五年级语文《十年后的礼物》 教案
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案【教学目标】1.能听懂并理解《十年后的礼物》的情节，能够回答相关问题。
2.能分析人物的性格特征，了解友谊的真谛。
3.能体会爱的力量，培养爱的情感。
4.能够运用所学语言表达自己的情感，自如地表演故事情节。
【教学重点和难点】1.教学重点：培养学生的阅读技能，了解不同人物的性格特点。
2.教学难点：让学生领悟友情的真谛，感受爱的温暖。
【教学准备】1.课件、投影仪、PPT。
2.学生的教材、笔记、作业本。
3.板书内容：友谊，爱。
【教学过程】Step 1.导入1.引入情境：连续播放五分钟的音乐，让学生沉浸在音乐之中，营造出安静、温馨的氛围。
2.自我介绍，问候同学，关注他们的情感状态。
3.出示教材封面，引导学生猜测故事情节，展开话题。
Step 2.阅读理解1.阅读故事，理解情节。
播放PPT，朗读故事，学生跟读。
2.分析人物性格。
请同学分小组，分析故事中两位主人公的性格特点，并用语言概括出来。
加深学生的理解和想象。
3.配对对话。
请同学分组对对话进行配对联系，加深课文的理解程度。
示范完成奖赏。
4.细节理解。
请同学注意细节表述，从不同的角度看待故事情节发展，提高学生的阅读技能。
Step 3.情感体验1.谈友情。
教师让学生依次说一个朋友或家人给他带来过哪些礼物，引导学生关注礼物背后的故事和感情。
2.朗读情感段落。
请同学回归故事中的情感段落，重温故事中朴素而真挚的感情。
要求学生在阅读时融入自己的情感，并尽可能地表现出来。
3.讨论情绪变化。
请同学回顾故事情节，通过小组讨论做多项选择，在不同尺度下发现人物的情绪变化。
如何看待不同情绪下的故事发展，从中领悟纯真的情感变化。
4.分享感悟。
请同学分组分享自己在阅读故事中的体验，评论故事的优点与不足，以及与自己的真实生活或身边的故事相互洽谈。
Step 4.拓展延伸1.课内表演。
请同学分小组表演故事中的情节，让他们进一步理解故事情节和人物特点，加深对情感和情感变化的理解。
《十年后的礼物》教学设计
十年后的礼物教学设计一、课程目标本课程旨在通过故事情境的呈现，引导学生思考人生意义并体验时光的流逝，进而领悟礼物所带来的真正意义。
通过课程的学习，学生将会达到以下目标：1.能够理解故事情境及其中涉及到的文化背景；2.能够发掘故事背后的深层含义；3.能够理解、领会时间流逝对人生意义的影响；4.能够思考生命中真正重要的事情；5.能够探究礼物在人生中的真正意义。
二、教学内容1. 故事背景本节课主要通过阅读文学作品《十年后的礼物》来讲述一个关于友情、爱情与时间流逝的故事。
通过故事的背景与情节，引导学生思考人生意义。
2. 课堂活动•活动一：“同学们，你们认为什么是最珍贵的礼物？”老师出示一张图片，让同学们在群里分享自己的观点并解释原因。
•活动二：观看视频《十年后的礼物》，老师简单讲解文化背景和名词解释。
视频结束后，老师引导学生思考并回答一些问题，如：1.故事中的三个人物分别是谁？他们之间的关系是什么？2.故事中的钟表是什么意思？3.故事告诉我们什么？•活动三：学生思考并讲述自己在生活中真正感悟过的礼物，并用自己的方式传递给其他同学。
3. 板书内容时间流逝对人生意义的影响礼物的真正意义珍贵的物品内心的珍贵人生的重要事情爱与关心三、教学过程1. 导入（10分钟）老师向同学们介绍本节课涉及的故事情境，并让同学们分享“什么是最珍贵的礼物”这个问题的答案。
2. 阅读故事并讨论（30分钟）老师让同学们阅读《十年后的礼物》，带着问题看故事。
阅读完毕后，老师与同学们一起讨论问题，引导同学们思考故事中一些深层次的意义并发表自己的观点。
3. 礼物分享（20分钟）老师请同学们思考并讲述自己在生活中收到或感悟到的真正珍贵的礼物，并引导每个同学从内心所珍视的关系中发掘真正的价值，以此展示“礼物的真正意义”。
4. 总结（10分钟）老师针对本课程目标进行总结，并引导同学们思考和讲述针对“时间流逝对人生意义的影响”和“礼物的真正意义”这两个核心概念的个人理解和体验，以此巩固本课程的学习效果。
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版
《十年后礼物》教学设计教学目标：（1）知识与能力：欣赏积累课文的好词佳句，朗读感悟课文的内容。
（2）过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得描写的烘托作用。
（3）情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启发：诚信乃人之根本。
体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
教学重点：引导学生把握课文主要内容，感受音乐大师恪守诺言的美德。
了解文章的叙事方法，体会心理描写和执行插叙的作用。
教学难点：联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学时间：第二课时。
教学准备：多媒体教学课件。
一、导入老师板书“礼物”。
情景设置：在今年的教师节前一天，我们班的李诚同学说要送一个礼物给老师。
我好高兴。
于是，我期盼着这一天的到来。
第二天，还是像往常一样，我来到了办公室，李诚同学便向我跑来，送给了老师一瓶香水。
看着他的礼物，听着他的祝福，老师心里好激动！可是，你们知道吗？有人曾在十年前许诺要给一个人送一个礼物。
许诺的时间之长，不知这承诺是否能兑现呢？老师板书完课题：十年前的礼物学生齐读课题，质疑。
（你有什么问题，自己到黑板上把问题写出来。
）如：（1）什么礼物？（2）谁送给谁的？（3）这是一个什么样的礼物？（4）为什么在十年前就要许诺送礼物？（5）一个礼物为什么要等十年？（6）被送礼物的人在收到礼物前、后有什么不一样的心情？过渡：既然同学们有这样多的疑问，那老师现在就要考考孩子们。
请孩子们带着这些问题去读书，读完课文之后，看你们能解决哪些问题？二、孩子们自主学习文本内容。
1、随问题1、3 相机板书：十年后的礼物（一首乐曲）随问题2，相机板书：音乐大师→达格妮2、随问题6学习课文（1）收到礼物前的心情交流：从文中什么地方可以看出来。
A．是啊！一份礼物要等十年，如果是你，你会怎么想？（交流）当时的达格妮是怎么表现的呢？_____ 请孩子们默读第五自然段。
五年级语文上册教案十年后的礼物》教学设计
五年级语文上册教案十年后的礼物》教学设计教学目标：1、认识桦、喧、咆、哮、颊、曙，会写桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙。
能正确读写旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。
教学难点：概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。
第一课时教学目标：1、认识桦、喧、咆、哮、颊、曙，会写桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙。
能正确读写旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。
教学重点：1、认识桦、喧、咆、哮、颊、曙，会写桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙。
能正确读写旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福等词语。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：1、联系上下文理解词义。
2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。
教学过程：一、齐读课题，读到课题你想知道什么？（谁送谁的礼物？这份礼物是什么？为什么要等十年以后再送？）二、初读课文，整体感知1、自由读书，做到正确2、检查词语白桦咆哮旋律曙光喧哗珍贵双颊白桦陶醉沉浸期待信守诺言祝福（1）比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？（2）你听过动物的咆哮吗？那该怎么读？（3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？（4）你的双颊在哪？用手摸摸看。
（5）你和小朋友之间的约定我们可以称它为（诺言）（6）文中的诺言指的是什么？（7）对于诺言我们每一个人都应该（信守）2、默读课文，看看你能回答哪些问题？3、围绕着礼物课文讲了一件什么事？三、深入学习1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。
十年后的礼物的教学设计
教学目标
1.知识与技能
（1）让学生掌握关于十年后的礼物的基本知识。
（2）培养学生思考技能，分析出十年后的礼物的可能性。
2.过程与方法
（1）情景教学。
（2）讨论教学。
（3）课堂检测。
3.情感态度与价值观
通过本节课的教学，能够让学生懂得：未来的礼物并不一定是未知数，我们需要借助自己的思考回答未来的问题，对未来充满期待。
教学准备
1.准备课件，图片等
2.准备一些典型例子，如数字货币，无人机，智能服务器等。
教学过程
一、热身环节
1.教师介绍：大家好，我们今天的话题是关于十年后的礼物的，接下
来我们将对十年后的礼物进行探讨，让大家一起思考，对未来充满期待！
2.引导思考：请大家以小组为单位，想一想，十年之后的礼物可能会
是什么？
二、主体环节
1.通过图片的观赏，让学生们首先了解十年后的可能礼物的基本概念，逐一描述，并对其进行讨论；
2.使用教师准备的课件，对十年后的礼物进行总结，比如数字货币，
无人机，智能服务器等；
3.由教师引导学生深入思考，可以利用技术手段，让学生们使用课堂
投票，计数环节，通过投票，发现学生们思考的不同，激发思考。
最新小学语文部编本五年级上册《十年后的礼物》教学设计-评奖教案
17.《十年后的礼物》教案教学目标：1．指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。
能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。
3．帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。
4．感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
教学重点与难点：1．重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。
2．难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学时间: 2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、激发情感，导入新课1．同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入《十年后的礼物》，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。
（板书课题。
）2．质疑：自由朗读课题，交流：读完课题后，你想到了什么？二、初读感悟，理解字词1．自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。
2．四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。
3．检查词语的认读及理解应用：●美妙的音乐使我深深地（陶淘）醉了。
三、带着疑问，整体感知1．默读课文，看看你能回答出刚才提出的哪些问题？2．交流解决质疑的问题。
（板书：八岁、十八岁、达格尼、格里格），借助板书连贯简洁地说说课文的主要内容。
3．交流自己课前收集到的有关爱德华•格里格的简介。
4．同桌合作读课文，师引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。
四、作业：1．写生字。
2．熟读课文。
第二课时一、创设情境，设疑导入同学们，一份在十年后送出的礼物是什么呢？现在就让我们继续学习《十年后的礼物》。
二、深入学习，理解感悟（一）谁能说说课文主要讲了一件什么事？（二）、学习课文第二部分：十年前的偶遇。
十年后的礼物教案——马静
十年后的礼物教案——马静第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解“十年后的礼物”项目的背景和意义，明确学习目标，激发学生的兴趣和参与热情。
1.2 教学内容介绍“十年后的礼物”项目的起源、发展历程以及项目目标。
引导学生思考十年后的自己，激发学生对未来规划和梦想的追求。
1.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和规划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
1.4 教学资源提供相关视频资料，介绍“十年后的礼物”项目的发展历程和成功案例。
1.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对“十年后的礼物”项目的理解和参与程度。
第二章：我的梦想2.1 课程目标通过本章的学习，让学生明确自己的梦想，并学会将其具体化和量化。
2.2 教学内容引导学生思考自己的梦想，并学习如何将其具体化和量化。
通过案例分析和讨论，让学生了解实现梦想的途径和方法。
2.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和规划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
2.4 教学资源提供相关案例分析资料，帮助学生了解实现梦想的途径和方法。
2.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对梦想具体化和量化方法的掌握程度。
第三章：制定计划3.1 课程目标通过本章的学习，让学生学会制定实现梦想的计划，并明确自己的目标和步骤。
3.2 教学内容学习如何制定实现梦想的计划，包括设定目标、确定步骤和时间安排等。
通过案例分析和讨论，让学生了解实现梦想的重要性和方法。
3.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和计划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
3.4 教学资源提供相关案例分析资料，帮助学生了解实现梦想的重要性和方法。
3.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对制定计划的掌握程度。
第四章：培养良好习惯4.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解良好习惯对实现梦想的重要性，并学会培养和坚持良好习惯。
4.2 教学内容学习良好习惯对实现梦想的重要性，以及如何培养和坚持良好习惯。
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案一、教学目标1.了解对友谊的珍视与爱情的态度；2.了解一个真正的礼物不在于物质的贵重，而在于其所代表的情感意义；3.学会理解较复杂的篇章，培养学生的阅读、理解和表达能力；4.培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
二、教学重难点重点1.学习理解文本，并且表达文本的主旨；2.学习建立正确的爱情价值观与友谊观；3.学习运用汉语语言对文本进行分析。
难点1.学习理解复杂篇章；2.培养学生对于表达情感方面的能力；3.学习深入思考生命的意义与价值。
三、教学方法1.独立思考与小组讨论相结合的教学方法；2.班级分组展示；3.视频课堂的形式教学；4.思考问题、整合资料、参加竞赛等形式的团队合作形式。
四、教学步骤第一步：导入环节1.学生小组讨论：什么是礼物？你们曾经收到过最珍贵的礼物是什么？为什么觉得它是最珍贵的？2.教师介绍学习的文本《十年后的礼物》，以及该文本的大致内容，让学生产生预期效果。
第二步：阅读文本1.教师要求全班带着问题阅读文本（问题：主人公十年前在孤儿院得到的礼物是什么？作者让我们知道什么是真正意义上的礼物？主人公对于这个礼物的态度是什么？）；2.学生们开始阅读，同时思考问题，并记录自己的答案。
第三步：讨论/答疑1.两两之间讨论，整合自己的答案；2.小组展示提出的问题、答案和疑点，引导学生思考并进行必要的答疑。
第四步：分组讨论1.将全班分成几个不同组别；2.每个组别读一遍文本，提取文本中的优美语言和信息；3.学生之间讨论以上信息，自行进行整理总结，形成小组汇总的表格。
第五步：竞赛1.各小组派代表参加“十年后的礼物，我们imarobot制作”的比赛；2.展现小组在整合资料方面的能力。
第六步：总结课堂1.学生回答：“你们通过本次课程学到什么？”；2.教师总结本次课程的主要特点与收获，进一步培养学生的创新意识和综合能力。
五、教学评价1.完成分组展示表格，达到一定数量级的满分；2.小组竞赛获得成绩；3.在小组讨论、答疑、总结等环节，体现学生的思辨能力和合作能力；4.学生真正掌握文本的含义，能够解释文本并正确表达自己的思考。
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五年级语文《十年后的礼物》教案[教学目标]：
1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。
2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。
3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。
信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。
[教学过程]
一、出示课题
1、揭示课题：33、十年后的礼物（齐读）这件礼物和其他礼物有什么不同？谁能读出来？
2、第一次读到这个课题时候，你想到了什么？（学生质疑）
预测问题：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？
（3）为什么要送礼物？
二、带着疑问，整体感知
1、读课文，思考解决刚才提出的问题。
2、指名交流“礼物”是什么？
3、是谁送给谁的？出示葛利格简介：爱德华葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
4、你觉得这是一件怎样的礼物？如果你收到这样的礼物你感觉如何？
三、学习课文，体会情感
过渡；达格妮收到礼物心情是怎样的呢？
（一）学习，朗读课文1—3节
1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子
2、交流出示，指导朗读
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为
感情朗读
（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声
板书：沉醉（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）（4）哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回
到十年前
（二）学习4——5节
1、指名读4、5节。
十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？
2、过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？
出示：当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。
⑴轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】）
⑵和老师一起来都督这段话。
引读：当她渐渐成长的时候，有时……随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。
）
3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。
4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊……（出示句子：达格尼听完乐曲一句）
（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动
（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论
理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。
（3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。
（4）指导朗读
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福
6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你——”）（破折号的作用是什么）
7、过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。
（齐读课文）
四、总结、拓展.
教学反思：
此短文实在让人爱不释手、回味无穷。
其间记叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。
达格妮听了抑制不住自己的激动与幸福，面对大海高声说：“生活啊！我爱你——”这礼物的确珍贵，作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，
还有什么比它更珍贵呢？。