孤独症儿童问题行为课件
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儿童孤独症ppt课件
治疗方法
探索更多有效的治疗方法，提高孤独症儿童的生 活质量。
3
康复技术
发展新型康复技术，帮助孤独症儿童提高生活自 理和社会适应能力。
社会支持与倡导
政策支持
政府应制定相关政策， 为孤独症家庭提供经济 和医疗援助。
公众意识
提高公众对孤独症的认 识和理解，消除歧视和 偏见。
倡导组织
鼓励和支持成立相关倡 导组织，为孤独症儿童 争取权益。
详细描述
职业训练包括职业技能培训、工作适应训练 、就业指导等，旨在帮助孩子掌握一定的职 业技能和独立生活的能力，提高他们的就业 竞争力。同时，社会和政府也需要提供相应 的就业支持和福利保障，以帮助孤独症人士
实现自我价值和融入社会。
05
儿童孤独症的照顾与支持
为家长提供的支持
提供心理支持
为家长提供心理辅导，帮 助他们应对孩子孤独症带 来的压力和困惑。
孤独症观察量表（ADOS）
01
用于评估孤独症症状的严重程度和特点。
孤独症诊断访谈量表（ADI）
02
用于了解孤独症患者的病史和家族史，以及评估其社交、语言
和行为能力。
认知、语言和运动发展评估
03
通过标准化测试评估儿童在认知、语言和运动方面的能力，以
确定是否存在迟缓或异常。
诊断流程
初步观察与筛查
通过家长访谈和儿童观察，初 步了解儿童的症状表现和疑似
家庭教育指导
为家长提供关于孤独症儿 童教育和家庭训练的指导 ，帮助他们了解如何更好 地支持孩子的发展。
建立互助小组
组织家长之间的互助小组 ，让他们分享经验、互相 支持和鼓励。
为儿童提供的支持
个性化教育计划
为孤独症儿童制定个性化的教育 计划，以满足他们的特殊需求。
探索更多有效的治疗方法，提高孤独症儿童的生 活质量。
3
康复技术
发展新型康复技术，帮助孤独症儿童提高生活自 理和社会适应能力。
社会支持与倡导
政策支持
政府应制定相关政策， 为孤独症家庭提供经济 和医疗援助。
公众意识
提高公众对孤独症的认 识和理解，消除歧视和 偏见。
倡导组织
鼓励和支持成立相关倡 导组织，为孤独症儿童 争取权益。
详细描述
职业训练包括职业技能培训、工作适应训练 、就业指导等，旨在帮助孩子掌握一定的职 业技能和独立生活的能力，提高他们的就业 竞争力。同时，社会和政府也需要提供相应 的就业支持和福利保障，以帮助孤独症人士
实现自我价值和融入社会。
05
儿童孤独症的照顾与支持
为家长提供的支持
提供心理支持
为家长提供心理辅导，帮 助他们应对孩子孤独症带 来的压力和困惑。
孤独症观察量表（ADOS）
01
用于评估孤独症症状的严重程度和特点。
孤独症诊断访谈量表（ADI）
02
用于了解孤独症患者的病史和家族史，以及评估其社交、语言
和行为能力。
认知、语言和运动发展评估
03
通过标准化测试评估儿童在认知、语言和运动方面的能力，以
确定是否存在迟缓或异常。
诊断流程
初步观察与筛查
通过家长访谈和儿童观察，初 步了解儿童的症状表现和疑似
家庭教育指导
为家长提供关于孤独症儿 童教育和家庭训练的指导 ，帮助他们了解如何更好 地支持孩子的发展。
建立互助小组
组织家长之间的互助小组 ，让他们分享经验、互相 支持和鼓励。
为儿童提供的支持
个性化教育计划
为孤独症儿童制定个性化的教育 计划，以满足他们的特殊需求。
孤独症儿童问题行为课件
• 国内外专家根据孤独症儿童常见的问题行为及障碍特点，将问题 行为功能归纳为四种情况：
• 逃避/回避 • 引起别人的注意 • 自我满足 • 感觉强迫
孤独症儿童问题行为
逃避/回避
• 孤独症儿童表现出某种行为，是为了回避一件他感到不愉快的或 是感到困难的事情，或是为了从一个他感到不愉快或困难的环境 中逃脱出去。
• 一种是感觉不敏感儿童为了增加感官的刺激； • 另一种是感觉过度敏感儿童为了减少感官的刺激。
孤独症儿童问题行为
感觉强迫
• 这类行为的出现往往是因为孤独症儿童感觉上存在异常，致使他 不得不做出某些举动，其特点是固执和有顺序。
孤独症儿童问题行为
• 要想消减孤独症儿童的这些问题行为，首先要学会分辨各种不同 的问题行为的原因和作用。
围内晃动，旋转自己的身体或盯住旋转的物品看。
孤独症儿童问题行为
• 听觉刺激行为： • 重复固定地制造出某种声音，如拍打物品、开关录音机或电视机；
玩弄自己的声音，如重复无意义的语言、发出噪音、无端的笑、 尖叫或喊叫等
孤独症儿童问题行为
• 味觉刺激行为 • 将不能吃的东西放在嘴里嚼，舔某些东西，如自己的衣服、手指
或身体的某个部位，玩口水等。
孤独症儿童问题行为
• 嗅觉刺激行为表现 • 固执的闻周围的物体，闻手中的物品，闻身边的人等。
孤独症儿童问题行为
暴躁性行为
• 特征制造麻烦,以吸引别人的注意。
孤独症儿童问题行为
• ①常见行为表现：大声喊叫、哭闹、呜咽、抽泣、跺脚，有的患 儿也会让自己突然摔倒在地。
• ②攻击性行为：用手、用脚或头部攻击周围的人，骂人或说难听 的话，或用虐待无生命物体的方式发泄他的情绪，有时身体呈紧 张状态。
儿童孤独症-演示课件
社交技能训练
社交游戏
通过与儿童孤独症患者进行互动性的游戏，帮助他们提高与他人的沟通能力、合 作意识和规则意识。
社交故事
针对儿童孤独症患者的社交障碍，运用社交故事法帮助他们理解社交场合中的规 则、意图和情感表达。
家庭与社会的支持
家庭支持
家长需要为儿童孤独症患者提供全方位的支持，包括陪伴、 沟通、鼓励和帮助等，以增强患者的自信心和适应社会的能 力。
生活技能培训
为孤独症患者提供生活技能培训，包括独 立生活、财务管理、社交技能等。
社会融入
鼓励孤独症成人积极参与社会活动，提高 社会意识和接纳程度，促进社会融入。
06
儿童孤独症的预防与筛查
孕期及孕前预防措施
1 2
孕期保健
孕妇应定期进行孕期检查，及时发现并处理孕 期问题，避免不良因素对胎儿发育的影响。
发现并干预。
02
预防措施
针对高危人群，应采取综合预防措施，包括孕期保健、婴儿期母乳喂
养、定期健康检查等，以降低孤独症的发生风险。
03
早期干预
对于疑似孤独症的儿童，应尽早进行干预治疗，如行为干预、药物治
疗和特殊教育等，以改善症状和提高生活质量。
THANKS
，而且可能会面临情感和经济压力。
发病率：孤独症的发病率在全球范围内呈上 升趋势，据估计目前全球范围内有超过 7000万人受到孤独症的影响。
对儿童的影响：孤独症儿童可能面临社交、 情感和认知方面的挑战，可能导致学习和成 长困难。
02
儿童孤独症的病因
遗传因素
家族遗传倾向
研究显示，儿童孤独症的家族聚集现象明显，存在多个遗传 因素影响。
家庭参与
强调家长在特殊教育过程中的积极 参与，与孩子一起学习和进步。
孤独症儿童问题行为ppt课件
行为疗法
强化行为疗法
通过奖励正向行为，减少问题行为的发生。
消退法
逐步减少对问题行为的关注和反应，促使儿童自行调整行为。
行为疗法的效果
行为疗法在处理孤独症儿童的问题行为方面具有明显效果，但需耐 心实施，并配合其他治疗方法综合应用。
家庭与社区支持
1 2 3
提供家庭支持
为孤独症儿童的家庭提供心理支持和教育资源， 帮助家长更好地理解和应对孩子的问题行为。
05
研究展望与未来方向
深入研究孤独症儿童问题行为的成因
遗传因素
01
深入研究孤独症儿童问题行为与基因变异的关系，探索遗传因
素在孤独症儿童问题行为中的作用。
环境因素
02
研究环境因素对孤独症儿童问题行为的影响，如孕期和围产期
环境、生活环境和社交环境等。
神经生理机制
03
探讨孤独症儿童问题行为的神经生理机制，了解大脑结构和功
孤独症儿童问题行为
• 孤独症儿童问题行为概述 • 问题行为产生的原因 • 干预与治疗方法 • 预防与教育策略 • 研究展望与未来方向
01
孤独症儿童问题行为概述
定义与特征
定义
孤独症儿童问题行为是指孤独症 儿童在情绪、行为和社交等方面 出现的不适应、不适当的行为。
特征
问题行为常常表现为自我刺激、 攻击性、逃避、刻板等，对孤独 症儿童自身、家庭和社会造成负 面影响。
药物治疗并非针对孤独症的核心症状，且可能带来副作用和依赖性。因此，药 物治疗应作为辅助手段，而非主要治疗方法。
心理治疗
认知行为疗法
通过调整思维模式和行为习惯， 帮助孤独症儿童识别和应对问题
行为。
心理动力疗法
探索孤独症儿童的心理需求和情 感体验，促进自我认知和情感表
(医学课件)儿童孤独症-ppt演示课件
.
15
有关家庭、社会心理因素的系统研究，已证
明本症不是单独的社会心理因素所致。 但良好的家庭氛围、关心爱护，可及早发现， 及时治疗，可改善预后。
.
16
社交障碍
语言障碍 行为刻板、古怪
感知觉异常
智力缺陷 癫痫发作
.
17
月龄
10月 12月 18月 24月
社会交往 挥手再见 配合穿脱衣服 紧抱玩具娃娃 会表示大小便、穿单 衣服 自己吃饭、从壶里倒 水 洗手洗脸并擦干、与 同伴合作一起玩
.
36
Asperger’s综合征：亦为一种广泛性发育
障碍，以社交障碍为突出表现，一般没有语言 或认知发展方面的迟滞。 精神发育迟滞：约3/4的孤独症患儿同时有 智力低下。但单纯的精神发育迟滞者的社会化 能力相对较好，愿与人交往，能与人共同游戏。 精神分裂症：一般起病较晚，常有妄想，幻 觉等思维、感知觉障碍，对抗精神病药物疗效 较好。
Rett’s
Autism
精神分裂症
ADHD
Heller’s Disease儿童期瓦解性障碍
.
35
Heller’s 病（儿童期瓦解性精神病）：
为另一种广泛性发育障碍，2岁以前有明确 的正常发育期，继之已获得的社交，语言， 生活自理等能力逐渐丧失，日趋进展至死亡 或严重衰退。 Rett’s病：亦为一种广泛性发育障碍，仅 见于女童，早期发育正常，继之已获得的语 言、社交能力等丧失，且有明显的肌运动失 调，常无目的地搓手。多起病于7～24个月。
.
21
缺乏与他人进行交流的能力，不会用 眼神、表情、手势、势态等与人交流。 患儿常常一个人自娱自乐、缺乏与周 围的交流，孤独，与社会隔离。 对集体游戏缺乏兴趣，不参与外界的 活动。 遇到不愉快的事不会寻求帮助。
15
有关家庭、社会心理因素的系统研究，已证
明本症不是单独的社会心理因素所致。 但良好的家庭氛围、关心爱护，可及早发现， 及时治疗，可改善预后。
.
16
社交障碍
语言障碍 行为刻板、古怪
感知觉异常
智力缺陷 癫痫发作
.
17
月龄
10月 12月 18月 24月
社会交往 挥手再见 配合穿脱衣服 紧抱玩具娃娃 会表示大小便、穿单 衣服 自己吃饭、从壶里倒 水 洗手洗脸并擦干、与 同伴合作一起玩
.
36
Asperger’s综合征：亦为一种广泛性发育
障碍，以社交障碍为突出表现，一般没有语言 或认知发展方面的迟滞。 精神发育迟滞：约3/4的孤独症患儿同时有 智力低下。但单纯的精神发育迟滞者的社会化 能力相对较好，愿与人交往，能与人共同游戏。 精神分裂症：一般起病较晚，常有妄想，幻 觉等思维、感知觉障碍，对抗精神病药物疗效 较好。
Rett’s
Autism
精神分裂症
ADHD
Heller’s Disease儿童期瓦解性障碍
.
35
Heller’s 病（儿童期瓦解性精神病）：
为另一种广泛性发育障碍，2岁以前有明确 的正常发育期，继之已获得的社交，语言， 生活自理等能力逐渐丧失，日趋进展至死亡 或严重衰退。 Rett’s病：亦为一种广泛性发育障碍，仅 见于女童，早期发育正常，继之已获得的语 言、社交能力等丧失，且有明显的肌运动失 调，常无目的地搓手。多起病于7～24个月。
.
21
缺乏与他人进行交流的能力，不会用 眼神、表情、手势、势态等与人交流。 患儿常常一个人自娱自乐、缺乏与周 围的交流，孤独，与社会隔离。 对集体游戏缺乏兴趣，不参与外界的 活动。 遇到不愉快的事不会寻求帮助。
(医学课件)儿童孤独症-演示课件
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神经递质失衡
研究发现，孤独症患者可能存在多种神经递质失衡，如血清素、多巴胺和谷氨酸 等神经递质的异常。这些失衡可能影响神经元之间的信息传递，导致孤独症症状 。
03
临床表现与评估
社交障碍表现
1 2 3
缺乏与他人分享情感和兴趣
孤独症儿童往往难以与他人分享自己的情感和 兴趣，如不会通过眼神交流、身体动作等表达 情感和需求。
社会因素
社会包容度、政策支持、康复资源等社会因素对孤独症的发展也有重要影响。
早期筛查与诊断
早期筛查和诊断有利于孤独症患者得到及时干预和治疗，提高预后效果。
家庭教育与康复计划
01
家庭教育
家长需要接受专业培训，学习如何与孤独症孩子建立良好关系，引导
孩子进行正确的社交和沟通。
02
康复计划
制定科学合理的康复计划，包括认知、语言、社交等康复训练，帮助
波动，如突然变得焦躁、沮丧或兴奋。
02
行为问题
孤独症儿童可能会出现一些行为问题，如攻击他人、自伤、尖叫或大
声喊叫等。
03
焦虑和压力反应
孤独症儿童可能对陌生环境、未知事物或社交互动感到焦虑或压力反
应，如出现回避、哭闹或抗拒行为。
04
治疗与干预
行为干预方法
1 2 3
行为干预
是儿童孤独症干预的主要方式之一，通过制定 明确的目标，采用奖励、消退、强化等手段， 帮助儿童建立适应性行为。
情绪和行为问题
孤独症儿童可能表现出情绪不稳定，容 易焦虑、抑郁或出现攻击性行为。
02
病因探讨
遗传因素与环境因素
遗传因素
多项研究表明，孤独症有家族聚集现象，并与多个基因相关 。部分基因突变可能导致神经发育异常，增加孤独症的风险 。
孤独症儿童问题行为ppt课件
• 逃避/回避 • 引起别人的注意 • 自我满足 • 感觉强迫
精选版
16
逃避/回避
• 孤独症儿童表现出某种行为，是为了回避 一件他感到不愉快的或是感到困难的事情， 或是为了从一个他感到不愉快或困难的环 境中逃脱出去。
精选版
17
引起别人的注意
• 由于缺乏沟通的能力和技巧，孤独症儿童 会使用问题行为引起教师、家长或其他人 的注意。这种引起注意的行为包括：发脾 气、供给型和自伤性行为、怪异的词语及 自我刺激行为。
• ③自我伤害行为：击打自己、咬自己、踢自己、 撞头、撕扯自己、抓伤自己等直接或间接对自己 身体造成伤害。
精选版
12
抗拒性行为
• ①拒绝做出与指令相符的事情，如拒绝完 成有能力做的事，拒绝回答能回答的问题 拒绝说出能够说出的话等等
• ②做出与指令完全相逆的事，如不去厕所， 偏要当众撒尿等。有的孩子对称赞和责备 都无动于衷，实际上是在察颜观色，欣赏 家人束手无策的表情。这是由于外界不适 当的赏罚刺激造成的负面效果。
孤独症儿童的问题行为
精选版
1
• 问题行为的表现 • 问题行为产生的原因
精选版
2
• 讨论：您觉得孩子的问题行为有哪些？
精选版
3
• 孤独症儿童主要的问题行为：
• 自我刺激行为 • 暴躁性行为 • 抗拒性行为 • 其他问题行为
精选版
4
自我刺激行为
• 特征： • ①手部或身体其他部位出现重复、刻板的
• 固执的闻周围的物体，闻手中的物品，闻 身边的人等。
精选版
10
暴躁性行为
• 特征制造麻烦,以吸引别人的注意。
精选版
11
• ①常见行为表现：大声喊叫、哭闹、呜咽、抽泣、 跺脚，有的患儿也会让自己突然摔倒在地。
精选版
16
逃避/回避
• 孤独症儿童表现出某种行为，是为了回避 一件他感到不愉快的或是感到困难的事情， 或是为了从一个他感到不愉快或困难的环 境中逃脱出去。
精选版
17
引起别人的注意
• 由于缺乏沟通的能力和技巧，孤独症儿童 会使用问题行为引起教师、家长或其他人 的注意。这种引起注意的行为包括：发脾 气、供给型和自伤性行为、怪异的词语及 自我刺激行为。
• ③自我伤害行为：击打自己、咬自己、踢自己、 撞头、撕扯自己、抓伤自己等直接或间接对自己 身体造成伤害。
精选版
12
抗拒性行为
• ①拒绝做出与指令相符的事情，如拒绝完 成有能力做的事，拒绝回答能回答的问题 拒绝说出能够说出的话等等
• ②做出与指令完全相逆的事，如不去厕所， 偏要当众撒尿等。有的孩子对称赞和责备 都无动于衷，实际上是在察颜观色，欣赏 家人束手无策的表情。这是由于外界不适 当的赏罚刺激造成的负面效果。
孤独症儿童的问题行为
精选版
1
• 问题行为的表现 • 问题行为产生的原因
精选版
2
• 讨论：您觉得孩子的问题行为有哪些？
精选版
3
• 孤独症儿童主要的问题行为：
• 自我刺激行为 • 暴躁性行为 • 抗拒性行为 • 其他问题行为
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4
自我刺激行为
• 特征： • ①手部或身体其他部位出现重复、刻板的
• 固执的闻周围的物体，闻手中的物品，闻 身边的人等。
精选版
10
暴躁性行为
• 特征制造麻烦,以吸引别人的注意。
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11
• ①常见行为表现：大声喊叫、哭闹、呜咽、抽泣、 跺脚，有的患儿也会让自己突然摔倒在地。
孤独症儿童的问题行为PPT课件
特征是制造麻烦，有明显的外部环境诱因，即 使对外部刺激的反应。 常见的有： 发脾气 攻击性/破坏性行为 自伤行为
3、其他不适应行为
抗拒/逆反行为 故作呕吐 强迫性行为 厕所不适应 吃饭不适应
二、问题行为的功能
孤独症儿童的问题行为常常是他们的一种表达方式，即用这种方 式表达他们的愿望和感受。问题行为的功能（孩子想以此方式达 到的目的）可以归纳为： 1、回避/逃避的功能—为了回避一件他感到不愉快或困难的事情/ 环境，或从中逃避出去。 2、吸引注意力—引起教师、家长或其他人的注意。 3、自我满足—因内在生理/刺激需要而发生的一种自我强化，行 为有明显的自我刺激特点。 4、感觉强迫—原因与“自我满足”相类似，行为特点是固执和 有顺序。 （问题行为的矫正必须要在对每种行为做观察和分析之后才能有 效。）
三、行为改变的程序
1、定义问题的行为（哪些行为表现属于问题 行为？） 定义的原则： 该行为对患者本人或其他人有伤害性或危险性 该行为直接干扰患儿的学习活动 该行为阻碍他进入社区生活 （注意：异常行为不等于是问题行为）
2、观察并记录问题行为的基本数据（状况）
ABC法： A（Antecedent）—行为发生前的情况（在什 么情况下发生） B（Behavior） —行为的表现形式 C（Consequence） —行为发生后的结果
孤独症儿童的问题行为
问题行为的种类：
1、自我 刺激 行为 2、 暴 躁 性 行 为 3、其他不适应行为
1、自我 刺激 行为
没有明显的外部环境诱因，是因为内在刺激的 反应，即是因为内在需求而寻找刺激的表现。 具体又可分为：视觉刺激行为 听觉刺激行为 味觉刺激行为 嗅觉刺激行为