护理健康教育分析
护士履行健康教育中存在的问题及对策
护士履行健康教育中存在的问题及对策健康教育是医院护理工作的重要组成部分，对提高患者健康素养、促进患者康复、降低并发症发生率具有重要意义。
然而，在实际工作中，护士在履行健康教育职责时仍存在一些问题。
本文旨在分析这些问题，并提出相应的对策。
一、护士履行健康教育中存在的问题1. 健康教育意识不强：部分护士对健康教育的重要性认识不足，认为其主要职责是完成临床护理工作，而非进行健康教育。
这种观念导致护士在实际工作中忽视了对患者的健康教育。
2. 健康教育内容不全面：护士在进行健康教育时，往往侧重于疾病相关知识，而忽视了患者的生活习惯、心理状态、家庭支持等方面的教育。
这使得健康教育效果大打折扣。
3. 健康教育方式单一：目前，护士在进行健康教育时，主要采用口头宣教、发放宣传手册等方式。
这些方式在一定程度上能够满足患者的需求，但缺乏针对性和个性化，难以达到预期效果。
4. 健康教育时间不足：在实际工作中，护士往往面临繁重的临床护理任务，导致健康教育时间不足。
这使得护士在有限的时间内难以对患者进行充分的健康教育。
5. 健康教育评估体系不完善：目前，医院对护士健康教育的评估主要依赖于患者的反馈。
然而，这种评估方式存在一定的主观性，且缺乏对护士健康教育效果的持续跟踪。
二、对策及建议1. 加强健康教育意识培养：医院应通过培训、讲座等方式，提高护士对健康教育重要性的认识，使其充分了解健康教育在临床护理工作中的地位和作用。
2. 完善健康教育内容：护士在进行健康教育时，应注重内容的全面性，包括疾病相关知识、生活习惯、心理状态、家庭支持等方面。
此外，还可以根据患者的个体差异，提供个性化的健康教育方案。
3. 丰富健康教育方式：护士可采用多种方式进行健康教育，如口头宣教、发放宣传手册、举办健康讲座、开展病友会等。
同时，利用现代信息技术，如微信、APP等，为患者提供线上健康教育服务。
4. 优化健康教育时间安排：医院应合理安排护士的工作时间，确保护士在完成临床护理任务的同时，有充足的时间进行健康教育。
护理健康教育工作总结7篇
护理健康教育工作总结7篇写工作总结是为了帮助我们分析工作中的问题，提高工作效率，工作总结相信大家一定都明白其重要性，以下是作者精心为您推荐的护理健康教育工作总结7篇，供大家参考。
护理健康教育工作总结篇1一年来我认真上好健康教育课，使我校的健康教育工作迈上一个新台阶取得了一些成绩，现在总结如下：1、卫生教学传授知识。
课堂健康教育做到了“五个有”即有教材、教师、教案、教时、考核。
领导定期与不定期检查我的上课和备课情况使我时时刻刻注意按计划备课上课起到了预设的效果。
2、提高了学生预防疾病的意识和能力让学生了解了结核病，手足口病、水痘等传染病的传播途径和预防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。
3、食品卫生。
课堂上注意教育学生购买食用健康食品，因此学校食堂卖店严格执行食品卫生法律法规严把食品进货关和加工操作关。
为师生健康提供了有力的保证。
4、通过宣传教育全体师生懂得了环境对身体健康的影响明白了避免在不利于身体健康的环境如大雾、灰尘、噪声等中进行体育活动等。
教育学生逐步形成健康了的生活方式。
5、搞好健康教育宣传橱窗配合卫生院印发了健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传的教育力度组织了学校消毒。
6、卫生服务健康监测。
课堂上做好常见病的防治宣传工作。
进一步加强了对常见病的预防和治疗。
通过专题讲座、黑板报、等形式对学生进行指导要求改善饮食及不良饮食习惯纠正偏食增加动物性食物提高个人卫生水平注意用眼卫生。
7、课堂教学加强学生视力保护工作宣传，并以“防近”为中心定期检查学生的用眼卫生，提高了学生的“防近”意识8、做好传染病控制工作积极抓好传染病监测控制落实好校园消毒、通风和注射相关疫苗等预防措施。
学校健康课是学校工作不可缺少的重要部分之一是确保学生健康成长的重要环节。
在过去的一年里我的健康课教学认真贯彻执行《学校卫生工作条例》坚持以预防为主，治疗为辅，防治相结合的原则，进一步开展常见病多发病的防治工作使学生身体素质明显提高促进了健康教育的开展。
护理健康教育原因分析及整改措施
护理健康教育原因分析及整改措施护理健康教育是指通过对个体、家庭和社区进行宣传、教育和指导，提高人们对健康知识的了解和认识，培养良好的卫生习惯和健康行为，以预防疾病、促进健康的一种综合性措施。
随着社会的发展和人们对健康的重视，护理健康教育的重要性也日益凸显。
然而，由于各种原因，目前护理健康教育还存在一些问题，为了推进护理健康教育的进一步发展和提高，有必要深入分析造成问题的原因，并提出相应的整改措施。
一、原因分析1. 教育资源不足：目前，我国护理教育机构数量有限，培养出来的护士人数不够，教育质量也参差不齐。
另外，基层护理教育相对薄弱，医疗机构对护理教育的关注度不高，导致了护士的专业素养和健康教育能力的不足。
2. 护士职业认知不足：部分护士对健康教育的认识存在偏差，认为只有在治愈疾病的过程中才能体现自身价值，忽视了健康教育的重要性。
此外，护士的职业压力较大，工作量大、时间紧张，也使得他们没有足够的时间和精力进行健康教育工作。
3. 社会环境不利于健康教育的实施：现代社会的快节奏生活和便捷的食品快餐文化，导致人们的不健康生活方式逐渐形成，对健康教育的需求度不高。
此外，一些人对健康教育的认识不足，容易忽视自身的健康问题。
4. 健康教育内容和形式的不适应：部分健康教育内容过于抽象和专业化，不易被普通人理解和接受。
同时，传统的健康教育形式单一，没有充分利用信息化技术，无法满足现代人的需求，也限制了健康教育的普及和推广。
二、整改措施1. 加大教育资源投入：加大对护理教育机构的投入，扩大护理学专业的招生规模，提高教育质量，培养更多专业素养高、具备健康教育能力的护士。
同时，加强对基层护理教育的支持和管理，提高基层护士的健康教育水平。
2. 提高护士的职业认知：通过开展相应的培训和教育，加强护士对健康教育的认识，提高其对健康教育工作的重视程度。
加强对护士的职业道德教育，培养护士对健康教育的使命感和责任感。
3. 搭建健康教育的平台：加强医疗机构对健康教育的关注和支持，提供相应的资源和支持，为护士开展健康教育提供更好的条件。
护理健康教育原因分析及整改措施
护理健康教育原因分析及整改措施护理健康教育是现代医疗中不可或缺的一环，它通过科学的方式向人们传递健康知识，提高人们的健康意识和健康素养，促进个人和社会的健康发展。
然而，在实际护理工作中，我们发现护理健康教育工作存在一些问题，导致护理健康教育效果不理想。
本文将从几个方面对护理健康教育的原因进行分析，并提出相应的整改措施。
一、护理健康教育的原因分析1.缺乏系统的教育计划目前，很多医院的护理健康教育只是停留在零散的健康宣传上，缺乏系统、有计划的健康教育活动。
这导致护理健康教育的目标不明确，内容散乱，缺乏系统性和连续性。
2.重视程度不高在医院中，医生和护士往往更关注疾病的诊断和治疗，而忽视了对患者的健康教育工作。
这一方面是因为医疗系统本身更注重治疗，另一方面也是因为护士的专业素养和教育背景不足，缺乏对护理健康教育的重视。
3.缺乏专业知识和技能护士是医疗团队中重要的一员，但是他们在专业知识和技能上的不足限制了他们在护理健康教育方面的表现。
护士需要具备系统的健康教育知识，掌握科学的教育方法，提高沟通技巧和应对能力。
4.文化差异和教育背景不同在多元文化社会中，不同地区、不同民族和不同文化背景的人们对健康教育的接受程度和方式各不相同。
护士需要了解患者的文化差异，提供相应的健康教育服务。
此外，很多患者由于教育背景不同，对健康知识的理解和接受能力有限，这也是护理健康教育难以取得良好效果的原因之一。
二、护理健康教育的整改措施1.建立完善的教育计划针对护理健康教育工作目标不明确、内容散乱等问题，医院应建立完善的护理健康教育计划，明确教育的目标和内容，制定相应的教育安排和时间表。
护士可以根据不同的病种和患者需求进行分类，制定个性化的教育方案，使健康教育工作更加有针对性和有效性。
2.提高医护人员对护理健康教育的重视程度医疗系统应加强对医护人员的培训和教育，增强其对护理健康教育的重视程度。
同时，通过培训和学习，提高护士的专业素养和能力，使其能够更好地开展健康教育工作。
护理健康教育质控分析及整改措施
护理健康教育质控分析及整改措施一、引言随着社会的发展和人们对健康意识的提高，护理健康教育在临床护理工作中的地位日益重要。
护理健康教育不仅能够提高患者的健康素养，还能够帮助患者更好地理解和配合治疗，从而提高治疗效果。
然而，在实际工作中，护理健康教育的质控存在一些问题，需要进行深入分析并提出相应的整改措施。
二、护理健康教育质控存在的问题1. 健康教育内容不全面：在实际工作中，护理人员往往只注重疾病相关的健康教育，而忽略了患者的生活习惯、心理状态等方面的教育，导致健康教育内容不全面。
2. 健康教育方式单一：目前，护理健康教育的方式主要还是依赖口头宣教和发放健康教育手册，缺乏多样化的教育方式，如视频、音频、网络平台等，难以满足不同患者的个性化需求。
3. 健康教育效果评估不充分：在健康教育实施过程中，往往缺乏有效的效果评估方法，无法准确了解患者对健康教育的理解和掌握程度，影响了健康教育的效果。
4. 护理人员健康教育能力不足：部分护理人员对健康教育的认识不足，缺乏健康教育的专业知识和技能，导致健康教育的质量受到影响。
三、护理健康教育质控整改措施1. 完善健康教育内容：护理人员应全面了解患者的健康状况，包括疾病相关知识、生活习惯、心理状态等，并根据患者的个体差异，制定全面、个性化的健康教育方案。
2. 多样化健康教育方式：护理人员应积极采用多样化的健康教育方式，如视频、音频、网络平台等，以满足不同患者的个性化需求，提高健康教育的效果。
3. 加强健康教育效果评估：护理人员应定期对健康教育的效果进行评估，了解患者对健康教育的理解和掌握程度，及时调整健康教育方案，以提高健康教育的效果。
4. 提高护理人员健康教育能力：医院应加强对护理人员的健康教育培训，提高护理人员对健康教育的认识，提升健康教育的专业知识和技能，从而提高健康教育的质量。
四、结论护理健康教育在临床护理工作中具有重要意义，然而在实际工作中，护理健康教育的质控存在一些问题。
第一季度护理健康教育质控分析
第一季度护理健康教育质控分析随着医疗改革的不断深入，护理健康教育在医院工作中的地位日益重要。
为了提高护理健康教育的质量和效果，我们对第一季度的护理健康教育质控进行了全面分析。
一、质控现状1. 健康教育覆盖面广：在第一季度的护理工作中，我们开展了全面的健康教育活动，包括疾病知识普及、用药指导、生活方式调整、心理支持等，覆盖了各个科室和病种。
2. 健康教育形式多样：我们采用了多种形式的健康教育方式，包括口头讲解、书面资料、视频教学、微信推送等，以满足不同患者的需求。
3. 健康教育效果良好：通过问卷调查和患者反馈，我们发现健康教育活动对患者的疾病认知、治疗依从性和生活质量都有明显的提升作用。
二、存在问题1. 健康教育内容不全面：在实际工作中，我们发现部分健康教育内容存在不全面、不深入的问题，特别是在一些新发病种和复杂疾病方面，健康教育资料和讲解不够详细和准确。
2. 健康教育形式单一：虽然我们采用了多种健康教育形式，但在实际操作中，一些患者仍然反映健康教育形式较为单一，缺乏互动性和趣味性。
3. 健康教育效果评估不足：我们对健康教育效果的评估主要依赖于问卷调查和患者反馈，缺乏定量和客观的评价指标，无法准确评估健康教育的实际效果。
三、改进措施1. 完善健康教育内容：我们将组织专业团队，对健康教育内容进行全面梳理和更新，确保健康教育资料的准确性和全面性。
2. 丰富健康教育形式：我们将积极引入新的健康教育形式，如健康教育讲座、病友交流活动等，以提高健康教育的互动性和趣味性。
3. 加强健康教育效果评估：我们将建立一套科学的健康教育效果评估体系，包括定量和客观的评价指标，以准确评估健康教育的实际效果。
四、总结第一季度的护理健康教育质控分析让我们认识到，虽然我们在健康教育方面取得了一定的成果，但仍存在一些问题和不足。
我们将以此为契机，不断改进和完善护理健康教育，以提高患者的健康素养和生活质量。
同时，我们也将继续加强护理健康教育的宣传和推广，让更多的患者受益。
护士健康教育总结7篇
护士健康教育总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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护理工作健康教育中存在的常见问题及改进措施
护理工作健康教育中存在的常见问题及改进措施随着医疗模式的转变，健康教育已成为医疗卫生服务的重要组成部分。
在护理工作中，健康教育对于提高患者健康素养、促进患者康复、改善护理服务质量具有重要意义。
然而，在实际工作中，健康教育仍存在诸多问题，亟待改进。
本文旨在分析护理工作中健康教育存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、护理工作中健康教育存在的问题1. 对健康教育重视程度不够受传统医疗观念影响，部分医护人员对健康教育的认识不足，将其视为可有可无的环节。
在实际工作中，往往将重点放在疾病治疗上，而忽视了健康教育的实施。
这导致健康教育在护理工作中的地位不高，难以发挥其应有的作用。
2. 健康教育内容不全面在实际工作中，健康教育内容往往局限于疾病知识普及和用药指导，而忽视了患者心理、生活方式、社会适应等方面的教育。
这使得健康教育难以满足患者全面康复的需求，影响了教育效果。
3. 健康教育方法单一目前，健康教育方法多以口头宣教、发放宣传资料为主，缺乏针对性和个性化。
这种单一的教育方式难以激发患者的学习兴趣，也不利于患者主动参与和互动，从而影响了健康教育的效果。
4. 健康教育时机不当在实际工作中，健康教育往往在患者病情稳定或即将出院时进行，而忽视了疾病治疗过程中的实时教育。
这种滞后的教育方式导致患者对健康知识的理解和掌握不足，影响了患者的遵医行为。
5. 健康教育评估体系不完善目前，我国健康教育评估体系尚不完善，缺乏科学、系统的评估方法和指标。
这使得健康教育的效果难以得到准确评价，影响了健康教育的持续改进。
二、改进护理工作中健康教育的措施1. 提高对健康教育的重视程度首先，要加强医护人员对健康教育的认识，使其充分了解健康教育在护理工作中的重要性。
其次，要将健康教育纳入护理质量考核体系，确保医护人员在实际工作中重视并落实健康教育。
2. 完善健康教育内容在健康教育内容上，要注重全面性，涵盖疾病知识、用药指导、心理调适、生活方式改善、社会适应等方面。
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• 教育评价 • 知信行
护理健康教育分析
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住院教育---术前教育
• 目标：提高患者手术适应能力，减轻焦虑 • 内容： • 1、知识灌输:手术麻醉相关知识、术前准备的项目、意义
和配合要点、疼痛知识、戒烟等、床上活动的目的方法和 意义、早期下床的目的、时间和注意事项；
• 2、行为训练：心理调节技巧和放松训练、呼吸训练、有效 排痰方法、床上大小便训练、体位、功能锻炼、疼痛评估 训练；
护理健康教育分析
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健康教育的目的
• 1、教育人们树立正确的健康意识 • 2、改变不良的生活习惯 • 3、养成良好的行为和生活方式 • 4、减低和消除影响健康的危险因素 • 5、预防疾病、促进健康，提高全民族的健康水平
ห้องสมุดไป่ตู้
护理健康教育分析
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健康教育的任务
• 1、帮助病人或健康人建立对预防疾病和保持自身健康状况的 责任感，使之自觉自愿地担负起维护自身健康的责任。
• ②、随诊教育（健康教育处方、口对口教育） • ③、门诊咨询教育（心理咨询门诊、慢性病咨询门诊、营养咨询、
亚健康咨询门诊） • ④、专题讲座（糖尿病、脂肪肝讲座等）
护理健康教育分析
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2、住院健康教育
• ①、入院教育 • ②、病房教育 • ③、出院教育
护理健康教育分析
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3、社区健康教育
• ①、中心卫生日（结核病日、艾滋病日等） • ②、社区活动（健康教育进社区、健康博览） • ③、新闻媒体 （如与电视台合作）
考虑因素：
病人缺乏的知识、技能 病人的兴趣 病人的文化程度、接受能力 达成目标的困难程度 实现目标的先后顺序
护理健康教育分析
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评估教育需求 做出教育诊断 制定教育计划 实施教育活动
护理健康教育分析
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实施教育活动的原则
科学性原则 针对性原则
保护性原则 阶段性原则 程序性原则
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护理健康教育分析
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护理住院健康教育内容（内科）
• 内科内容： • 规章制度：安全教育 • 疾病知识； • 治疗护理要点：化疗方案； • 药物、检查； • 放松、饮食、活动、健康生活方
式、康复锻炼； • 特殊指导：胰岛素泵、化疗副反
应预防 • 出院指导：起居、复查、药物、
饮食、睡眠等
效果评价： 知信行
• 效果：正确复述手术相关准备要点和注意事项；正确演示 行为训练内容；观察情绪稳定、焦虑减轻和消除；
护理健康教育分析
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住院教育---术后教育
• 目的:提高患者术后适应能力，减少并发症的发生，促进康复 • 内容：告知病人所处环境；安全防范措施；卧位；管道管理；吸
氧注意事项；饮食；表述疼痛的方法和注意的处理措施；伤口换 药和保护伤口的方法；早期活动的意义和方法；康复锻炼方法； 自我护理方法； • 效果：正确复述相关知识和要点；正确进行康复锻炼；配合治疗 和护理；情绪稳定
护理健康教育分析
感谢您的阅览
护理健康教育
2014年6月
护理健康教育分析
2
内容
• 健康定义及影响健康的因素 • 健康教育的定义 • 健康教育的目的、原则、任务 • 护理健康教育的程序 • 健康教育方式方法
护理健康教育分析
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WHO对健康的定义
•
社会适应
躯体健康
健康
精神健康
护理健康教育分析
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WHO关于健康的定义
• 健康是指一种身体、心理和社会的完满状态，而不仅仅是没有疾病或不虚 弱。
• 道德健康－指每个人对自己和社会健康负有责任。 • 心灵健康－（spirtual health)指心灵处于良好状态，常由某种信念所支配。
这些信念对于人来说可以是自然的、科学的，也可能是政治的或超自然的 等。个人在面对复杂的社会生活时仍表现为具有某种信仰和内心的宁静感。
评估教育需求
做出教育诊断
制定教育计划
实施教育活动
观察法、提问法、
评价教育效果
书面评分法、表格 式评价法等。
护理健康教育分析
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医院健康教育基本形式
• 1、门诊 • 2、住院 • 3、社区
护理健康教育分析
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1、门诊健康教育
• ①、候诊教育（口头讲解、宣传栏、导医台、出售分发卫生报刊、 健康教育出访、电视屏幕、显示、多媒体触景台）
护理健康教育分析
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健康的影响因素
• 社会因素
物质环境 社会经济 社会制度 卫生服务 社会文化 社会关系
• 个人因素
遗传、生理 心理 行为
护理健康教育分析
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健康教育定义
健康教育指的是通过信息传播和行为干预，帮 助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念， 自觉采纳有益于健康的行为和生活方式的教育活动 和过程。其目的是减轻或消除影响健康的危险因素， 预防疾病，增进健康，提高生活质量。
• 2、创造有利于个体行为改变的环境，促进个体采用明智的决 策，选择有利于健康的行为。
• 3、指导病人掌握疾病护理、康复知识，提高病人自我保健和 自我护理能力，使之成为真正健康和讲究生命质量的人。
护理健康教育分析
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健康教育的原则
• 1、优先满足病人需要原则 • 2、因人施教原则 • 3、实用原则 • 4、目标现实原则 • 5、病人及家属参与原则 • 6、循序渐进原则 • 7、分期教育原则 • 8、直观性原则 • 9、科普化原则 • 10、激励原则
护理健康教育分析
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医院健康教育
• 泛指各类医疗保健机构和人员在临床实践过程中伴随医疗保健活 动而实施的健康教育。
• 狭义：称为临床健康教育或患者健康教育，以患者为中心，针对 到医院接受医疗保健服务的患者及家属所实施的健康教育活动。
• 广义：教育对象、范围和内容扩展，院内到社区，患者到社区人 群医院职工，三级预防到生到死的全过程，医学知识传播到心理 社会影响因素和行为干预。
• 对知识能复述和 理解
• 树立正确的观念， 积极配合
• 改变行为，积极 参与
护理健康教育分析
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护理住院健康教育内容（外科）
• 规章制度：安全教育 • 疾病知识 • 治疗护理要点 • 药物、检查 • 放松、饮食、活动、健康生活方式 • 手术前宣教：检查、皮试、备皮、床上练习
大小便、卧位、呼吸=锻炼、疼痛评估方式、 麻醉、手术环境等 • 术后:体位、管道、仪器、管道、皮肤伤口、 饮食、活动、锻炼 • 出院指导：同前（锻炼）
护理健康教育分析
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护理健康教育程序
评估
诊断
计划
评价
实施
护理健康教育分析
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评估需求 是制定病人教育计划内容的先决条件
护理健康教育分析
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评估教育需求 做出教育诊断
问题 + 原因
护理健康教育分析
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评估教育需求 做出教育诊断 制定教育计划
护理健康教育分析
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评估教育需求
做出教育诊断
制定教育计划