 业 相 关的 英 语 应 用 能 力 ．适 应 工 作 岗位 对 汽 车人 才 行 业 英
以就业为导向,提升商务英语专业学生实践应用能力研究
些用人单位分别就人才需求 情况进行 了问卷抽样调查 ， 以
求进一步了解商务英语专业 学生对课 程设 置、 教学 内容 、 教
占６ ％ ， 次是 “ ０ 其 工作 经验 ” 占２ ．％ ， 语 言技能” 占 ， ７ ９ 而“ 的
１ ．１ 。 ２ ％
学方法 ， 论和实践教学 的需求 或要求 ， 对理 以及社 会用人单
问题 ， 问卷调查 ， 通过 对商务英语专业实践教 学的重要性进行 分析 ， 讨培养和提 高商务英语专业 学生扎 实的英语 探
语 言交际能力和 商务 专业应用能力 ， 提升商务英语 专业学生的就业能力的途径和措施 ， 以期促 进商务 英语专业毕 业
生 能 更好 地 适 应 未 来 人 才 市 场 变 化 的 需 求 。
、
对 人 才 需求 调 查 问 卷 分 析
本次调查 问卷是 由课题组成员共同设计 的 ， 分学生 问卷 收稿 日期 ：０ １ ｏ 一Ｏ ２１ 一 ５ ６
认为 “ 要 有 能 力 胜 任 所 从 事 工 作 ， 书 不 重 要 ”的 占 只 证
基金项 目： 宁对外经贸学院校级课题 “ 辽 以就业为导 向， 提升商务英语专业学生实践应用能力研究 ” 部分研究成果
作者简介 ： 王素芬 （９ ０一） 女 （ １６ ， 回族 ） 辽宁兴城人 ， ， 副教授 ， 从事商务英语教学研究。
一
３ — ６
３ ． ％ 。从 统 计 的 比例 数 可 以 看 出 不 少 单 位 比较 重 视 毕 业 ６８ 生 是 否 拥 有 与 本 专 业 有 关 的证 书 ， 些 用 人 单 位 则 比较 看 重 一
需求等问题 。用人 单位 问卷 设计 问题 １ ， Ｏ个 包括用人单位 的招聘方式和途 径、 对新员 工 的知识 水平 和专业 能力 的要
商务英语实践教学必要性(3篇)
第1篇随着全球化进程的不断加快，商务英语在国际交流与合作中扮演着越来越重要的角色。
在当今社会，具备良好的商务英语能力已经成为职场人士的必备素质。
因此，将商务英语实践教学融入教育教学体系，不仅有助于提高学生的英语应用能力，还有助于培养其商务素养和跨文化交际能力。
本文将从以下几个方面阐述商务英语实践教学的必要性。
一、提高学生的英语应用能力1. 实践教学有助于学生掌握商务英语的词汇和语法商务英语是一门专业性较强的语言，其中包含大量的专业词汇和复杂的语法结构。
通过实践教学，学生可以在实际情境中学习并运用这些词汇和语法，从而提高自己的英语水平。
2. 实践教学有助于提高学生的听说读写能力在商务英语实践中，学生需要运用英语进行沟通、谈判、演讲等。
这有助于提高学生的听说读写能力，使其在商务场合能够自信地表达自己的观点，有效地与他人交流。
3. 实践教学有助于培养学生的跨文化交际能力商务英语实践教学往往涉及到不同国家和地区的文化背景。
通过实践活动，学生可以了解不同文化的特点，学会在跨文化交际中尊重对方、理解对方，提高自己的跨文化交际能力。
二、培养学生的商务素养1. 实践教学有助于学生了解商务知识商务英语实践教学往往伴随着商务知识的传授，如国际贸易、市场营销、财务管理等。
通过实践活动，学生可以掌握这些知识，为将来的职业生涯打下坚实基础。
2. 实践教学有助于培养学生的团队协作能力在商务活动中，团队协作至关重要。
通过商务英语实践教学，学生可以在实际工作中学会与他人合作，提高自己的团队协作能力。
3. 实践教学有助于培养学生的创新思维商务英语实践教学往往要求学生在面对问题时，运用所学知识和技能寻找解决方案。
这有助于培养学生的创新思维，提高其解决问题的能力。
三、适应社会需求1. 提高就业竞争力在当前就业市场中，具备商务英语能力的人才备受青睐。
通过商务英语实践教学，学生可以提高自己的就业竞争力，为未来的职业生涯创造更多机会。
2. 促进国际交流与合作随着我国经济的快速发展，越来越多的企业参与到国际市场。
以就业为导向的商务英语专业实践教学模式探析
≥ Ｋ ｙｗｏｄ ： ｂｏｉ ｔｄ ｐａｔ ｔａｈｎ ；ｂ ｉｅｓＥ ｇｉ ｊｒ；ｍ ｄ ｆｃｒｉ ｌ ｅ ｒｓ —ｒ ｎｅ ｒｃ ｅｃ ｉｇ ｕ ｎｓ ｎ ｌｈｍａｏｓ ｏ ｅ ｏ ｕｒ ｕａ｜ ｏ ｅ ： ｉ ｓ ｓ ｃ
一
１、 以满足 企业 需求 为 目标 ，调整人 才培 养 方案
随 着 中 国对 外 经济 来往 与合 作 日益频 繁 ，社 会需 要一 批 懂外 语 、了解 贸 易行 规 的商 务英语 人才 作 为彼 此交 往联
系 的 纽 带 。 为 了 满 足 企 业 对 技 能 型 人 才 的 需 求 和 要 求 ，我
、
高 职 商 务 英 语 专 业 毕 业 生 应 具 备 的 岗位 能 力 分 析
们 进行 了企业 调研 ，了解用 人单 位对 专业 人才 培 养规 格 的 卷 ，多 方位 地 获得 有关课 程 没置 和人 才 培养方 案 的反 馈意 见 。在 充分 调研 分 析的 基础 上 Байду номын сангаас以就 业 为导 向 ，我 仃 及时 Ｊ
务 英语 实践教 学，要 以满足 企业 需 求为 目标 ，调 整人 才培 养方 案 ；以就业 为 导 向 ，重 构 实践教 学课程 体 系；完善校 内外 实训 基地 和 实践 教 学 的评 价标 ； 同时要 多条途径 培 养 “ 位； 双师型 ”师 资队伍 、
关 键 词 ： 以就 业 为 导 向 ； 实 践 教 学 ； 商 务 英 语 专 业 ；课 程 模 式
以就 业为导 向的商务英语专业 实践教学模 式探析
口 任 宇 宁
以就业为导向,商务英语专业实践教学模式探究
外 贸英语 函电 、商 务英 语 写作 等 。有 的理 论 教 学对 于没 有商 务 经
Ｗｉｄ ｗｓ ｎ ｏ 操作 系统 和各 种应 用 软件 都不 同程度 上 存 在着 安全 目前 ，高 校计 算 机房 基 本 上都 通 过校 园 网接 入互 联 网 ，网络 入侵 带来 的威 胁直 接影 响机 房 的安 全 。现 阶段 最好 的方 法 就是 使 漏洞 。而黑客、病毒程序往往借助这些漏洞进行攻击或传播 。计 用还 原精 灵 等 硬盘 还 原软 件 来 保护 硬盘 数 据 ，防止 机器 遭 受病 毒 算 机 操作 系统 和 软 件都 应 该 在 安 装 完 毕 后 应 及 时 打 上 最 新 的补 破 坏 或 人 为破 坏 。也可 以为每 台机器 安装 保 护 卡 ，来 保 护硬 盘免 丁 ，以防黑客或者病毒利用这些 已知 的安全漏洞入侵计算机系 ｉｄｗ 受病 毒 侵 害 、 人 为 的破 坏 。保 护 卡 可 将 一 部 分 硬 盘 数 据 保 护起 统 。 目前 打 系统 补丁 有很 多 种方 法 ，可 以用 ｗ ｎ ｏ ｓ白带 的 自动 来 ，不让 学生 修 改 ，计算 机 重 新启 动就 恢 复 到安 装好 的原 样 ，保 更新 ，也 可 以借 助第 三 方 软件 ，比如 瑞 星漏 洞 扫描 工具 、３ ０安 ６ 证 了 下 节课 的 教 学 。 目前 比较 常 用 的保 护 卡 有 三茗 、海 光 蓝 卡 全卫 士 等软 件都 具 有扫 描 安装 系统 补丁 的功 能 。由于 计 算机 是 一 等 ，并 避 免 由于 系统 死 机带 来 的数 据 丢失 问题 。还 原 卡 只需简 单 门发 展非 常迅 速 的 学科 ，所 以只有 不 断 的提 高 实验 室 管 理员 和 教 的几 步 安装 ，就 可 以安 全保 护硬 盘 数 据 。这 样 就 可 省 去 不少 麻 师 队伍 的 业 务水 平 才 能来 应 对这 种 迅 速 的 发 展 。 烦 。而且 目前有 的保 护卡 比如 ：海 光 蓝卡 ，具有 网络 管理 的功能 ， 能够 通 过 网络 实现 计 算 机 操作 系统 的 克 隆 ，软件 的 升 级等 。 参考文献 ： 再有 一 点 就是 阻 止病 毒 的 传播 ，病 毒传 播 的一 个 重要 途径 是 【１ 雪娟 ．对 计算机 房 建设 和 管理 的 思考 Ｕ ． 中国科教 创 新 １郝 】 通 过 ｕ盘 等可 移 动存 贮设 备 。最好 的方 法就 是禁 用 Ｕ Ｂ口或 安装 导刊 ，２０ 。 ３ ｌ Ｓ ０９ （ ７ Ｕ Ｂ 毒软件 。禁用 Ｕ Ｂ 口的方 法有 多种 ，如可 以在 Ｂ Ｏ Ｓ杀 Ｓ Ｉ Ｓ中关 闭 ［】 ２ 林引盈，张秀鸳．高校计算机机房综合维护与管理的探索 Ｕ Ｂ接 口 。 目 还有 一个 比较 流行 的病 毒 “ Ｒ 病 毒” Ｒ 欺 骗 Ｕ ． 电脑知识 与技术 ，２ ０ ， ６ Ｓ 前 Ａ Ｐ ，Ａ Ｐ ］ ０ ９ （ ｌ 是 一种 典 型的欺 骗攻 击 类 型 ，它 利用 了 Ａ Ｐ协议 的安全 隐 患 ，主 Ｒ 【牛静 强．浅谈 高校计 算机 机房安 全管理 Ｕ．消费导刊 ， ０９ ３ 】 】 ２０ ， ７） 要 通过 病 毒方 式传 播 ，对 机房 管 理造 成 了很大 的危 害 。对于 Ａ （ ． ＲＰ ｆ】 岗 ，杨 丽． 学校 计 算机房 管理 的一 点体会 Ｕ ． 电脑 知识 ４谢 】 病毒 ，可以使用专杀工具 ，也可以采用静态绑定 ＡＲ Ｐ解析地址来 阻 止 Ａ Ｐ的地 址欺骗 。１ Ｒ １ ４ 与技 术 ，２ ０ ， ３ｌ 口 ０９ （
商务英语专业实习目的及心得体会
商务英语专业实习目的及心得体会，3000字一、实习目的商务英语专业实习的目的主要包括以下几个方面：1.实践应用所学知识：实习是将在学校所学的商务英语知识应用到实际工作中的重要途径。
通过实习，可以更好地掌握和运用商务英语的语言技能和专业知识，提高实践能力和工作效率。
2.了解企业运作模式和流程：实习可以使人对企业的运作模式和流程有更深入的了解。
通过参与实际工作中的各个环节，可以了解企业工作的流程、组织结构以及各个岗位的职责，为日后的工作做好准备。
3.培养职业素养和实践能力：实习是培养学生职业素养和实践能力的重要途径。
在实习中，学生需要按照企业的规定和要求进行工作，要有良好的工作态度和职业道德，提高自己的沟通、协作和解决问题的能力。
4.拓宽社会视野和人际关系：实习可以帮助学生拓宽社会视野，了解不同领域和行业的发展现状和趋势。
同时，在实习中，学生会与各类人员接触，可以借此机会建立起一定的社会关系，为将来的就业提供帮助。
二、心得体会我所在的实习公司是一家跨国公司，在实习的过程中，我有许多收获，下面分享几点心得体会：1.提高英语口语能力：在实习中，我与外国同事经常进行交流和合作，这大大提高了我的英语口语能力。
在与外国同事交流时，我常常需要用到商务英语词汇和表达方式，这让我对商务英语的学习产生了更直接和实际的需求。
2.了解商务实践方式：通过实习，我对商务实践的方式有了更深刻的了解。
在实践中，我学会了与客户进行商务洽谈、处理客户投诉、进行商务谈判等技巧，这些都是在学校里学不到的宝贵经验。
3.锻炼解决问题的能力：实习过程中，我遇到了许多问题和困难，如客户需求的不明确、产品质量问题等。
通过与同事的合作和上级的指导，我逐渐学会了解决这些问题的方法和技巧，锻炼了自己的解决问题的能力。
4.加强团队合作意识：实习公司是一个大团队，在其中我学会了与团队成员协作和配合，更好地完成工作任务。
在团队合作中，我注意倾听他人的意见，学会了与人沟通和协商，提升了自己的团队合作意识。
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论以就业为导向的商务英语校外实训的重
要性
朱玫雅
（邵阳职业技术学院工商管理系，湖南邵阳422000）
[摘要] 本文通过对本专业学生就业形式以及就业时出现的问题进行分析，阐述了校外实训对课程设置优化、教师专业化和学生职业化的重要作用。
[关键词]校外实训；课程设置；职业规划
一、商务英语学生就业形式分析
随着世界各国经济复苏，中国与各国之间的贸易合作关系日益加强，贸易量日益增大。
社会广泛的需要具有综合素质的商务英语人才。
广阔的市场需求给予了商务英语专业旺盛的生命力。
商务英语专业再次成为热门专业。
根据对本院2008界商务英语毕业生的跟踪调查，我们发现商务英语学生就业具有以下特点：１．就业区域广。
以往学生就业主要集中在珠江三角洲区域，但是随着江浙以及内陆地区经济发展，学生就业区域逐渐扩宽。
２．就业单位主要为合资企业或私营企业。
３．就业岗位专业性强，主要为外贸业务员或者文员。
４．就业岗位所要求具备的基本技能全面，主要有外贸知识、市场营销、英语技能以及涉外礼仪等。
二、在现有的培养模式下的学生就业时出现的问题
1.课程设置不能满足市场需求，学生就业难。
高职教育的教学目的是培养能适合社会需要的人才，因此专业课程的设置应该根据市场要求而变化。
商务英语专业的培养目标是培养具有较强的英语语言运用能力和较系统的国际商务管理理论知识的人才。
他们能胜任外贸、外事、文化、新闻出版、旅游等相关工作。
以市场为导向、以就业为目标是高职院校商务英语专业人才的培养方向。
而事实上高职院校商务英语专业在教学工程中存在专业设置和社会需求脱节的现象。
导致一方面学生达不到用人单位的要求，另一方面用人单位急需此类人才。
2.学生相关技能缺乏，处理工作中的问题难。
一方面，在商务英语专业教学工程中，很多课程只是片面注重学生英语和商务知识的积累，一味鼓励学生多考证，而忽略了时间操作应用能力的培养，从而导致培养出来的学生的实践能力普遍较差，商务英语应用能力欠缺，无法满足社会对商务英语专业人才的需求。
另一方面，由于过多的注重英语和商务知识的教学，而忽略了其他相关的基本技能的培养，如计算机、商务礼仪等方面。
由于基本技能缺乏，学生在工作中处理专业问题就很难得心应手。
3.学生对职场缺少认识，校园的职业生涯规划教育未能得到重视。
职业生涯规划是一个人对自己的能力、兴趣、爱好等方面进行全面认识的过程。
成功完善的职业生涯规划指导能提升学生在走出校门后应对竞争的能力，帮助学生发掘自己的能力，并通过分析，在教师的引导下，使学生更好的、全方位的了解社会。
但目前情况却是大多数学生对社会缺少了解，对自己今后将要从事的工作领域缺少认识；大部分教师只注重学科专业的知识传授，而不能结合本专业的背景和特点，将职业生涯规划融入每一门课程教学。
三、校外实训的作用
针对以上出现的问题，本学期商务英语教研室试验性的开展校外实训。
由本专业老师带队，分组分批的到本地知名外贸企业进行为期两周的校外实训。
通过校外实训，无论是教师还是学生都得到了提升。
１．及时调整课程设置，使之更能满足社会需要。
通过实训，本专业的课程设置与市场需求建立了密切的联系，再也不是闭门造车了。
２．使教师专业化并及时调整授课方式及授课重点难点。
目前大高职院校商务英语教师大多数都是英语语言学或者英美文学专业的毕业生，缺乏必要的商务背景知识和实践经验。
通过与校外实训基地的联系，以及知名企业
的优秀企业人士的交流，教师的专业水平可以得到提升。
同时，教师也能从实践中
总结出最适合学生的授课方式，课程的重点更加清晰，课程的难点得以攻破。
３．使学生加强对书本知识的实际运用能力。
高职教育的目标是“培养高等技术应用性专门人才”。
这就要求职业教育要重视理
论与实践相结合，书本知识与实际情况相结合，注重学生技术和技能的培养。
通过
短期的校外实训，学生积累了一定的实践工作经验，克服了以往理论教学和实践操
作脱节的现象。
同时通过校外实训，学生清楚的看到自己哪方面专业知识的匮乏，在今后的校园学习当中目标更加明确。
４．使学生更早的认知社会。
以往我们进行了大量了校内实训，但学生在步入工作岗位以后仍然难以适应。
通过
校外实训，我们将正常运转的企业职业教育融入实训教育过程中，学生所处的工作
环境，接触的事物都是真实的，必需严格执行企业员工的日常行为规范。
使学生更
快更好的将学习生涯和职业生涯接轨，增强学生日后对工作环境的适应能力。
５．为学生就业提前提供一些有效的渠道。
学生在校外实训中获取了实际工作经验，同时培养了团队协作精神，提升了组织管
理等个人综合素质。
此外，通过校外实训学生接触到真实的企业和社会，向用人单
位展示自己的一技之长，从而增加学生的就业机会。
在本次校外实训结束的时候，商英1091班就获得了多个企业提供的岗位。
总之，通过校外实训学生的综合素质得以提高，学习目标更加明确，职业规划更加
清晰；一大批具有“双师”结构特征的专业教学团队正在形成，对我们正在开展的
职业技能训练、教学改革和就业指导意义重大。
[参考文献]
[1]“工学结合”培养模式保障机制分析.谢春山，朱晓慧.辽宁工业大学学报,2010,(6)
月
[2]以就业为导向的商务英语专业实践教学体系的探索.吕和,于亮.商场现代化
2009, (6)
[3]高职院校商务英语专业学生就业难的原因分析及对策. 张洁.安徽职业技术学院
报,2010(9)。