高中语文常见六种病句类型及修改方法
六种病句类型及修改方法
六种病句类型及修改方法以下是常见的六种病句类型以及修改方法：1.主谓不一致：句子中的主语和谓语不一致，破坏了语法的正确性。
修改方法是确保主语和谓语在人称和数上保持一致。
例子：My sister is playing basketball.（正确）My sister are playing basketball.（错误）2.缺少主语或谓语：句子中缺少主语或谓语，使句子不完整。
修改方法是添加缺少的主语或谓语。
例子：She is studying.（正确）Is studying.（错误）3.引用错误：句子中的引用不完整或不正确，使句子的意思不明确。
修改方法是修复引用错误，并确保引用的准确性。
例子：She said, "I will go to the store." （正确）She said, "I will go." （错误）4.并列结构错误：句子中的并列结构使用不正确，导致句子的逻辑关系混乱。
修改方法是重新构思并平衡并列结构。
例子：I like to swim and playing basketball.（正确）I like to swim and play basketball.（错误）5.句子不完整：句子缺少关键信息，不能传达完整的意思。
修改方法是添加缺少的信息，使句子更完整。
例子：He went to the store.（不完整）He went to the store to buy some groceries.（完整）6.语法错误：句子中出现的其他语法错误，如错误的时态、错误的语法结构等。
修改方法是根据语法规则进行修正。
例子：She is study yesterday.（错误）She studied yesterday.（正确）需要注意的是，在修改病句时，需要考虑语境和句子的意思，以确保修改后的句子正确、通顺和符合逻辑。
高中语文常见病句类型
高中语文常见病句类型语文学习是培养学生综合语言运用能力的一门学科，其中语法是语文学习的基础。
然而，在学习过程中，我们常常会遇到病句这一难题。
病句是指违反语法规则，表达不准确或不通顺的句子。
本文将讨论高中语文常见的病句类型，并提供相应的纠正方法，帮助学生提高写作水平。
一、主谓不一致主谓不一致是常见的病句类型之一。
例如，“他们不管是学生，都帮助老师们做了不少工作。
”这句话中，主语“他们”与谓语“是学生”之间的逻辑关系不一致，应该改为：“他们不管是学生还是老师，都帮助了不少人。
”通过将谓语修改为“都帮助了不少人”，使主谓保持一致。
二、句子结构不完整句子结构不完整是另一种常见病句类型。
例如，“喜欢吃糖”。
“喜欢吃糖”这个短语缺少谓语，应该改为“他喜欢吃糖。
”通过添加适当的谓语，使句子结构完整。
三、主动与被动混淆主动与被动混淆也是常见的病句类型之一。
例如，“桌子被小明打翻了。
”这句话中，主语“桌子”应该是被动的，而谓语“打翻了”则是主动的动作。
应正确表达为：“小明把桌子打翻了。
”通过将被动语态改为主动语态，使句子逻辑更加清晰。
四、标点符号错误标点符号错误是常见的病句类型之一。
例如，“他说是真的?是的真的。
”这里使用了问号和句号不当，应该改为：“他说是真的，是的，真的。
”通过合理运用逗号和句号，使句子表达更加准确。
五、形容词使用错误形容词使用错误也是常见的病句类型之一。
例如，“她哭得看得见。
”这里使用了“看得见”的形容词，应该改为“她哭得让人看得见。
”通过更准确地选择形容词，使句子表达更加精确。
六、倒装语序错误倒装语序错误也是语文学习中常见的病句类型之一。
例如，“昨天出太阳了。
”这句话中，动词“出”应置于主语“太阳”之前，应该改为“太阳昨天出了。
”通过调整句子的语序，使其符合标准的语法规则。
七、错用词语或表达不准确错用词语或表达不准确也是高中语文常见的病句类型之一。
例如，“他的笑容很瓜果。
”这里使用了不恰当的词语“瓜果”，应该改为“他的笑容很温和。
常见病句类型及修改方法
常见病句类型及修改方法
常见的病句类型包括：主谓不一致、时态混乱、代词不清、句子结构错误、概念混淆等。
主谓不一致的修改方法：
-确保主语与谓语在人称和数上保持一致。
-注意名词的单复数形式是否与谓语动词相匹配。
时态混乱的修改方法：
-根据上下文的时态要求，确定整个句子的时态。
-使用正确的时态标志词来引导句子。
代词不清的修改方法：
-澄清代词所指的具体对象或名词。
-尽量使用具体的名词替换代词，以避免歧义。
句子结构错误的修改方法：
-检查句子构成是否完整，包括主谓宾等要素是否齐全。
-确保句子的词序和语法结构正确。
概念混淆的修改方法：
-澄清概念的含义，避免语义上的混淆。
-使用准确的词汇来表达所要表达的概念。
总之，修正常见的病句需要掌握一定的语法知识和逻辑思维能力，通过对错误的类型进行分类和分析，找出错误所在，并使用合适的修正方法来修改。
同时，多加练习和积累可以提高修正病句的能力。
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
高中语文常见6大病句类型及解题技巧
高中语文常见6大病句类型及解题技巧常见病句类型一、语序不当1.多重定语语序不当多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：①表领属的或时间处所的词或短语；②表指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
如：国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。
例：辨析下面句子是否有语病，并加以修改。
中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。
该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前完成。
答案：语序不当，将“首个”调到“深海空间站”前面。
2.多重状语语序不当如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：①表目的或原因的介宾短语。
它常在句首，用逗号和主语隔开；②表时间或处所的词语或短语；③表范围程度的词或短语；④表情态的词或短语。
另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
3．定语和状语次序错位①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。
4．并列词语或并列短语语序不当并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。
5．虚词位置不当①关联词的位置不当。
复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句主语不同时，关联词在主语前边。
如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前；②副词的位置不当。
如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。
高中常见病句类型及例句及修改
高中常见病句类型及例句及修改1病句类型及例句有哪些1.成分残缺①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。
）③通过这次学习，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。
）思虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。
）⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。
）2.语序不当①为了表彰先进，我们了解了许多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹。
（为了表彰先进，我们了解了李老师许多忠诚党的教育事业的动人事迹。
）②这期研究班是全国职业教育管理委员会和国家经委会联合于今年5月底举办。
（联合于今年5月底举办”改为“于今年5月底联合举办）③在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以3：1和2：1分别战胜韩国队和捷克队。
（在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队分别以3：1和2：1战胜韩国队和捷克队）④、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度（新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。
）⑤我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点。
（我们必须随时发现认真克服日常生活的缺点）3.搭配不当①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。
“虽然”改为“不但”“不仅”。
②我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。
”③在会上，他积极地听取人家对他的批评。
“积极”应改为“虚心④四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。
“成熟”应改为“熟练”。
⑤我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。
高中常见病句类型及例句及修改
高中常见病句类型及例句及修改高中常见病句类型及例句及修改1.成分残缺1）由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。
（将主语补充完整）2）十月十四日，我们也办起了黑板报，抱着向航空系研究的想法。
（将主语补充完整）3）通过这次研究，我受到了深刻的教育。
（将主语补充完整）4）虽然思每天工作很忙，但还是抓紧时间和同学研究或自己看书。
（补充“时间”）5）我们要尽一切力量走上机械化、集体化的道路，使我国农业得到发展。
（将“走上”的宾语补充完整）2.语序不当1）为了表彰先进，我们了解了XXX许多忠诚党的教育事业的动人事迹。
（调整语序）2）今年5月底，XXX和XXX联合举办了这期研究班。
（调整语序）3）在昨天的半决赛中，XXX和XXX分别以3：1和2：1战胜了XXX和XXX。
（调整语序）4）新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。
（调整语序）5）我们必须随时发现日常生活的缺点并认真克服。
（调整语序）3.搭配不当1）他在劳动时不仅没有感到疲倦，反而越干越有劲。
（更改搭配）2）我们必须克服缺点，改正错误。
（更改搭配）3）在会上，他虚心听取人家对他的批评。
（更改搭配）4）四年来，他刻苦钻研，已经熟练地掌握了这门技术。
（更改词语）5）我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命和财产。
（去掉多余的词语）4.表意不明1）上课了，XXX还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀。
”（更改表达方式，避免歧义）2)主谓宾语颠倒主语、谓语和宾语的位置应该是固定的，如果颠倒了位置，就会导致语序不当，表达的意思也会不清楚。
3)分句位置不当分句的位置要根据语义和句子结构来安排，如果位置不当，会使句子表达不清楚，影响阅读理解。
改写：1.XXX告诉我，等她把参加比赛的水粉画“磨蹭”完，我们就可以一起去青岛旅游了。
(“她”可指代XXX，也可指另外一人)2.早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养，因此我们对待早餐一定不要马虎。
高中语文六种常见病句类型及修改方法
高中语文六种常见病句类型及修改方法1、调整语序，使句子结构更清晰。
2、搭配合理，避免出现不合逻辑的搭配。
3、补全或删除成分，使句子表达更准确。
4、调整句子结构，使句子更加流畅。
5、表达意思要明确，避免造成歧义。
6、逻辑要合理，不要出现矛盾的说法。
修改后的文章如下：高中语文六种常见病句及修改方法一、常见病句六种类型1、语序不当1）我国生产的棉花，现在已经自给有余。
（调整定语和中心语的位置）2）昨天在休息室里，许多老师热情地与他交谈。
（调整多层状语的语序）3）文件从理论和政策上，作了详细的规定和深刻的说明。
（调整词语的前后顺序排列）2、搭配不当1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，树影在月光下晃动，发出沙沙的声响。
（调整主谓搭配）2）她拍摄完这部影片后，就宣布正式退出演员生涯。
（调整动宾搭配）3）这是一次竞争激烈的考试，只有十分的努力才能战胜其他竞争者。
（调整关联词搭配）3、成分残缺或赘余1）XXX创造的杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（补全主语）2）他承担了主动参与社会灾害性事故处理的责任，化解风险，安定社会生活。
（补全谓语）3）只要有勤奋和肯吃苦的决心，什么样的难题都难不倒你。
（补全宾语）4）其余这是过虑。
（删除多余的成分）4、结构混乱1）止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（调整句子结构）2）你可知道，出版一本译作需要经过多少人的努力才能与读者见面？（分开两句话表达）5、表意不明1）局长、副局长和其他本局领导出席了这次表彰会。
（明确“其他领导”是本局领导）2）巴勒斯坦游击队早有准备，对以色列的进攻。
（明确是“XXX进攻以色列”）6、不合逻辑他是多少个死难者中唯一幸免的。
（避免出现矛盾的说法）二、修改病句的基本方法1、调整语序，使句子结构更清晰。
2、搭配合理，避免出现不合逻辑的搭配。
3、补全或删除成分，使句子表达更准确。
4、调整句子结构，使句子更加流畅。
5、表达意思要明确，避免造成歧义。
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高中语文常见六种病句类型及修改方法1、语序不多(1我国棉花的生产,现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”(2在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”(3文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。
2、搭配不当(1春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。
(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响。
(2她拍摄完这部影片,就宣布正式退出演员生涯。
(动宾搭配不当,“生涯”不能“退出”(3这是一次竞争激烈的考试,非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
(关联词搭配不当,“非”与“才能”不能配合使用。
3、成分残缺或赘余(1鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺术中的奇葩。
(缺主语,将“创造了”改为“创造的”(2他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。
(缺谓语,在“参与”前加上“承担”(3只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”(4其余这是过虑的想法。
(多余,“虑”就是想,可删去“的想法”4、结构混乱(1止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,两种格式或选用一个(2你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。
(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了,只能选一句说5、表意不明(1局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
(其他局领导是本局领导还是别局的领导,不明确(2巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”,还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然是“幸免”,就是没有死,怎么能说“死难者”中的“一个”呢?二、修改病句的基本方法1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型;语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
要熟悉改病句的常规方法。
2、修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误。
修改病句时,必须保留原意,不可改走样了。
一走进西湖公园,就看到公园里彩旗飘扬,歌声嘹亮。
这个句子犯的是搭配不当的毛病,“彩旗飘扬”可以看到,“歌声嘹亮”却看不到。
修改这个病句时,不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去,因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的,删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。
这个句子可以改成“一走进西湖公园,就看到彩旗飘扬,听到歌声嘹亮”。
3、从语法角度入手,抓住句子主干。
无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意。
抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病,要先予以改正。
粮库主任的失职,使40吨小麦霉烂变质。
上级领导为了严肃法纪,决定给他行政记过处分,并赔偿部分经济损失。
这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思,“赔偿”的人应该是失职的粮库主任,而不是上级领导。
应在“赔偿”前面加上“责令他”。
4、从词法角度入手,看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当,句子的实词、虚词的运用是否恰当。
语文课下课后,黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。
这个句子中数词运用不当,应把“二”改成“两”。
如不说“二张桌子”“二盏灯”,而说“两张桌子”“两盏灯”。
5、从逻辑事理入手。
中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识,但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。
平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。
有些句子在逻辑上出现毛病,修改时就要从逻辑角度加以考虑。
汽车在蜿蜒的山道上急驰,如离弦之箭一般。
“离弦之箭”是笔直向前的,而“蜿蜒”是曲曲折折的,句子中的比喻不合事理,不合逻辑。
应改为“汽车在高速公路上急驰,如离弦之箭一般。
”修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
高一语文知识点:诊断语病题四方法2012-08-28 18:27来源:互联网∙[∙标签:∙语文学习指导∙高一语文∙]得分率低的语病诊断题是高考语文中一道让人颇为头疼的题,但是它是高考语文的一个必考题型,所以尽管头疼还是要认真学好它。
今天就带大家揭开语病诊断题的神秘面纱。
一、压缩法一些结构复杂的长句,采用压缩法,删去枝节,留下主干,就会很快发现其中的问题。
例如:他做事认真,待人诚挚,在生活和工作中,确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量,感动和引导着周围的人们。
这个句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”动宾搭配不当,应作修改。
二、化解法对一些语句内在关系复杂的句子,可采用分解成小步聚的形式加以化解。
例如:加快西部地区发展的步伐,除了要尽力争取国外投资外,努力发展高新科技产业、节约用水,也是能否发展西部经济的一条重要的路子。
这个句子,我们可把“高新科技产业、节约用水”拆开来,再分别搭配,即为“努力发展高新科技产业”和“努力发展节约用水”,就比较容易看出后半句的搭配问题。
三、替换法对于一些吃不准的结构或句子,我们可根据其结构,用自己熟悉的语词替换陌生的语词,从而很快作出判断。
例如:教育部实施的学历证书电子注册即将推行,这将会给假文凭制造者以致命的一击。
如果对句中“电子注册即将推行”的是否搭配吃不准,可以仿造一些句子,如,“课间做操即将推行”,“午间自修即将推行”,等等,这样一对比,我们马上会得出正确的结论。
四、反射法在平时做题的时候,根据语病题中常出现的一些带有规律性的现象,建立起类似于生物学中“条件反射”般的反应。
主要有如下几类:1、现象之一:顿号或并列词句反射之一:并列不当,指的是有从属、交叉关系的概念不能并列。
例:我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。
分析:“报刊、杂志、电视和一切出版物”不能并列在一起,因为“一切出版物”显然包括了“报刊、杂志”,可将“一切出版物”改为“一切新闻机构”。
反射之二:照应不当。
例:电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练井造就一批专门技术人才。
分析:句中的“加速训练并造就一批专门技术人才”,是“电子工业能迅速发展”的“关键”,如果“不迅速发展”,也就无所谓这个“关键”了。
这犯了“两面对一面”的错误,前后缺少照应。
反射之三:搭配不当。
例:近年来,我国加快了高等教育事业发展的速度和规模,高校将进一步扩大招生,并重点建设一批高水平的大学和学科。
分析:说“加快速度”可以,但不能说“加快规模”,可说“扩大规模”。
反射之四:逻辑不当。
例:许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现,前途不可估量。
分析:“发现和推广”的关系就是先发现,后推广,这里前后应互换。
反射之五:有歧义。
例:近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
分析:这里是诉讼费三千余元,还是经济损失和诉讼费总共三千余元,表达不清。
2、现象之二:否定词或反问句例:雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?分析:这里有双重否定,还有反问句式,表达的意思是“每个人都认为现在就不需要学习雷锋了”,这就犯了否定不当的毛病。
反射之二:有歧义。
例:这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论,要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
分析:句子停顿不同,可产生两种理解:一是“要说小莉的妈妈不爱她,家里人谁也不相信”,二是“要说小莉的妈妈不爱她家里人,谁也不相信”。
3、现象之三:数量词反射之一:有歧义。
例:县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。
分析:这里有两种理解,一是“15日”去汇报,二是“15日以前”去汇报。
反射之二:数字用法有错。
例:小明的年龄刚好比他的哥哥小一倍。
分析:使用数字作倍数时,只能说张三比李四大几倍,而不能说张三比李四小几倍,故本句应改为“小明的年龄刚好是他哥哥的一半”。
4、现象之四:“的”字句反射:有歧义。
例:数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
分析:“数百位”是修饰“死难者”还是“亲属”,不明确。
5、现象之五:判断句反射:主语和宾语搭配不当。
例:青年学生是长身体、长知识,形成人生观、世界观的关键时期,因此我们必须对他们全面关心和严格要求。
分析:这句话的前半部分压缩后就是“青年学生是时期”,主语和宾语不搭配,应改为“学生的青年时期是长身体、长知识,形成人生观、世界观的关键时期”。
6、现象之六:介词例:随着通讯日渐发达,手机几乎成为大家不可缺少的必需品,但使用量增加之后,关于手机质量的投诉也越来越多。
分析:这一句的后半句“关于”用得不当,可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。
反射之二:缺少主语。
例:观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
分析:虚词“对”的误用,淹没了主语,应去掉。
7、现象之七:关联词反射:关联词误用。
例:我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。
分析:句中前句主语是“我”,后句主语是“反对过他的人”,主语不一致,因此,关联词“不但”应放在“我”之前。
8、现象之八:谦敬词反射:主客不当。
例:校长抛砖引玉的演讲,博得了全场的热烈掌声。
分析:“抛砖引玉”一词是谦词,比喻用自己粗浅的见解引出别人的高见。
此词只能用于自己,不能用于他人。
9、现象之十:两面词反射:前后照应不当。
例:文艺作品语言的好坏,不在于它用了一大堆华丽的词,用了某一行业的术语,而在于它的词语用得是地方。
分析:“文艺作品语言的好坏”有两面,“而在于它的词语用得是地方”等只涉及一面,可在“不在于它”与“而在于它的词语用得”后面分别加上“是否”与“是不是”。
高一语文知识点总结2013-07-24 15:17来源:巨人高考网整理∙[∙标签:∙高一语文∙高一重点∙]一、常见常用字的分辨1.多音字的分辨参人参(shēn参差(cēn抹杀(mǒ抹抹布(mā倔倔强(juã拐弯抹角(mî倔头倔脑(juâ擂大吹大擂(lãi栅栅极(shān擂台(lâi栅栏(zhà俩俩人(liǎ期不期而遇(qī伎俩(liǎng期年期月(jī没没齿难忘(mî塞款塞入朝(sài没有(mãi塞住(sāi不塞不流(sâ屏屏风(píng屏息(bǐng单单于(chán姓单(s hàn处处罚(chǔ骑胡服骑射(qí怔怔住(zhâng处所(chù铁骑(jì怔忡(zhēng 2形近字的分辨荫庇(b ì惴惴(zhuì瑕疵(cī揣摩(chuǎi端详(duān刚愎自用(bì相悖(bâì心腹(fù脖颈(bï崎岖(qí众口铄金,矍铄(shuî倚马可待(yǐ闪烁(shuî骑兵(qí瓦砾(lì绮丽(qǐ一诺千金(nuî淆乱乾坤(xiáo偌大(ruî肴馔(yáo喏喏连声(nuî半晌(shǎng不容置喙(huì响遏行云(xiǎng如椽大笔(chuán军饷(xiǎng缘木求鱼(yuán掾吏(yuàn绵亘(gân城垣(yuán气馁(něi永恒(hãng绥靖(suí齐桓公(huán肆无忌惮(dàn耸峙(zhì殚精竭虑(dān持久(chí邯郸(dān侍奉(shì弹药(dàn恃才傲物(shì箪食壶浆(dān长篙(g āo汩汩(gǔ枯槁(gǎo汨罗江(mì缟素(gǎo频频(pín稿酬(gǎo濒临(bīn诅咒(zǔ沮丧(jǔ狙击(jū咀嚼(jǔ楔子(xiē朗照(lǎng锲而不舍(qiâ琅琅(láng自诩(xǔ残羹冷炙(zhì栩栩如生(xǔ针灸(jiǔ翌日(yì一番(fān踱着(duï藩篱(fān忖度(duï蕃衍(fán惦念(diàn蹩进(biã掂量(diān一瞥(piē踮脚(d iǎn撇捺(piě悼词(dào估量(gū棹桨(zhào沽酒(gū泥淖(nào怙恶不悛(hù二.常见常用字形的分辨敞(敞开僻(僻静缀(点缀敝(敝帚自珍避(躲避辍(辍学蔽(遮蔽啜(啜泣弊(针砭时弊掇(拾掇铄(众口铄金泻(倾泻倩(倩影烁(闪烁泄(发泄靖(绥靖砾(瓦砾.躁(烦躁靓(靓丽谐(和谐燥(枯燥、干燥婧(婧女楷(正楷噪(噪音辨(辨别采(神采髓(脑髓辩(辩论彩(彩色隋(隋朝蹩(蹩进、蹩脚镂(镂空晤(晤见瞥(瞥见褛(褴褛梧(梧桐缕(丝缕芜(芜杂嫉(嫉恨竟(竟然怃(怃然疾(疾病竞(竞争频(频繁嬉(嬉戏嘉(嘉宾濒(濒临嘻(嘻嘻哈哈佳(佳丽驿(驿站砺(砥砺遐(遐想绎(演绎厉(严厉暇(闲暇怿(不怿寥(寂寥蔼(和蔼喋(喋血廖(姓廖霭(暮霭谍(间谍牒(通牒污(玷污黯(黯然囿(苑囿诬(诬陷暗(暗淡宥(宽宥殒(殒命弦(弦歌怯(怯懦陨(陨落舷(舷窗祛(祛除销(积毁销骨侍(侍奉宵(宵衣旰食消(消化恃(恃才傲物霄(霄壤之别悚(毛骨悚然竦(竦身一摇三.词语解释1.峥嵘:不平凡,不寻常。