Unit 5 Let’s eat.英语网络教案,设计者：厉庄韩冬
Unit_5_Let's_eat_第一课时教案设计 (自动保存的)
Unit 5 Let’s eat 第一课时教案设计一、Teaching aims1.Knowledge aimsa.听、说、认读食物单词：bread, egg, juice, milkb.掌握句型：I’d like some…, please.2. Skill aimsa. 通过歌曲、游戏、会话表演，小组竞赛等活动，激发学生探究和自主学习的兴趣。
b. 通过小组活动, 培养学生的集体主义和团结互助的精神。
c. 在任务中，使学生学会如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
3. Attitude aims通过学习和谈论食物，使学生在学会用英语的同时学会珍惜粮食，学会尊重他人的喜好，培养学生对事物有不同的看法。
二、Key points1. To master some words of food：bread, egg, juice, milk2. To master some sentences：I’d like some…, please.三、Difficult points能让学生运用所学的知识在实际生活中，正确表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
四、Teaching aids1.教材相配套的教学课件2.食物、图片、单词卡片五、Teaching proceduresStep 1 Warm-up1）GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Ye.2)共唱学过的歌曲ABC songStep 2 Presentation1)leading-in为了表扬同学们，引出课题Unit 5 Let’s eat并带读。
引入本节课所要学的食物。
T: Look at the screen. Guess what’s in the fridge？（课件出示图片）2)word learning：拿出单词卡片，教学四种食物：bread, egg, milk, juicea.把四张单词卡片放在黑板上，询问哪一种食物是同学们最爱吃的。
Unit 5 Let’s eat! 教案2
Unit 5 Let’s Eat教学目标：表食物单词的复习与巩固。
教学重难点：What do you like? 一句的表述。
教具准备：1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2 本课教材的录音带。
3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候。
(2)学生口语展示：表演Let’s talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。
(3)教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
(4)游戏：Simon says教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。
指令语为 A 部分Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
2 呈现新课(Presentation)(1)教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。
教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。
学生回答：I like hot dogs.(2)做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答I like … 。
(3)教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。
把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。
(记录格式见板书设计)3 趣味操练(Practice)(1)教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。
教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ √ ”记录对方的喜好。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Five)教案
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)教案一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于食物和饮食。
本课的主要内容有：学习食物类单词，如apple, banana, rice, cake等；学习一般现在时的肯定句和否定句，如I like…, I don’t like…；以及简单的食物搭配表达，如with butter, with jam等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，运用一般现在时进行简单的饮食描述。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
对于食物类单词和一般现在时的学习，学生可能存在一定的困难，因此需要在教学中进行适当的引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握食物类单词，如apple, banana, rice, cake等；并能运用一般现在时进行简单的饮食描述。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句，并能正确运用食物类单词进行简单的对话。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强团队合作的意识。
四. 教学重难点1.重点：食物类单词的掌握和运用，一般现在时的肯定句和否定句的运用。
2.难点：一般现在时的否定句的运用，食物搭配表达的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置饮食场景，让学生在实际情境中学习食物单词和一般现在时的运用。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固食物单词和一般现在时的运用。
六. 教学准备1.教材：《人教版(PEP)三年级上册》2.食物图片：apple, banana, rice, cake等3.录音机、磁带或音频文件4.教学课件5.食物卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示食物，引导学生说出已学的食物单词，如apple, banana, rice, cake等。
《Unit 5 Let's eat!》教学设计
《Let's eat！》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用食物词汇，如汉堡包，炸鸡，披萨等。
2. 学生能够用英语表达“我想吃...”的意愿。
3. 学生能够用英语进行简单的点餐对话。
二、教学重难点1. 重点：理解和应用食物词汇，能够用英语进行简单的点餐对话。
2. 难点：在对话中灵活应用食物词汇，理解并适应西方文化的用餐礼仪。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含食物图片和相关词汇。
2. 准备点餐场景的道具，如菜单、餐具等。
3. 准备一些简单的西餐菜单供学生参考。
4. 安排学生进行角色扮演，准备道具和服装。
四、教学过程：本节课是《Let's eat！》教学设计的第一课时，具体教学过程如下：（一）热身和问候1. 音乐热身：播放一首简单易学的英语歌曲，帮助学生进行热身活动，提高他们的学习兴趣。
2. 问候环节：教师向学生问好，引导学生用英语进行简单的问候。
（二）新课导入1. 介绍食物词汇：教师展示一些常见食物的图片，如汉堡、三明治、水果沙拉等，引导学生学习这些食物的英文名称。
2. 引入主题：教师介绍本节课的主题《Let's eat！》，引导学生了解本节课的主要教学内容。
（三）新课教学1. 学习新单词和短语：教师传授本节课的新单词和短语，如“汉堡包”、“三明治”、“水果沙拉”等，并引导学生跟读和练习发音。
2. 角色扮演：教师准备一些食物图片和道具，组织学生进行角色扮演游戏，帮助学生更好地理解和掌握新单词和短语。
3. 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的食物和吃食物的经验，提高他们的口语表达能力和交流能力。
（四）稳固练习1. 完成教室练习：教师准备一些教室练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生稳固本节课所学的单词和短语。
2. 教室小结：教师总结本节课的主要教学内容，帮助学生回顾和总结所学知识。
（五）作业安置1. 抄写新单词和短语：学生回家后抄写本节课新学的单词和短语，加深记忆。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period One)教案
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period One)教案一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》(Period One)是人教版(PEP)三年级上册的第五单元第一课时，主要讲述了食物和饮料的名称以及相关的日常交际用语。
本节课主要通过学习水果、饮料和食物等词汇，让学生能够听、说、读、写日常生活中的食物和饮料名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，符合三年级学生的认知特点和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣，同时具备较好的观察力和模仿力。
但部分学生可能会存在发音不准确、单词记忆困难等问题。
因此，在教学过程中需要注重学生的发音训练和单词记忆技巧的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果、饮料和食物等词汇，如apple, banana, cake, milk等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物和饮料，并能够进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：水果、饮料和食物等词汇的准确发音和记忆。
2.难点：运用所学知识进行日常交流，正确使用句型“What’s this? It’s…”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在真实情境中学习和使用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有水果、饮料和食物等词汇的PPT，配以生动形象的插图。
2.实物：准备相应的水果、饮料和食物等实物，以便进行直观展示。
3.单词卡片：制作单词卡片，用于学生学习和巩固词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于食物的英文歌曲，引导学生进入学习氛围。
PEP小学英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计
PEP小学英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计PEP学校英语第一册《Unit 5Let’s Eat》教学设计一、教学内容PEP学校英语第一册Unit 5 Part A中的Lets learn与Lets do 部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like来表达自己宠爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：Sho me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能依据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进同学间的相互沟通，培育同学合作、共享的共性品质。
三、教学重点让同学听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用I like...来介绍自己喜爱的食物。
五、教学预备1. 老师预备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. CAI课件，食物模型、食物优待券3．同学预备全部食物的图片，各组预备每样食物若干份六、教学步骤Step1:Warming up1、师生相互问候。
2、Sing a song Head, shoulders, knees and toes同学跟随音乐边唱边做动作。
3、A game :Listen and do老师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth同学做出相应的动作Step2:Presentation1．老师在发指令是到了"Touch your eyes'时就停下来，让同学保持这个动作，并对同学说：T:Oh , Close your eyes .I have something for you .No open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让同学说，its nice ,I like it .最终出示一个美丽的盒子，说Guess hats in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
三年级英语上册教案Unit 5 Let's eat 5
Unit5 Let’s eat!杨家小学郭万玉概述小学人教版三年级上册unit5 Let’s eat !本单元共需六个课时，本课是第五课时，本课主要教学内容是学习表示食物名称的四个新单词water, cake, fish, rice.及新句型：Can I have some …, please? 和Here you are.在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念在跨越式为指导下，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标1.知识目标.能听，说，认读单词water, cake, fish, rice. 句型Can I have some …, please? 和Here you are.2.能力目标能在具体的语境中使用句型:Can I have some …, please? 和Here you are.3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
学情分析由于学生是三年级学生才刚开始接触英语，听，说能力都比较薄弱，让他们做完整的英语对话可能有很大的困难。
但是他们对英语学习充满好奇，并且具有很强的模仿能力。
所以本节课采用多种方式来教学，让学生从不同的教学活动中获取知识。
教学重难点教学重点：学习单词water, cake, fish, rice.及新句型：Can I have some …, please? 和Here you are.教学难点：cake, rice两个单词里面元音的发音。
Unit 5 Let’s eat 第一课时公开课教案
C类：教育学生养成正确的饮食习惯。
教学重难点
1.表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…, please. Have some…。
2.初步了解表示食物的可数和不可数名词的用法。
预习作业
读一读：听读书本第48页。
（2）教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿照上面的对话进行操练。
（3）教师拿出一张面包食物图，说：I like bread. I’d like some bread.（同时做吃的动作），再用澄汁和鸡蛋的图片说两句话，帮助学生理解句型I’d like…的含义。
（4）教师播放A Let’s talk部分的教学课件，让学生在会说单词和句型I’d like…的基础上学习对话。
Let’splay是以活动的形式让学生熟悉句型I’d like some…, please.
教学目标
A 类：能基本听说、认读以下句型：I’d like some…, please. Here you are.
B类：1、能正确理解句型：I’d like some…, please. Here you are.并能灵活运用这些句子进行交流。
（6）教师指名让学生分角色读对话。
（7）教师让学生比赛读下面的歌谣。
I like bread. Have some bread.
I like eggs. Have some eggs.
I like juice. Have some juice.
操练巩固
合作探究
Let’s play
（1）教师将本节课所学的关于食物和饮料的图片贴在黑板上，随意指着一张图片，学生说出相应的英文单词，如此练习几遍，帮助学生巩固所学单词。（2）单词接龙。
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一、教案背景
1、面向学生： 小学三年级学生 2、学科：PEP 小学三年级英语 Unit 5 Let’s eat. 3、课时：本单元第 2 课时 4、学生课前准备： ① 预习课文：听录音、跟读两次。 ② 上网搜索，了解更多有关食物的图片。
二、教学课题
（一）知识与能力目标： 1、掌握有关食物方面的单词 2、运用询问别人喜欢什么食物的句型。 3、培养学生的口语交际能力。 （二）情感目标： 1、培养学生树立不挑食、不暴食的意识； 2、形成学会珍惜食物、不随意浪费的健康品格。 3、在交际中，学会尊重他人、关心他人。 （三）发展目标： 1、让学生学会学习、学会发现问题、提出问题和解决问题。 2、让学生了解更多中西方的不同文化，培养他们对英语学习的兴趣和拓宽学生的知识面。
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六、板书设计：
Unit 5 Let’s A Let’s learn
eat
What do you like?
cake hamburger
Hot dog
chicken
French fries
bread
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三、教材分析
“Unit 5 Let’s eat ”是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的上学英 语教材。本课时是三年级上册，第五单元的第二课时有关食物的内容。 重点：掌握 cake, hamburger, chicken 等单词和---What do you like? ---I like…的句型运用。 难点：是教会学会区分可数名词和不可数名词，及第三人称的句型运用。
Hale Waihona Puke 5、Practice(操练) （1）Exercise1:选正确的单词，粘在相应的食物后。
A．cake B. hamburger C. Bread D. French fries E. hot dog F. chicken
（ （
（设计意图：通知练习，提高学生对单词的认读能力） (2)Exercise2:小组合作，把可数名词和不可数名词填入不同的圆圈里。
四、教学策略
（一）教学方法 1、运用“歌曲”创设情景，让学生如在真实的情景中学语言、运用语言。 2、师生互动、小组合作学习法。 3、游戏教学法，激发学生的兴趣、活跃课堂。 （二）课前教具准备 1 、师准备 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 等单词的图片和单词卡。
第 duimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result &fr=&sf=1&fmq=1330182801234_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&f ace=0&istype=2&word=hot+dog&s=0 （设计意图：通过联系生活，用最直观的方式，让学生地认识食物、让学生感受到英语就 在生活中，体会到学英语的轻松和愉快，从而达到更好的学习效果。 ） 3、听录音，跟读一次。 （设计意图：让学生模仿录音机，达到更好的正音效果） 4、用 VCD 播放 Let’s do 播放，让学生跟节奏朗读和做出相应的动作: 先听—-一再边听边跟读和做动作—一再小组合作操练—最后小组表演。
（设计意图：通知有趣的歌谣改写，进一步巩固所学新知） 7、Extension（拓展和延伸）: (8&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=1&word=%CA%B3 %CE%EF%D3%A2%D3%EF%B5%A5%B4%CA&fbl=1024#pn=0 （2）小组内编写、表演对话。 • Waiter: Hello. • Mike: Hi. Waiter: What do you like? • Mike: I like bread/… • Waiter:Here you are. • Mike: Thank you. • Waiter: You’re welcome. • Mike: Can I have some soup/…? • Waiter: Sure, here you are . • Mike: Thanks. • Waiter: You’re welcome. （3）看故事，进行情感教育：Don’t eat too much fast food, it’s not good for your health. (设计意图：通过播放 VCD 里的 Story- time.让可能在课时的尾声轻松一下，开心地享受 动画故事，又能对他们进行情感教育)
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2、VCD 及教学课件。 3 、教材配套的录音带。
五、教学过程
（一）Warming-up.(热身) 1. Free talk: T: How are you? S: Fine, thanks. T: What’s the weather like today? …(设计意图：日常的口语交谈，把学生自然轻松地带入课堂，和让学生把学过的一些日常 口语用于实际的交际中) 2. Sing a song; How are you? （二）Preview.(预习) 1．Sing a song: ABC 字母歌。 唱完“How are you?”后，教师对生说: We feel fine and happy today, now let’s go to visit Uncle McDonald0c9P9NFZQNA/ （设计意图：通过这首由麦当劳叔叔带唱的字母歌，很欢快、有节奏感，能调动学生学习 的积极性，也通过呈现同学们熟悉的麦当劳叔叔，为下一步的新课作铺垫。 ） （三）Presentation(新课呈现) 1、呈现麦当劳的图片。 【 百 度 图 片 】 /i?word=%C2%F392&cl =2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123 （设计意图：通过图片，创设情景，让学生初步感知在麦当劳里的食物单词） 2、 实物图片呈现新单词。 师生交谈，进入学习目标： T： Look，this is a picture of McDond’s ,let’s have a party there. What do you like? 同时呈现汉堡包的图片。引导学生说： I like hamburgers.(有些学生已预习过，能说出 这个单词。老师再范读) 通过 PPT 和实物图片， 用以上类似的方法呈现新单词：cake、hamburger„和引出句型： --What do you like? –I like„ (注：所教的每个新单词时，正确板书，区别可数名词和不可数名词，再结合033=%C2%F3%B5%B1 %C0%CD&in=12223&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=19727696790&ln=1995&fr=&fm=hao123& fmq=1330182466656_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&amage&ct=201326592&cl=2&fm=detail&lm=-1&st=-1 &sf=2&fmq=&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word
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（设计意图：让学生小组合作，共同解决难点）
（3）Let’s chant.(用新单词和句型编歌谣)
What do you like? What do you like? Cake,cake, I like cakes. Hamburger, hamburger, I like hamburgers. Hot dog,hot dog, I like hot dogs. French fries, French fries, I like French fries. Chicken and bread, chicken and bread. I like chicken and bread.