教育部印发《高等学校体育工作基本标准》
教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知
教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2002.08.06•【文号】教体艺[2002]13号•【施行日期】2002.08.06•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知（2002年8月6日教体艺[2002]13号）现将《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）印发给你们，请各主管部门转发所属高校。
《纲要》自2002年新学年开始先在教育部直属高校中施行，以取得经验。
2003年新学年开始在全国所有普通高校中施行。
各地、各校在施行中有何意见和建议请及时告我部体育卫生与艺术教育司。
已经施行《纲要》的学校即不再施行教体〔1992〕11号文件。
全国普通高等学校体育课程教学指导纲要为了全面贯彻党的教育方针，促进学生的健康发展，使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神，在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上，特制定本纲要。
本纲要是国家对大学生在体育课程方面的基本要求，是新时期普通高等学校制订体育课程教学大纲，进行体育课程建设和评价的依据。
一、课程性质第一条体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。
第二条体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
二、课程目标第三条基本目标基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。
1.运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
教育部办公厅关于组织开展《高等学校体育工作基本标准》实施情况专项调研的通知
教育部办公厅关于组织开展《高等学校体育工作基本标准》实施情况专项调研的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.05.17•【文号】教体艺厅函[2016]11号•【施行日期】2016.05.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部办公厅关于组织开展《高等学校体育工作基本标准》实施情况专项调研的通知教体艺厅函[2016]11号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻党的十八届三中全会关于“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的总体要求及《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号），推动高等学校体育工作，促进高校学生身心健康，决定按照《教育部关于印发<高等学校体育工作基本标准>的通知》（教体艺〔2014〕4号）精神，在2015年调研的基础上继续组织开展2016年的专项调研工作。
现将有关事项通知如下：一、调研内容与重点1．全面了解《高等学校体育工作基本标准》的贯彻落实情况。
主要包括高等学校的体育工作规划与发展，体育课程设置与实施，课外体育活动与竞赛，学生体质监测与评价，基础能力建设与保障等方面的工作举措、改革经验以及突出成效和主要问题。
2．重点了解学校开展校园足球工作的情况。
主要包括足球教学与课外锻炼，师资配备与培训，足球场地设施与保障，足球队建设与参赛，足球人才培养与输送等情况。
3．重点了解高水平运动队建设学校的运动员招收与选拔、教学与训练、参赛与交流、师资配备、经费投入等情况。
二、调研方式与要求1．问卷调查。
根据《高等学校体育工作基本标准》的基本内容和工作要求，统一设计调查研究问卷。
各省级教育行政部门选取本地区30%的高等学校（2015年已调研的高校不再进行问卷调查），填写问卷；其中，填写《高等学校体育工作调查研究问卷》（见附件1）的学校包括一定比例的“985工程”学校、“211工程”学校、高职高专和民办高校等各种类型学校，以及所有高水平运动队建设学校。
高校体育工作基本标准评估表
普通高校体育工作基本标准评估表
学校名称：
Ⅰ级 Ⅱ级
指标 指标
与
与
权重 权重
在校生人数： Ⅲ级指标
指标
权重
学 校 体 育 工 作 规 划 与 管 理
10%
政
策 贯彻执行国家教育、体育法规、文件等 2.0 规
划 与 体育发展目标明确列入学校发展规划 2.0 保
障
措
施
阳光体育方案有序运 行
1.0
5
2.0
有制度、措施，部分落实、实施
未实施
0.5 0
体 测试总达标率
质
实
健
施
康 测试优秀率
国
标
家
准
学
结 测试良好率
生
果
体
10 参加首都高校体质 测试赛状况
质
健 康
体 体质测试机构与队伍 质
标
测
准
试 实
测试管理（符合既得 分）
20%
施 与
管 学生体质健康状况分析与研究机制
理
（符合既得分）
10
≥ 85%
3.0
听取情况介 绍，查阅目录 材料；实地勘 察
听取情况介 绍，查阅有关 教学文件
-1-
Ⅰ级 指标 与 权重
体 育 课 程 教 学
25%
Ⅱ级 指标 与 权重
教 学 文 件 4
体 育 教 学 4
Ⅲ级指标 指标 教学大纲与教学计划
使用经审 定通过的体育教材 （省部级 以上较公认专业权威 部门） 体育理论课
体育实践课
师生比 1：211--240
配齐专职教辅人员，完成任务
未配齐专职教辅人员，需要教师兼任
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Jul16 - Jul31,2014WORLD VISION 2014.NO.1414Important 双周要闻教育部日前印发《高等学校体育工作基本标准》，要求高校必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时(专科生不少于108学时)的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。
学生体质健康测试成绩列入学生档案。
此外，高等学校需开设不少于15门的体育项目。
每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不少于30%。
要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于30%。
毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理（因病或残疾学生凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）。
在第十二届全国人民代表大会常务委员会第九次会议上，全国人大财经委员会副主任委员、经济学家辜胜阻认为，当前金融领域有五大风险点。
第一是房地产市场“拐点”可能引发金融风险。
第二是区域性的地方政府性债务风险较为突出。
2014年我国地方政府负有偿债责任的到期债务占债务总余额的21.89%，是偿债压力最重的一年。
第三是产能过剩领域可能引发金融风险。
我国39个行业中有21个行业产能利用率低于75%。
“去产能过程”可能形成银行不良贷款并影响经济增长速度。
第四是影子银行中的金融风险。
第五则是流动性错配的结构性风险，流动性总量过多和实体经济融资贵并存。
澳大利亚新南威尔士州政府近日公布2014-2015财政年度新州技术移民州政府担保新政，7月开始第一轮申请。
据悉，新南威尔士州将全年的4000个名额分为四轮邀请，每轮1000个名额，每一轮邀请开放4-6周，审理时间预计12周。
州担保申请均通过网上申请递交，不再接受纸质材料申请。
此外，今年州担保的职业清单有所增加，包括了2013/2014年所有职业SOL的清单，同时额外增加三类职业(厨师、砖匠、瓦匠)。
签证申请的最低要求为雅思单科6分。
通常州政府担保的都是当地紧缺的职业，申请人去到当地更易找到工作。
高等学校体育工作基本标准
高等学校体育工作基本标准高等学校体育工作是学校教育工作的重要组成部分，对培养学生的身体素质、健康意识和团队合作能力具有重要意义。
为了规范和提高高等学校体育工作的质量，制定了一系列的基本标准，以期为学校体育工作提供指导和支持。
首先，高等学校体育工作应当符合国家有关法律法规和教育部门的政策规定，确保学校体育工作的合法性和规范性。
学校应当建立健全的体育工作组织机构，配备专业化的体育教师和教练员，保障体育设施的完善和安全，提供良好的体育器材和场地，确保学生进行体育锻炼的条件。
其次，高等学校体育工作应当注重学生的全面发展，不仅要重视学生的体能素质，还要培养学生的体育兴趣和运动技能。
学校应当制定科学合理的体育课程和教学计划，注重学生的体育教育和训练，引导学生积极参与体育锻炼和运动竞赛，培养他们的体育意识和竞技精神。
另外，高等学校体育工作应当注重体育活动的多样性和普及性，满足不同学生的体育需求。
学校应当组织丰富多彩的体育文化活动，举办各类体育比赛和运动会，鼓励学生参与体育锻炼和比赛，营造积极向上的体育氛围，推动全校师生参与体育活动。
此外，高等学校体育工作应当注重体育教育与学术教育的有机结合，促进学生的身心健康和全面发展。
学校应当加强体育教育的课程设置和教学内容，将体育教育融入学生的日常学习和生活中，提高学生的综合素质和综合能力。
最后，高等学校体育工作应当注重教师队伍的建设和培训，提高体育教师的专业水平和教学能力。
学校应当加强对体育教师的培训和考核，建立健全的激励机制和评价体系，激发体育教师的教学热情和创新意识，提高他们的教学水平和服务质量。
总之，高等学校体育工作基本标准的制定和实施，对于促进学校体育事业的发展和提高学生的身体素质和综合素质具有重要意义。
学校应当严格遵守相关标准和要求，不断完善体育工作机制，提高体育工作质量，为学生的全面发展和未来的健康成长提供坚实的保障。
高等学校体育工作标准
高等学校体育工作标准高等学校体育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对学生身心健康和全面发展具有重要意义。
为了规范和提高高等学校体育工作水平，制定和实施高等学校体育工作标准是非常必要的。
本文将从体育工作目标、师资队伍建设、课程设置、设施设备和管理服务等方面，提出高等学校体育工作的标准要求。
首先，高等学校体育工作的目标是培养学生全面发展的身体素质和健康生活方式，提高学生的体育技能水平，增强学生的体育兴趣和体育自信心，促进学生身心健康发展。
在实施体育工作中，学校应当根据学生的身体素质和兴趣特点，制定相应的体育教学计划和活动方案，确保每位学生都能够参与到体育活动中来，实现全面发展。
其次，高等学校体育工作需要建立健全的师资队伍。
学校应当加强体育教师的培训和专业发展，提高体育教师的教学水平和专业素养，确保教师能够胜任体育教学工作。
此外，学校还应当加强对体育教师的激励和考核，激发教师的教学热情和创新能力，提高教师的教学效果。
再次，高等学校体育工作需要合理设置课程。
学校应当根据学生的年龄特点和兴趣爱好，合理设置体育课程，确保学生能够全面发展体育技能和兴趣爱好。
此外，学校还应当加强对体育课程的评估和调整，不断改进体育课程设置，提高体育课程的实效性和吸引力。
此外，高等学校体育工作需要完善设施设备和管理服务。
学校应当加强对体育场馆和器材的建设和更新，提高体育设施的使用效率和安全性。
同时，学校还应当加强对体育活动的组织和管理，确保体育活动的有序进行和安全保障。
综上所述，高等学校体育工作标准是规范和提高高等学校体育工作水平的重要保障。
学校应当根据高等学校体育工作标准的要求，加强对体育工作的组织和管理，不断提高体育工作的质量和水平，为学生身心健康和全面发展提供坚实保障。
《普通高等学校体育工作基本标准》
《普通高等学校体育工作基本标准》
普通高等学校体育工作基本标准的出台，极大地促进了中国高等教育体育教学
发展，为保障和改善高校大学生的身心健康，推动大学体育事业发展而作出了重要贡献。
普通高等学校体育工作基本标准涵盖了高校体育竞赛专业建设、自习室、实践
场馆建设、教学设施建设、教学内容建设、教学管理等方面，旨在把体育工作安排得更加科学合理，全面实施素质教育，深入实施以学生为中心的大学体育教育。
在高校体育竞赛专业建设方面，根据《标准》的规定，高校体育竞赛专业主要
包括体育课程、规定性竞赛项目、社会体育、运动会以及社会体育组织奖励等内容，既注重专业体育素养的培养，也重视健康锻炼和有趣味的竞赛。
在教育设施建设上，《标准》强调开发体育设施资源，努力完善体育器材设施，以适应不同学生的规模和体育需求，提供得到舒适，安全，充分发展各项体育活动的场所。
体育教学内容建设方面，普通高等学校应根据学生的年龄特点，实施多元化的
体育教育，创新体育课程，突出技能的学习和体育文化的传播，增强学生的体质，培养学生的良好体育习惯，以达到锻炼身体、增强认知能力、培育创新精神和提高应用能力等效果。
此外，教学管理方面，《标准》中还提出，高校应当实施动态体育和体育生活
制度，全面管理学生的体育活动和表现，以提升大学生的体质水平和素质教育水平。
上述措施通过分内实施，有效地改善了高校体育教学管理和组织形式，规范了
体育教学的经营机制，帮助学校实现良好的体育改革，受到了学生和教师的一致好评。
让我们携手共同努力，积极贯彻落实《普通高等学校体育工作基本标准》，进
一步促进中国高等教育体育教学和锻炼身心健康的发展。
西南财经大学体育工作基本标准
西南财经大学体育工作基本标准为落实大学立德树人根本任务，充分挖掘学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能，有计划、有制度、有保障地促进学校体育与德育、智育、美育有机融合，切实提高学生体质健康水平，促进学生全面发展，现根据《教育部关于印发<高等学校体育工作基本标准>》(教体艺〔2014〕4号)和《国家学生体质健康标准》(教体艺〔2014〕5号)等文件精神，并结合我校体育工作的实际制定本标准。
一、指导思想与理念1、全面贯彻党的教育方针，服务立德树人根本任务，将体育纳入学校全面实施素质教育的各项工作，认真执行国家教育发展规划、规章制度及各项要求。
我校体育工作要秉承学校优良的办学传统，以满足大学生日益增长的体质健康和体育文化需求为主线，立足大学体育，本着“以人为本、健康第一、强身健体、经世济民”的指导思想，以“健康体育、快乐体育、终身体育”为理念，采取“学生自主选项、按兴趣分班、分层次教学、动态考评、体育理论课、体育保健课和文化素质课”相结合的开放式体育教学模式，通过体育课堂教学、课余体育锻炼、群体竞赛及学生体质健康测试等多种形式和途径，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好锻炼习惯，从而增强体质、锻炼体魄，切实促进学生德智体美全面发展。
二、学校体育工作规划与发展2.统筹规划学校体育发展，把增强学生体质和促进学生健康作为学校教育的基本目标之一和重要工作内容，纳入学校总体发展规划，全面发挥体育在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承中不可替代的作用。
体育教学研究部(以下简称体育部)制订阳光体育运动工作方案，明确工作目标、具体任务、保障措施和责任分工，并落实各项工作。
3.设置西南财经大学体育工作机构：在西南财经大学党委、行政及分管校长的领导下，由体育部负责统筹规划、组织实施、全面行使学校体育工作的各项管理职能。
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教育部印发《高等学校体育工作基本标准》作者：
来源：《世界博览》2014年第14期
教育部日前印发《高等学校体育工作基本标准》，要求高校必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时（专科生不少于108学时）的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。
学生体质健康测试成绩列入学生档案。
此外，高等学校需开设不少于15门的体育项目。
每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不少于30%。
要将反映学生心肺功能的素质锻炼项目作为考试内容，考试分数的权重不得少于30%。
毕业时，学生测试成绩达不到50分者按结业处理（因病或残疾学生凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）。
金融领域当前或存在五大风险
在第十二届全国人民代表大会常务委员会第九次会议上，全国人大财经委员会副主任委员、经济学家辜胜阻认为，当前金融领域有五大风险点。
第一是房地产市场“拐点”可能引发金融风险。
第二是区域性的地方政府性债务风险较为突出。
2014年我国地方政府负有偿债责任的到期债务占债务总余额的21.89%，是偿债压力最重的一年。
第三是产能过剩领域可能引发金融风险。
我国39个行业中有21个行业产能利用率低于75%。
“去产能过程”可能形成银行不良贷款并影响经济增长速度。
第四是影子银行中的金融风险。
第五则是流动性错配的结构性风险，流动性总量过多和实体经济融资贵并存。
新南威尔士州出台担保新政
澳大利亚新南威尔士州政府近日公布2014-2015财政年度新州技术移民州政府担保新政，7月开始第一轮申请。
据悉，新南威尔士州将全年的4000个名额分为四轮邀请，每轮1000个名额，每一轮邀请开放4-6周，审理时间预计12周。
州担保申请均通过网上申请递交，不再接受纸质材料申请。
此外，今年州担保的职业清单有所增加，包括了2013/2014年所有职业SOL的清单，同时额外增加三类职业（厨师、砖匠、瓦匠）。
签证申请的最低要求为雅思单科6分。
通常州政府担保的都是当地紧缺的职业，申请人去到当地更易找到工作。
不过，申请人移民之后，必须在担保的州内定居至少两年。
国际足联部分官员涉丑闻
英国媒体《卫报》7月4日爆出国际足联丑闻，部分官员涉嫌倒卖巴西世界杯门票，价值高达1亿美元。
巴西里约热内卢警方调查员法比奥·布拉克介绍，此次抓住倒票的黄牛党共计11人，他们倒卖的票来自于国际足联办公室和比赛场馆。
这些世界杯门票一经转手，最多可以赚取票面价格8倍的黑钱。
这次倒票的主犯是阿尔及利亚人默罕默德·拉明·弗法纳，拥有巴西世界杯门票及招待票。
他曾下榻于有多名国际足联官员入住的科帕卡巴纳皇宫酒店，很可能就在此期间达成交易。
警方称，“他的亲密朋友可能参与与国际足联官员的谈判。
我们能够确认，国际足联肯定有人参与倒票。
”
中国武隆景区起诉派拉蒙
中国武隆景区的岩溶地貌吸引了《变形金刚4：绝迹重生》导演迈克尔·贝的目光。
他选择通过数字技术，将武隆景区植入擎天柱驯服机械喷火恐龙那场戏中，以两分钟的时间展示武隆景区迷人的地貌和天坑。
但7月8日，武隆景区管理方——重庆市武隆喀斯特旅游集团起诉《变4》制片方美国派拉蒙影业公司，声称广告植入缺少“中国武隆”地标，可能让观众产生迷惑。
武隆方面表示，它支付了600万元人民币的广告植入费用，在2013年还因摄制电影关闭景区5天，损失400万元人民币。
英国《金融时报》指出，两周前，派拉蒙刚刚遭到了北京盘古大观的起诉。
三大运营商将主动削减营销费用
国资委相关负责人表示，三大运营商将主动削减营销费用，进行降本增效。
根据三大运营商财报数据，2013年中国移动总运营支出为4945亿元，其中销售费用918亿元；中国联通总支出2223亿元，其中销售费用429亿元；中国电信总支出2941亿元，其中营销和一般管理费用共704亿元。
三大运营商2013年营销销售费用合计2051亿元。
今年三大运营商将减少营销销售费用410.2亿元，主要为手机补贴、广告补贴、促销费用等。
今年6月1日电信行业“营改增”正式实施，或许是此次三大运营商缩减营销费的根源。