一去二三里教学教案示例
一去二三里教案(精选8篇)
一去二三里教案(精选8篇)《一去二三里》教案篇一【教材分析】《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。
它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。
【教学目标】1.认识12个字，会写一、二、三3个字。
认识笔画一(横)。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学重点】认字和写字。
【教学难点】分辨八和入。
【课前准备】课件；生字卡片；数字卡片。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习拼音，激趣导入1.复习拼音我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！瞧！他们来了！你能叫出他们的名字吗？(1)整体认读音节：zhi、shi、si、yi、wu(2)复韵母ai、iu、an、un、ing(3)特殊韵母：er(4)音节：huā、jiā、zuò、sān 、cūn2.激趣导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话出示插图一，引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？( 注意观察顺序，可用远处有近处有左边有右边还有) 。
一去二三里教案
一去二三里教案《一去二三里》教学设计篇一课时教学目标1认识12个字，会写2个字：一、二。
认识笔画“一”。
2正确朗读童谣，并能初步理解童谣的意思。
3初步感受童谣中所表现的景色美。
教学设想拓展识字形式，通过朗读培养学生的情趣。
教学程序与策略一、引入新课。
（拍手歌）师：你拍一，我拍一，我们一起做游戏。
你拍二，我拍二，一二一二向前进……小朋友们，这首童谣你们一定很熟悉吧！这首童谣里有很多汉字是数字，小朋友们发现了没有？今天，老师要你们一起学习一首古代的童谣，它里面也有很多数字。
二、揭示课题，认识生字宇。
1、出示课题。
2、学生自己看拼音，读出生宇。
3、齐读课题：从课题中发现了什么？4、读汉字：一、二、三，注意翘舌音和平舌音。
5、认读汉字去、里，区分n、l的发音。
三、自学童谣，学习生字。
1、提出要求：（1）看拼音，读通童谣。
（2）边拼边用圆圈圈出生字，每个生字拼读3遍。
（3）再结合图画，读懂童谣。
2、自学情况反馈。
（1）指名读通，读对童谣。
（2）指名和开火车认读生字：四、五、六、七、八、九、十。
四、再学童谣，理解意思。
1、你指我数逐行读童谣。
如：“烟村四五家”一行，可以让学生数数远处隐隐约约的几户人家，再来读读这行童谣，帮助学生大概理解这行的意思。
2、边数边读整首童谣。
3、用投影器出示童谣和图画，较有感情地读童谣。
引：小朋友在读的时候，要想象像春天，你来到了一个风景优美的小村庄，请你来赞美一下吧！4、分小组或男女生或大组比读童谣，看谁读得正确、流利。
5、质疑解难：请小朋友说说还有什么地方不懂的？（理解“一去二三里”：打比方解答：走在一条路上，大约有二三里路。
二三里的路程，小朋友走，大概要花十分钟左右。
）6、看投影中的童谣，再齐读一遍童谣。
五、练习写字，完成课堂作业。
1、认识田字格。
让学生清楚田字格的各部分名称(横中线，中线，左上格，右上格，左下格，右下格)。
2、练练握笔姿势及写字姿势。
比比谁的姿势最漂亮。
3、认识笔画“一”。
2023最新版-《一去二三里》教案【优秀4篇】
《一去二三里》教案【优秀4篇】《一去二三里》教案篇一古代有位诗人把一到十十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？㈠、初读课文。
1、师范读课文。
2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。
（重点强调“一”和“亭”的读音。
）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。
本课读二声。
）3、学生自由读课文，教师指名读。
㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。
不要把书读成“小和尚念经”。
2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。
（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。
先看最远处。
）3、最远处有几座亭子。
什么是“亭子”呢？4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。
你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。
）5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？----生齐读：“亭台六七座。
”6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。
）7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？---（生齐读）“八九十枝花。
”8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。
）9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。
10、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说---（生齐读）“一去二三里。
”11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。
小学一年级语文一去二三里教案优秀6篇
《一去二三里》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美，初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味，增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
牛牛范文为您带来了6篇小学一年级语文一去二三里教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
教学重点：激发学生口语交际的兴趣，愿意把自己拼的图告诉大家，并能说出自己用图片拼成了什么，是怎样拼成的。
教学难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。
ppt课件。
大小、形状不同的彩色纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。
教学过程：一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。
]二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。
[设计意图：在朗读比较中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。
]2、师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。
3、学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。
（二）了解诗意1、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
[设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。
幼儿语言活动《一去二三里》教案（精选10篇）
幼儿语言活动《一去二三里》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿语言活动《一去二三里》教案，欢迎大家分享。
幼儿语言活动《一去二三里》教案篇1【学习目标】1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”。
3、正确，流利地朗读课文，背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】辨别“八”“入”。
【教学方法】比较记忆法、以读代讲法。
【教具准备】课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带。
【教学过程】第一课时一、复习导入1、复习：复习六个复韵母(ai ei ui ao ou iu)五个整体认读音节(zhi chi si yi wu)和三个音节(jia zuo hua)。
2、激趣导入：同学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快了的向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1、看图说话：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?说了些什么?2、出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。
(出示课题“一去二三里”。
)3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
三、图文结合，初读课文1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。
3、放慢语速范读，学生轻声跟读。
(两遍)四、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了那些字?是怎样认识的?(表扬能自主识字的学生。
《一去二三里》教案优秀7篇
《一去二三里》教案优秀7篇小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇一【教学目标】1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学过程】一、谈话激趣师：今天天气真好，有两位小朋友想邀请我们去一个小山村游玩，你们想不想去呢？生：想去！师：那就让我们一起出发吧！二、图片导入1、师：（投影课文中插图）从图上你看到了些什么？2、生：看到了后面有山；边上有树；看到两个小朋友；小房子（亭子）……3、师小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。
有一位叔叔把这么美丽的景色编了一首童谣。
让我们去看看童谣里是怎么样描写这美丽的景色的。
4、出示《一去二三里》，请你自己读一读课文，读准字音。
5、学生自读课文，要求不是齐读，大声读。
三、教学识字师：请谁来读一读课题。
生：一去二三里。
师出示“去”和“里”的生字卡片。
师：在那里你看到过这个字，请你组词。
生：一日千里李白（纠正“李”是姓，不是这个“里”）四、纠正字音1、师：你觉得有那些音节是要提醒大家注意的。
生：sān ting sì cun zuo2、请你把读一读词。
（指名读：烟村、亭台、六七座、十枝花）3、解释什么是烟村、亭台（出示对应的图片，帮助理解）师：烟村是什么？生：村庄着火人们在做饭师：就是村里的人们都在做饭，烟囱里都冒着烟，我们远远看去就是一个“烟村”。
（同时出示烟村的图片）师：出示亭台的图片。
你们看到过吗？去过吗？请你说一说当时的感受。
生：看的很远；空气好；很舒服师：请你再读一读这个词。
（指名读，巩固）五、读课文1、那么美丽的课文，你们能不能也来美美地读一读啊？2、谁来读。
请你当小老师，读第一句（学生逐句带读，逐一出示对应的图片；正音）3、教师范读（如果我读的好，请你也为我鼓鼓掌吧！）师：你觉得好在那里？生：音准；声音响亮；有感情；声音有起伏。
师：那就请你们也学着陈老师的样子一起来读一读这首童谣。
《一去二三里》教案范例
《一去二三里》教案范例《一去二三里》教案范例《一去二三里》教案范例一、激发兴趣，学认诗题师：同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！生：师：l—10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍生：(学生圈划生字)师：你们瞧老师也把生字圈出来了，你们圈对了吗？圈对了就借助拼音大声读3遍。
生：(学生圈划生字，认读生字)师：看来大家都会圈生字了，真了不起！那么你们以后再碰到条形格中的生字也能像今天这样圈得又快又好吗？生：能！师：同座之间互相读读这5个字。
他全读准了，夸夸他；如果他没读准，就请你帮他。
生：(学生练读生字，互相纠正字音。
)师：师：全读准了的同学请举手，真了不起！现在，老师可要检查了。
师：(出示“台”)谁来读？生：师：声音真响亮！生：师：字音读得真准！生：师：生：师：“亭”字后鼻音发得真准。
生：师：生：师：边音读得真准！生：师：生：师：师：大家看师：哪个小评委来评一评。
生：我认为他们都读得很准。
师：你真会听！请大家再观察一下，这四行诗可以分成几句呢？生：可以分成两句，因为我们以前学习儿歌时老师说过有句号的地方就算一句。
师：你真会学习，还能结合以前学到的知识总结出规律呢！对了，每两行是一句，这首诗一共有两句，下面就请男生读第一句师，女生读第二句诗。
比比谁读得更通顺更流利。
生：(男女生比赛读)三、借助画面，感悟诗意。
师：你们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看，好吗？生：好！师：咱们出发吧！(在音乐中出示画面)瞧，在一座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。
远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。
村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。
诗人来到这里，也感受到小山村的美，于是写下了这首诗。
(教师范读古诗)谁来评一评，老师读得怎么样？生：我觉得老师读得很流利，很有感情！师：谢谢你的夸奖，你们知道老师为什么能读得有感情吗？因为老师把自己当成了诗人，想象自己也来到了这个小山村里，把自己看到的，感受到的都读出来了。
一去二三里教案（通用12篇）
一去二三里教案一去二三里教案（通用12篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一去二三里教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一去二三里教案篇1【教学目标】1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。
正确认读十二个生字。
2、在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。
4、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
【教学重点】1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教学难点】1、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。
2、通过学习，了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教学时数】两课时【教学过程】一、数字引趣，谈话导入师：今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。
大家数一数，一共有几位小朋友?请学生认读十个阿拉伯数字，教师重在指导发音。
二、认识汉字一到十1、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛(出示十个分别印有一到十汉字的篮球)，哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。
2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。
3、师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。
那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧!三、初读课文，整体感知。
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。
2、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在朗读中识字，同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色?你看到了什么呢?四、生字教学1、教师请小组同学交流合作学习，并请学生汇报学会了哪几个生字?你在哪里见过它?小组派代表当小老师教大家学生字。
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一去二三里教学教案示例Examples of one to two or three li teaching plan
编订：JinTai College
一去二三里教学教案示例
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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一、复习导入
1.开学到现在，我们已经认识了拼音王国的所有朋友。
今天让我们带上这些拼音朋友离开拼音王国，朝生字王国的方向出发，去认识更过朋友，请各组坐上自己的火车，比比哪一辆火车开得快。
2.用开火车的形式复习全部的.拼音。
二、观察画图揭示课题
1.现在我们已经到了汉字王国的大门了，哇！这里真美丽。
（出示本课挂图）
大家看到什么了？谁来当当导游，把这里美丽的景色介
绍给大家。
（学生观察图后,说说景色）
2．这里还有一首童谣来介绍这个美丽的地方，现在我们请拼音朋友来帮忙一起去认识它。
a.学生以4人小组为单位自己试读童谣。
b.这首童谣的名字是什么？
c.请学生朗读，教师纠正读音。
d.哪些字是你已经认识的？怎么认识的?？哪些是在拼音和朋友的帮助下认识的？
三、教学生字
1.我们一起去认识生字朋友（出示生字卡，全班齐读，重点引读四、十、三）
2.拿出你们的生字卡片，小组讨论一下要怎么分，为什么要这么分？
3.汉字朋友其大家去他们的家里做客，我们一起去吧。
瞧！车来了，我们把汉字朋友送上车（出示画有汽车的图案，在上面打上方格，让学生根据童谣给生字安排位子。
）4．解释“里”在童谣中的意思。
5.路上的景色很美，大家一起有感情的读一读，把美丽的景色读出来。
6.终于到了汉字朋友的家了，但是他们在路上跟老师说，他们想跟爱动脑筋的小朋友交朋友，所以他们要考考大家，大门有一个机关，只有通过才可以进去。
（出示转盘：上面标有
本课生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话）
四、认识田字格，学习书写“一、二、三”
汉字朋友邀请大家去参观它们的房间，我们已经知道四线三格是拼音的房间，那生字的房间是什么样子的呢?
出示田字格，用儿歌来介绍：田字格，四方方，写好汉字来帮它，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
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