识字7 第一课时
“二上识字7导学案”
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课题
《识字7》
课型
课时
第2课时
林丹
审核
授课班级
学生
学习
目标
1巩固生字、词，能在田子格里认真书写“丛”等8个字。（重点）
2能分辨字形相近、读音相同或相近的字。（重点）
3学习编拍手歌。解拍手歌一般都有两大特点：一是朗朗上口，二是节奏感强。
4说一说老虎的样子或者一些生活习惯、性格特点。
5看黄鹂鸟、百灵鸟的图片，听听他们的叫声，感受他们的美和可爱。
6熊猫是我们的国宝，全世界只剩下了几十只，他还是世界现存的“活化石”中的一种。
（1）请看书上的两只小熊猫，他们正在做什么？用文中的一个词来说原来他们这样就是在（）。
三、你知道各种动物都有他们自己的家。我们刚才认识的这些动物都有他们各自的特点让大家喜欢。所以我们应该怎样来对待他们呢？
3看图找出动物名字进行“找朋友”游戏。
3，归类识字。
（1）认一认，并为生字标上拼音：孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎百灵鸟
4再读儿歌（学习提示：和小组内小伙伴互相学习，一人读一句。）
5请全体同学一起打着节拍读。
二、再读文，质疑解惑。
1孔雀、锦鸡是人类的好伙伴，你觉得他们美在哪里？
2你见过雄鹰吗？我们来说说他。
3大雁飞行一般会排成（）字和( )字行？
4我要把易错的字写一写。（物鸡猫）
5我要在书上把这些字临写工整、漂亮。
6组内交换，为你认为写的好的同学奖励一颗星。
三、我是小作家
1读读课后“学习伙伴”的话，编一首有关卫生的拍手歌。
2了解拍手歌的特点后和组内成员一起编写拍手歌。
交流
展示
（展）
一、小组要求
在比较中寻找识字乐趣——《识字7》第一课时教学案例
师： 这个偏旁 是怎么来的呢？ 这其中还有有 ： 师： 课件演示 ， 链接到学生喜爱的神 话故事
处 于形象思维 占ｊ 要地位的阶段 ，对于识字这 ： 的故事呢。 三 趣
学 习活动中会慢慢疲倦 ， 此 ， 教学设计要能调 ： 人物—— 孙悟 空， 引出上地神的故事 ， 揭示 “ 义的理解 ， 得词语和偏旁的教学 、 辛” 使 说话训练紧
二年级的学生因为 自身 的认知能力 局限 ， 于理解的文字演变过程 ，生动直观地呈现给二 ： ： 写错这些字 。＿课 出现的偏旁的本义离儿童的 媒体设计 了这样的教学环节 ： 奉
（ 师点击课件 出示“ 原始人 图片” 播放 Ｆａｈ ｌ ｓ 师结合课 件告诉 学生 ： 一个 民族或家族较
关键词： 形近偏旁
（ 文本解读 ］
比较
识字兴趣
ｔ ．
案铡点评 ： 低年级识字写字教学是重点 。 生
师： 小朋友还知道哪些神话故事呢？
师： 随学生 回答课件 出示 ： 哪吒 闹海 ， 孙悟 生 ：祝福” “ 这个词我知道 ， 就是祝别人幸福 师 ：况福” ‘ 原指祈求上天 赐福 ， 后来指祝愿
臣立
兰 ： ．塑奠 ；
在 比 较 中 寻 拔 识 字 乐 趣
识字 ７ 第一课时教学案例 》
南京信息工程大学附属实验小学 李翠琴
摘
要： 汉字 ， 蕴含着丰富的文化信息。语 ： 《
师： 课件单独出示“ 衫” 谁会读呀？ （ 衬 ， 指
：
３ ． 形象解词练说话
师： 课件出示“ 神话 、 祝福 、 祖先” 这些词语 ，
２多种手段溯宁 源 ．
：
生： 答略 。
师 ：祖 先 “ 个词 理 解 吗 ？ “ 这 生 ： 先 就 是 我们 的祖 宗 。 祖
《识字7》教学教案
《识字7》教学教案《识字7》教学教案1教学目标：1．学会本课的生字及由生字组成的词语。
2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：生字卡、投影小黑板。
主要板书安排：识字7。
作业设计：课内：抄写字词、听写词语。
课外：朗读韵文。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一．揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字7（板书）。
口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字1．投影出示第一幅图。
（把字盖上）师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？2．出示“鸟”字。
“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。
以前我们学过这样的字吗？3．投影出示第三幅图。
师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。
告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。
“停”这个字你是怎样记住它的？4．投影出示第四幅图。
师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？5．投影出示第五幅图。
师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。
四．指导书写1．学生看笔顺图，描红。
2．反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。
3．教师范写。
4．学生练写。
第二课时一．复习巩固认读生字。
二．指导诵读，理解诗意1．学生自由读。
2．检查生字读音。
（1）带拼音认读。
（2）去掉拼音认读。
3．指名朗读，检查是否正确、流利。
4．学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5．反馈讨论：（1）这个人来到小亭边做什么？（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。
识字7(1)
• ◎ 像裙子的东西：墙～。
• 裤 拼音:kù 繁体字:褲 • 部首:衤,部外笔画:7,总笔 画:12
• 裤（褲）kùㄎㄨˋ
• ◎穿在腰部以下的衣服，有“裤腰”、 “裤裆”和两条“裤腿”： • ～子。棉～。短～。灯笼～。
• 衬 拼音:chèn
日目氵冫
这些偏旁都和什么有关呢？
shén huà 神 话 qún zi 裙 子 jiào shì
zhù fú 祝 福
zǔ xiān 祖先
kù zi 裤子
chèn shān 衬 衫 jiā tínɡ
zhù zhái
识字7
神话 裙子 教室 鸟窝
祝福 裤子 住宅 窗户
祖先 衬衫 家庭 窟窿
识字7
• 宅zháiㄓㄞˊ
• ◎ 住所，房子（多指较大的）：住～。 内～（指住宅内女眷的住处）。～门。～ 邸（高级官员的住所）。～第（规模较大 的住宅）。
• ◎ 居住：～心仁厚（居心仁义厚道）。
庭 拼音:tí ng
tì ng
部首:广,部外笔画:6,总笔画:9
• 庭tí ngㄊㄧㄥˊ
• ◎ 堂阶前的院子：～院。～园。 家～。
• ◎ 审判案件的处所或机构：法～。
• 窝 拼音:wō
繁体字:窩
• 部首:穴,部外笔画:7,总笔画:12
• 窝wōㄨㄛˉ
• ◎ 禽兽或其他动物的巢穴，喻坏人聚 居的地方：～巢。鸟～。贼～。 • ◎ 临时搭成的简陋的小屋：～棚。～ 铺。
• 户hùㄏㄨˋ
• ◎ 一扇门，门：门～。窗～。～枢不蠹。夜不 闭～。 • ◎ 人家：～口。～主。 • ◎ 会计部门称账册上有业务关系的团体或个 人：～头。开～。 • ◎ 门第：门当～对。 • ◎ 姓。
【新课标核心素养教案】一年级上册语文识字7《大小多少》一课教案
教师讲解：书写时，一定要关注“牛”“果”字中都有起着支撑作用的关键笔画竖，要写在竖中线上。
教师带领学生口头组词，最后在田字格中描一写二。
8.指导书写“鸟”
教师引导：接下来要学写的字古时候是这样的，你知道它是谁吗？对，是小鸟的“鸟”。
出示课件20：
教师引导：生活中我们常常会用到“多”和“少”字，你能用它们说句话吗？
出示课件5：
4.教师引导：生活中，物品的数量比较多时，我们会怎么形容呢？请看图。
多媒体分步显示一群鸭子、一堆枣，一群人、等图片及文字。
出示课件6：
5.回文巩固认读
教师引导：同学们，让我们把“多”“少”两个生字送回课文，再读一读吧。
多媒体显示儿歌第二、四小节。
8.多媒体课件显示汉字“鸟、鸡、鸭”。
出示课件9：
多媒体显示用“黄”“牛”组成的词语。
出示课件10：
9.学习“苹果、杏、桃”。
出示课件11：
教师引导：它们都是植物的果实，请你看看它们的偏旁有什么特点呢？
教师小结：我们在学习的时候可以把木字旁的字放在一起记忆。
学生活动：
1.学生观察图片，交流发现。
生1：左边的鸭子多，右边的鸟少；左边杏子多，右边桃少。
学生活动：
1．学生自由读量词短语
2.全班开火车认读。
3.联系生活，学生尝试自由回答。
活动意图：
对量词的初步了解紧紧围绕儿歌内容展开，巩固识字的基础上，让学生对量词有了一定的了解，鼓励学生联系生活，调动已有的经验，大量积累了相关短语，累积的同时更向学生渗透了学习语文、积累语言的方法，可谓一举多得。
环节四：总结。
5.学生巩固认读“多”“少”，再次读课文。学生读课文的第二、四小节。
《识字》 第一课时教学设计
《识字7》第一课时教案设计高淳县实验小学倪春英教案目标：1、学会本课6个生字，其中4个会写。
两条绿线内的一个字只识不写。
2、能看图体会字形、字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利的朗读小诗。
教案重点：识写生字。
教案准备：课件、词卡。
教案过程：一、谈话交流，导入课题1、读读这句话：世界上有一个古老的国家（中国），它的每一个字都是一幅美丽的画，一首优美的诗。
------印度前总理尼赫鲁2、导入学习内容看几幅图，学几个字，读一首小诗。
【设计意图：在孩子的心里播种下热爱祖国语言文字的种子，调动学生学习汉字的积极性，诱发学生学习新字的热情。
】二、创设情境，看图识字1、情境导入，指导看图说话屏显公园图，进入本课识字的情境。
看图说话训练：公园里真美，有，有，有……2、看图学习“亭”、“停”（1）看亭子图，呈现古文字“亭”，引导观察，体悟象形字的演变由来。
（2）屏显规范汉字“亭”，引导观察部件组成，让学生自主记忆字形（“亭”字的那一点很像小亭子的顶尖；小亭子的窗口很像“亭”的“口”；小亭子第一层的房顶很像“亭”字的秃宝盖。
底下的柱子就像“丁”字。
）（3）识写同步，指导书写（口诀：亭字口扁秃宝盖儿宽，底下丁字立中央。
）【设计意图：让学生在实践中动眼用心，又动手操作，编了小口诀帮助学生记忆。
让学生初步感受汉字的形体美，有效地练字。
】（4）呈现“人来小亭边”图，学习“停”看图会意学习“停” (诗人来到小亭子前就干嘛了？)。
记忆字形（根据图意记忆，人就是“停”字的“亻”）学习书写（抓要点：左右要匀称，左窄右宽）联系生活，用“停”字说话。
【设计意图：苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。
这一环节这样设计就是为了给学生一个做发现者的机会。
在具体的识字情境中感悟汉字的演变，快乐识字，从而也提高了识字的有效性。
苏教版一年级下册语文识字7《清晴请》教案(共两课时)
苏教版一年级下册语文识字7《清晴请》教案（共两课时）识字7《清晴请》第一课时教学目标1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点、难点学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。
教学过程一、激趣，导入1．激趣。
兴趣是最好的老师。
教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2．导入。
复习了《识字4》的字后，教师可直接导入新课：“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
”（板书课题：识字8）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。
在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。
1．教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。
有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。
他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。
”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。
苏教小学语文二年级上册《识字7亭停闻鸟鸣》教案1
《识字7》第一课时教课方案教课目的：1、学会本课前方 4个生字，能正确、流畅地朗诵小诗。
2、识字教课要以小孩熟悉的语言要素作为主要资料，同时充足利用小孩的生活经验，着重教给识字方法，力争识用联合。
使用多种形象直观的教课手段，创建丰富多彩的教课情境。
同时要重视对学生写字姿势的指导，指引学生掌握基础的书写技术，养成优秀的书写习惯。
3、能看图领会字义，初步认识象形字、会心字的构字特色，激发学生学习汉字的兴趣，培育识字水平易热爱祖国语言文字的思想感情。
教课重难点：教课要点：能把本课前4个生字正确、雅观地书写出来。
教课难点：经过察看图画领会字义，初步认识象形字、会心字的构字特色，激发学生学习汉字的兴趣。
教课过程一、导入：由结绳记事谈起，引入传说中的造字贤人—仓颉。
请学生察看发现仓颉的相貌特色，感觉仓颉的奇特之处—双瞳四目。
传说就是这样的一位怪杰创建了奇特的文字—汉字。
这节课我们就来学习《识字七》，简单认识一下先人造字的规律。
二、指引学生试试自学，提出自学要求：1、比较拼音读准字音。
2、特别要比较图，看看哪些图能辅助你们记着字形，哪些图能辅助你理解字的意思呢？好，就请你们把书翻到80页，自己来学。
三、学习字：（一）教课“亭”、“停”。
小朋友，你们方才自己学了，学会了吗？亭：1、出示“亭”字。
2、谁学会了这个字？谁来读准它的音？3、你是怎么记准字形的呢？4、点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐，下边几根柱子用什么来表示啊——丁。
（合时用幻灯片表现亭字的小篆写法，进一步感觉字形与图的联系。
）5、你们看，这个字多么像这座小亭子啊！这个小朋友真会学习。
我们一看到“亭”这个字形，就能想到小亭子的样子。
6、一同读准它的音。
停：1、演示课件。
2、你们看啊，有个人走过来啦，到了亭子边，怎么样啦？3、出示“停”字。
读准字音。
4、谁来讲讲它的意思？5、我们一看到“亭”字旁边有个单人旁就知道：停就是一个人走到亭子边，停下来不走了。
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识字7
第一课时
教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个只识不写。
认识2个偏旁。
2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。
3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。
教学重点：
学会本课8个生字，认识2个偏旁。
理解两首儿歌的意思懂得团结起来力量大的道理。
教学难点：
初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。
教学方法：看图理解，小组讨论。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
课时安排：二课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：
1、学会本课8个生字，认识2个偏旁。
2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。
教学进程：
一、导入：
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
又来了一只，也搬不动。
后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？
二、新授：
1、初次看图，自读生字词。
（1）看书上的图，想一想图上画了些什么？
（2）自由读，遇到不认识的字多读几遍。
（3）轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你怎样看出来的？
2、看图学习生字词。
编号：57
编号：53
（1）出示图（一），图上画了谁？这位小朋友在干什么？
（走路）他走路的姿势像一个什么字？（出示）人，“二人”是干什么?
（2）图（二）（三）教法同上。
（3）小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想一想，这些生字与图有什么关系？
3、看图学习短文。
（1）自由读短文。
要求：读准字音，读通句子。
（2）检查自学情况。
（3）读懂儿歌：“二人从”是什么意思？“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？
（4）背儿歌。
三、教学生字。
1、认读生字词。
2、按笔顺描红。
3、学新偏旁：“群”羊字旁。
4、你是怎么记住这些字的？
5、学生提出难写的字，老师范写。
6、学生描红、仿写，老师巡视指导。