吸收(二氧化碳-水)实验讲义
CO2吸收-解吸试验资料
附件6：CO 2吸收-解吸实验资料一、实验流程图本实验是在填料塔中用水吸收空气和CO 2混合气中的CO 2，和用空气解吸水中的CO 2以求取填料塔的吸收传质系数和解吸系数。
图1. 吸收与解吸实验流程图阀门：V A01—吸收液流量调节阀，V A02—吸收塔空气流量调节阀，V A03—解吸塔空气流量调节阀，V A04—解吸液流量调节阀，V A05—吸收塔CO 2流量调节阀，V A06—风机旁路调节阀，V A07—吸收泵放净阀，V A08—水箱放净阀，V A09—解吸液回流阀，V A10—吸收泵回流阀，AI01—吸收塔进气采样阀， AI02 —吸收塔排气采样阀， AI03—解吸塔进气采样阀， AI04—解吸塔排气采样阀，AI05—吸收塔塔顶液体采样阀，AI06—解吸塔塔顶液体采样阀，AI07—解吸塔塔底液体采样阀，V A11—吸收塔放净阀，V A12—解吸塔放净阀，V A13—缓冲罐放净阀风压6kPa，风量55m3/hCO2钢瓶温度：TI01—液相温度流量：FI01—吸收塔空气流量，FI02—吸收液流量，FI03—解吸塔空气流量，FI04—解吸液流量，FI05—CO2气体流量图2. CO2吸收‐解吸实验装置实物照片二、实验设备结构参数吸收塔：塔内径100 mm；填料层高550 mm；填料为陶瓷拉西环；丝网除沫解吸塔：塔内径100 mm；填料层高550 mm；填料为φ6不锈钢θ环；丝网除沫风机：旋涡气泵，6kPa，55m3/h；吸收泵：扬程12m，流量14L/min；解吸泵：扬程14m，流量3.6m3/h；饱和罐：PE，50L温度：Pt100传感器流量计：水涡轮流量计：200～1000L/h；气相质量流量计：0～1.2 m3/h；气相转子流量计：1～4 L/min；三、实验注意事项1.在实验中，两个水流量计的读数要尽量保持一致；2.测取液泛数据点时，等待时间不要过长，避免液泛过于强烈导致液体喷出塔外；3.调节解吸塔的空气流量时要求在不液泛的情况下，尽量维持在较大的气量；4.泵是机械密封，必须在泵有水时使用，若泵内无水空转，易造成机械密封件升温损坏而导致密封不严，严禁泵内无水空转；5.液相采样和滴定时，要保证规范操作，以免影响测定和数据分析；6.实验结束时，注意按顺序关闭风机、水泵和阀门等。
吸收(二氧化碳-水)实验讲义
填料吸收塔实验【实验目的】⒈ 了解填料吸收塔的结构和流体力学性能。
⒉ 学习填料吸收塔传质能力和传质效率的测定方法。
【实验内容】1．测定填料层压强降与操作气速的关系，确定填料塔在某液体喷淋量下的液泛气速。
2．采用水吸收二氧化碳，空气解吸水中二氧化碳，测定填料塔的液侧传质膜系数和总传质系数。
【实验原理】1．气体通过填料层的压强降压强降是塔设计中的重要参数，气体通过填料层压强降的大小决定了塔的动力消耗。
压强降与气液流量有关，不同喷淋量下的填料层的压强降ΔP 与气速u 的关系如图6-1-1所示：图6-1-1 填料层的ΔP ～u 关系当无液体喷淋即喷淋量L 0=0时，干填料的ΔP ～u 的关系是直线，如图中的直线0。
当有一定的喷淋量时，ΔP ～u 的关系变成折线，并存在两个转折点，下转折点称为“载点”，上转折点称为“泛点”。
这两个转折点将ΔP ～u 关系分为三个区段：恒持液量区、载液区与液泛区。
2．传质性能吸收系数是决定吸收过程速率高低的重要参数，而实验测定是获取吸收系数的根本途径。
对于相同的物系及一定的设备（填料类型与尺寸），吸收系数将随着操作条件及气液接触状况的不同而变化。
（1） 膜系数和总传质系数根据双膜模型的基本假设，气相侧和液相侧的吸收质A 的传质速率方程可分别表达为气膜 )(Ai A g A p p A k G -= （6-1-7） 液膜 )(A Ai l A C C A k G -=（6-1-8）式中：A G —A 组分的传质速率，1-⋅s kmoI ；A —两相接触面积，m 2；A P —气侧A 组分的平均分压，Pa ；Ai P —相界面上A 组分的平均分压，Pa ；A C —液侧A 组分的平均浓度，3-⋅m kmol Ai C —相界面上A 组分的浓度3-⋅m kmolk g —以分压表达推动力的气侧传质膜系数，112---⋅⋅⋅Pa s m kmol ; k l —以物质的量浓度表达推动力的液侧传质膜系数，1-⋅s m 。
《二氧化碳的吸收》 说课稿
《二氧化碳的吸收》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《二氧化碳的吸收》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课的内容选自_____教材的第_____章第_____节。
这部分内容是在学生已经学习了二氧化碳的性质和用途的基础上，进一步探讨二氧化碳的吸收方法。
通过对二氧化碳吸收的学习，不仅可以加深学生对二氧化碳性质的理解，还能为后续学习碳循环、环境保护等知识奠定基础。
教材在内容编排上，首先介绍了二氧化碳在自然界中的循环，让学生了解二氧化碳的产生和消耗途径，然后引入了二氧化碳吸收的方法，包括物理吸收和化学吸收，并通过实验和实例进行了详细的阐述。
教材内容注重联系实际，具有较强的实用性和启发性。
二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能力，对化学实验充满了兴趣和好奇心。
但是，学生对于二氧化碳的吸收原理和方法的理解可能还存在一定的困难，需要通过实验和直观的教学手段来帮助他们理解。
此外，这个阶段的学生思维活跃，具有较强的探究欲望和合作精神，在教学过程中可以引导学生进行小组合作学习和自主探究，培养他们的创新思维和实践能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解二氧化碳在自然界中的循环。
（2）掌握二氧化碳的物理吸收和化学吸收方法。
（3）理解二氧化碳吸收的原理。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的环保意识，认识到二氧化碳的吸收对于环境保护的重要性。
（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）二氧化碳的物理吸收和化学吸收方法。
（2）二氧化碳吸收的原理。
2、教学难点（1）理解二氧化碳化学吸收的原理。
水吸收二氧化碳的作用原理
水吸收二氧化碳的作用原理植物通过光合作用吸收二氧化碳（CO2），并将其转化为有机物质和氧气。
在光合作用中，水吸收二氧化碳的作用非常重要。
水吸收二氧化碳的作用原理是通过叶片上的气孔和植物细胞中的气室。
首先，让我们来了解一下植物的气孔结构。
气孔位于植物的叶片表皮上，由两个叫做“气孔器”（stomatal apparatus）的“肾形孔”（stoma）和一个“气室”（sub-stomatal cavity）组成。
气孔器上方有两个成为“肾段”（guard cells）的细胞，它们可以通过膨胀和收缩来打开或关闭气孔。
当气孔打开时，二氧化碳可以进入植物内部。
其次，当气孔打开时，二氧化碳可以通过气室进入植物的叶片细胞。
气室是气孔下方的一种空心区域，它在植物细胞与外界之间起到了桥梁的作用。
二氧化碳由气室进入叶片基本细胞，然后在叶绿体中进行光合作用的反应。
在叶绿体中，二氧化碳与水进行反应，生成葡萄糖和氧气。
这个过程被称为暗反应，也叫Calvin循环，是光合作用的第二个阶段。
在这个过程中，叶绿体通过吸收能量来驱动化学反应。
最终，二氧化碳被转化为有机物质，供植物生长和发展所需。
此外，水在光合作用中还有其他重要的作用。
水分子不仅供给植物进行光合作用，还在光合作用中起到质子（H+）的供应源。
在光合作用的光反应过程中，光能通过叶绿体上色素分子的吸收而转化为化学能，同时还会产生电子。
光能转化为化学能的过程就需要水分子参与。
在光反应过程中，水分子被分解成电子、质子和氧气。
这个过程称为光解水作用。
电子被传递到电子传递链上，经过一系列的反应，最终被用来生成高能分子（如ATP和NADPH），供组成光合作用所需的有机物质。
此外，水分子参与到光反应过程中，还起着提供氧气的作用。
水分子在光解水作用中被分解产生的氧气，成为光合作用中放出的氧气的来源。
总结起来，水吸收二氧化碳的作用原理主要是通过植物的气孔和气室来实现的。
二氧化碳通过气孔进入气室，然后进入叶绿体进行光合作用的暗反应。
实验四吸收实验
气体组成；
（8）实验完毕，关闭CO2钢瓶和转子流量计、水转子流
量计、风机出口阀门，再关闭进水阀门，及风机电源开关， （实验完成后我们一般先停止水的流量再停止气体的流量， 这样做的目的是为了防止液体从进气口倒压破坏管路及仪器） 清理实验仪器和实验场地。 2．注意事项 （1）固定好操作点后，应随时注意调整以保持各量不变。
（3）转子流量计： 介 质
CO2
条 件 常用流量
2L/min
标定介质 标定条件 20℃ 0.2 L/min CO2 1.0133×105Pa
最小刻度
（4）空气风机：型号：旋涡式气机
（5）二氧化碳钢瓶； （6）气相色谱分析仪。
四、实验步骤与注意事项 1．实验步骤
（1）熟悉实验流程及弄清气相色谱仪及其配套仪器结构、
2 G — 混合气体通过塔截面的 摩尔流速 kmol /m . h
2 3 — 填料单位体积的有效表 面积 m /m 2 K — 以 y 为推动力的气相总传质 系数 k mol / m .h y
y— 摩尔分率 y 平衡时的摩尔分率 e—
对于低浓度气体的吸收，在x-y坐标上所绘出的操作线近
于直线。若在操作浓度范围内，平衡关系符合亨利定律，则
用下式计算:
V 0 . 98 V 0
(4 7)
③ 计算混合气体通过塔截面的摩尔流速
V V 0 0 G 2 22.4 D / 4
式中 : D— 填料塔内径 (m )
④ 求进气浓度:
(4 8)
n 1 y 1 n n 1 2
(4 9)
式中: n1 — 氨气的摩尔数 n2 — 空气的摩尔数
x
x2
操作线与平衡线为直线
y1 y2 (y)m y1 ln y2
CO2吸收专业实验讲义 - CO2分析实验数据处理
实验十 二氧化碳吸收实验一、实验目的：1. 掌握有机胺吸收分离烟气中CO 2的工艺方法；2. 了解CO 2分析仪的使用方法；3. 掌握工艺条件对CO 2吸收的影响。
二、实验原理本实验利用具有弱碱性的有机化合物——乙醇胺的水溶液吸收烟气中CO 2，该方法是吸收烟道气中CO 2的一种方法。
乙醇胺溶液能吸收酸性气体CO 2，并且吸收后的富CO 2溶液经加热可以释放出CO 2实现吸收剂的再生。
乙醇胺吸收CO 2的反应方程式如下：CO2+OH CH 2CH 2NH 22OH CH 2CH 2NCOOOH CH 2CH 2NH 3++三、实验装置.二氧化碳钢瓶.气体混合罐空气压缩机.吸收塔.富液罐.溶液泵.再生塔.贫液罐.再沸器工艺流程图图1.乙醇胺溶液吸收及解吸CO 2实验装置示意图 四、实验步骤1. 打开空气泵，调节气体流量（最大为1.5m 3/h ）；将CO 2钢瓶打开，同时调节气体流量（最大为300L/h ），稳定5分钟。
2. 打开CO 2分析仪，自检完毕后，将吸收塔出口连接到分析仪上，待烟气分析仪上CO 2读数稳定后记录CO 2的初始含量。
3.打开吸收塔溶液泵，调整进液流量（最大16L/h），记录吸收温度，待吸收稳定后记录分析仪上CO2的含量。
4.调整溶液泵的进液流量（至少调节5个流量），吸收稳定5分钟后，记录分析仪上CO2的含量。
五、注意事项注意观察储液罐液位，避免液位过低。
六、报告要求1.简明叙述实验目的、原理、操作要点。
不必绘制设备图；2.对结果进行讨论，得到一定吸收温度、一定CO2初始浓度下，吸收剂流量与CO2吸收率的关系图。
七、讨论题1.乙醇胺是否按照理论值完全吸收CO2；2.说明一下吸收剂流量对CO2出口浓度有何影响；3.你对自己的实验结果是否满意，如何解释实验失败的原因。
你有什么需要声明的问题。
二氧化碳吸收与解吸实验
二氧化碳吸收与解吸实验一、实验目的1.了解填料吸收塔的结构、性能和特点，练习并掌握填料塔操作方法；通过实验测定数据的处理分析，加深对填料塔流体力学性能基本理论的理解，加深对填料塔传质性能理论的理解。
2.掌握填料吸收塔传质能力和传质效率的测定方法，练习实验数据的处理分析。
二、实验内容1. 测定填料层压强降与操作气速的关系，确定在一定液体喷淋量下的液泛气速。
2. 固定液相流量和入塔混合气二氧化碳的浓度，在液泛速度下，取两个相差较大的气相流量，分别测量塔的传质能力（传质单元数和回收率）和传质效率（传质单元高度和体积吸收总系数）。
3. 进行纯水吸收二氧化碳、空气解吸水中二氧化碳的操作练习，同时测定填料塔液侧传质膜系数和总传质系数。
三、实验原理：气体通过填料层的压强降：压强降是塔设计中的重要参数，气体通过填料层压强降的大小决定了塔的动力消耗。
压强降与气、液流量均有关，不同液体喷淋量下填料层的压强降P ∆与气速u 的关系如图一所示：图一 填料层的P ∆～u 关系当液体喷淋量00=L 时，干填料的P ∆～u 的关系是直线，如图中的直线0。
当有一定的喷淋量时，P ∆～u 的关系变成折线，并存在两个转折点，下转折点称为“载点”，上转折点称为“泛点”。
这两个转折点将P ∆～u 关系分为三个区段：既恒持液量区、载液区及液泛区。
传质性能：吸收系数是决定吸收过程速率高低的重要参数，实验测定可获取吸收系数。
对于相同的物系及一定的设备（填料类型与尺寸），吸收系数随着操作条件及气液接触状况的不同而变化。
1.二氧化碳吸收-解吸实验根据双膜模型的基本假设，气侧和液侧的吸收质A 的传质速率方程可分别表达为 气膜 )(Ai A g A p p A k G -= （1） 液膜 )(A Ai l A C C A k G -= （2） 式中：A G —A 组分的传质速率，1-⋅s kmoI ；A —两相接触面积，m 2；A P —气侧A 组分的平均分压，Pa ；Ai P —相界面上A 组分的平均分压，Pa ； A C —液侧A 组分的平均浓度，3-⋅m kmolAi C —相界面上A 组分的浓度3-⋅m kmolg k —以分压表达推动力的气侧传质膜系数，112---⋅⋅⋅Pa s m kmol ; l k —以物质的量浓度表达推动力的液侧传质膜系数，1-⋅s m 。
《二氧化碳的吸收》 说课稿
《二氧化碳的吸收》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《二氧化碳的吸收》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是中学化学中的重要内容，选自_____教材的_____章节。
在教材中，二氧化碳的吸收这一知识点处于承上启下的位置。
它既是对前面所学的化学知识，如化学反应原理、物质的性质等的综合运用，也为后续学习环境保护、气候变化等相关内容奠定了基础。
教材通过实验探究、图表数据等多种方式，引导学生了解二氧化碳吸收的方法、原理以及在实际生活中的应用。
这不仅有助于培养学生的实验探究能力和科学思维，还能增强学生的环保意识和社会责任感。
二、学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了一些基本的化学知识和实验技能，对二氧化碳的性质有了一定的了解。
但对于二氧化碳的吸收，学生可能缺乏系统的认识和深入的理解。
此外，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如对复杂的化学反应原理理解不够透彻，对实验操作的细节掌握不够准确等。
然而，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验探究来获取知识。
因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解二氧化碳吸收的常见方法和原理。
（2）掌握化学方程式的书写，能够用化学语言描述二氧化碳的吸收过程。
（3）学会设计简单的实验来验证二氧化碳的吸收效果。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析解决问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的环保意识，认识到二氧化碳减排的重要性。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）二氧化碳吸收的化学原理和常见方法。
（2）实验探究二氧化碳吸收的过程和效果。
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ΔP , k P aL 0 =1填料吸收塔(CO 2-H 2O)实验讲义一、 实验目的1． 了解填料吸收塔的结构和流体力学性能。
2． 学习填料吸收塔传质能力和传质效率的测定方法。
二、 实验内容1． 测定填料层压强降与操作气速的关系，确定填料塔在某液体喷淋量下的液泛气速。
2． 采用水吸收二氧化碳，空气解吸水中二氧化碳，测定填料塔的液侧传质膜系数和总传质系数。
三、 实验原理1． 气体通过填料层的压强降压强降是塔设计中的重要参数，气体通过填料层压强降的大小决定了塔的动力消耗。
压 强降与气液流量有关，不同喷淋量下的填料层的压强降ΔP 与气速 u 的关系如图 6-1-1 所示：L 3＞ L 2 ＞ L 132u , m/s图 6-1-1 填料层的ΔP ～u 关系当无液体喷淋即喷淋量 L 0=0 时，干填料的ΔP ～u 的关系是直线，如图中的直线 0。
当有 一定的喷淋量时，ΔP ～u 的关系变成折线，并存在两个转折点，下转折点称为“载点”，上转折点称为“泛点”。
这两个转折点将ΔP ～u 关系分为三个区段：恒持液量区、载液区与液泛区。
2． 传质性能吸收系数是决定吸收过程速率高低的重要参数，而实验测定是获取吸收系数的根本途径。
对于相同的物系及一定的设备（填料类型与尺寸），吸收系数将随着操作条件及气液接触状况式中：G A —A 组分的传质速率， kmoI ⋅ s ；P A的不同而变化。
（1） 膜系数和总传质系数根据双膜模型的基本假设，气相侧和液相侧的吸收质 A 的传质速率方程可分别表达为气膜 G A = k g A ( p A - p Ai ) （6-1-7）液膜 G A = k l A (C Ai - C A ) （6-1-8）-1A —两相接触面积，m 2；P A —气侧 A 组分的平均分压，Pa ；P Ai —相界面上 A 组分的平均分压，Pa ；C A —液侧 A 组分的平均浓度， kmol ⋅ m -3C Ai —相界面上 A 组分的浓度 kmol ⋅ m -3k g —以分压表达推动力的气侧传质膜系数， kmol ⋅ m -2 ⋅ s -1 ⋅ Pa -1 ;k l —以物质的量浓度表达推动力的液侧传质膜系数， m ⋅ s -1 。
相 界 面 P 2 = P A2 C A2 ，F L浓 度P AiC Aidh气 液 距离 膜 膜P A +dP A C A +dC AP 1=P A 1 C A1，F L图 6-1-2 双膜模型的浓度分布图 图 6-1-3 填料塔的物料衡算图式中： p A —液相中 A 组分的实际浓度所要求的气相平衡分压，Pa ；kmol ⋅ m ⋅ s ⋅ Pa ；= +（6-1-11）= + （6-1-12）dG A =F L式中：F L —液相摩尔流率， kmol ⋅ s ；ρL —液相摩尔密度， kmol ⋅ m 。
dh = ⋅ *F L dC K L aS ρ L C A - C A**以气相分压或以液相浓度表示传质过程推动力的相际传质速率方程又可分别表达为G A = K G A ( p A - p *A )（6-1-9）G A = K L A (C A - C A ) （6-1-10）*C A * —气相中 A 组分的实际分压所要求的液相平衡浓度， kmol ⋅ m -3 ；K G — 以 气 相 分 压 表 示 推 动 力 的 总 传 质 系 数 或 简 称 为 气 相 传 质 总 系 数 ，-2 -1 -1K L —以气相分压表示推动力的总传质系数，或简称为液相传质总系数， m ⋅ s -1 。
若气液相平衡关系遵循享利定律：C A = Hp A ，则1 1 1K G k g HK l1 H 1 K L k g k l当气膜阻力远大于液膜阻力时，则相际传质过程式受气膜传质速率控制，此时，K G = k g ； 反之，当液膜阻力远大于气膜阻力时，则相际传质过程受液膜传质速率控制，此时，K L = k l 。
如图 6-1-3 所示，在逆流接触的填料层内，任意截取一微分段，并以此为衡算系统，则由吸收质 A 的物料衡算可得：dC A （6-1-13a ）-1-3根据传质速率基本方程式，可写出该微分段的传质速率微分方程：dG A = K L (C A - C A )aSdh （6-1-13b ） 联立上两式可得：（6-1-13c ）V sL dC ⋅ ⎰ h = （6-1-14）A - C AK L aS C A 2 C H L =V sLdC AN L = ⎰，且称 N L 为液相传质单元数（NTU ）。
C - C A *V sL C - C A 2N L = = (C A 1 - C A 2 ) / ∆C Am∆C A 1 - ∆C A 2 (C A 2 - C A 2 ) - (C A 1 - C A 1 ) ∆C A .2 C * - C A 2 ln A *2∆C A 1* * * 式中：a —气液两相接触的比表面积， m 2·m -1；S —填料塔的横载面积，m 2。
本实验采用水吸收二氧化碳，已知二氧化碳在常温常压下溶解度较小，因此，液相摩尔 流率 F L 和摩尔密度ρL 的比值，亦即液相体积流率（Vs ）L 可视为定值，且设总传质系数 K L和两相接触比表面积 a ，在整个填料层内为一定值，则按下列边值条件积分式（6-1-13c ），可得填料层高度的计算公式：h=0 ，C A = C A .2h=h ， C A = C A 1 C A 1*令 ，且称 H L 为液相传质单元高度（HTU ）； K L aSC A 1 C A 2A因此，填料层高度为传质单元高度与传质单元数之乘积，即h = H L ×N L （6-1-15）若气液平衡关系遵循享利定律，即平衡曲线为直线，则式（6-1-14）为可用解析法解得填 料层高度的计算式，亦即可采用下列平均推动力法计算填料层的高度或液相传质单元高度：h = ⋅ A 1 （6-1-16）K L aS ∆C Amh h（6-1-17）H L式中 ∆C A .m 为液相平均推动力，即∆C Am = = （6-1-18）InC A 1 - C A 1因为本实验采用纯水吸收二氧化碳，则C A 1 = C A 2 = C A = Hp A （6-1-19）二氧化碳的溶解度常数，式中：ρw —水的密度， kg ⋅ m ; M w —水的摩尔质量， kg ⋅ kmol；∆C Am =C A * C A * - C A 1k l a = K L a =V sL C A 1 - C A 237H =ρ wM w ⋅1 Ekoml ⋅ m -3 ⋅ Pa -1（6-1-20）-3-1E —二氧化碳在水中的享利系数，Pa 。
因此，式（6-1-18）可简化为C A 1ln因本实验采用的物系不仅遵循亨利定律，而且气膜阻力可以不计，在此情况下，整个传 质过程阻力都集中于液膜，即属液膜控制过程，则液侧体积传质膜系数等于液相体积传质总 系数，亦即⋅ （6-1-21）hS ∆C Am四、 实验条件1． 仿真工艺图图 1. CO2 吸收解吸现场图东 方3．测量仪表根据对流程的认识，在下面的表格中填写相关内容。
表 2 测量仪表认识东4．实验流程说明吸收质（纯二氧化碳气体）由钢瓶经二次减压阀和转子流量计FI01，进入吸收塔塔底，气体由下向上经过填料层与液相水逆流接触，到塔顶经放空；吸收剂（纯水）由泵P102 提供，经转子流量计FI02 进入塔顶，再喷洒而下；吸收后溶液由塔底流入塔底液料罐中由解吸泵P103 经流量计FI03 进入解吸塔，空气由FI04 流量计进入解吸塔塔底由下向上经过填料层与液相逆流接触，流量由旁路阀VA101 调节，对吸收液进行解吸，然后自塔顶放空，U 形液柱压差计用以测量填料层的压强降。
五、实验步骤1．测量吸收塔干填料层（P／Z）～u 关系曲线（只做吸收塔）：先全开阀门VA101 与进入吸收塔的空气进气阀VA102，打开空气流量计FI04 上的阀门，将VA105 的阀门打开少许，关闭解吸塔的空气进气阀VA103，启动风机，（先全开阀VA101和空气流量计阀,再利用阀VA101调节进塔的空气流量。
空气流量按从小到大的顺序）读取填料层压降方P（U 形液柱压差计），然后在对数坐标上以空塔气速u 为横坐标，以单位高度的压降P／Z 为纵坐标，标绘干填料层(仿P／Z)～u 关系曲线。
2．测量吸收塔在某喷淋量下填料层(P／Z)～u 关系曲线：先打开流量计FI02 上的阀门，然后打开泵P102 的开关，将水流量固定在40L／h（水的流量因设备而定），然后用上面相同方法调节空气流量，并读取填料层压降仿P、转子流量计读数和流量计处空气温度，并注意观察塔内的操作现象，一旦看到液泛现象时，记下对应的空气转子流量计读数。
在对数坐标纸上标出液体喷淋量为40L／h时的（P／z）～u·关系曲线，从图上确定液泛气速，并与观察的液泛气速相比较。
3．二氧化碳吸收传质系数的测定：吸收塔（水流量为60L/h）⑴打开阀门VA101、VA102、VA103、VA104，关闭阀门VA105。
打开四个流量计上的阀门。
⑵调节水流量计FI02 到给定值，然后打开二氧化碳钢瓶顶上的针阀，二氧化碳流量一般控制在0.1m3/h 左右为宜，操作达到稳定状态之后，测量塔底的水温，同时点击取样阀VA3（VA1 或VA2）取样，测定两塔塔顶、塔底溶液中二氧化碳的含量。
取样时只能同时开一个取样阀。
（实验时要注意吸收塔水流量计和解吸塔水流量计要一致，并注意吸收塔下的储料罐中的液位，对各流量计及时调节以达到实验时的操作条件不变）⑶二氧化碳含量的测定设定中和用氢氧化钡浓度，氢氧化钡体积，滴定盐酸浓度，取样体积，然后点击取样阀(273 + t 实 ) ⨯ p 标(273 + 20) ⨯ p 实 实2C Ba (OH ) 2V Ba (OH ) 2 - C HC l V HC l2C Ba (OH )2 V Ba (OH) 2 - C HCl V HCl 就能得出消耗的盐酸体积。
六、 注意事项1． 开启 CO2 总阀前，要先关闭自动减压阀，开启开度不宜过大。
2． 实验时要注意吸收塔水流量计和解吸塔水流量计要一致，并注意吸收塔下的储料罐中的液位。
七、 实验报告 1． 实验数据的计算及结果⑴ 填料塔流体力学性能测定（以设备填料塔干填料时第 4 组数据为例）转子流量计读数：1.5.0m 3/h ；转子流量计处空气温度：16.1℃；填料层压降 U 管读数： 26.0 mmH 2O因为空气流量计处温度不是 20℃，需要对读数进行校正，所以空气实际体积流量为V 实 = V 读 ⨯ m 3／hV空塔气速u = （m/s ）3600 ⨯（π / 4）⋅ D 2单位填料层压降 ∆P （mmH 2O/m ）Z在对数坐标纸上以空塔气速 u 为横坐标， ∆P Z 为纵坐标作图，标绘 ∆P Z ～ u 关系曲线，见图 2。