美丽的小兴安岭试讲共27页文档
美丽的小兴安岭优质课公开课精品课件.
美丽的小兴安岭优质课公开课精品课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《东北的脊梁——小兴安岭》第一节《美丽的小兴安岭》。
详细内容包括小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。
二、教学目标1. 让学生了解小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境，提高学生对我国自然地理的认识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念。
3. 通过对小兴安岭的学习，提高学生的地理实践能力和综合分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境的保护。
教学重点：小兴安岭在我国地理环境中的作用，以及如何实现可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的美丽图片，引导学生关注我国东北的这片神秘土地。
2. 新课导入：讲解小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。
（1）展示地图，指出小兴安岭的地理位置，让学生了解其在我国东北的重要性。
（2）介绍小兴安岭的自然资源，如森林、矿产、动植物等，分析其对我国经济发展的影响。
（3）分析小兴安岭的生态环境，讲解保护措施，引导学生树立环保意识。
3. 实践情景引入：展示小兴安岭的实地考察视频，让学生感受大自然的神奇。
4. 例题讲解：解答关于小兴安岭的地理题目，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生绘制小兴安岭的地理位置图，并标注自然资源和生态保护措施。
六、板书设计1. 美丽的小兴安岭2. 内容：（1）地理位置（2）自然资源（3）生态环境（4）保护措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境。
（2）分析小兴安岭在东北地理环境中的作用。
（3）谈谈你对小兴安岭生态环境保护的看法。
2. 答案：（1）小兴安岭位于我国东北，拥有丰富的森林、矿产、动植物等自然资源，生态环境优美，是我国重要的生态屏障。
（2）小兴安岭在东北地理环境中具有水源涵养、气候调节、生物多样性保护等重要功能。
《美丽的小兴安岭》免费教学精品课件
《美丽的小兴安岭》免费教学精品课件一、教学内容本节课我们将学习教材《美丽的小兴安岭》一课，该课位于《语文》四年级上册第六单元。
详细内容包括：了解小兴安岭的自然地理特点，品味课文描绘的四季景色，认识和理解生字词，感受作者对小兴安岭的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小兴安岭的自然风光。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。
难点：如何引导学生通过课文描绘的景色，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小兴安岭的图片，引导学生观察并简单介绍，激发学生对小兴安岭的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己了解的小兴安岭的知识，互相学习。
4. 例题讲解：教师针对课文内容，设置问题，引导学生思考，深入理解课文。
（1）小兴安岭的四季景色有什么特点？（2）作者为什么喜欢小兴安岭？5. 随堂练习：学生根据教师提出的问题，进行随堂练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅小兴安岭的四季景色。
（2）以“我心中的小兴安岭”为题，写一篇短文。
2. 答案：（1）学生作品，教师根据画作进行评价。
（2）教师根据学生短文内容进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课下了解我国其他美丽的自然风光，进行分享。
（2）组织学生参加户外活动，亲近大自然，感受大自然的魅力。
板书设计：《美丽的小兴安岭》1. 自然地理特点2. 四季景色3. 生字词4. 热爱大自然教学过程中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的表达能力，引导学生热爱大自然，保护环境。
《美丽的小兴安岭》试讲定稿
美丽的小兴安岭一、导入世界那么大，我想去看看，同学们，今天我们一起去东北的小兴安岭，走进课文《美丽的小兴安岭》，齐读。
二、初读1、同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习成果，大屏幕上呈现了一组生字词，哪位小勇士来试一试？A、你手举得最快，请你来——不仅读的准确，而且字正腔圆，声音洪亮。
请你当小老师带领大家一起来读。
小老师当的称职，同学们读的也带劲儿。
但字不仅要会读，更要会写，大家观察一下在这组生字词里哪一个字最容易写错？——欣赏的赏，同学们看黑板，第一笔是竖，最后一笔是点。
眼过千遍，不如手过一遍。
快拿起手中的笔在练字本上把这个字写上三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。
开始吧。
这位同学不仅字写得正确，而且结构匀称，美观大方，真是一位小小书法家。
2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们迫不及待的想要读课文了，别着急，带着老师的一个问题：小兴安岭给你留下什么印象？同学们在读书的时候，教室里充满了琅琅的读书声，从大家专注的神情中，老师终于明白了什么叫求知若渴。
B、你想来回答，请你来——美丽（板书：美丽）。
简单的两个字就概括了文章的主要内容，真会读书。
三、研读1、课文从那几个方面介绍小兴安岭的美丽呢？——春、夏、秋、冬。
（板书：春夏秋冬）这是怎样的写作顺序？是的，就是时间的顺序。
现在请大家默读课文，看一看这四个季节的描写有哪些相同点？你找的很准确，四个季节，都是先写树木，再写树木周围的景色。
先把握文章的结构，会让我们更轻松理解字词句的含义。
老师有疑问了，这样都是相似的内容，不会觉得单调吗？你读懂了作者，这样相似的内容，会让读者更清晰地感受四季的变化，内容上更加条理清晰。
2.下面请同学们来大声自由的朗读课文，找出自己最喜欢的季节，并写下自己的体会。
老师发现同学们在读书的时候都在书上留下了阅读的痕迹，养成了不动笔墨不读书的好习惯，老师很欣慰。
C、你的书上画的很详细，请你来回答——你喜欢小兴安岭的春天，有树木抽出新芽，积雪融化会入小溪，小鹿在欣赏自己的影子，到处充满生机。
2023年语文试讲 《美丽的小兴安岭》教案+试讲稿
语文试讲（漂亮的小兴安岭）教案+试讲稿（漂亮的小兴安岭）部编版小学语文三年级上册第六单元第20课一、教学目标知识与能力：正确读写生字词，流利地朗读课文。
过程与方法：通过朗读课文，概括文中四季美景，学习作者刻画景物的手法。
感情态度价值观：受到感染熏陶，培养热爱祖国大好河山的感情。
二、教学重难点教学重点：归纳作者写景抒情的手法，体会遣词造句的妙处。
教学难点：培养学生热爱祖国大好河山的感情。
三、谈话导入教师引导学生分享自己曾经去哪里旅游过？预设学生会说曾去过张家界和桂林，从而引出课题（漂亮的小兴安岭）。
四、初读以“游客〞身份为背景，要想畅游小兴安岭，得通关后才能拿到门票，以此创设情景。
第—关：自由地朗读课文，能读写本课生字词，如：“刮〞、“挡〞。
第二关：分享小兴安岭之“初印象〞，概括文章大意：本文就是描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的漂亮景色和丰富物产。
五、析读通关门票到手，开始畅游小兴安岭，以小组合作的形式，介绍小兴安岭四季美景。
〔一〕春天：树木、小鹿1.课文是如何描写树木成长的？〔树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子〕2.“抽出〞能否换成“长出〞？〔“抽出〞生动形象地写出了枝条在春天里快速而有力地生长的样子〕3.你觉得这一段还有哪个句子写得好？〔小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子〕4.这句话好在哪？〔拟人，“俯下身子〞、“侧着脑袋〞、“观赏〞，作者把小鹿当成人来写，写出了小鹿的可爱，给人以生动形象之感〕〔二〕夏天：树木、雾1.“葱葱郁茏〞的意思是什么？〔形容草木苍翠茂盛的样子〕2.找出本段“AABB〞式的词语。
〔密密层层、严严实实〕3.分享“浸〞的意思是什么？〔说明小兴安岭的雾很多，很浓，整个森林都处在浓雾里，模糊的画面感跃然纸上〕4.结合文中的第—幅插图，感受小兴安岭的漂亮。
〔三〕秋天：树叶、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参1.秋天的树木什么样？〔白桦和栎树叶子变黄、松树却更苍翠了。
小学语文无生试讲美丽的小兴安岭试讲逐字稿第一课时附教案
《美丽的小兴安岭》（试讲逐字稿附优质教案）大家好，我是X号考生，我的试讲篇目是《美丽的小兴安岭》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好。
大家喜欢旅游吗？喜欢，这位同学说了，他见到过一望无际的草原，嗯，这位女生说了，她看到过波涛汹涌的大海，哦，最后一排的那位男生说呀，他爬上过巍峨高耸的泰山，很棒。
今天啊老师带领大家去一个美丽的地方，那就是美丽的小兴安岭。
请大家齐读课题《美丽的小兴安岭》。
请大家注意“兴”这个字，它是多音字，在这里呢，他读作xīng，一声，组词为兴盛、兴旺。
它还有一个读音，读作xìng，四声，组词为兴趣、兴致勃勃。
这位同学词语积累的很丰富，大家要向她学习。
下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的字呀多读几遍，争取读的准确、流利。
好，开始吧。
我看同学们读的差不多了，老师检查一下同学们的预习情况，大屏幕上的字词请同学们开火车读，火车火车哪里开？好，从你这里开。
嗯，同学们读的呀不仅字正腔圆，声音洪亮，而且非常的准确。
好，老师通过看同学们的预习单，发现同学们有一个字错的呀特别多，那就是视线的“线”字，它是什么结构呀，对，左右结构，那在写左右结构的字时我们应该注意什么呢？对了，要注意写的左窄右宽，这样字才更好看。
左边绞丝旁要写的窄一点，右边注意了是几横，对了，是两横，很多同学都写成了一横，大家注意一下。
请同学们把这个“线”字在自己的本子上连写两个。
好，老师刚才看了一下，同学们基本上都做到了头正、身直、肩平、足安，字也写的非常的工整。
下面请同学们大声地朗读课文，朗读课文的时候，要注意思考两个问题，第一，本文的写作顺序是什么？第二，文章每一段分别写了什么内容？好，开始。
同学们的声音渐渐小了下来，想必都已经读好了，那谁来回答老师的第一个问题？请你，这位同学说了本文的写作顺序是春夏秋冬，也就是按照一年四季，时间的顺序来写的，大家同意吗?同意。
很好第二个问题，本文的每一段分别写了什么内容？第一段请你，哦，这位同学说了，第一段写的是小兴安岭的树木非常的多，像绿色的海洋，很好请坐。
美丽的小兴安岭教师编试讲稿
美丽的小兴安岭教师编试讲稿第一篇：美丽的小兴安岭教师编试讲稿3.1.22美丽的小兴安岭一、导入世界那么大，我想去看看，同学们，今天我们一起去东北的小兴安岭，走进课文《美丽的小兴安岭》，齐读。
二、初读1、同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习成果，大屏幕上呈现了一组生字词，哪位小勇士来试一试？A、你手举得最快，请你来——不仅读的准确，而且字正腔圆，声音洪亮。
请你当小老师带领大家一起来读。
小老师当的称职，同学们读的也带劲儿。
但字不仅要会读，更要会写，大家观察一下在这组生字词里哪一个字最容易写错？——欣赏的赏，同学们看黑板，第一笔是竖，最后一笔是点。
眼过千遍，不如手过一遍。
快拿起手中的笔在练字本上把这个字写上三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。
开始吧。
这位同学不仅字写得正确，而且结构匀称，美观大方，真是一位小小书法家。
2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们迫不及待的想要读课文了，别着急，带着老师的一个问题：小兴安岭给你留下什么印象？同学们在读书的时候，教室里充满了琅琅的读书声，从大家专注的神情中，老师终于明白了什么叫求知若渴。
B、你想来回答，请你来——美丽（板书：美丽）。
简单的两个字就概括了文章的主要内容，真会读书。
三、研读1、课文从那几个方面介绍小兴安岭的美丽呢？——春、夏、秋、冬。
（板书：春夏秋冬）这是怎样的写作顺序？是的，就是时间的顺序。
现在请大家默读课文，看一看这四个季节的描写有哪些相同点？你找的很准确，四个季节，都是先写树木，再写树木周围的景色。
先把握文章的结构，会让我们更轻松理解字词句的含义。
老师有疑问了，这样都是相似的内容，不会觉得单调吗？你读懂了作者，这样相似的内容，会让读者更清晰地感受四季的变化，内容上更加条理清晰。
2.下面请同学们来大声自由的朗读课文，找出自己最喜欢的季节，并写下自己的体会。
老师发现同学们在读书的时候都在书上留下了阅读的痕迹，养成了不动笔墨不读书的好习惯，老师很欣慰。
公开课《美丽的小兴安岭》课件
公开课《美丽的小兴安岭》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级上册第二单元第三课《美丽的小兴安岭》。
教材主要介绍了小兴安岭的自然风光、丰富的物产和美丽的季节变化。
通过学习本文，学生能够了解我国东北地区小兴安岭的美丽风光，感受作者对家乡的热爱之情，提高对自然美的欣赏能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。
2. 学会本课的生字词，会用“各种各样”“欢快”等词语造句。
3. 了解小兴安岭美丽的景色、丰富的物产和季节变化的特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
难点：学会本课的生字词，理解并会用“各种各样”“欢快”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放课件，展示小兴安岭的美丽风光，引导学生欣赏并说说自己对小兴安岭的印象。
2. 初读课文（5分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查字典或与同桌交流解决生字词。
教师巡视指导，关注学生的阅读习惯和字词掌握情况。
3. 再读课文（5分钟）学生齐读课文，教师关注学生的朗读情感，指导学生正确表达作者的情感。
4. 学习课文（10分钟）教师引导学生分段学习课文，理解课文内容，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。
学生结合课文内容，说说自己对小兴安岭的印象。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成课后练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
六、板书设计美丽的小兴安岭景色丰富季节变化喜爱赞美七、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 请用“各种各样”“欢快”等词语造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和朗读情感表达有所提高，大部分学生能够正确使用生字词。
《美丽的小兴安岭》公开课课件部编版·统编
《美丽的小兴安岭》公开课课件部编版·统编一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，重点掌握小兴安岭四季景色的描绘及其特点。
具体章节为第六单元第19课。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解小兴安岭四季的景色特点，感受作者对大自然的热爱。
2. 学会运用生动形象的语言描绘自然景色，提高表达能力。
3. 培养学生的环保意识，增强对大自然美景的欣赏和热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握小兴安岭四季景色的描绘，学会运用生动形象的语言表达。
难点：如何引导学生通过课文内容感受作者对大自然的热爱，并激发学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放小兴安岭四季美景的视频，让学生初步感受小兴安岭的自然风光，激发学习兴趣。
过程：观看视频，教师引导，学生分享感受。
2. 课文阅读：让学生自读课文，了解小兴安岭四季景色的描绘。
过程：学生自读，教师提问，学生回答。
3. 课文解析：针对课文内容，分析小兴安岭四季景色特点，学习表达方法。
过程：教师讲解，学生笔记，互动讨论。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用生动形象的语言描绘自然景色。
过程：教师举例，学生模仿，课堂练习。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘自己熟悉的自然景色。
过程：学生练习，教师指导，相互评价。
六、板书设计1. 板书课题：《美丽的小兴安岭》2. 四季景色特点：春——嫩绿、夏——浓绿、秋——金黄、冬——洁白3. 表达方法：生动形象、寓情于景七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学方法，选取一个季节，描绘家乡的自然景色。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了小兴安岭四季景色的描绘，提高了表达能力。
课后反思，教师应关注学生对课文内容的理解程度，进一步激发学生对大自然的热爱。