多媒体CAI课件原理与制作
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CAI课件制作教程
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第1章 课件制作基本理论和方法
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.3 多媒体CAI课件制作模式
4．游戏型模式
另一种游戏型课件是把模拟与游戏结合起来，让学生在 有竞争性的模拟环境中思索、探讨、尝试、发现错误和 纠正认识，从而在掌握规律和事实的同时，还学会寻找 规律、作出决策的方法，培养学生适应现实和应变的能 力。 应用游戏型课件进行教学活动时，教师必须注意引导作 用，不能让它沦为普通的游戏，而应通过引导、启发、 归纳等引导学生注意其教育内容，达到教育目标。应该 注意对使用教师的培训工作。
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.2 多媒体CAI课件设计
1．文字的设计 ☆文字内容简洁、突出重点 ☆文字内容要逐步引入 ☆要采用合适的字体、字号与字型 ☆文字和背景的颜色搭配要合理 如：蓝底白字、黑底白字、紫底白
字、绿底白字、红底白字、蓝底黄字、 黑底黄字、红底黄字等等。
第1章 课件制作基本理论和方法
画与整体融为一体。 2. 准备素材
常用素材：文本、声音、图像、动画和影 像等等。
准备方法：收集、自制、编辑修改等。
第1章 课件制作基本理论和方法
1.2 多媒体CAI课件规划与设计
1.2.7 制作、调试和评价
1. 制作 2. 调试 3. 评价
CAI课件制作与设计
第1章 课件制作基本理论和方法
1.3 多媒体CAI课件实际制作 1.3.1 多媒体CAI课件制作原则 1.3.2 多媒体CAI课件设计 1.3.3 多媒体CAI课件制作模式
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.2 多媒体CAI课件设计
多媒体CAI课件的设计和制作
录象机
声卡 MIDI卡
影碟机 摄象机
电视卡 视频卡
多媒体计算机
其他设备接口
CD—ROM
CD刻录
扫描仪
打印机
语音设备
媒体课件制作硬件环境
电视
音响 话筒 MIDI 设备
录象机
声卡 MIDI卡
影碟机 摄象机
电视卡 视频卡
多媒体计算机
其他设备接口
CD—ROM
CD刻录
扫描仪
打印机
语音设备
媒体课件制作硬件环境
视频：具有时序性和丰富的信息内涵
1.2多媒体CAI课件概述
一、课件的定义
课件的概念目前尚不能统一。有以下几种定义：
⑴课件是为教学活动而编制的软件。
⑵课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标 设计的、反映某种教学策略和教学内容的教学软件。
⑶课件是用以存储、传递、交换、解释、处理各类 教育信息，并对它们进行选择、评价和控制的教学 程序。
♥ 科学计算 ♥ 信息处理 ♥ 自动控制 ♥ 计算机辅助设计和辅助教学 ♥ 多媒体技术应用 ♥ 计算机网络应用 ♥ 人工智能方面的研究和应用
术1 1 计 算 机 与 多 媒 体 技
.
多媒体技术的特点 ♥ 集成性 ♥ 交互性 ♥ 非线性 ♥ 实时性 ♥ 信息使用的方便性 ♥ 信息结构的动态性
术1
1 计 算 机 与 多 媒 体 技
设计课件的演示方 法
设计制作课件的场 景
设计制作动画
设计制作演示控制
十三、多媒体课件的 软硬件 要求及脚本设计
1、多媒体课件制作 硬件环境
成3 多 媒 体 计 算 机 的 基 本 构
.
基本计算机系统主要由CPU、主板、显示卡、 内存条、硬盘、电源、机箱、显示器、软驱、以及键 盘、和鼠标组成，然后安装操作系统及应用软件即可 进行一般的应用
2024版多媒体CAI课件制作教程[2]
![2024版多媒体CAI课件制作教程[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/de575e9827fff705cc1755270722192e453658ef.png)
06
动画效果设计及实现途径
CHAPTER
23
动画原理简介和常用动画制作软件推荐
动画原理简介
动画是通过连续播放一系列静态图像来模拟动态效 果的技术。基本原理是“视觉暂留”现象，即人眼 在观察物体时，物体消失后影像会在视网膜上短暂 停留。
Toon Boom Harmony
专业的动画制作软件，适用于制作各种风格的动画。
设置菜单样式
如背景色、字体颜色、鼠标悬停效果等。
2024/1/29
35
用户反馈收集、评估报告编写及持续改进计划
设置反馈渠道
如在线问卷、用户论坛、客服邮箱等。
定期收集用户反馈
整理并分析用户意见和建议，找出问题所在。
2024/1/29
36
用户反馈收集、评估报告编写及持续改进计划
汇总数据
整理收集到的用户反馈数据，进行统计分析。
2024/1/29
内容适量
根据教学目标和学生实 际情况，合理安排课件 内容，避免内容过多或
过少。
重点突出
通过字体、颜色、动画 等手段突出重点内容， 帮助学生抓住关键信息。
10
交互性强
增加课件的交互性，如 设置问题、提供反馈等， 激发学生的学习兴趣和
参与度。
2024/1/29
03
文本编辑与排版技巧
CHAPTER
2024/1/29
8
素材收集与整理方法论述
2024/1/29
素材收集
从互联网、图书馆、教材等多种渠 道收集文本、图像、音频、视频等 多媒体素材。
素材整理
对收集到的素材进行分类、筛选和 加工，确保素材的准确性和适用性。 同时，建立素材库，方便后续的课 件制作。
多媒体CAI课件制作教程
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件制作的基本流程
▪ 1．多媒体CAI课件需求分析
（1）明确教学目标 （2）确定教学模式 （3）选择教学内容 （4）分析使用对象
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件规划与设计
多媒体CAI课件制作 实例教程（第3版）
第1章 多媒体CAI课件制作基本理论和使用环境
本章内容
1 多媒体CAI课件制作的基础知识 2 多媒体CAI课件制作的主要环节 3 多媒体CAI课件制作和使用环境
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件基本概念
▪ 1．多媒体技术
▪ 2．多媒体CAI课件的教学设计
（1）分析学生特征 （2）确定教学目标 （3）合理选择与设计媒体信息 （4）确定相应的教学过程结构 （5）进行学习评价
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件规划与设计
▪ 3．编写多媒体CAI课件脚本
（1）编写文字脚本 （2）设计制作脚本
（4）模拟型
模拟型课件也称仿真型课件， 如图所示，使用计算机来模拟真 实的自然现象或科学现象，课件 主要提供学生与模型间某些参数 的交互，从而模拟出事件的发展 结果。
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件规划与设计
▪ 1．整体规划 ▪ 2．内容设计
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1.2 多媒体CAI课件制作的主要环节
❖ 多媒体CAI课件内容的制作
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件制作的基本流程
▪ 1．多媒体CAI课件需求分析
（1）明确教学目标 （2）确定教学模式 （3）选择教学内容 （4）分析使用对象
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件规划与设计
多媒体CAI课件制作 实例教程（第3版）
第1章 多媒体CAI课件制作基本理论和使用环境
本章内容
1 多媒体CAI课件制作的基础知识 2 多媒体CAI课件制作的主要环节 3 多媒体CAI课件制作和使用环境
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件基本概念
▪ 1．多媒体技术
▪ 2．多媒体CAI课件的教学设计
（1）分析学生特征 （2）确定教学目标 （3）合理选择与设计媒体信息 （4）确定相应的教学过程结构 （5）进行学习评价
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件规划与设计
▪ 3．编写多媒体CAI课件脚本
（1）编写文字脚本 （2）设计制作脚本
（4）模拟型
模拟型课件也称仿真型课件， 如图所示，使用计算机来模拟真 实的自然现象或科学现象，课件 主要提供学生与模型间某些参数 的交互，从而模拟出事件的发展 结果。
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件规划与设计
▪ 1．整体规划 ▪ 2．内容设计
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1.2 多媒体CAI课件制作的主要环节
❖ 多媒体CAI课件内容的制作
CAI多媒体课件制作课件
• 开发步骤：
1、CAI课件目标分析
2、课件框架设计
3、课件模块设计
4、编码集成
5、测试和纠错
四、CAI课件的教学设计和文档的编写
• 教学设计是课件设计的第一步，也是CAI课件开
发的最关键的一步。必须在教学理论的指导下分 析教学需求、确定教学目标、建立教学内容的知 识结构、制订教学策略（选择信息媒体、设计交 互方式和评价方法）
2.4、 CAI设备
2.4.2多功能教室（无交互功能） 3、投影仪：是多媒体教学系统中的重要组成部分 A、 性能指标： 分辨率：包括真实分辨率和最大分辨率 如1600×1200 1024 ×768 亮 度：ANSI流明 颜 色：一般支持24bit真彩色 对比度：即渐变层次 画面尺寸：要投出的画面对角线的尺寸 投影距离：镜头与银幕之间的距离 均匀度：亮度平均度 它外部特性：吊顶功能（图象颠倒）、背投功能、水平垂直扫描 频率、计算机输入输出接口（带VGA分配器）、视频信号制式、音频视 频输入接口、电源功率等。
2.3 光盘刻录机
4、 CD-R盘片 A 、 CD—R盘片格式 a、 CD—A 音乐CD盘，一般为70分钟 b 、CD-ROM 只读光盘，650-680MB c、 VCD 压缩过的电影数据，70分钟左右 d 、CD-R,CD-RW e 、Karaoke-CD 卡拉OKCD，分左右声道存储数据 f 、DVD-V:其影像和声音采用MPEG2压缩技术处理，容量大到单面 4.7GB,双面8.5GB g、 DVD-ROM DVD-RW B 、CD—R盘片类型（生产厂家、片基平整、颜色均匀） a、 绿盘：金为反射原料，表层为绿色有机色素，价格便宜，兼容性 好 b、蓝盘：银为反射原料，表层蓝色，适合于作资料备份、VCD、 MP3 c 、金盘：抗光性强，保留时间常长
1、CAI课件目标分析
2、课件框架设计
3、课件模块设计
4、编码集成
5、测试和纠错
四、CAI课件的教学设计和文档的编写
• 教学设计是课件设计的第一步，也是CAI课件开
发的最关键的一步。必须在教学理论的指导下分 析教学需求、确定教学目标、建立教学内容的知 识结构、制订教学策略（选择信息媒体、设计交 互方式和评价方法）
2.4、 CAI设备
2.4.2多功能教室（无交互功能） 3、投影仪：是多媒体教学系统中的重要组成部分 A、 性能指标： 分辨率：包括真实分辨率和最大分辨率 如1600×1200 1024 ×768 亮 度：ANSI流明 颜 色：一般支持24bit真彩色 对比度：即渐变层次 画面尺寸：要投出的画面对角线的尺寸 投影距离：镜头与银幕之间的距离 均匀度：亮度平均度 它外部特性：吊顶功能（图象颠倒）、背投功能、水平垂直扫描 频率、计算机输入输出接口（带VGA分配器）、视频信号制式、音频视 频输入接口、电源功率等。
2.3 光盘刻录机
4、 CD-R盘片 A 、 CD—R盘片格式 a、 CD—A 音乐CD盘，一般为70分钟 b 、CD-ROM 只读光盘，650-680MB c、 VCD 压缩过的电影数据，70分钟左右 d 、CD-R,CD-RW e 、Karaoke-CD 卡拉OKCD，分左右声道存储数据 f 、DVD-V:其影像和声音采用MPEG2压缩技术处理，容量大到单面 4.7GB,双面8.5GB g、 DVD-ROM DVD-RW B 、CD—R盘片类型（生产厂家、片基平整、颜色均匀） a、 绿盘：金为反射原料，表层为绿色有机色素，价格便宜，兼容性 好 b、蓝盘：银为反射原料，表层蓝色，适合于作资料备份、VCD、 MP3 c 、金盘：抗光性强，保留时间常长
第01章 多媒体CAI课件制作导论
5.
多媒体CAI课件的应用环境
在学校内，多功能教室和多媒体网络教室是多媒体CAI课件运行的主要环境 。 多功能教室 多媒体网络教室
多功能教室
当前大多数的学校都配备多功能教室，如图1-3所示。多功能教室是演示 型多媒体CAI课件运行的最好环境。一般来说，多功能教室内都有投影仪、大 投影屏幕、实物视频展示台、多媒体计算机、音响、中央自控制点系统等设备。 通常是以中央控制点设备为中心，将计算机、投影仪、视频展示台、音响等输 入/输出设备连接起来，实现对声音、视频信号的快速方便的切换。多媒体CAI 课件就是利用计算机运行后，课件的画面效果通过控制点设备将视频信号输入 到投影仪中，然后投影在大屏幕上；同时，课件的声音也通过控制点设备将音 频信号输入到音响设备中，然后播放出来，这样就使得所有学生都能够清楚地 看见课件的画面，听见课件的音效 。
例：在这个例子中用PowerPoint制作课件
⑸
发布课件
课件开发完成后，必须进行测试修改，检验课件能否达到规定的目标。确 定课件不需要任何修改后，就可以打包和发布课件，得到能实现预定目的、可 用于发行的多媒体CAI课件 。
⑹
课件的维护与更新
对于同一个教学内容，不同的教师对课件的需求也是不尽相同的，设计 者应该不断地收集使用者的信息，更新和完善课件内容，以便在教学中发挥更 加强大的作用。例如：设计者可以通过网络发布课件，实现课件资源共享，从 而获取更多使用者的反馈信息，综合意见，不断改进。对课件进行完善的过程 也是设计者自身设计水平提高的过程 。
例：给初中七年级讲解冰心的三首诗
⑵
设计制作脚本
设计制作脚本就是需要设计者依据使用者编写的文字脚本，站在使用者的 角度来考虑和分析问题，设计好课件的书面文字表达方式。设计制作脚本时可 以与使用者进行商量，决定最好的实现效果和最优的实现方法。课件制作脚本 的具体内容包括：封面的设计、界面的设计、结构的安排、素材的组织、技术 的运用。制作脚本的设计不仅可以使课件设计者在制作课件时做到心中有数， 不至于走弯路，也方便以后对课件的重新整理和修改。可见，这一步对设计一 个优秀的CAI课件是非常必要的 。
《多媒体CAI课件设计与制作》网络课程设计
长 江大 学 学 报 （ 自然 科 学 版 ） ２０ 年 ９ 第 ５ 第 ３ ： 工 ０８ 月 卷 期 理 Ｊｕｎ ｌ ｆ ａｇｚ ｉｅｓ ｙ（ ａ Ｓｉ ｄｔ ｏ ｒａ ｏ ｎｔｅ Ｙ Ｕｎｖｒｉ Ｎ ｔ ｃ Ｅ ｉ Ｓ ｐ ２ ０ 。Ｖ １５Ｎｏ ３ ｃ ８ ｎ ｔ ） ｅ． ０ ８ ｏ． ． ：Ｓ ｉ ＬＥ ｇ
多媒 体 Ｃ 课 件 设 计 与 制作 网络 课 程设 计 ＡＩ
毕春霞 ，李新锋 ，刘传勇 （ 郧阳师范高等专科学校， Ｅ 删 丹江口４２ ０ ４７ ） ０
［ 要］《 摘 多媒 体 Ｃ 课 件 设 计 与制 作 》 网 络课 程 的建 设 对 于提 高 师 范 生 Ｃ Ｉ 件 设 计 与制 作 技 能 ，培 养 ＡＩ Ａ 课
师范 专业 的公共 课 。这 门课程 的学 习 ，对 于提 高 师 范生 Ｃ 课 件 设 计 与制 作 技 能 、培 养 基础 教 育新 课 ＡＩ 程 改革 所需 的信 息化 教学 人才 具有重 要 的作 用 。但 是 ，由于教学 条 件 的限制 ， 目前这 门课 程 的教学效 果 却 差强人 意 ，没有 达 到预期 的教 学 目标 。笔者 认 为 ，《 多媒 体 Ｃ 课 件设 计 与制 作 》教 学 中存 在 的一 些 ＡＩ 主要 问题 可 通过精 心设 计 的 网络课程 加 以改进 。通过分 析 比较 ，笔 者指 出 了该课 程 网络课 程建 设 中存 在 的问题 ，并结 合 自己的教学 实践 经验 ，提 出了该课 程 网络课 程功 能设 计 的新 观点 。
性特 征 ，也没有 充分 发挥 多媒 体课 件 的优势 。 ４ ）重 “ 制作 ”轻 “ 计 ” 设 。无 论是 网络 课程 中的电子 教案 还是 课件 ，对 于课 件 制作相 关 软件 的技术
介绍得 比较 详细 ，但 是如 何设 计课 件 的知识 偏少 ，尤 其是 如何 针对 具体 的 一节课 或 一 门课 进行 课件 设计
多媒 体 Ｃ 课 件 设 计 与 制作 网络 课 程设 计 ＡＩ
毕春霞 ，李新锋 ，刘传勇 （ 郧阳师范高等专科学校， Ｅ 删 丹江口４２ ０ ４７ ） ０
［ 要］《 摘 多媒 体 Ｃ 课 件 设 计 与制 作 》 网 络课 程 的建 设 对 于提 高 师 范 生 Ｃ Ｉ 件 设 计 与制 作 技 能 ，培 养 ＡＩ Ａ 课
师范 专业 的公共 课 。这 门课程 的学 习 ，对 于提 高 师 范生 Ｃ 课 件 设 计 与制 作 技 能 、培 养 基础 教 育新 课 ＡＩ 程 改革 所需 的信 息化 教学 人才 具有重 要 的作 用 。但 是 ，由于教学 条 件 的限制 ， 目前这 门课 程 的教学效 果 却 差强人 意 ，没有 达 到预期 的教 学 目标 。笔者 认 为 ，《 多媒 体 Ｃ 课 件设 计 与制 作 》教 学 中存 在 的一 些 ＡＩ 主要 问题 可 通过精 心设 计 的 网络课程 加 以改进 。通过分 析 比较 ，笔 者指 出 了该课 程 网络课 程建 设 中存 在 的问题 ，并结 合 自己的教学 实践 经验 ，提 出了该课 程 网络课 程功 能设 计 的新 观点 。
性特 征 ，也没有 充分 发挥 多媒 体课 件 的优势 。 ４ ）重 “ 制作 ”轻 “ 计 ” 设 。无 论是 网络 课程 中的电子 教案 还是 课件 ，对 于课 件 制作相 关 软件 的技术
介绍得 比较 详细 ，但 是如 何设 计课 件 的知识 偏少 ，尤 其是 如何 针对 具体 的 一节课 或 一 门课 进行 课件 设计
多媒体CAI课件基本概念
师编制课堂演示教学软件，或用现成软件将教学的重 点、难点用适宜的多媒体信息（如图形、图像、动画、 视频等）通过多媒体演示系统表现出来，变抽象的内 容为形象、直观的知识，并且可以控制自如，易于学 生理解。
课件库
2.练习型
这种类型的多媒体CAI课件要求学生一人一机， 依照自己的进度进行操作与练习，不断检验自己掌 握知识的程度，促使学生较好的巩固所学的知识。
ppt课件
3
二、多媒体CAI课件的基本性质
多媒体CAI课件是一种根据教学目标设计的， 表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算 机教学程序；它是可以用来存储、传递和处理教 学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学 习作出评教的教学媒体。
ppt课件
4
二、多媒体CAI课件的基本性质
1.教学性
必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过 程和教学策略。
“互助合作小组”是一种新型结构——功能联合
体，由两名以上（通常6名左右）学生根据性别、才
能倾向、个性特征、学业成绩、家庭社会背景、特
长爱好、能力等诸方面的合理差异而建立的相对稳
定的学习小组。
ppt课件
9
四、多媒体CAI课件类型
5.个别型
个别化教学旨在满足每一个学生的个性化要求， 适应每个学生现有水平的教学形式。在这种教学模 式中，教师的任务是进行教学设计，编制出合理的 个别化教学软件，以适应不同程度的学生使用，从 而实现教学的个别化；或者学生根据自己的需要选 择市场上现有的教学软件，让计算机担当“家庭教 师”或“辅导教师”的角色，从而达到个别化的学 习。
要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对
象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者；
而求要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学
课件库
2.练习型
这种类型的多媒体CAI课件要求学生一人一机， 依照自己的进度进行操作与练习，不断检验自己掌 握知识的程度，促使学生较好的巩固所学的知识。
ppt课件
3
二、多媒体CAI课件的基本性质
多媒体CAI课件是一种根据教学目标设计的， 表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算 机教学程序；它是可以用来存储、传递和处理教 学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学 习作出评教的教学媒体。
ppt课件
4
二、多媒体CAI课件的基本性质
1.教学性
必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过 程和教学策略。
“互助合作小组”是一种新型结构——功能联合
体，由两名以上（通常6名左右）学生根据性别、才
能倾向、个性特征、学业成绩、家庭社会背景、特
长爱好、能力等诸方面的合理差异而建立的相对稳
定的学习小组。
ppt课件
9
四、多媒体CAI课件类型
5.个别型
个别化教学旨在满足每一个学生的个性化要求， 适应每个学生现有水平的教学形式。在这种教学模 式中，教师的任务是进行教学设计，编制出合理的 个别化教学软件，以适应不同程度的学生使用，从 而实现教学的个别化；或者学生根据自己的需要选 择市场上现有的教学软件，让计算机担当“家庭教 师”或“辅导教师”的角色，从而达到个别化的学 习。
要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对
象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者；
而求要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学
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多媒体技术的特点： （1）集成性（2）数字化 （3）控制性 （4）交互性（5）非线性（6）实时性（7）信息使用的方便性
（8）信息结构的动态性
三、多媒体信息： （1）文本：文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式. （2）图像：图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一， 它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。 （3）动画：动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列 连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、 淡入淡出等特殊效果。 （4）声音：在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为 讲解、音乐、效果三类。
五、多媒体教学 （1）、多媒体教学的特点：
教学信息的显示多媒体化 教学信息组织的超文本方式 教学过程的交互性、教学信息的大容量的存储 教学信息传输的网络化 教学信息处理的智能化。
（2）、多媒体教学模式与结构
1、多媒体课堂演播式教学模式：将多媒体计算机与大屏幕投影机
相结合作为教学媒体和教学的手段引入课堂。（例如多媒体教室的
脚本编写设计：课件的剧本。分两步文字稿本的创作和编辑稿 本的编写 1、稿本的作用
1、多采用是非题、选择匹配的问题方式； 2、显示时间，检验学生的反应
3）计算机的判断： 1、正确或同义答案 2、常见的错误
4）计算机的反馈： 1、肯定正确的答案 2、肯定正确的想法，指出错误的地方 3、对错误作出否定回答和反应 4、指出错误的位置 5、给学习者提供帮助
框面设计：做到教学内容突出，正确的运用色彩、特性、图像 动画和字符显示技术。例如下面文字与背景幕投影仪、
实物展示台
学 生
2、个别化教学模式：单机学习系统，学生在多媒体计算机上
直接运行多媒体课件来学习。（例如学生自己在自己的电脑
上看课件学习）
教
多媒体计算
学
师
机系统
生
3、教室里的计算机网络教学模式：学生人手一台计算机，老 师主控制机，学生占主导。（例如多媒体机房的学习）
多媒体：多媒体一般是指能够同时获取、处理、编辑、存储和 展示两个以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括： 文字、图形、图像、动画、声音、视频等。
二、多媒体技术： 它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、 图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息 结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成 一系列交互式操作的信息技术。
多媒体CAI课件原理与制作
多媒体课件设计
基本内容： 一、多媒体 二、多媒体技术 三、多媒体信息 四、多媒体系统 五、多媒体教学 六、多媒体课件设计
基本概念： 一、媒体：一是指信息的物理载体（即存储和传递信息的实 体），如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带以及相关的播放设备 等；另一层含义是指信息的表现形式（或者说传播形式），如 文字、声音、图像、动画等。多媒体计算机中所说的媒体，是 指后者而言 。
教学计划（教学单元设计）：课文单元设计、问答单元设计
（一）课文单元的设计：显示教学的内容。 1、基本要求：意义要明确、重点要突出、利于导航、生动活泼、 有节奏 （二）问答单元的设计：学生回答问题和做练习。
提问
学生输入
解释判断
提问
校正反馈
完 结束
问答单元流程
1）计算机提问：是非题、多重选择题、匹配题、短答题、短 文题 2）学生回答：
步骤：打开画面——按一下print sreen键——打开画板——粘 贴
多媒体CAI系统的软件组成，包括系统软件和应用软件两部分。
多媒体应用软件 多媒体创作/编辑软件 操作系统的多媒体控制
多媒体的I/O控制 视频/音频信息压缩还原
多媒体硬件设备
处理软件、绘图软件、图像处理软件、动 画制作软件：如3D MAX、PHOTOSHOP、
AUTHORWARE
常用的工具软件：文字处理：记事本、写字板、Word、WPS 图形图像处理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand 动画制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash 声音处理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit 视频处理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere
教学计划：按教学目标和教学对象的特点，合理的划分教学 的单元。
框面计划：课件内容显示的屏幕划分和内容的规划。
脚本编写：各种教学信息、学习者的应答、对应答的判断、 处理意见和评价等内容的详细表示法。
素材准备：文字、声音、图像、动画等信息的采集和编辑。
课件制作：根据脚本对课件中的各种媒体信息进行合成。
评价：对课件进行评估和改进。
（5）视频影像：视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常 用于交待事物的发展过程。
四、多媒体系统：硬件系统和软件系统
多媒体计算机多种信息技术的集成，把多种技术综合应用到 一个计算机系统中，实现多种功能。
硬件系统：信息的输入、信息的输出、信息的处理 系统
硬件的主要组成：主机、软盘驱动器、硬盘驱动器、硬盘驱动 器、显示器、网卡、信息处理卡、视频处理卡、光盘驱动器。
录像机 视盘机 设像机
显示器 视频/显像卡
CD-ROM 主机
话筒 耳机
话筒
音频卡
MIDI设备
音响设备
外设（键盘、鼠标、 打印机、扫描仪）
网络和 通信设备
多媒体硬件系统
1、音频卡：处理音频信息，可以把话筒、录音机、电子乐 器的输入信息进行模数转换、压缩，也可以把数字声音解压 缩用扬声器放出来。 例：使用windows 自带的录音功能的操作步骤：开始——程 序——附件——娱乐——录音机 2、视频卡：支持视频信号的输入与输出。 3、视频采集卡：能将电视信号的某一特定的一幅画面或一 一段连续的画面转换成计算机的数字信号。
学
教
多媒体计算机网络
生
师
教学系统
教
多媒体计算
师
机系统
Interne t
多媒体计算 学
机系统
生
六、多媒体课件设计
开始
项目 计划
教学 设计
框面 设计
脚本编 素材 写设计 准备
总结评价
CAI学习
评价
试运 行
课件 制作
项目计划：明确课件开发的目的，确定课件的教学对象、教 学环境、教学内容、规划课件开发的时间与项目组成员，并 对参加的人员进行详细的分工。
（8）信息结构的动态性
三、多媒体信息： （1）文本：文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式. （2）图像：图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一， 它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。 （3）动画：动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列 连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、 淡入淡出等特殊效果。 （4）声音：在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为 讲解、音乐、效果三类。
五、多媒体教学 （1）、多媒体教学的特点：
教学信息的显示多媒体化 教学信息组织的超文本方式 教学过程的交互性、教学信息的大容量的存储 教学信息传输的网络化 教学信息处理的智能化。
（2）、多媒体教学模式与结构
1、多媒体课堂演播式教学模式：将多媒体计算机与大屏幕投影机
相结合作为教学媒体和教学的手段引入课堂。（例如多媒体教室的
脚本编写设计：课件的剧本。分两步文字稿本的创作和编辑稿 本的编写 1、稿本的作用
1、多采用是非题、选择匹配的问题方式； 2、显示时间，检验学生的反应
3）计算机的判断： 1、正确或同义答案 2、常见的错误
4）计算机的反馈： 1、肯定正确的答案 2、肯定正确的想法，指出错误的地方 3、对错误作出否定回答和反应 4、指出错误的位置 5、给学习者提供帮助
框面设计：做到教学内容突出，正确的运用色彩、特性、图像 动画和字符显示技术。例如下面文字与背景幕投影仪、
实物展示台
学 生
2、个别化教学模式：单机学习系统，学生在多媒体计算机上
直接运行多媒体课件来学习。（例如学生自己在自己的电脑
上看课件学习）
教
多媒体计算
学
师
机系统
生
3、教室里的计算机网络教学模式：学生人手一台计算机，老 师主控制机，学生占主导。（例如多媒体机房的学习）
多媒体：多媒体一般是指能够同时获取、处理、编辑、存储和 展示两个以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括： 文字、图形、图像、动画、声音、视频等。
二、多媒体技术： 它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、 图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息 结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成 一系列交互式操作的信息技术。
多媒体CAI课件原理与制作
多媒体课件设计
基本内容： 一、多媒体 二、多媒体技术 三、多媒体信息 四、多媒体系统 五、多媒体教学 六、多媒体课件设计
基本概念： 一、媒体：一是指信息的物理载体（即存储和传递信息的实 体），如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带以及相关的播放设备 等；另一层含义是指信息的表现形式（或者说传播形式），如 文字、声音、图像、动画等。多媒体计算机中所说的媒体，是 指后者而言 。
教学计划（教学单元设计）：课文单元设计、问答单元设计
（一）课文单元的设计：显示教学的内容。 1、基本要求：意义要明确、重点要突出、利于导航、生动活泼、 有节奏 （二）问答单元的设计：学生回答问题和做练习。
提问
学生输入
解释判断
提问
校正反馈
完 结束
问答单元流程
1）计算机提问：是非题、多重选择题、匹配题、短答题、短 文题 2）学生回答：
步骤：打开画面——按一下print sreen键——打开画板——粘 贴
多媒体CAI系统的软件组成，包括系统软件和应用软件两部分。
多媒体应用软件 多媒体创作/编辑软件 操作系统的多媒体控制
多媒体的I/O控制 视频/音频信息压缩还原
多媒体硬件设备
处理软件、绘图软件、图像处理软件、动 画制作软件：如3D MAX、PHOTOSHOP、
AUTHORWARE
常用的工具软件：文字处理：记事本、写字板、Word、WPS 图形图像处理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand 动画制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash 声音处理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit 视频处理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere
教学计划：按教学目标和教学对象的特点，合理的划分教学 的单元。
框面计划：课件内容显示的屏幕划分和内容的规划。
脚本编写：各种教学信息、学习者的应答、对应答的判断、 处理意见和评价等内容的详细表示法。
素材准备：文字、声音、图像、动画等信息的采集和编辑。
课件制作：根据脚本对课件中的各种媒体信息进行合成。
评价：对课件进行评估和改进。
（5）视频影像：视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常 用于交待事物的发展过程。
四、多媒体系统：硬件系统和软件系统
多媒体计算机多种信息技术的集成，把多种技术综合应用到 一个计算机系统中，实现多种功能。
硬件系统：信息的输入、信息的输出、信息的处理 系统
硬件的主要组成：主机、软盘驱动器、硬盘驱动器、硬盘驱动 器、显示器、网卡、信息处理卡、视频处理卡、光盘驱动器。
录像机 视盘机 设像机
显示器 视频/显像卡
CD-ROM 主机
话筒 耳机
话筒
音频卡
MIDI设备
音响设备
外设（键盘、鼠标、 打印机、扫描仪）
网络和 通信设备
多媒体硬件系统
1、音频卡：处理音频信息，可以把话筒、录音机、电子乐 器的输入信息进行模数转换、压缩，也可以把数字声音解压 缩用扬声器放出来。 例：使用windows 自带的录音功能的操作步骤：开始——程 序——附件——娱乐——录音机 2、视频卡：支持视频信号的输入与输出。 3、视频采集卡：能将电视信号的某一特定的一幅画面或一 一段连续的画面转换成计算机的数字信号。
学
教
多媒体计算机网络
生
师
教学系统
教
多媒体计算
师
机系统
Interne t
多媒体计算 学
机系统
生
六、多媒体课件设计
开始
项目 计划
教学 设计
框面 设计
脚本编 素材 写设计 准备
总结评价
CAI学习
评价
试运 行
课件 制作
项目计划：明确课件开发的目的，确定课件的教学对象、教 学环境、教学内容、规划课件开发的时间与项目组成员，并 对参加的人员进行详细的分工。