苏教版第八册品德与社会全册教案
苏教版品德与社会全册教案(12册)
12册《品德与社会》计划、教案六、全册教学进度安排表：第一单元我们生活在一个地球村第1周至第3周第二单元地球生病了第4周至第6周第三单元世界问题还不少第7周至第12周第四单元新的生活就要开始了第13周至第18周第一课可爱的地球第 1 课时教学目标：1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。
在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
3通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。
重点难点：让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
教学准备：1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。
2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。
3．地球的图片，地球仪。
教学过程：一、导入——看看说说，认识地球1．出示杨利伟的图片资料。
学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。
2．从卫星上看，地球是什么样子的？3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。
4．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。
二、探究学习——地球的形状与面貌1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？2．学生交流。
3．对比实验：模拟“海边看船”。
小组讨论，得出结论：地球是一个球体。
4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？学生观察总结，教师补充。
引导学生说说地球仪的主要构成。
学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。
苏教版初二社会与品德教育教材解读与实施
苏教版初二社会与品德教育教材解读与实施社会与品德教育是培养学生正确价值观、道德观和社会行为规范的重要课程，对于学生的综合素养发展具有重要意义。
苏教版初二社会与品德教育教材是初中社会与品德教育的重要教材之一，本文将对该教材进行解读与实施方案的探讨。
一、底层理论与教材特点1. 教育理念：苏教版初二社会与品德教育教材坚持“以人为本，全面育人”的教育理念，注重学生的全面发展，立足于发展学生的道德品质和社会适应能力。
2. 教材特点：该教材注重培养学生的批判思维和创新能力，通过案例分析、讨论和实践活动等方式，引导学生主动思考，培养学生的社会责任感和主动参与意识。
二、教材内容分析与解读1. 单元与主题：苏教版初二社会与品德教育教材包含多个单元，涵盖了道德、法律、伦理、家庭、社会等多个主题，目的在于让学生全面了解社会与品德方面的知识。
2. 知识结构与深度：该教材的知识结构安排合理，由浅入深，层层深入，既有基础知识，也有拓展和延伸的内容。
通过学习，学生能够形成对社会与品德教育的全面认识。
三、教材实施策略与方法1. 启发式教学法：在教学过程中，教师可以通过提问、案例讨论和小组合作等方式，引导学生积极思考、合作学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。
2. 问题导入法：教师可以通过提出一些具有争议性和思辨性的问题，激发学生的思考和讨论，从而引导他们深入了解和思考道德与社会的相关问题。
3. 实践体验法：通过组织实践活动或参观社会机构等形式，让学生亲身参与社会实践，感受社会风貌和社会规范，培养学生的社会责任感和社会适应能力。
四、教材评价与改进1. 教材的优点：苏教版初二社会与品德教育教材注重培养学生的社会责任感和创新能力，涉及的内容广泛且相关性强，有助于学生形成正确的人生观和价值观。
2. 教材的不足：该教材在某些单元的知识结构布局上还有待完善，有些主题的深度和广度有待加强，同时也需要加强对学生实践操作技能的培养。
3. 教材改进建议：在改进教材方面，应加强与社会实际联系的内容，增加示范案例的讲解和分析，同时也可以增加一些综合性实践活动，提高学生参与实践的机会。
苏教版初二品德与社会教育教材解读与实施
苏教版初二品德与社会教育教材解读与实施苏教版初二品德与社会教育教材是我国义务教育阶段的一部重要教材，旨在培养学生的品德素养和社会责任感。
本文将对该教材进行解读，并探讨如何实施该教材以提升学生的素质教育。
一、教材解读苏教版初二品德与社会教育教材共分为六个模块。
每个模块都涵盖了不同的品德与社会教育内容，旨在通过故事、案例和讨论等形式引导学生思考并培养其道德品质和社会意识。
首先，第一个模块以“尊重他人”为主题，教授学生如何正确对待他人，珍惜友谊和人与人之间的关系。
其次，第二个模块以“勇气与决心”为主题，帮助学生树立正确的勇气和决心，面对困难和挫折时能够坚持不懈。
第三个模块以“公平正义”为主题，引导学生正确对待公平和正义，了解法律的重要性，并培养对社会的公正认知。
第四个模块以“关心他人”为主题，鼓励学生关注他人的需要，积极参与社会公益活动，从而在实践中增强品德修养。
第五个模块以“自我管理”为主题，培养学生自我约束和自我规划的能力，逐渐成为一个自律的人格。
最后，第六个模块以“文明礼仪”为主题，引导学生了解和尊重社会礼仪，培养良好的人际关系。
二、实施该教材的策略1. 创设情境：教师可以通过讲故事、展示图片、观看视频等方式创设情境，使学生更好地理解教材内容，提高学习的趣味性。
2. 进行角色扮演：教师可以组织学生进行小组角色扮演，在模拟情景中让学生体验品德与社会教育的内容，提高学生的参与度和理解力。
3. 引导讨论：教师可以开展讨论活动，让学生发表个人看法和经验，同时引导他们思考社会问题，培养批判性思维和判断力。
4. 实施社区实践：学校可以与社区合作，组织学生进行社会实践活动，例如参观社区公益机构、志愿者服务等，让学生在实践中感受品德与社会教育的意义。
5. 评估与反馈：在教学过程中，教师要及时给予学生反馈，鼓励和肯定他们的积极表现，同时指出不足之处，并提出改进建议。
通过以上实施策略，可以更好地发挥苏教版初二品德与社会教育教材的教育效果，培养学生良好的品德和社会责任感。
品德与社会教案(优秀10篇)
品德与社会教案(优秀10篇)《品德与社会》教案篇一教学目标：知识目标：了解健康、饮食、作息、休闲娱乐好习惯的内容能力目标：能够用正确的方法来评判自己家的各种生活习惯。
情感目标：能够分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
教学重点：学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯、生活方式。
教学难点：分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
教学准备：师生查找有关各种生活习惯的资料教学过程：一、谈话导入新课：一个文明的家庭不仅要在生活中讲究礼节，而且还要有一个良好的生活习惯，良好的生活习惯，不仅有利于个人的身心健康，而且也是家庭文明的表现。
今天我们所谈论的一个话题就是养成生活好习惯。
二、讨论在我们的生活中有哪些好习惯。
1、师：同学们你们知道在我们生活中有哪些好习惯呢？2、指名同学回答。
师：有的同学一下觉得无从说起，那好，书中给大家一个提示我们一起来看看。
3、仔细阅读第40页的图片想想从哪些方面谈及生活好习惯。
师：那我们同学再想想在这方面还有那些表现呢？教师小结：良好的习惯有利于身心健康。
其实有些习惯与我们同学有密切相关的各种习惯，如卫生习惯、劳动习惯等。
4、请大家结合实际，将自己在生活习惯中好的方面和需要改进的方面填在书上。
三、谈自己家的生活习惯师：有些不好的生活习惯，自己很难意识到，即使意识到也不容易改正，这就需要我们家人诚恳地和蔼地给对方指出来，逐渐地帮助他改正。
四、布置作业：今天的课后作业就是请同学们组织你的家人开个家庭协商会，大家共同把家庭成员每个人身上的不好习惯找出来，并提出改进意见，要注意谈话的语气、要多呵护少批评。
学生结合自己的'实际将好的方面和需要改进的方面填在书上。
学生谈自己家的生活习惯。
第三课时教学内容让爱永远住我家教学目标：知识目标：知道家庭成员之间应该相互沟通，平等相待互敬互爱。
能力目标：能和家庭里的成员之间沟通，并且能互爱。
情感目标：热爱家庭尊重父母。
教学重点：能和家庭成员和睦相处并能相亲相爱。
四年级品德与社会第八册教案
四年级品德与社会第八册教案题：1萝卜的故事教学目标：1以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程2了解农业的收获与农民收入及生活的关系。
3形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
教学重、难点：了解食物是人类生存的最基本条，帮助学生思考，产生了解食物的愿望。
教学准备：教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）冲种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农是相应的农业劳动有比较清楚地了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。
二、观察活动。
三、体验与交流。
四、阅读讨论。
五、教师总结。
“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学害了解了这些食物的。
现在请几位同学简单的介绍一下。
”教师可以将学生的发言简要活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。
但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看虎子和爷爷是怎样中萝卜的吧。
”阅读文阅读教科书中总结。
教师肯定学生的讨论成果，并概括出农在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。
组织学生阅读有关本题的七幅画书，通过讨论或谈话的方式知道第一幅图画是播种。
第二幅图画是间苗。
第三幅图画是除草。
第四幅图画是给正在生长的萝卜培土第五幅图画是灌溉第六幅图画是收获第七幅图画是获得了好收成以后,教材展示的是萝卜的种植和收获组织学生阅读有关本题的七幅画书，通过讨论或谈话的方式知道帮助学生引发思考，产生了解食物的愿望后反思题：2从种植到收获教学目标：1了解农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵遁“不违反时”的规律。
2了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。
3了解农业生产具有地或性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生准南则为橘”的道理。
4 形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。
苏教版思想品德八年级上册全册教案
义务教育基础课程初中教学资料第一框，习惯对人的影响教学目标：1．初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。
教学方式：讲授导入新课活动一：猜谜游戏活动过程：1．教师课件展示谜语内容：我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。
我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。
伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。
抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。
千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。
我是谁?（答案不唯一）2．学生猜谜．．．．．(“我”就是习惯)3．师总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。
习惯对人的影响是巨大的。
今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。
活动二：做游戏，感受习惯活动过程：1．师布置游戏内容：让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。
感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。
反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样?孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。
这就是不习惯。
2．同学思考：什么叫习惯?3．师总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在我们生活的方方面面。
有调查表明，人们日常活动的90％源自习惯。
想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种习惯。
我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢?下面由老师读短文《小明的一天》，看一看小明身上表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响。
要求：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并列举分类理由。
短文内容：6：30起床，边刷牙边洗脸，听完听力后就直接去上学去了。
在校园里，主动和老师同学们打招呼，主动捡起校园里谁不小心丢下的纸。
苏教版第八册品德与社会教案设计
苏教版第八册品德与社会教案设计苏教版第八册品德与社会教案设计第一单元家庭第一课我们的家庭教学要求：让学生理解家庭成员的情况及其他们之间的关系，并且知道家庭经济收入的主要来。
教学过程：一、谈话导入：人人都有家，都在家庭里生活，那么，你理解自己的家庭吗？二、各自说说自己的家庭情况。
指名说说自己的家庭情况，看看学生对自己的家庭情况理解多少。
三、读课文，弄懂下面的问题：1、组成家庭的根底是什么？2、我们的家庭是怎样组成的？3、我们的家庭靠什么维持全家在衣、食、住、行、教育、娱乐等方面的需要？〔边读课文边讨论上面的问题〕四、读读赵小兵填写的家庭情况调查表，理解家庭成员与赵小兵的关系。
五、按照赵小兵填写的家庭情况调查表来填写自己的家庭情况调查表。
六、说说近几年来，你家的生活有哪些变化？七、活动理解你所在的班级有多少同学生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。
八、作业“做一做”的第二题第二课我与家庭教学要求：让学生知道自己的成长离不开父母的关心、保护，因此应该主动分担家务，做一些力所能及的事。
教学过程：一、谈话导入：我们每个人都生活在家庭中，父母给了我们生命，那么我们应该怎么对待父母呢？二、学习课文第一节1、读课文第一节，提问：父母是怎样养育我的？2、说说：看图，说说自己有什么想法？3、说一说：你的父母是怎样关心、保护你的？三、学习课文第二节1、看第七页的图，说说图上画了什么内容？2、读课文第二节，考虑：作为一名社会成员，在家庭和在社会应该怎么做？3、讨论交流：⑴在家里，你应该做哪些事？你常做家务吗？⑵你是怎样对待父母的？四、总结第三课我家的亲戚教学要求：让学生理解自己家的亲戚及“我”与亲戚之间的关系以及他们的称呼。
教学过程：一、谈话导入：每个家庭都有亲戚，亲戚之间的交往，可以加深彼此间的感情。
那么，我们与亲戚之间是哪些关系？二、同桌说说自己家的亲戚及对他们的称谓。
三、读课文，考虑：亲戚来了，我们怎样招待他们？到亲戚家做客，我们又该怎么做呢？读后交流，指名读。
八年级思品上册全册教案苏教版.doc
苏教版八年级（上册）复习教案【复习内容】：八年级思想品德第一、二单元内容【教学目的和要求】：1、习惯对人的影响2、保持乐观心态3、磨砺坚强意志4、孝敬父母长辈5、正确对待老师的批评与表扬6、增强学生对知识点的理解和运用能力,提高学生辨别分析的能力.【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：2课时（分单元复习）【教学过程】：1一』学生课堂迅速浏览课本：K二』教师引导学生了解该教材考试范围：K三』归纳本教该教材的知识（第一二单元）要点，明确个知识点的能级要求：考点聚焦1、了解习惯的含义、影响。
2、了解习惯对人的影响，知道中学阶段必须养成的好习惯。
3、掌握培养好习惯的方法。
4、培养责任意识、自主意识，掌握提高生活自理能力的基本方法。
5、知道积极的生活态度对人生的意义，掌握培养乐观心态的基本方法。
6、了解坚强意志的基本特征。
7、懂得坚强意志的作用。
8、学会在日常生活中磨砺坚强意志。
9、懂得人的生命是父母赋予的，体会父母之爱。
10、懂得孝敬父母是做人的根本，以实际行动报答父母的养育之恩。
11、正确认识父母对自己的关爱与教育，掌握一些处理与父母关系的具体方法。
12、认识逆反心理的危害及克服逆反心理的对策，学会与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
看书思考：1、习惯对人的影响（1）习惯的含义（2）不同的习惯产生不同的影响（3）习惯对人有哪些影响2、培养好习惯（1）青少年时期为什么要培养好习惯？（2）怎样培养好习惯？3、保持乐观心态（1）面对同样的生活，人们的态度是不同的.（2）不同心态对人产生的影响是不同的.（3）怎样保持乐观心态？4、意志的力量（1）坚强意志的作用5、磨砺坚强的意志（1）初中生为什么要磨砺坚强的意志？（2）如何磨砺坚强意志？6、孝敬父母长辈(1)为什么要孝敬父母？(2)怎样孝敬父母？7、正确对待老师的批评与表扬(1)处理好师生关系既是教师真正成熟和睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现.(2)我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评.(3)正确对待表扬和批评.第一课好习惯受用一生拓展分析1.习惯对人的影响。
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1、在公共汽车上教材学情分析：公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。
自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。
小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。
所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。
本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。
教育时应注意与交通行为有所区别。
教学目标：1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2. 以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点：1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、说一说同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？2、小组交流3、全班交流师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理1、根据课文提供的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？3、写一写这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
（小组讨论）全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？4、实话实说如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
5、演一演1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结：在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。
希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。
第二课时一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
１．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？板书：公共场所2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。
这种行为准则就叫“公共规则”。
板书：公共规则4、同桌讨论。
（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？二、激情明理1．阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。
2．出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。
1．阅读P4上的《他，冒雨赶来》2．说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？3．全班交流4．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。
只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。
谁能来夸夸我们身边的好榜样？四、全课总结：1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2．小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。
它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。
只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。
希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
板书设计：自觉遵守公共规则为他人着想从自己做起教学后记：2、想想他们的难处教材学情分析本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。
本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。
在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。
本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。
教学要求1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。
知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。
愿意帮助残疾人。
3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。
积极参加学校、社区组织的助残活动。
不嘲笑、不戏弄残疾人。
教学重点、难点1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
教学准备：图片、名言收集教学过程第一课时一、名画欣赏1．出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？二、角色扮演1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望……扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？2、指名扮演3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流）3．小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。
而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。
板书课题：想想他们的难处。
三、体验启发1．观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。
看过之后有什么感受？2．师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？3、指名说。
4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。
不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。
你们看——5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。
6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。
他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。
第二课时一、谈话导入1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？学生自由发言2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。
残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、辨一辨1、出示P11图画提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）2、补充阅读 P11 《小辞典》3、出示P12 《一个残疾儿童的信》想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。
主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
三、说一说：1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？阅读P14教材，班级讨论交流3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。
那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。
教后反思3、伸出我的手教材学情分析本课侧重让学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
“一方有难，八方支援”是我国一贯倡导的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。
对于小学生，在他们的生活中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。
教他们学会同情，学会关心别人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。
本课是根据这一主导思想增设的。
教学要求1、同情生活贫困或不幸的人们。
愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。
帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。
教学重点、难点1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学准备：歌曲、图片、小资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入师：同学们，你们说“爱”是什么？小组交流：当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？这时别人对你的爱意味着什么？二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。
）1．放音频：歌曲《爱的奉献》2．想一想这首歌唱的是什么？3．说一说你都在什么地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感想？师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说我曾经遇到（）我在电视里看到（）我在报纸上看到（）我听爸爸妈妈说的（）我在网上查到的（）4．小结：我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。