部编版二年级语文下册识字7(教案)
部编版二年级下册语文第七单元教案
19 大象的耳朵第一课时一、教学目标：1．会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
2．初读课文，指导读好问句。
二、教学重点难点：重点会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
难点初读课文，指导读好问句。
三、教学方法：直观法、朗读法、谈话法四、学情分析：学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。
但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以教师要注意引导。
五、问题导入：师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。
1．出示谜语。
脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
(打一动物)2．出示谜底图片。
同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。
3．板书课题，齐读课题。
六、互动合作：1．自读课文，在文中圈出以下生字和词语。
似耷咦竖竿舞痛烦扇耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后只要人家2．和同桌合作，互相指认字词。
3．出示卡片，指导学生识字。
(1)指名读生字。
(2)教师重点指导“似、扇”这两个多音字，出示这两个多音字的读音，并指出这两个字在课文中的读音，引导学生用不同读音组词、造句。
(3)游戏识字：小组内“开火车”识字。
4．指名读词语，分组读，齐读。
5．把带有生字和词语的句子找出来，读一读。
七、展示交流：1．读课文，数一数课文共有几个自然段。
2．找一找：课文中出现了哪些小动物？大象小兔子小羊小鹿小马小老鼠3．想一想：课文主要讲了什么内容？4．指导学生读好问句。
(1)出示问句：①小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”②小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”③他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”④怎么才能让耳朵竖起来呢？(2)学生尝试读。
(3)学生猜一猜这些问句要读出什么语气。
(4)教师示范读。
(第①句：惊奇；第②句：疑问；第③句：担心、不解；第④句：思考。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿(推荐3篇) 部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课稿【第1篇】一匹出色的马说课稿一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
部编版二年级语文下册教案(7篇)
部编版二年级语文下册教案（7篇）部编版二年级语文下册教案（7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文可以满足人们在日常生活中的言语交际的需求。
以下是小编准备的部编版二年级语文下册教案范文，欢迎借鉴参考。
部编版二年级语文下册教案【篇1】教学目标:1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。
有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。
教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。
教学重点：1. 学会等12个生字，会认等9个生字2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。
教学难点：知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。
教学课时:2课时第1课时一. 导入1.你们知道桥是什么样的那”友谊桥”又是什么样的今天我们就来学习一篇新课文.2.板书课题，学生读题。
3.读了课题，你有什么疑问吗要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。
二.初读课文，整体感知。
1.自己读课文，注意读准字音。
2.抽读生字卡。
重点指导。
开火车读。
指名读词。
3.指名读课文，纠正读音。
4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
5.汇报。
三.朗读感悟。
1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答)2. 小蜡笔们为了什么争吵他们各自都说了什么请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.3.汇报,指导朗读.知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.四.识记生字。
1.抽读生字卡(去掉拼音)2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。
3.指导。
五.指导书写。
1.读一读今天要写的生字。
2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字哪些地方应该注意。
7《一匹出色的马》-部编版语文二年级下册
7一匹出色的马教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重难点有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：“软、舍、株、拾”都是翘舌音，“葱”是平舌音，又是后鼻音；“泛、纹、软、毯、恋”都是前鼻音；“波”读bō，不读bē。
识记方法：(1)动作加联想识记。
如“拾、骑、跨”，都表示动作，教学时，可让学生联系生活体验，想象画面，并结合动作表演识记。
(2)语境加经验识记。
如“波”和“纹”组成词语“波纹”，“异”和“常”组成词语“异常”，联系语境及生活体验理解“波纹、异常”的意思。
(3)与熟字比较识记。
如，熟字“球”和生字“求”，熟字“文、蚊”和生字“纹”，可以创设语境，让学生比较识记。
如：①老师要求我们把足球带回家。
②一只蚊子飞过来，不小心掉进了小文的水杯里，泛起小小的波纹。
2.写字。
可归类指导书写：“妹、波、纹、像”都是左右结构的字，“匹”是半包围结构的字，“求”是独体字。
书写时，“匹”包围部分与被包围部分大小要写得协调，“波”和“纹”要注意左右部件穿插，使字显得更紧凑。
朗读指导教材首次出现“有感情地朗读课文”的要求。
教学时，要继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。
(1)抓重点词句想象画面，指导朗读。
如：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
叠词“碧绿碧绿”要重读，语速较慢。
想象“微风吹过”，轻轻的，柔柔的，心中感觉暖暖的，朗读语气自然柔和，语调适中。
微风中，我们还仿佛看见河水“泛起层层波纹”，朗读时，语速可以稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。
又如：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
朗读时，提示学生想象：长长的小路，一边是“碧绿碧绿”的小河，一边是“葱葱绿绿”的田野，置身其中，定然会被文中的“小路”和“田野”深深吸引。
部编版二年级语文下册第七单元教案
19大象的耳朵教学目标：1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，正确读写“耳朵、扇子”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
3.能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学重难点：说说大象的想法是怎么改变的,并结合实际理解“人家是人家，我是我”的意思。
课前准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学内容：生字词正确流利读课文 1段教学过程：一、初读课文，整体感知1.谜语导入，激发兴趣。
（1）课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）（2）同学们真聪明，这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗？今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
（3）教师板书课题，学生书空课题，齐读课题。
（板书：大象的耳朵）2.走进故事，整体感知。
（1）自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
课件出示：大象的耳朵是耷拉下来的，许多小动物说自己的耳朵是竖着的，于是大象想办法让耳朵竖起来。
后来，他认识到耳朵耷拉下来的作用，明白了“人家是人家，我是我”的道理。
（2）指名读第1自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。
课件出示：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
（3）其他小动物的耳朵是怎样的？认识“竖”字。
（4）分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？二、理清脉络，聚焦对话1.学生结合句式汇报交流。
课件出示：小兔子、小羊、，还有，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。
根据学生汇报出示：小鹿、小马、小老鼠。
2.他们分别是怎么说的？课件出示：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”指导朗读，抓住“咦”“了”“呢”3个语气词，读出疑问的语气。
3.语言练习：小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？预设：小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小马说：“哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？”小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？”4.大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？课件出示：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
(完整版)部编版语文二年级下册全册教案(表格)
1。播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。
2.结合注音，学生自主读课文.
3.小组合作识字，交流识字方法。
4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况.
三、再读课文，整体感知
1.学生自由读课文,标出自然段序号。
2.分组分段读课文，把课文读通顺,读流利。
3.思考下列问题.
（1）课文中出现哪些动物朋友？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、同学自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、(小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
教学环节
教学内容
总结
延伸
重点引导同学通过“长”“飞"“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
6、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的.
（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？
（3）有感情练读,指名读,其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。
4。请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。
教学环节
教学内容
总结
延伸
（1）交流:我们可以看到、听到、闻到、触到。（随机板书,理解“触”） 说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么?
过程、能力
与 方 法
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
态度与价值观
热爱春天,愿意去观现。
教学重点
正确识字、写字.有感情地朗读课文,背诵课文，积累语言。
教学难点
在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐
人教部编版语文二年级下册第七单元教案
人教部编版语文二年级下册第七单元教案学科：语文第七单元单元主题：改变单元课教学设计表教学设计表一：导入1.自由发言。
2.仔细观察。
3.学生齐读课题。
活动二：初读课文，识记生字词1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.认读生字，识记生字。
4.认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.根据结构进行分类。
6.描红、书写。
7.再次朗读课文。
8.根据提示填空。
9.课堂练习。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，回答问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？2.读课文第1自然段，了解大象的耳朵的特点：扇子似的耷拉着。
3.学习课文2-8自然段。
（1）按照要求，自学课文。
（2）小组交流。
（3）汇报交流。
（4）共同梳理。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样，大象也动一：导入1. 同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？2.可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？3.揭示课题,板书课文题目。
活动二：初读课文，识记生字词1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况，教学生新字。
4.指导学生认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.出示会写字。
6.指导书写生字，范写生字“兔、痛、最”。
7.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。
8.出示课文主要内容提示，引导学生按课文内容填空。
9.出示小练笔。
活动三：整体感知，理清层次1.回顾课文，出示问题：为什么大家都说大象的耳朵有毛病？。
2.指名读课文第1自然段，指导学生了解大象的耳朵的特点。
3.学习课文2-8自然段。
（1）出示自学要求：读课文第2-8自然段，思考：自由朗读课文第2-8自然段。
思考：其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？请勾出小动物的话。
听了大家的话，大象的心里有了什么变化？（2）指导小组讨论。
小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心,拓展识字知识面
小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心，拓展识字知识面小学语文教育中，《识字7》是一本很重要的教材。
它不仅可以帮助学生扩大识字量，还可以培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，让他们更加具备自主学习的能力，逐步融入到语文学习中，成为合格的小语文“专家”。
一、识字作为语文学习的基础学好语文，识字是必不可少的基础。
识字能力是打好语文基础的重要一环，只有掌握了足够的汉字，才能进行繁琐的阅读，更好地理解文章内容，才能熟练地运用汉字进行写作和表达。
在《识字7》这本教材中，每一个节目都是为了扩展孩子们的词汇量，巩固已掌握的汉字和词语，并且利用多种情境进行实际训练，让孩子们学以致用。
由此，孩子们能够更早、更深入地领悟汉字的表象形态、内在的概念以及音节规律，提高他们的阅读能力，激发他们对语文学习的兴趣。
二、培养学生好奇心好奇心，是一个人在探讨理解世界时的重要工具。
孩子们生来就有强烈的求知欲望和好奇心，教育应该激发引导好奇心，将他们日常的好奇心引导到学习中来，让他们更有针对性地进行学习，更加有效地感受到学习的乐趣。
在《识字7》这个教材中，课文的内容生动有趣，引发孩子们的好奇心和想象力，让他们体验学习汉字的乐趣。
例如，在《小茶坊》的课文中，将太太和小姐对话的情景，引起学生们的好奇心，让他们想象这两位女性究竟在谈什么，孩子们会因此产生自己的思考和联想，从而激发他们的阅读兴趣。
三、拓展识字知识面《识字7》不仅有传统的汉字教学模式，也将学习汉字与拓展学生认知有机结合起来。
例如，在《读图》部分，让学生们通过扫描图片，识别汉字，带领他们进入图片所描绘的场景，获得更多的知识，更好的理解汉字的意义。
通过了解每个汉字的内涵和来源，能帮助学生们提高对语言知识的全面性，深入理解汉字形声义的复合结构，这对于学习和理解汉字有着重要的意义。
四、提高自主学习的能力《识字7》所讲授的不仅仅是知识，还包括如何学习整个语言知识体系的方法、技巧。
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《识字7》教案
教学目标：
1、学会本课生字。
2、比较“礻衤”“宀穴”两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学时间：两课时。
第一课时
教学目标：
初步看图表、读韵文、学习与“礻衤”相关的生字及词语。
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1、复习旧知。
同学们，我们已经辨析了“木禾”、“竹艹”、“日目”、“冫氵”这四组形近偏旁，今天我们再来学习一篇形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。
2、板书课题：识字7（齐读）
二、初步看图表，读韵文
1、观察书上的图表，即课文最上面的图表及四组插图，看看分别列了些什么，画了些什么。
2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导观察，比较偏旁
1、指导学生认真观察表格中的图画、古文字、今文字，比较“礻衤”
的异同。
2、图上画了什么？“礻”的古文字像什么？引导学生认识示字旁。
“衤”的古文字像什么？引导学生认识衣字旁。
3、指导学生读准偏旁的部首。
“礻”读作示字旁，“衤”读作衣字旁。
四、看图读韵文识字（学习前两组）
1、出示挂图，图上画了什么？
2、相机出示有关词语的卡片，并贴在相应的图的下面。
神话祝福祖先裙子裤子衬衫
3、要求：读准音节，看清字形。
4、教师检查自学情况，并加以指导
5、让学生认读生字，正音。
6、通过字词的学习，小结“礻衤”的用法。
7、用“福、神、祝”口头扩词。
五、小结
刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（神仙、祖宗）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（礻）第二组词语都与什么有关？（衣服）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（衤）
六、指导书写
1、学生看笔顺图，记忆“裙”的笔顺。
2、生描红，师巡视。
3、说说你是怎样记住这些字的。
4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。
第二课时
教学目标：看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字、新词卡片。
2、按笔顺书空：裙。
二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词
1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。
2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，
3、指导学生读谁偏旁的名称。
“宀”读作宝盖头。
“穴”读作穴宝盖。
三、看图读韵文识字（学习后两组词语）
出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。
1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。
2、看图：说说这些图上都画了些什么。
3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：
教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿
4、要求：读准音节，看清字形。
5、教师检查自学情况，并加以指导。
6、让学生认读生字，正音。
7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。
8、用“室、宅、户”口头扩词。
四、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）
五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。
六、指导学生读全文
1、读出轻快的口气。
2、多种形式有感情地朗读。
七、指导书写
1、看笔顺图，记忆汉字的笔顺。
2、反馈。
3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。
4、说说你是怎样记住这些字的。
5、让学生临写今天所学的生字。
八、作业设计：
1、写出带有下面偏旁的字。
宀（）穴（）礻（）衤（）
2、填合适的字。
一（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户。