教儿讲真话
教育孩子经验心得体会
教育孩子经验心得体会•相关推荐教育孩子经验心得体会（精选12篇）我们从一些事情上得到感悟后，常常可以将它们写成一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的教育孩子经验心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育孩子经验心得体会篇1年轻夫妻初为人父人母，从这一刻起，就必须承担起培养教育子女的责任。
如果说没有孩子之前是二人世界个性张扬的时代，那么，有了孩子之后，我们就必须做到为人师表，做孩子的楷模。
总结几年来对自己孩子的培养教育，我一直以来奉行的原则是：厚积薄发，润物无声。
孩子是一张白纸，什么好什么不好，什么该做什么不该做，对他们来说没有一点概念。
家长是孩子的第一个老师，在教育子女时，一定要处处以身做则。
现在管理学中有一句经典叫做“专业人做专业事”，家长主要负责教导孩子学会做人，学校主要负责孩子学习知识。
所以，我对学校教授的课程一般采取“完全信任”的原则，而把主要精力放在为孩子铸造出优秀的品德和培养出优秀的能力方面，只有根基牢固，才能厚积薄发。
今天，我在这里与各位家长交流分享一下培养教育孩子的心得，就算是抛砖引玉吧。
一、培养孩子优秀品德孩子优良的品德是在幼儿时期就开始形成的，所以，家长从孩子初生时起就应该对孩子健全的人格进行规划。
我对自己孩子的要求是：真实、乐观、宽容、自立、节俭。
首先是真实，即做到襟怀坦荡。
要让孩子远离低级趣味，做一个“纯粹的人”。
我从小就教育孩子，做人要有优良的品德，拒绝不良行为，如贪小便宜(可发展成偷盗)，撒谎(可造成重大错误)。
在幼儿园小班的时候，有一天我们接她，回到家中，她拿出一个两厘米见方的塑料积木片，当我问她这是哪来的时候，她说这是小朋友从幼儿园里拿出来扔到院子里的，她捡的。
我拉着她的小手，告诉她这是幼儿园的东西，不是自己的东西不可以拿，如果拿了不属于自己的东西，这种行为是偷。
这件事在很多人眼中是小事，无所谓的小事，但我认为勿以恶小而为之，所以这件事我及时讲解给她，让她幼小心灵中懂得这个道理。
做个诚实的孩子
做个诚实的孩子做个诚实的孩子1谈到诚实，大家都说小朋友要诚实，可是看到看看四周的人，大家都是各说各的，也没有受到责难呀！直到那天我贪看漫画不去睡觉，听到妈妈的脚步声，才赶快放下漫画，妈妈一进门看到我的眼神有异，质问我是不是偷看漫画，为了怕责骂，我一直反驳没看漫画。
事后妈妈告诉我，人生在世，有朋友和家人，和朋友相处有时会因为利害关系或者理念不同而有不信任的感觉，所以虽然日后和朋友重修旧好，但以后就不会百分之百的信任朋友。
本来家人一定会百分之百的支持我们，可是如果我们在平常的小事情上就会说谎，有一天需要家人支持时，家人就会怀疑我们说出事情的可信性。
经过这件事，让我有所警惕，不要因小利而失去诚实，也要有勇气面对自己的过错，才不会因小失大。
做个诚实的孩子2人人都会犯错，我也不例外。
去年，寒假的一天，我正在看电视，发现茶几上有一根小绳，我突发奇想，这根小绳能把拖鞋锯断吗?于是我把小绳放在鞋底，双手抓住绳头，来回拉着，不一会，我感到脚心发热，我拿起拖鞋一看，大吃一惊，吓出一身冷汗。
幸亏姥姥在后面做饭，我慌忙打扫，尽量不留线索，尽管这样姥姥还是发现了残留的碎末，但是没有发现拖鞋的变化，我暗自庆幸。
第二天，姥姥发现了快要两半的拖鞋，用严厉的眼光看着我，刚开始我拒不承认，姥姥告诉我，要做一个诚实的孩子。
经过反思我承认了错误。
姥姥肯定了我的诚实，还夸我勇于尝试。
我发誓：“要做一个诚实的孩子。
”评语：一根绳子，一个皮球都会成为孩子脑海里有趣的玩具。
小作者突发奇想竟不知把崭新的拖鞋弄坏，一件微不足道的小事，却折射孩子童年的快乐与单纯。
孩子，大胆创想，相信明天的你会最棒!做个诚实的孩子3我一直在努力做个诚实的孩子，每当我即将把诚信丢弃时，良知总在呼喊着：“人要以诚为本，诚信还被列为社会主义核心价值观之一呢，如果失去了诚信，那么这个人就只不过是个空壳罢了。
”我曾经问过一部分同学一个既简单又复杂的问题，你爱学习吗？同学们听到这个问题，原来绽放如花朵的一张张笑脸都消失了，取而代之的，是一脸的严肃，这时，空气都凝固了，同学们紧皱的眉头都渐渐舒展开来，他们给的答案都惊人地相似：不爱学习！我的嘴角浮起一丝微笑，我对他们的答案较为满意。
家长对孩子德育教育
【实用范文】（一）萌发幼儿对祖国的爱对祖国的爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产，它是成才的巨大推动力，从我国的科学家、数学家李四光，华罗庚身上都能看到爱国情思的巨大力量。
对幼儿来说，培养他们对祖国的爱，要从身边做起。
苏霍林基要求他的学生，首先要爱妈妈，他说:如果一个孩子连他妈妈也不爱，他还会爱别人，爱家乡，爱祖国吗？自己的妈妈，容易懂，容易做，而且为日后进行爱国主义的教育打下了基础。
”因此，家长要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母带来欢乐，为他们分担忧愁和不幸，关心、体贴、照顾大人病痛，有好吃的东西要先让父母和亲人吃。
还可通过游览，参观，旅行使孩子领受到祖国山山水水，江海，河川的美丽风光，知道祖国领土的辽阔，物资的丰富，悠久的文化，这些都能对幼儿进行爱的熏陶，萌发他们对祖国的爱。
我们还可以采用生动活泼，形式的教育活动。
如：节日、故事、绘画、过生日等，使孩子感到做中国儿童的幸福，知道自己今日幸福是靠老一辈革命家，英雄，科学家奋斗，牺牲而换来的。
（二）使孩子养成讲文明，讲礼貌的好习惯文明，礼貌的行为是社会主义精神文明的标志。
文明礼貌的行为习惯是从小开始长期实践而形成的。
因此，要求幼儿从小不骂人，不讲脏话，待人和气，热情，有礼貌，别人讲话不插话，不打断别人说话；要尊老爱幼；在别人家做客时，不乱翻东西，吃饭要守规矩等等。
（三）培养孩子诚实，讲真话的好品质教育孩子不论拾到什么东西都要交公，不隐瞒自己的过错，并要勇于改过。
要使幼儿切实做到这些，最主要的是家长教育的'态度，如果对孩子的过错一味指责，是很难培养孩子这一品质的。
家长发现孩子说谎时，应分析说谎的原因，有针对性的解决。
如孩子要买彩色笔画画，遭到家长拒绝，结果孩子背着家长私拿邻居家的。
有的孩子做错了事怕挨骂挨打而说谎，有的为了满足其虚荣心而说谎等等。
若是家长不分青红皂白批评孩子，是解决不了问题的。
家长应成为孩子的榜样。
有的孩子待人不真诚，私拿别人的东西，说谎，是因为受了大人不良行为的影响，这种潜移默化的影响会使孩子形成根深蒂固的恶习，家长不可掉以轻心，要处处以身作则。
怎样对幼儿进行品德教育
怎样对幼儿进行品德教育对幼儿进行品德教育的方法一：许多聪明的孩子入学以后的发展并不理想，甚至一些关键年龄阶段、关键问题上出了差错，走上歧途。
所以使孩子具有良好的品德，对家庭社会及个人都是非常有益的。
幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠定时期。
这一时期对幼儿进行德育教育是一个最佳时期，我们要利用多方位的资源，注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。
如何做好德育这项工作呢?一、渗透日常生活1、利用节日活动，进行德育教育如"三o八"节进行爱妈妈、爱阿姨、爱奶奶的教育：节前，老师向幼儿介绍节日的名称、日期，同时，要求每个幼儿在家了解妈妈、阿姨、奶奶的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈、尊敬阿姨的情感。
节日当天，小朋友亲手为妈妈进行打扮,还用语言表达了对妈妈的祝福和热爱之情。
使幼儿懂得了尊敬妈妈等长辈，并且明白了表达感情要付之行动的道理。
"十o一" 国庆节来临，我们结合亲子活动，设计"制作五星红旗"的主题活动。
通过对国旗的制作过程，知道了国旗对于我们的意义使幼儿萌发了爱国旗、爱祖国的情感。
2、在一日活动中对幼儿进行德育教育。
比如，幼儿在课间玩玩具时，为争夺玩具发生争吵，这时教师就根据情况适时进行团结礼貌的教育，主动认错的教育，互相谦让的教育，讲文明的教育;在睡眠、进餐时，根据孩子的具体表现，教育孩子睡觉时不影响别人、睡姿要正确、进餐时不讲话、不剩饭菜、饭后漱口、便后洗手的良好生活习惯;针对家长反映的孩子买零食情况，教育孩子不乱花钱、吃零食对身体不好的教育。
当发现幼儿有拔小草或揪小花的行为时，要对孩子进行爱护花草树木、保护环境、热爱大自然的教育。
3、在室内教育活动中对幼儿进行德育教育例如利用讲《小猪变干净了》的故事，并结合教唱《小朋友爱清洁》的儿歌，来教育幼儿爱清洁、讲卫生，知道为什么饭前便后要洗手;并运用了有关礼貌教育的诗歌《请、对不起、谢谢》和故事《讲礼貌的小白兔》来对幼儿进行教育，使孩子们都能较好地使用"再见"、"对不起"、"没关系"、"谢谢"等用语，并把它们运用于家庭和幼儿园生活中。
浅谈幼儿道德教育
◇ 王 虹虹
【 摘 要】随着社会的发展 ，儿童的早期教育愈 来愈 被人 们重 展 “ 母 子 同乐 ”等 主 题 活动 ，通 过母 子 共 同参 与娱 乐游 视 ，抓好 幼儿时期 的教 育 已成为￣， ｆ ｒ ｌ 的共识 。幼儿期是可塑 戏 ，观看孩 子 的节 １ ７ １ ，“ 给 妈妈 说一句 贴心话 ，帮 妈妈做 性很 强的时期 ，要培 养幼儿 良好的行 为习惯 ，需要 从幼儿 园 件 事 ，送 一件 节 日礼物 ”等 “ 献 爱心 ”活 动 ，培 养亲 子 开始就在各种活动 中进行德育教 育。 之 间的感情 。 【 关键词 】幼儿 道德 教 育 二 、在 日 常生活 中进行德育教育 ，强化习惯的形成 随 着社会 的发 展 ，早期教 育 愈来愈 被人们 重视 ，抓好 幼 儿 良好 品德 习惯 的形 成 是道 德 教 育 的最 终 目标 。 幼 儿 时期教 育 已成 为人 们 的共 识 。但很 多人 片面认 为 ，早 幼儿 的 品德形成 后 ，经过 反复 的实践 ，练 习就可 以形成 习 期教育 就是 开发 智力 ，即是 让幼 儿学读 、写 、画 、唱 、跳 惯 。在 日常生活 中，教师可 从 常规教育 入手 ，随 时随地 进 等等 ，而 忽视 了幼儿 的早期 品德 教育 。那么 ，教 师在提 高 行教 育 ，如 ：教育 幼儿见 到老 师和 同伴 要懂 得 问好 ，离园 幼儿道 德认 识 的同 时，如何 加强 幼儿 道德行 为训 练 ，形 成 时懂 得 向老师 和小朋 友说 “ 再 见 ”，人家 帮助你 时要 学会 良好地 道 德品质 呢 ？ 说 “ 谢谢 ”会用 “对 不起 … 没关 系 ”等 礼貌 用 语 ，另 创造条件为幼儿提供练习的机会 外在 游戏 时 ，要求 幼儿不 争抢玩 具 ，学会合 作分享 ，活动 １ ． 有针 对 性地 组织 活动 。根 据 当前独 生子 女 自理 能力 后 要 求幼 儿 把 玩 具放 回原 处 ，帮 助 教师 把 场 地 整理 干 净 差 、依 赖性 强 的特 点 ，制 定各年 龄段 幼儿 生活 自理能力 标 等 。除 此之外 我们 还要注 意观 察幼 儿行为 ，如 “ 一把 椅子 准 ，保 教 人员有 意识 地锻炼 幼儿 的能 力 ，组 织 “ 扣纽扣 、 倒 在 地上 ，几个 小 朋 友走 过去 ，竟无 人 扶起 ” ， “ 发现 系鞋 带 、穿衣裤 ”等 活动 ，并 开展 “ 看谁 穿得快 ”的竞赛 地上 的积木 ，竞无 人捡起 ”诸 如这 类司 空见惯 的现象 ，教 活动 ，增 添 了活动 的乐趣 ，使 幼儿从 小学会 做一 些 自己能 师切 不可熟 视无 睹，应 积极 引导孩 子去做 ， 同时辅之 以批 做 的事 。培养 幼儿遵 守社 会公 德、讲 文 明礼貌 的 良好 行为 评或表 扬 的品德评 价手 段 ，巩固 习惯 的养 成 ，否则 ，将会 和 习惯 。为使 幼儿 自我意 识逐 渐走 向社会 化 ，慢 慢地 让幼 是 “ 三天打 渔 ，两天 晒 网”，影 响道德 教育 的效果 。 儿 学会做 一些有 益集 体 的事 。教师有 意识 地让幼 儿一起 收 三 、家园联系共 同教育 拾活 动室 、归类 玩 具、摆 桌椅 、整理 图书 ，每天 安排 幼儿 对 幼 儿 进 行 品德 教 育 ，靠 幼 儿 园单 方面 的努 力 是不 轮流 做值 日生 ，使孩 子不 仅学 会 了 自己的事 自己做 ，同时 行 的，必需 保持 教育 的一致 性 。因此家庭 、幼 儿 园和社会 也 愿意 为同伴 和集 体服 务 ，有 了初 步 的责 任感 和义务 感 。 各方 面都要 加强 对幼儿 思想 品德 的教育 ，保护 幼儿 健康成 ２ ． 寓行 为实 践于 德育 教育 之 中 。德 育活 动是 对幼 儿进 长 。我们通 过各 种不 同 的方 式取得 家长 的配合 。 行 有 目的 、有 计 划 的 思想 品德 教育 的主 要 途径 。行 为 实 １ ． 现 在 的孩子 自私 、任 性 、霸道 的有 很多 。于 是 ，我 践 是德育 活动 中不 可缺 少 的重 要组 成部分 。教 师开 展德育 们通 过家长 园地 要求 家长树 立正确 的教 育思想 ，多给孩 子 活 动 是 ，只 有 精 心 设 计德 育 实 践 活动 ，促 使幼 儿 的 认识 有利 增强集 体观 念、 劳动观 念的 实践机 会 ，培 养幼 儿 团结 在 行 动 中得 到 巩 固 ，才 会 收 到 事 半功 倍 的 效果 。在 一节 互助 、尊老 爱幼 、热 爱集体 、艰苦 朴素 的好 思想 ，及初 步
3.第三章 幼儿的权利
3
幼儿园安全事故
第十章 幼儿教育中的安全与法律责任
一、幼儿的法定权利与义务
1.幼儿享有生命权 生存权(Survival Rights)包括生命权、健康权
和医疗保健获得权。《儿童权利公约》第6条指出：“每 个儿童享有固有的生命权”。
《北京青年报》1998年3月14日报道，一个出生刚三 天的婴儿，由于患病，其父亲竟趁人不备，掐、摔死了自 己的儿子。这位剥夺孩子生存权的父亲已被公安机关拘留。 根据《儿童权利公约》，所有出生的儿童，无论何种民族、 何种性别、是否残疾等，都有生存的权利。根据我国《未 成年人保护法》，凡侵犯未成年人的人身权利构成犯罪的、 负有抚养义务而拒绝抚养的、溺婴及弃婴的行为将被追究 法律责任。
3.社会侵权 社会侵权范围较广，大多发生于社会公共娱乐场所 或服务场所，像商场、超市、公园、儿童乐园，以 及社区的相关场所。
（三）侵权纠纷的解决途径
（三）幼儿的行为给他人造成损害的责任及承担
《民法通则》对法定责任年龄的规定，十周岁以下公 民不负民事责任，他们是无民事行为能力的人，对他人 造成损害的由监护人承担赔偿责任，父母一般是幼儿的 法定监护人，幼儿园对在园幼儿具有教育管理和保护责 任，根据过错责任原则，幼儿园依法承担部分或全部法 律责任。
（二）对幼儿权利的侵犯
1.家庭侵权 造成对幼儿健康权的侵犯。尽管其主观上是无侵 权的故意，但是对损害的结果是负有责任的，且 有一定的过错，根本没有尽到监护人的职责，所 以构成侵权是无疑的。
2.幼儿园侵权 幼儿园是幼儿接受教育、获取知识的专门场所，幼 儿园应保护幼儿的各种合法权益。但是由于观念的 陈旧、教育设施的限制、教职工素质的局限等，近 年来幼儿园时常发生侵犯幼儿合法权利之事。
3.明知园舍有危险不采取措施，依情 节轻重追究责任人行政、刑事责任
说谎是儿童成长中普遍存在的现象
说谎是儿童成长中普遍存在的现象说谎的行为在孩子的成长过程中或多或少都会产生。
可以说，说谎是儿童中普遍存在的一种现象。
特别是处于儿童中期的孩子这么做的原因有多种多样，表现的形式也是不同的。
一般比较常见的说谎有八种：1、幻想式谎言。
它主要发生在幼小的孩子身上，它并不是真正意义上的谎言，家长无须过分担心和紧张。
它与道德无关。
2、夸大式谎言。
孩子为了吸引别人的注意，或为了达到某种效应，他会在真实的故事里“添油加醋”。
3、社交性谎言。
社交场合中，成年人会说一些社交性谎言，儿童见多了以后，也会模仿使用。
4、补偿性谎言。
当孩子没达到父母(或老师)规定的目标，又想得到父母(或老师)的赞美时；或当孩子并不拥有某些东西，但又想在同伴中保持受崇拜的地位时，儿童往往用谎言来将自己不足的地方“补上”，从而达到自己受表扬的目的。
5、防卫性谎言。
这种谎言在儿童身上最常见，而且大多数时候是“被逼”出來的。
通常父母、老师对孩子的期望过高，或父母习惯用严厉的惩罚来管教孩子，孩子为了逃避惩罚，就用说谎来挡驾。
6、逃避任务的谎言。
当孩子面临某些自己不喜欢的任务时，会用谎言来帮助自己逃避责任和任务。
7、报复性谎言。
这是儿童情绪的一种表现。
当儿童对某人心怀不满时，可能通过谎言来向对方示威和挑战。
8、还有一种“谎言”，与心理上的“安全感”有关系。
当孩子犯了错误，父母(或老师)希望他讲真话，可如果孩子觉得他讲了真话，会受到惩罚(肉体上的或者心灵上的)，或者他不知道他讲了真话，后面会发生什么对他不利的事，这样孩子也会想办法进行暂时的掩盖，或不把实情说出来。
也就是说，父母若提供孩子一个无法说实话的环境，这也是造成孩子说谎的主要原因之一。
”趋利避害”的心理特点，在孩子9岁后开始表现出来作为现代父母，在养育孩子的过程中，应了解儿童心理发展的一些规律。
在此，就本文作者提出的“说谎”问题，我们来了解一下7岁～12岁儿童的心理发展特点，也许对家长有一些帮助。
浅谈幼儿的素质教育
浅谈幼儿的素质教育
邢 静 静
（ 河南省安阳市第三实验幼儿 园 河南
安阳 ４ ５ ５ ０ ０ ０）
【 摘 要】 素质教育是当今教 育改革的根本方向，是对世 纪中国教育的光明之路。开展素质教育，目的是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展 的人 。换言之，是培育富有创造性 ，能够适应未来社会发展需要的人。这就要求：首先要转变教育观念，确立幼儿学习的主体地位。心理学家皮亚杰指 出： “ 教育的首要 目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。” 【 关键词 】 素质教育；家园配合 ； 五心；创新 ； 拓展
、
一
疲 倦 的骏 马 ， Ｅ ｌ夜奔 驰 ，最 后让 曾嘲 笑他 的 人主 动认 错 的 故事 ，看 出徐 悲 鸿 的 爱 国情怀 与坚 忍 不 拔的精 神 ，帮 助 学生树 立 正确 的 世界 观 、人 生观 、 价值观。 （ 二 ）树 立正 确 的挫折 观 ，培养 学 生的 耐挫 能力 耐 挫 能力 的培 养 要使 学生 对挫 折有 正 确 的认识 态度 ，培养 对 挫折 的容
素 质教 育 是根 据 国家 教育 方针 ，着 眼 于教育 者 及社 会 长远 的发 展 的要 三、是要加强对幼儿个性和 良好心理素质的培养 。素质教育强调拓展 求 ，从 提 高 国 民 素质 为 宗 旨 的教 育， 是 依 据 人 的发 展 和 社会 发 展 的实 际需 个性教育的范围和空间，依据幼儿的兴趣和爱好 ，广泛开展各种兴趣盎然 要 ，以全 面提 高全 体 学生 的基 本素 质和 主动 精 神，注 重 开发人 的 智慧潜 能 ， 的活 动 ，培 养幼 儿 良好 的心 理素 质 和待 人接 物 的正确 态度 ，使他 们 正确对 注重 形 成人 的健 全 个性 为根 本特 征 的教 育 。简单 地 说 ，实施 素 质教 育 ，就 待社 会 ，对待 生 活 。 是要 使 受教 育者 的 智力 和体 力得 到 充分 而完 善 的发 展 ，即德 、智、 体 、美 为 了改变 长 期 以来 的应试 教 育模 式 ，确 立 以提 高受教 育 者全 面素 质为 诸方 面 的协 调发 展 。 以面 向全体 幼 儿， 全面 提高 幼 儿的 基本 素质 ，注重 培 目标 的素 质教 育模 式 ，我们 应做 好 几方 面 的工作 ： 养受教育者的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、 １ 、是培养孩子高度的社会责任感 。只有具备高度的社会责任感 ，才会 主动 地发 展 为基 本特 征 的教 育 。要真 正认 识 到 ，幼 儿教 育是 一项 涉及 到 幼 产生 强烈 的求 知欲 ，从 各 方面努 力提 高 自身 素质 。
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教儿讲 真话
口 淮 盼
２０ 年 ４月１ ０７ ２日上午 ， 他在 日本 国会发表 演讲 ， 由于这个活动较为重要 ， 电视 节
目是 以 直播 的 形 式播 出的 。 他 的 演 讲稿 因为 以 一 个 “ ” 为 着 眼 点 ， 情 字 自然也 就 容 易
激起人们情 感的浪花 。 当他说到 “ 妈妈在我 小的 时候就教 育我要讲真话” 的时候 ， 全
收 看 他 的 演讲 。他 问母 亲 ：妈 ， 刚 才 演讲 得 好 不 好 ？母 亲 说 ：你 讲 得 很 好 ， 为 “ 我 ” “ 因
你是用心在讲……” 个演讲 的人 、 这 这个在演讲结束后第一个打 电话给母亲 的人 ， 就
是 我 们 敬 爱 的 温 家， 听完演讲后双手合 十向 身旁的 在
一
位 中国人道 ：你们 中国人很 幸福 。有这样一位 热爱妈妈 的总理 阁下 ， “ 连我也 感到
很 温 暖 … …”
场爆 发 出 热烈 的 掌 声 。
他 的母 亲 当时就在 电视机前 收看电视 直播 。这是 一位年 近九 旬的老人 ， 用他 的 话说 ：我妈妈近 ９ 年 的人 生沧桑， “ ０ 经历过战争 、 吃过苦 ……” 他 的一 言一语 ， 老人 家都细心体会 ， 看得也极认 真、 投入 。他的演讲是在畅叙情 怀的氛 围中进行和结束的 ， 通篇 给人 动之 以情 、 晓之 以理 的感 觉。正是 因为如此 ， 这 个演讲也收到 了意想不到的奇效 ， 并引起 了广泛的共鸣。 演讲结束后 ， 第一个电话就是打 给他 的母 亲， 他 他知道母 亲一直都在 电视 机前