如何培养学生学习物理能力
培养初中生的物理思维能力
培养初中生的物理思维能力物理作为自然科学的重要分支之一，在初中阶段开始引入学习，对于培养学生的科学思维、逻辑思维和创新思维能力都具有重要的意义。
为了更好地培养初中生的物理思维能力，我们可以从以下几个方面进行探讨和实践。
一、激发学生的兴趣激发学生对物理学习的兴趣是培养其物理思维能力的第一步。
我们可以通过丰富的实验、教学辅助工具和生动的示例等方式，让学生亲自动手进行实验观察，通过实践感受到物理的奥妙。
在物理教学中，教师还可以引导学生提出问题，鼓励他们思考并寻找答案，从而培养他们的好奇心和求知欲。
二、培养学生的理论思维能力在学习物理知识的过程中，培养学生的理论思维能力是至关重要的。
我们可以通过引导学生分析问题、提炼规律、归纳总结等方式，让学生逐渐形成系统的物理思维框架。
此外，我们还可以鼓励学生关注物理学的前沿发展，培养他们从理论层面思考和探索物理问题的能力。
三、注重培养学生的实践能力物理学习需要注重实践，培养学生的实践能力是提高他们物理思维能力的重要途径。
除了常规的实验教学外，我们还可以引导学生参与科学实践活动，如科学竞赛、科学实验设计等，让他们把所学的物理知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力和创新思维。
此外，学校还可以提供物理实验室和实验设备，并鼓励学生主动探索和实践，培养他们的动手能力和实验思维。
四、跨学科融合培养物理思维能力物理学科与数学、化学等科学学科密切相关，跨学科融合是培养初中生物理思维能力的有效途径之一。
我们可以通过引导学生将数学知识应用到物理问题中，培养他们的逻辑思维和数学建模能力；同时，化学实验中的物质变化和反应原理也可以与物理知识相结合，增强学生对物理世界的认识和理解能力。
五、提供多样化的学习资源提供多样化的学习资源是培养初中生物理思维能力不可或缺的一环。
学校可以建立物理学习资源中心，收集和整理与物理学习相关的书籍、期刊、模型、视频等资源，供学生自主学习和参考；利用信息技术手段，开设在线物理学习平台，提供交互式学习教材、在线实验等学习资源，为学生提供便利的学习环境。
学好物理的方法和技巧
学好物理的方法和技巧学好物理并不是一件容易的事情，但只要掌握了正确的方法和技巧，就能够事半功倍地提高学习效率。
下面我将分享一些学好物理的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
首先，要学好物理，首要条件是要有兴趣。
对于许多学生来说，物理是一门抽象、难以理解的学科，但只要你对物理产生了兴趣，就会激发起你学习的动力。
可以通过观看一些有趣的物理实验视频、阅读一些科普性质的物理书籍，或者参加一些物理实验课程，来培养对物理的兴趣。
其次，要学好物理，就要掌握好基础知识。
物理是一门循序渐进的学科，基础知识是非常重要的。
在学习物理的过程中，要注重对基础知识的掌握，例如牛顿三定律、能量守恒定律、电磁感应定律等，这些都是物理学习的基础，只有打好了基础，才能够更好地理解和应用物理知识。
再者，要学好物理，就要注重实践。
物理是一门实验性很强的学科，只有通过实验才能更好地理解物理现象和规律。
在学习物理的过程中，要多参与物理实验，亲自动手进行实验操作，这样才能更好地理解物理知识，提高实践能力。
此外，要学好物理，就要善于总结。
在学习物理的过程中，要善于总结归纳，将学到的知识进行整理和梳理，形成自己的学习笔记和思维导图，这样可以更好地理清思路，加深记忆，提高学习效率。
最后，要学好物理，就要多与他人交流。
在学习物理的过程中，可以多与同学、老师进行交流，讨论物理问题，分享学习经验，这样可以互相促进，共同提高。
总的来说，学好物理需要坚持不懈，要有兴趣、打好基础、注重实践、善于总结、多与他人交流，相信只要你按照这些方法和技巧去学习，一定能够取得不错的成绩。
希望大家都能够在学习物理的道路上取得成功！。
小学生如何学好物理
小学生如何学好物理物理是一门关于自然界各种现象、规律和性质的科学，它揭示了世界的本质和运行原理。
对小学生来说，学好物理不仅可以开拓他们的科学思维，提高对世界的认知能力，还有助于培养他们的观察力和解决问题的能力。
那么，小学生如何学好物理呢？一、培养对物理的兴趣和好奇心对于小学生来说，培养对物理的兴趣和好奇心非常重要。
教师可以通过生动有趣的故事、实验演示和趣味引导，激发学生对物理的兴趣。
同时，父母和家庭环境也起到重要的作用，可以鼓励孩子参观科技馆、天文馆等地方，给他们提供一些与物理相关的书籍、玩具或实验工具，让他们能够主动地去发现和探索物理现象。
二、注重观察和实践物理是一门实验科学，注重观察和实践是学好物理的关键。
在学习过程中，小学生可以通过观察周围的现象来感受物理的存在。
教师可以组织实验活动，让学生亲自动手进行实践，观察实验现象，从而加深他们对物理原理的理解。
通过实践的过程，小学生不仅能够感受到物理规律的巧妙之处，还能培养他们的实验设计和数据分析能力。
三、建立正确的学习方法小学生学习物理需要建立正确的学习方法，这样才能事半功倍。
首先，要充分利用课堂学习时间，认真听讲，做好笔记，及时复习巩固所学知识。
其次，要主动参与课堂讨论和实验活动，积极思考，勇于发表自己的观点。
另外，还可以找一些相关的优质学习资源，如科普读物、教学视频等来辅助学习，拓宽知识面。
四、培养解决问题的能力物理学习注重解决问题的能力培养。
小学生可以通过解决一些与日常生活相关的物理问题来提升自己的问题解决能力。
例如，通过观察和实验，探究为什么蜜蜂能够飞翔，为什么银器容易被氧化等等。
在解决问题的过程中，他们需要运用所学的物理知识，并运用逻辑思维和实践经验来寻找解决方案，这样既培养了他们的科学思维能力，也提高了他们的学习兴趣。
五、理论联系实际在学习物理的过程中，要把所学的理论知识和实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。
小学生可以关注一些与物理相关的实际应用，如交通工具的原理、机械设备的工作原理等。
提高初中生物理学习的策略与方法
提高初中生物理学习的策略与方法初中生物理学习是培养学生科学素养的重要环节，合理的策略与方法能够帮助学生更好地理解和应用物理知识。
本文将探讨几种提高初中生物理学习的策略与方法，帮助学生在这一学科中取得更好的成绩。
一、培养兴趣与激发好奇心兴趣是学习的最好老师，对学生来说，培养对物理学的兴趣和好奇心是提高学习效果的重要一环。
教师可以通过选取有趣的实例和案例，结合生活中的经验，引发学生的思考和好奇心，激发起学习的动力。
此外，学生也可以积极参与有趣的物理实验和科学活动，通过亲身体验来理解物理学的原理。
二、建立良好的学习环境学习环境对学生的学习影响巨大。
为了提高初中生物理学习效果，我们应该创造出一个良好的学习环境。
首先，要建立安静、整洁的学习空间，减少干扰因素。
此外，合理安排学习时间，避免超负荷的学习压力。
还可以组织学生参加物理学习小组或俱乐部，培养学生之间的互助和合作精神，共同解决学习问题。
三、运用多样化的学习资源现代科技的发展给学生提供了丰富的学习资源。
学生可以利用网络、图书馆和科普书籍等多元化的资源来补充课堂学习内容。
例如，在网上搜索相关的实验视频，观看物理实验，帮助理解物理原理。
还可以借阅一些科普书籍或期刊，加深对物理学的理解。
多样化的学习资源可以帮助学生拓宽知识面，提高学习效果。
四、注重实践与应用物理学是一门实践性很强的学科，注重学生的实践与应用能力培养。
学生应该积极参与物理实验，在实践中理解物理原理。
此外，学生还可以将所学的物理知识与生活场景和问题相结合，进行实际应用。
例如，分析日常生活中的物理现象、解答与物理相关的问题等，培养自己运用物理知识的能力。
五、培养问题解决能力物理学习中，遇到问题是常有的事情。
学生需要学会正确的解决问题的方法。
教师可以指导学生学会提出问题、分析问题和解决问题的步骤。
学生在解决问题的过程中，既能够加深对物理知识的理解，又能培养问题解决的能力和科学思维。
六、巩固与复习巩固和复习是学习中不可或缺的环节。
中学物理教学方法有哪些
中学物理教学方法有哪些
1.实验教学法：通过做实验来观察现象、收集数据、验证理论，让学
生亲自动手，提高他们的实验操作技能和科学素养。
2.讨论教学法：引导学生通过讨论来探究问题，促使他们思考和交流，培养他们的批判性思维和合作能力。
3.启发式教学法：通过提出问题、引发疑问、启发思考等方式，激发
学生主动学习的兴趣和动力，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
4.情景教学法：利用生活中的情景，将物理知识应用到实际问题中，
让学生了解物理的实际应用场景，增强他们的学习兴趣和学习动机。
5.游戏教学法：通过设计游戏，让学生在活动中学习物理知识，提高
他们的参与度和学习效果，培养他们的合作精神和竞争意识。
6.多媒体教学法：运用多媒体技术和教学软件，以图像、声音、动画
等形式展示物理现象和实验过程，提高学生的学习兴趣和直观理解能力。
8.分层教学法：根据学生的学习进度和能力水平，进行差异化教学，
给予不同的教学内容和任务，满足学生的个性化学习需求。
10.PBL教学法：以项目为驱动，学生通过自主探究和解决实际问题
来学习物理知识，培养他们的创新意识和问题解决能力。
以上是常见的中学物理教学方法，根据不同的教学目标和学生需求，
教师可以选择合适的教学方法进行教学。
同时，结合多种教学方法，可以
更好地促进学生的学习兴趣和学习效果。
八年级物理能力培养
八年级物理能力培养
1.加强自学：要能够通过自学来提高物理能力，学生要克服好惰性，勤于思考，多看书，多解题，对物理难点和没有掌握的知识，多学习
同学和老师的指导，勤于实践，学会解决实际问题。
2.拓宽未来发展：要拓宽自己的知识面，完善物理的学习，做好与其它学科的相关性学习，掌握新技术，发展物理学的研究，丰富物理能力，以建立自己未来发展能力。
3.开展实践训练：要及时开展实际操作，把课堂学习转化为实际训练，提高灵活性及会实际解决问题的能力，掌握工具仪器运用方法，及时
使用一些物理仪器或实验练习，及时学习处理缺陷、故障、变化的能力。
4.参加物理能力比赛：参加物理竞赛，促进能力的全面发展，提高解题能力，提高实践思维的能力，学习利用知识来解决自然界的问题，不
断拓展范围，更新自己的知识，加强物理的能力。
如何培养学生的物理思维能力
如何培养学生的物理思维能力培养学生的物理思维能力物理是一门理科学科，它研究物质的本质、性质和运动规律。
培养学生的物理思维能力是培养他们科学思维和创新能力的重要途径之一。
下面，我们将探讨如何培养学生的物理思维能力。
一、激发学生的兴趣激发学生对物理的兴趣是培养物理思维能力的第一步。
在教学中，教师可以通过生动有趣的实验、案例分析和讲解，引导学生主动思考和探索。
此外，还可以组织一些物理实践活动，如参观科学实验室、参加物理竞赛等，让学生亲身体验物理的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
二、注重培养学生的观察力和实验能力物理是一门实验科学，培养学生的观察力和实验能力对于他们的物理思维能力至关重要。
教师可以通过设计一些简单的实验，让学生亲自动手实施，观察实验现象，总结规律。
同时，教师还可以引导学生分析实验数据，培养他们的数据分析和解决问题的能力。
通过实践，学生将更加深入地理解物理概念，提高他们的物理思维能力。
三、培养学生的逻辑思维能力物理思维需要具备良好的逻辑思维能力。
教师可以通过培养学生的逻辑思维能力，帮助他们更好地理解物理理论和解决物理问题。
在教学中，教师可以引导学生运用逻辑推理、归纳和演绎等方法，分析和解决物理问题。
此外，教师还可以组织一些逻辑思维训练活动，如解谜游戏、推理题等，提高学生的逻辑思维水平。
四、培养学生的创新思维能力物理思维能力的培养也需要注重学生的创新思维能力。
物理学是一门不断发展的学科，培养学生的创新思维能力对于他们的物理思维能力的提高至关重要。
教师可以通过培养学生的观察力、实验能力和逻辑思维能力，引导他们提出新的问题、寻找新的解决方法，培养他们的创新思维能力。
此外，教师还可以组织一些创新实践活动，如物理项目设计、科研训练等，激发学生的创新潜能。
五、注重培养学生的合作与沟通能力物理思维能力的培养也需要学生具备良好的合作与沟通能力。
在物理学习中，学生可以通过小组合作学习、讨论和交流，共同解决物理问题，培养他们的合作与沟通能力。
初中物理教学中培养学生能力的策略
初中物理教学中培养学生能力的策略在初中物理教学中，不仅要传授知识，还要注重培养学生的能力。
以下是几个策略，可用于帮助学生发展物理学习中所需的技能和思维方法。
1. 培养学生的实验能力物理是一门实验性科学，在学习中，实验是必不可少的环节。
学生通过实验可以更深入地了解物理知识，加深对物理概念的理解和掌握实验技能。
因此，在课堂教学与实验教学中，要注重培养学生的实验能力。
首先要激起学生的兴趣，让他们了解到实验是极为重要的，能够揭示物理现象的本质，增强物理知识的实际感受。
物理学习需要理论知识结合实践解决实际问题。
在学习中，要培养学生的模型思维能力，提高学生理解物理现象的创造性和系统性，使其能够通过建立物理模型的方式来解决问题。
如引导学生从现象中抽象出物理模型，提高学生对模型中物理量之间相互关系的分析和判断能力。
物理学习需要强调严密的逻辑推理。
在教学中，要培养学生的逻辑思维能力。
通过在讲解时注重论证过程，让学生能够了解各个方面的逻辑关系，而且可以培养学生的思维敏锐度，提高学生的分析能力。
物理学习是开发学生创新能力的好时机。
物理学科是研究自然规律的科学，研究过程需要学生具有观察、理解和创新等能力。
在教学中要视学生创新能力为重要，通过探讨课外有趣的物理问题或者鼓励学生自己动手制作物理实验，让学生具有发现问题和创新解决问题的能力。
物理学习也离不开沟通能力的提升。
在教学中要注重培养学生的口头、书面表达能力以及团队协作能力等。
注重让学生之间相互讨论沟通信息，在实验中要鼓励学生相互交流，建立团队精神，发挥展示个人才能的机会。
总之，在初中物理教学中，要注重培养学生的实验能力、模型思维、逻辑思维、创新能力和沟通能力，以此推动学生全面提高，创造出更多的价值。
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浅谈如何培养学生学习物理的能力【摘要】授人以鱼，不如授人以渔。
要想让学生学习成绩提升必然离不开培养学生学习物理的能力，这里的能力包括离学习的兴趣以及好的学习方法。
【关键词】能力；培养；兴趣；方法一、激发兴趣、是培养能力的前提兴趣是推动求知的一种内在力量，可以产生强力的学习动力，有了对物理的兴趣，就会从内心产生学习的自我要求，就会有强烈的求知欲，并且自觉地去提高学习物理的能力.优化课堂结构，提高教学质量的关键在于激发学生学习的兴趣。
伟大教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
怎样才能激励、唤醒、鼓舞学生积极主动地学习呢？我认为很重要的一点就是激发学生的兴趣。
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
物理课是初中二年级开设的课程，它能解释许多生活中的物理现象，本身具有一定的吸引力，另外初中生对各种事物都充满了猎奇感。
针对学生的这种心理特征，我在教学中注意从多方面激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。
1.创造适当的物理环境，激发学生学习的兴趣。
心理学研究表明，兴趣是人要求获得新知识的一种积极的心理表现。
它对于顺利取得知识，开阔眼界，丰富精神生活和推动不断学习是一种强大的动力，因此教学中注意利用实验、幻灯、多媒体课件、板画、教师生动的语言，以及图文并茂的插图等精心设计趣味横溢的情趣，刺激学生的感官，牵动学生的情感，促使学生进入最佳学习状态，从而达到好的教学效果。
2.学起于思，思源于疑。
求知欲往往是从疑问开始的，精心设计的问题可以激发学生求知欲。
从而把“教”转化为“学，使学生真正成为教学过程中的主体。
如：在学习电磁铁的实际应用时，我提出能否利用学过的知识设计一个装置，用于控制小鸡温室的温度呢？问题的提出，使学生置于设计队伍之中，感到物理知识有用，学生学习兴趣就浓，有利于调动学生学习的积极性。
3.创造条件让学生自己动手操作实验，从而激发学生学习物理的操作兴趣。
这样一方面加深了学生对物理规律的理解和认识，使他们体会到通过自己的双手对自然现象和实验结果发生影响，同时得到了成功的满足。
如：对于教材中音调内容后的有趣实验：9只相同的瓶子分别盛有深度不同的水，由少到多地排列在桌子上，取一根细棒依次敲打每一只瓶子，其音调结果不同。
对此我鼓励学生自己动手去做，并让学生独立分析原因，总结出规律，这样久而久之，就培养了学生勤于动手勤于总结的习惯，因此意义也超过了传授知识本身。
4.扩大知识领域，增加物理知识的吸引力，从而激发学生学习的兴趣。
如：教学中在保证学生掌握必要的基础知识，完成教学大纲要求的同时，扩大学生的知识视野，特别是介绍一些应用性强，及时反映当代科技发展的某些前沿。
如：关于高温超导，冷核聚变等现今的研究状况和它们给人类生活带来的巨大变化等知识，更增强了学生对学习物理的理性认识，使学生由“要我学”转变成“我要学”，使学生真正成为教学过程中的主体。
二、掌握方法，是提高能力的关键1、细读书，多设问，培养自学能力教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读.（1）课前阅读，有的放矢.根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想.如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么？它和日常生活中常说的“做工”有什么不同？②做功必须具备哪两个必要因素？有哪几种情况不做功？⑧做功的多少与哪些因素有关？怎样计算做功的多少？④功的单位是什么？通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点.（2）课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识（概念、规律等）要边读边记.对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识.如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”.阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延.在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说？为什么？弄清其原团究竟。
（3）课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳.新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化.通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体.以便加深现解，使知识得到升华.2、细观察，会观察，培养学生的观察能力观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段.初中阶段主要观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等.（1）观察要有主次如在观察水的沸腾时，要围绕下列问题观察：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少，温度计的读数怎样变化？沸腾时观察气泡的变化，温度计的读敷是否有变化？停止沸腾时，温度是否变化？……（2）观察要有步骤复杂的物理现象，应按照一定的步骤，一步步地仔细观察.如在”研究液体的压强”实验中，可按以下步骤进行：（1）首先要观察所使用的压强计，用手指挤压压强计盘上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜受到压强时，u形管两边液面出现的高度差，压强越大，液面的高度差也越大.（2）将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放入水中，观察u形臂两边液面是否出现高度差，报据观察判断水的内部是否存在压强？（3）改变橡皮膜所对方向，再观察u形管两边的液面，根据观察判断水是否向各个方向都有压强，其大小有什么关系？（4）保持金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、胡下、朝各个侧面，比较同一深度，水向各个方向的压强有什么关系？（5）将金属盒放人不同深度，水的压强随深度增加怎样改变？（6）观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同？（3）观察时要思考如在引入“牛顿第一运动定律”前做有关演示时，当观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后，要认真思考：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关？当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗？当小车在光滑的平面上（无阻力）运动时，运动的距离将有多远？经过观察、思考、推理后，加深对定律的理解.3、勤实验，会操作，提高实验技能实验是研究物理的基本方法，它对激发学习物理的兴趣，培养观察分析能力，提高实验技能，起着非常重要的作用.实验应包括演示实验，学生实验、边学边实验和小实验.演示实验起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以通过分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌握物理概念和规律。
在学生实验中，要接触实验器材，了解实验目的和原理，严格按使用规则和程序亲自操作，作必要的记录，根据实验内容得出结论，一定要做到手、眼、脑并用.通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法。
4、多思考，细比较，培养学生的思维能力孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”.疑是学习的开端、思维的动力.在物理学习中，要结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，多动脑积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力.如在学习“物体的浮沉条件”时，可先通过教师的演示实验，认识到浸在液体里的物体不论是上浮的还是下沉的都受到浮力，接着思考以下几个思考题：（1）既然浸在水中的物体都受到浮力作用，为什么铁在水中下沉？木块能浮在水面上呢？（2）把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢？（3）用钢铁制造的轮船为什么又会浮在水面呢？然后通过对放在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小的关系，根据二力合成的知识，得出物体的浮沉条件.对教材上的各种结论，不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考.如“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态.”而保持匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是都没有受到外力作用呢？通过反向思考，有助于弄清结论成立的前提，并能提高分析问题、解决问题的能力.物理知识本身有许多相似的地方，但又有区别.如某些现象相似，但实质不一；某些物理量的测量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在学习中一定要积极思维，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质.例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比较.通过比较，加深对物理概念和规律的理解，同时培养自己的科学思维能力.5、善记忆，会记忆，提高记忆效益为了使学到的知识牢固地铭刻，必须加强记忆.如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使知识信息贮存得牢固.如果能做到科学记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”.在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行.（1）理解透彻，记得牢理解是提高记忆质量的前提.对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱.（2）语言简炼，记得快可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆.如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向”；光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”；电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”.（3）反复强化，记得准对有些知识，需反复强化记忆.并及时运用、巩固，以加强记忆.6、广训练，精练习，提高学习成绩练习是掌握知识，巩固知识的重要途径之一.练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，在练习时要注意处理好以下几点：（1）遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习.既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度.（2）进行科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧，以便举一反三、触类旁通.如解题时要认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高解题能力和思维效率.总之，阅读、观察、实验、思维、记忆、练习等方法是相互联系、相辅相成的，缺一不可.参考文献：[1] 《解放孩子的潜能》—马丁﹒洛森[2] 《学习像呼吸一样自然》—约翰·霍尔特/李颂[3] 《开启孩子的智慧之门—培养孩子学习的热情和兴趣》—斯蒂佩克[4] 《魏书生学习方法》-魏书生。