学习全球医学教育最基本要求 深化高等中医药教育改革

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２０ ０ ７年 ３月第 ９卷第 １ 期
Ｍａ ｃ ２ ０ 。 ｌ ９ Ｎｏ １ ｒ ｈ． ０ ７ ｖ０ ＿ 。 ．
湖北 中医学 院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｂ ｉ ｌ ｇ ｆ ｏ ｒ ａ ｆＨｕ ｅ ｌ ｅｏ Ｃｏ ｅ ＴＣＭ ・ １ｌ ・
５ 完 善 考 核 方 式
此外 ． 也要规范枢
程介 绍 、 实验 作业 的 书写及批 改 、 考
பைடு நூலகம்
在考孩 容上 ， 了传统 的“ 除 ｊ基 ” 内容外 ， 重考核学 生分 着 析 问题 、 解决问题的能 力； 在考核方式 上 ， 论考试成绩 、 验考 理 实 试成绩 、 上课答问表现 、 病例 泔沦答辩 表现 、 实验报告成 绩等 ， 都 按一定 的比例纳 入课 程 总成绩 ； 在考 核管 理上 ， 严格 考题把 关 、
行体检 、 诊断 、 急症 、急救 ； 对病人 的健康 问题 进行评 价和 分析 ，
指导病人重视生理 、 心理、 礼会和文化等影响 健康的因素 ； 能合理
利 用 诊 疗 资 源 ， 时 和有 敛 地 诊 断和 处 理 病 人 。 及
１ ５ 群 体 健 康 和 医疗 卫 生 系统 ．
２０ ０ ２年 ４ ， 月 国际医学 教 育组织 在《 ｄ ａ Ｔ ａｈｒ 杂 志 Ｍｅ ｉ ｌ ｅｃｅ ） ｃ ） 上 发布了全球 医学教 育最基本要求 ， 主要内容如下 ：
认 真 学 习 和 研 究 全 球 医 学 教 育 最 基 本 要 求 ， 深 化 高 等 － 医 药 对 Ｉ Ｊ
为 的各种 原则 ， 能凶人 时地作 出必要 的反 应。
１ ３ 交流 与 沟 通 技 能 ．
提 出 医学毕 业尘应具 备良好 的 ｆ头 和 书 面表 达 能 力 ， 运 用 沟 ｊ 会
学 习全 球 医学 教 育 最 基 本 要 求 深 化 高 等 中 医药 教 育 改 革
张 子 龙
（ 北 小 医学 院 礼会 科 学 部 ， ： 武 汉 湖 湖比 ， ０ １ ｉ ６） ０
关键词 ： 医学 ； 医 药 ； 育 中 教 中 图分 类 号 ： ２０ ： ４ Ｒ —５Ｇ６ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ ９７ ２０ ） １ ０ １ － ０ １０ — ８ Ｘ（０ ７ ０ － ０ １ ２
３ ４ 授 课 计 划 ．
制作 了课程 多媒 体课件 ， 提供 直观 、 动 、 象 的动态和 静态 画 生 形 面． 并摄 制了部分 章节 的讲授 录像 ，｝ 网络 课程教学 。 Ｊ于 】 我们准备在校 吲网上建 立“ 病理 学教学 论坛 ” 在 网上公 布 ， 教学大纲和授课计 划， 使学 生在 学 习之 前 了解课 程要求 和教学 进度 。在课 后辅导这…环 节上 ， ・ 为学 生设 置“ 难点解 析” 课后 、“
通技巧 ， 与病人及其亲属和同事、 教师 、 其他 专业技术人员 以及公众 媒体进行交流， 以提高医疗方案的准确性和病人的满意度
１ ｔ Ｉ 技 能 ． 『 名束
教育改革 ， 具有积极 的理论意义和现实意义 。
１ 全 球 医学 教 育 最 基 本 要 求 的 主 要 内容
要求 医学 毕业生 掌姓较 全面 的临床技 能 ： 括书 写病 历 、 包 进
Ｈ 和采取 的行为 ； 】 了解国际 、 周内卫生状况和发展趋势 ， 以及 卫生 系统的组织原则及其经济和立 法 的基 础。也要 对卫生 保健的有 效 管理有个基本 的了解 。
１ ６ 信 息 管理 ．
重视 对责任感 、 同情心 、 诚信 、 正直和严谨等共 同价值 的承诺 。
１ ２ 医学科 学基础 ． 提出医学毕业生 必须 具备 坚 实的 医学基 础知 识 ： 括人体 包 结构 和功能 ； 、 急 慢性疾病 的病 因学 ； 影响健康 和疾 病的 因素等 。 并能应用这些知识解 决医疗 实 际问题 ， 得 医疗 决定 和 医疗 行 懂
１ １ 医学 职 业 价值 、 ． 态度 、 为和 伦 理 行
提 出敬业精神和伦理行为是 医疗 实践 的核 心。医学 人员 的 敬业精神不仪体 现在 对医学 知识 和技 能 的不懈 追求 上 ， 而且 更
提 出医学毕业生应了解 自己在预防疾病 、 伤害 、 意外事 故 ， 以
及在维持 和促进 个人 、 家庭与社 区的 医疗 卫生工 作巾 ， 所起 的作
作者简介 ： 张子龙（ ９４） 男 ， １ ６一 ， 湖北中医学院社会科 学部主任 ， 剐教授
医学毕业生 应掌握 信息 技术 知识 ， 能运 用 现代 信息 和通讯
解 。实施统一教案不 会消 除教师 的个性 ， 师在 授课 时ｔ － 根 教 Ｊａ ￣． ｒ 据 自己的经验展示个人的教学风格 。
全球医学教 育最基 本要 求是 国际医 学教 育组 织制定 的， 口
的是通 过制定出最基 本要求 ， 得任何 周家培养 出来 的医尘 ， 使 都 应达到共同的标 准。毫无疑 问 ， 这种 医学 教育 的国际标 准 ． 有 具 普适性 ， 对我 国高等 Ｉ 医药 教育 同样具 有 重要 的借 箍作 用和指 ｛ １ 导作用 。在我 国高等教育 已进入 以提高质量为主要特征 的今 天，
《 病理学》 课计划 巾 ， 授 理论及实验 教学做 到“ 必需 、 Ⅲ 、 够 提
高 ” 。
３５ 试 题 （ ） ． 卷 库
测试 ” “ 、 辅导答疑” 青板 ” “ 师 信箱” 、“ 、教 等栏 日。学生 呵 以
我们精心组织 了数 十份 内容 涵盖本 课程 基础理 论 、 知识 的 理论考核试卷 ， 初步建 立 了试 卷库 。为 了最 大 限度地利 刖 已有 的教学 、 考试资源． 保证 教研 室 、 教务部 门和 教育行 政管 理部 门 科学评价课程教学质 量 ， 们计 划采 Ｊ 现代 教育 技术继 续完 善 我 Ｉ ｝ ｊ
原 有 的试 卷 侔 ， 立 智 能 型 电子 试 题 库 。 建
在 网上提 出问题 ， 教师 的引导 下 ， 在 通过 课后 查 阅资料 进行 探
讨 。“ 网上 评教”是为 了加强教学质量监控和进行教学效果评价 而设 的栏 口， ｒ ｉ 以弥补师生 信息 沟通不 畅的缺陷 ， － 义能缩短教 学 效果评价环节 的信息反馈剧 煳。