建桥梁教学过程
小学科学五年级上册《一 建筑与形状 4 建桥梁》优质课教学设计_0
每组长短、粗细不同的小棒三十根、冰棒棍10根、棉线五根、橡皮筋二十根、直尺一把、剪刀一把。备用：502胶、手套、抹布（需要的组领取）课时安排：
一课时。
教学过程：
（一）创设情境，提出任务
师：同学们，课前老师接到了一个任务，一起来看看是什么。大家刚刚看到了，洪水冲垮了桥，人们出行很不方便。那里的村长请我们为他们设计一座桥梁，它不需要太漂亮，但一定要坚固、安全，因为村里不是很有钱，村长希望我们尽量少用一些材料。今天，就让我们来协助他们设计桥并制作出模型。你们有信心完成任务吗？（板书：桥）
2.师：没有做完的组，也不要做了，课后能够接着做。请各组派一个同学把桥送到前面来。
3.学生自评。
4.师：请同学们从材料、结构、技术、工程设计四个方面对他们组制作的桥实行评价。（板书出示互评要求：结构材料技术工程设计）
5.学生互评。
6.教师评价：你们要虚心接受大家提出的建议，在下次活动中实行修改。有个别组没有做好，没相关系，课后你们还能够接着做，如需协助能够来找老师。
4.师：在设计前，你们先认真阅读要求（出示课件：设计桥的要求），然后按要求实行设计。
（1）坚固、安全、简单、实用。
（2）跨度很多于30厘米、宽度很多于10厘米，能承受1000克的重物（20个钩码）。
（3）请小组内每个同学自己先设计一种桥，画出草图。
（4）再讨论选出组内最优秀的设计图。
5.师：明确要求了吗？下面各组开始设计。
（二）设计桥梁
1.出示课件：梁式桥、斜拉桥、拱桥、悬索桥的图片和资料。
师：课前，你们已经查找了关于桥的一些资料和图片，对桥已经有所了解，请说说几种常见的桥对你们的启发吧。这些桥对你们有什么启发呢。
2.学生说启发。
第三篇第三章桥梁施工
横梁桥建造过程
建桥开始前，专家 必须考察建桥地点 的地质情况。他们 用钻机钻洞，抽取 地质样本化验
在岩床上建造不 透水的围堰，以 便将水隔开，建 造桥桩基础
在工厂里建造 巨大的钢筋混 凝土预制梁， 然后运到现场
横梁桥建造过程
在深埋在岩床中的河床上 建造用于支撑混 凝土预制梁的巨 大而坚固的桥台
用河岸上的巨大 的起重机将边上 混凝土预制梁放 入位置。慢慢地， 桥梁形成了
横梁桥建造过程
一旦边梁放入位置， 就在他们上面加上桥 面，桥面是就地用混 凝土制造的
当桥面铺上后，就 用起重机将驳船上 的中心梁放入位置
桥面铺完了，安全护 栏、路灯、信号和其 他设施也安装上了， 桥梁最终可以使用了
斜拉桥建造过程
在已经沉在岩床 上的沉箱中建造 基础，在基础上 建造桥墩
在工厂里预制桥面 的混凝土部分，从 空气动力学角度来 说，它们可以阻止 桥梁晃动
桥面的第一部分在 桥墩上建造，它们 将为桥塔提供一个 基础
斜拉桥建造过程
在桥墩上一部分、 一部分地建造桥塔， 它们把桥的重量扩 散大地上
用起重机将驳船运 来的桥面分别置放 在塔的两边
悬索桥建造过程
安装两根粗缆索， 他们穿过桥塔， 并和深埋在河岸 上的锚固物相连
铺设路面板工作可 以从桥塔开始，向 两侧外移，也可以 在桥头或桥中向桥 塔移动
路面板铺设后， 就开始铺设车 道
石拱桥建造过程
首先，修建支 撑桥梁的桥墩
其次，在两个 桥墩之间修建 木制拱架
在拱架上铺放 石头
石拱桥建造过程
桥拱建成后， 就将拱架移走
最后，在桥拱 上铺设路面
拱桥建造过程
首先，兴建峡谷 两边的桥台和它 上面的桥墩
小学六年级科学《建造桥梁》教学设计教案
主备
授课人
授课时间
课题
五、我们来造桥3、建造桥梁
课时
第1课时
总课时
共1课时
教
学
目
标
科学知识
学生按照桥梁设计方案，利用材料将自己的创意和构想转化成桥梁模型。
科学探究
学生在桥梁制作过程中及完成后对桥梁进行测试和调整。
科学态度
学生通过调查真实工程，了解工程师在建造桥梁需要考虑多方面因素，知道桥梁建造是-一个多系统的工程。
发现稳定性存在隐患，进行改进。
三、评价斜拉桥
1、将斜拉桥放入实景中感受效果。
2、根据招标要求对斜拉桥进行评审。
3、宣布通过验收。
四、像工程师一样工作
1、播放视频资，了解工程师在建造新首钢大桥时考虑了哪些因素。
2、引导学生进行反思，知道建造桥梁是一个多系统的习材料，为《大自然的启示》做好准备。
教学重点
学生按照桥梁设计方案。
教学难点
利用材料将自己的创意和构想转化成桥梁模型。
教学
准备
教师
课件
学生
教
学
过
程
师生活动
二次备课
一、引入:明确本节课任务:
按照设计图纸建造斜拉桥。
出示制作材料和工具
分工合作制作斜拉桥
(一)、制作
1.主梁节段
2.索塔
3.斜拉索.
4.合作运用悬臂拼装法连接各段主梁、斜拉索。
(二)、测试改进不足，完善作品
课堂小结
造桥是一项严格的工作，我们一定要按实现的规划步骤，细致周到的进行，发现问题要及时改进。
板书设计
建造桥梁
制作测试改进评价斜拉桥
1.主梁节段通过验收
五年级下科学教学实录建桥梁_苏教版
五年级下科学教学实录-建桥梁苏教版师：昨天是同学们在交流，今天，沈老师也带了一些桥梁的资料给大家观看，在观看的时候，请你仔细看桥梁的形状，好吗？学生观看课件。
师：你们知道这是什么桥梁吗？这是马上即将要投入新建的苏通大桥，苏州通向南京。
通过刚才同学们的观察，你们觉得：桥梁有哪些特点？生：有三角形。
师：有三角形，哦，你是指这一种吗？哦，这一种叫？生：嗯！师：哦，这一种叫平安桥。
好的，还有什么？你说。
生：有半圆形的。
师：你是指这样的吗？那我们都见过这种桥，这叫什么？生：拱桥。
师：拱桥。
好的，还有什么？生：还有用木头做的桥。
师：就是刚才图片当中的，我们怎么形容这样的桥？生：像一条线。
师：像一条线。
我们把它叫？生：独木桥。
师：独木桥。
哦，它不是独木桥，它有好几根。
我们把它叫平板桥，好不好？还有吗？你说。
生：还有那种吊起来的桥。
师：好了，那么，这些桥梁的的形状虽然各不相同，但是，通常它们都是有哪几个部分组成的呢？谁知道？你说。
生：有桥面、桥底。
师：你觉得桥底指的是什么？生：我觉得是托住桥面的。
师：那叫什么？师生：桥墩。
师：对了。
那么，今天我们用两个木块做桥墩，用一张白纸做桥面，你们还能设计出什么形状的桥梁？你说。
生：六角。
师：我不明白你说的，你能说一说吗？生：就是那个叫六个角。
师：你用一张白纸，折六个角，试试。
哦！还没考虑好，请坐。
你能用另一张白纸，两个木块设计出其它形状的桥梁？你能用最简单的方法造出一座桥，怎么造？你造。
生：我觉得最简单的只要直接铺上去。
师：那这种桥叫什么？平板桥吧！那我们能不能造出带栏杆的平板桥呢？你能造出来吗？你说说看。
生：只要沿线把纸往上折。
师：就是把两边一折。
然后怎么办？挂上去。
是挂上去吗？生：对。
师：这就是带拦杆的平板桥。
哦！我们来看一看，它有点像什么？是不是像水槽呀？生：对。
师：我们把它叫做槽形桥，好不好？还有，还能设计出什么？我们前段时间学图画时------ 生：还可以设计出拱形的。
苏教版科学五下《建桥梁》教学实录
“建桥梁”设计长阳实验小学万松青一、教材分析：本课是苏教版小学科学五年级下册《形状与结构》单元的第三课。
桥梁自古以来就是重要的交通设施，而“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“桥梁为什么可以建得那么长”等问题是学生比较感兴趣的话题，本课的设计意图就是让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣，培养科学探究的素养，意识到科学技术的发展对人类生活的影响。
根据本课的教学内容和学生情况，我把教材分为三部分：第一部分是指导学生认识各种各样的桥梁，发现它们的特点，并能按不同的标准进行分类。
第二部分是组织学生用卡纸自行设计桥梁，并研究桥梁的承重力与哪些因素有关。
这一部分又有两个活动组成：⑴研究不同形状的桥梁的承重力；⑵研究同一种形状的桥梁的承重力。
根据学生的实际情况和教学实施考虑，我选择两个相同的《新华字典》作为桥墩、用相同材料和大小的纸制作桥面，勾码作为重物指导学生进行研究。
第三部分是指导学生课后继续设计各种形状的桥梁，并比较它们的承重力。
二、教学理念：《小学科学（3─6年级）课程标准》指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。
”在本课教学中，让学生分组设计桥梁、进行预测、实验验证、分析数据等等，让他们亲历科学探究的过程。
三、教学目标：科学知识：1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的。
2、知道桥梁的承受力与桥面形状有关。
过程与方法：1、会自己设计搭建几种桥梁。
2、学会在研究过程中收集数据，进行分析，发现有价值的问题，并进行深入的研究，能够清楚的表达研究过程和结论。
3、能够应用课内获得的经验和知识，重新审视日常生活中司空见惯的现象，获得全新的认识。
情感态度价值观：1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐，意识到作科学研究要认真仔细，一丝不苟；2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
四、教学重难点教学重点：知道桥梁的承受力与桥面形状有关。
人教版科学五年级上册第一章第4课《建桥梁》教案
人教版科学五年级上册第一章第4课《建桥梁》教案教学目标：过程与方法：1、初步学会搭建三种不同形状的桥梁。
2、能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。
知识与技能：1、知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等。
2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。
3、知道桥梁的承重力和桥的形状有关。
情感态度与价值观：1、经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学重点：知道桥梁的承受力与桥面形状有关。
教学难点：学生自主搭建桥梁，引导学生恰当控制好变量。
认识三种桥梁的承受力不同，知道同一种形状桥梁承受力大小与桥面、跨度等有关。
教学准备：1、各种不同桥梁的图片（课件）。
2、卡纸若干张，线绳、小车、钩码若干，实验记录等。
教学过程：（一）看图导入，激情入境谈话：同学们，桥在我们的生活中很常见，而且很重要。
这节课我们就一起来研究和桥有关的知识。
在研究之前，老师想知道同学们见过哪些桥，知道那些桥？能介绍介绍吗？随着学生的回答播放课件（古今中外著名的桥梁图片）。
请同学们再次观察这些桥，看看它们的结构一般有几部分组成？教师相机小结：桥面、桥墩。
根据桥面、桥墩的不同让学生将它们进行分类，尽可能让学生说出多种分类的标准，并阐明自己分类的理由。
(按照材料、用途、跨越对象等分类)师引导学生按桥的形状分为：平板桥、拱桥、斜拉桥。
（二）搭建桥梁、自主探究关于桥你还想研究什么？你想做一次桥梁设计师，亲自建一座桥吗？你想建什么桥，怎样建呢？教师适时板书课题：建桥梁。
师：这里有两个钩码盒、一张纸板哪位同学能用最简便的方法搭一座桥？（指名学生搭桥并介绍桥的结构）师：改变桥面的形状，你能设计出承受力更大的桥吗？适时指导学生做出另两种桥。
师：预测一下哪一种桥的承受力最大？（指名回答）师：要比较这些桥谁的承受力大，怎样才能做到公平比较？师生研讨总结出以下几点：1、一张纸板做一座桥。
2、要用统一的重物来测试承受力，不能借助外力。
人教版科学五年级上册第一章第4课《建桥梁》教学设计
人教版科学五年级上册第一章第4课《建桥梁》教学设计一. 教材分析《建桥梁》这一课是五年级上册科学的第一章第四课，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的基本结构和设计原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材通过图片、文字和活动指南，引导学生学习桥梁的分类、材料选择和建造方法，从而让学生明白桥梁的重要性和作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对桥梁有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
在学习本课之前，学生可能只知道桥梁是连接两岸的建筑物，但不知道桥梁还有不同的类型和设计原理。
通过本课的学习，学生可以加深对桥梁的了解，培养他们的探究精神和团队合作能力。
三. 教学目标1.让学生了解桥梁的基本结构和设计原理。
2.培养学生动手能力和探究精神。
3.让学生明白桥梁的重要性和作用。
四. 教学重难点1.桥梁的分类和设计原理。
2.桥梁的材料选择和建造方法。
五. 教学方法1.直观演示法：通过图片和实物展示，让学生直观地了解桥梁的类型和设计原理。
2.实践活动法：让学生动手制作桥梁，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.小组讨论法：让学生分组讨论桥梁的建造方法和材料选择，促进学生思维的发展。
六. 教学准备1.准备桥梁的图片和实物模型，用于展示和讲解。
2.准备桥梁建造的材料和工具，如积木、纸牌等。
3.准备活动指南和评价标准，用于引导学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，引导学生关注桥梁的类型和设计原理，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或板书，简要介绍桥梁的分类和设计原理，为学生实践活动提供理论指导。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，根据活动指南和评价标准，利用给定的材料和工具，设计并建造一座桥梁。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他同学和老师对其进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：桥梁的设计和建造在不同环境和需求下有何不同？如何优化桥梁的设计？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调桥梁的重要性和作用，以及学生在实践活动中的表现。
桥的教学设计第一课时
桥的教学设计第一课时引言：桥梁是连接两岸的重要交通工具，也是城市建设中不可或缺的一部分。
教授桥梁设计的课程是培养学生对土木工程和结构设计的兴趣的重要一步。
本文将为大家介绍桥梁教学设计的第一课时，以帮助教师们更好地规划课程，激发学生的学习热情。
一、课程目标和学习目标设定在第一课时中，我们的课程目标是为学生们介绍桥梁设计的基础知识，包括桥梁的种类、结构和功能。
具体的学习目标如下：1. 理解桥梁设计的重要性和应用范围。
2. 掌握常见桥梁的分类和特点。
3. 了解桥梁的结构和各部分的功能。
二、教学内容和安排1. 桥梁设计的重要性和应用范围（10分钟）首先，教师可以通过简单的实例和图片向学生们介绍桥梁在交通运输中的重要性和应用范围。
可以提及桥梁的功能是连接两岸，便于人们的出行和货物的运输。
同时，介绍桥梁设计在城市建设和基础设施建设中的重要性。
2. 桥梁的分类和特点（30分钟）在这个部分，教师可以向学生们介绍桥梁的常见分类和各自的特点。
可以从以下几个方面进行详细讲解：- 材料分类：教师可以介绍桥梁根据材料的不同可以分为木桥、石桥、钢桥、混凝土桥等，然后分别介绍各种桥梁的特点和适用范围。
- 结构分类：教师可以介绍桥梁根据结构形式的不同可以分为梁桥、拱桥、索桥等，然后分别介绍各种结构的优缺点和适用条件。
- 功能分类：教师可以介绍桥梁根据功能的不同可以分为公路桥、铁路桥、水路桥等，然后分别介绍各种功能桥梁的特点和建设要求。
3. 桥梁的结构和各部分功能（45分钟）在这个部分，教师可以向学生们详细介绍桥梁的结构和各部分功能。
可以从以下几个方面进行讲解：- 主梁：主要承受桥梁上的荷载，教师可以介绍主梁的材料选择和设计原则。
- 墩台：用于支撑主梁的结构，教师可以介绍墩台的种类和设计要求。
- 桥面：供车辆和行人通行的部分，教师可以介绍桥面的材料选择和设计要求。
- 桥墩：用于支撑桥面的结构，教师可以介绍桥墩的种类和设计要求。
- 桥台：用于支撑桥墩的结构，教师可以介绍桥台的种类和设计要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生观赏大桥
从学生熟知的事物入手，学生能尽快的进入学习状态。
学生在观赏桥的同时，初步建立对桥的类型的认识。
用不同标准给桥梁分类
谈话：我们再来看一组桥的图片，说说你有什么发现？
展示一般分类标准。
出形状分类
提问：你能举出每种桥的例子吗？
学生看图片，并按自己的标准分类。
展示自己的设计。
把探究的权力交给学生。
建桥梁
出示建桥提示
发建桥材料
学生建桥（小组）
运用一样的材料有助于实验的展开，建立科学探究中收集证据的准确性的思想。
探究桥梁承受力的大小于什么有关
提问：桥建好了，那种桥的承受力大呢？
出示实验提示，发放实验器材
出示实验结论
学生谈验证方法。
学生分组实验
填写实验记录单
小组汇报，组与组交流得出结论
学生汇报自己的分类结果。
学生举例
学生在自己探究的基础上得出结论，体验科学探究的过程。
设计桥梁
提问：看了那么多的桥梁，老师有一个问题，既然都是桥，那它们有什么共同点呢？
有了桥面和桥墩，我们就可以建桥了，建桥前，先把你要建的桥的草图设计出来。
展示草图
学生回答：都有桥面和桥墩
学生设计桥，画出草图
汇报，要建什么样的桥，
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课程导入
出示赵州桥图片
提问：你们认识这座桥吗？这座桥给你最大的感受是什么？
谈话：在世界上还有和赵州桥一样坚固美观的桥梁，我们一同去欣赏一下。（播放课件：五亭桥、泸定桥、润扬大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥、清名桥、无锡蓉湖大桥、日本明石海峡大桥、美国进门大桥、江阴长江大桥、法国米约大桥）
学生体会正确的科学探究方法。
拓展
出示茅以升和南京长江大桥图片讲中国桥梁发展史。
学生听
激发学生的探究欲望，创造出承受力更强的桥
全课总结
出示桥图片
谈话：你们能建造出比这些桥梁更坚固，更美观、更实用的桥梁吗？
学生谈自己的想法
板书设计
建桥梁
按形状分
平板桥
拱桥
吊桥