初三英语词性讲解及练习名补教案—代词
中考英语复习教案代词专题

—Me too.
我也喜欢。
(4)人称代词在 as/than 之后,若 as/than 用作介词,与其他人或事物进行比较时,人称
代词往往用宾格;若 as/than 用作连词,则人称代词用主格。
eg:He is taller than me.
【助记:人称代词主格和宾格的用法】
人称代词主宾格,作用不同莫用错。
(1)人称代词作主语(放在句首,动词前)时,用主格。
eg:I am Xiao Ming.
(2)人称代词作动词或介词的宾语时,用宾格。
eg:She often goes to school with us.
(3)人称代词单独使用时通常用宾格,即它代表主语也是如此。
eg:—I like travelling. 我喜欢旅游。
Ⅴ.it 可以代替不定式、动名词、从句等作形式宾语,而把真正的宾语置于句末。
eg:Did you find it very interesting to play football?
【常用 it 作形式宾语的动词】
beel
感觉
find
发现
discover 发现
单数
复数
第一人称 第二人称
形容词性
my
物主代词
your
名词性物 主代词
mine
yours
第三人称
his/her/its his/hers/ its
第一人称 第二人称
Our
your
Ours yours
第三人称
their theirs
含义
我的
你的 他的/她的/它的 我们的 你们的 他(她,它)们的
【助记:物主代词的形式】 物主代词分两家,形、名词性各一霸。 his,its 无变化,my,mine 记牢它。 其余变形规律化,形容词(性)后加尾巴(s)。
中考英语语法复习教学设计讲义第二讲:代词

中考英语语法复习教学设计讲义第二讲:代词一. 教材分析本讲义的第二讲主要围绕代词这一语法点进行讲解。
代词是英语中常用的词汇,它用来代替名词,使句子更加简洁和流畅。
本讲义将通过丰富的例句和练习,让学生掌握代词的分类、用法和注意事项。
二. 学情分析学生在初中阶段已经接触过一些代词的知识,但可能对代词的分类和用法不够系统和清晰。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,有针对性地进行讲解和操练。
三. 教学目标1.让学生掌握代词的分类,包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
2.让学生掌握代词的用法,包括代词的替代作用、代词的排列顺序和代词的宾语位置等。
3.培养学生正确使用代词的能力,使句子更加简洁和流畅。
四. 教学重难点1.代词的分类和用法。
2.代词的排列顺序和宾语位置。
五. 教学方法1.讲授法:讲解代词的分类和用法,让学生掌握代词的基本知识。
2.示例法:通过丰富的例句,让学生了解代词在句子中的实际应用。
3.操练法:通过小组讨论和练习,让学生巩固代词的知识,提高口语表达能力。
4.任务型教学法:设计相关的任务,让学生在实际操作中运用代词,提高综合运用能力。
六. 教学准备1.PPT课件:制作代词的相关PPT课件,内容包括代词的分类、用法和注意事项等。
2.练习题:准备一些关于代词的练习题,用于课堂练习和巩固知识。
3.任务卡:设计一些相关的任务,让学生在课堂上完成。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些代词的图片,引导学生思考代词在句子中的作用,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(15分钟)讲解代词的分类,包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
通过示例,让学生了解代词在句子中的实际应用。
3.操练(15分钟)学生分组讨论,根据PPT提供的例句,找出句子中的代词,并分析其用法。
然后,每组选出一个代表进行汇报,其他组进行评价和补充。
4.巩固(10分钟)让学生完成一些关于代词的练习题,巩固所学知识。
(完整版)九年级英语专题复习教案代词.doc

九年级英语专题复习教案代词代词的分类:代词是代替名词的一种词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
英语中的代词,按其意义、特征及在句中的作用分为:人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词、关系代词和连接代词八种。
河南中考要求初中学生重点掌握人称代词,物主代词,反身代词,指示代词,不定代词五种。
掌握人称代词、物主代词及反身代词的各种形式第一人称第二人称第三人称单数复数单数复数单数复数人主格称代宾词格代形词物容词主性代词名词性反身代词代词的用法:一.人称代词:人称代词有人称、数和格的变化,要掌握人称代词的主格和宾格。
如:他们都很喜欢她。
all like very much.他把书给了我和你。
gave the books to and.A: Who’ s knocking at the door?B: It ’s.人称代词在并列使用时的顺序为:单数时“2, 3, 1”;复数时“1,2, 3”。
如: You, she and I all enjoy the music.二.物主代词1.名词性物主代词 = 形容词性物主代词 + 名词2.“ of 名+词性物主代词”属于双重所有格 .* A sister of his is a nurse. =* Tom is a friend of mine.=How easy they are!(1) A: Whose pen is this? Is it,Jack?is lost . May I borrow?B: Sure! Here you are. Mary’ s is on the desk. I.’ ll use(2) These books aren’ t. Ours are new.(3) This is not room. Yours is over there.三.反身代词* He thinks more of others than of.* That poor boy in the story was. Now I am studying at college.* The thing is not important.反身代词构成的常用词组enjoy oneself =by oneself =teach oneself sth. =help oneself to ...say to oneself =lose oneself inrelax oneself look after oneself注意: oneself 有单复数之分★The girl enjoys every day at school.★ Children, help to some fish. 四。
中考英语语法复习教案讲义第二讲:代词

中考英语语法复习教案讲义第二讲:代词一. 教材分析本讲主要讲解中考英语中的代词部分。
代词是英语语法中的重要组成部分,包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
在中考中,代词的考查通常涉及到词义辨析、用法区别和句子填空等方面。
本讲将通过对各类代词的讲解和练习,帮助学生掌握代词的基本用法和中考题型。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过代词,但对各类代词的用法和辨析可能还不够清晰。
因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行讲解,注重巩固已学知识,提高学生的代词运用能力。
三. 教学目标1.掌握各类代词的词义和基本用法。
2.能够正确运用代词填空和造句。
3.提高学生在中考英语语法中的代词运用能力。
四. 教学重难点1.各类代词的用法区别。
2.代词在句子中的位置和句子结构。
3.中考代词题型的解题技巧。
五. 教学方法采用讲授法、举例法、练习法、小组讨论法和反馈法等,通过丰富的教学活动和实例,引导学生理解和掌握代词的用法,提高学生的代词运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.相关教材和练习册。
3.中考代词题型例题和解析。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示代词的图片和例句,引导学生复习已学过的代词知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(15分钟)讲解各类代词的词义和基本用法,通过举例让学生理解并区分各类代词。
–人称代词:I, you, he, she, it, we, they–物主代词:my, your, his, her, its, our, their–指示代词:this, that, these, those–不定代词:some, any, every, many, much, one, none, some of, any of–反身代词:myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves3.操练(15分钟)设计不同类型的练习题,让学生在课堂上进行操练,巩固所学知识。
人教版中考英语专题复习《代词专题》教学设计

人教版中考英语专题复习《代词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《代词专题》涵盖了代词的分类、用法和辨析,包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词和反身代词等。
本节课旨在帮助学生系统掌握代词的知识点,提高他们在阅读、写作、听力和口语中的运用能力。
教材内容丰富,既有理论讲解,又有实例分析,还有练习题和测试题,有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在之前的英语学习中已经接触过代词,但对各类代词的用法和辨析可能还不够熟练。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的掌握情况,针对性地进行讲解和辅导。
此外,学生之间的英语水平存在一定差异,教师应适当调整教学难度,确保所有学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标:让学生掌握代词的分类、用法和辨析,提高他们在实际语境中的运用能力。
2.能力目标:培养学生阅读、写作、听力和口语中正确使用代词的能力。
3.情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点:代词的分类、用法和辨析。
2.难点:各类代词在实际语境中的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定真实语境,让学生在实践中学会使用代词。
2.互动教学法:引导学生参与课堂讨论,提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法:布置实际任务,培养学生运用代词解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材:人教版中考英语专题复习《代词专题》教材。
2.多媒体设备:电脑、投影仪、PPT等。
3.教学资源:相关视频、音频、图片等。
4.练习题和测试题:用于巩固和检测学生学习效果。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频引导学生复习代词的知识点,激发学生的学习兴趣。
例如,展示一组图片,让学生猜测图片中的人物是谁,从而引出人称代词的概念。
2.呈现(10分钟)讲解代词的分类、用法和辨析。
通过PPT展示各类代词的定义和例子,让学生清晰地了解每个代词的用法。
3.操练(10分钟)设置情境,让学生在实践中学会使用代词。
代词 初中教案

代词初中教案一、教学目标:1. 让学生掌握代词的分类及用法;2. 培养学生正确运用代词的能力;3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。
二、教学内容:1. 代词的分类:人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词;2. 代词的用法:主语、宾语、定语、表语;3. 特殊代词:each, every, some, any, neither, either。
三、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考代词在日常生活中的重要性,激发学生学习兴趣。
2. 讲解代词分类:分别讲解人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词和不定代词的定义及用法。
3. 举例说明:用具体例句展示代词在句子中的不同作用,让学生加深理解。
4. 练习:设计不同类型的练习题,让学生分组练习,巩固所学知识。
5. 特殊代词讲解:详细讲解each, every, some, any, neither, either的用法及区别。
6. 拓展:引导学生思考代词在实际交流中的应用,提高学生的语言运用能力。
四、教学方法:1. 采用启发式教学,引导学生主动思考、发现规律;2. 运用例句讲解,使学生更容易理解代词的用法;3. 设计练习题,让学生在实践中巩固知识;4. 分组讨论,激发学生的合作意识,提高课堂氛围。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,了解学生的学习积极性;2. 练习正确率:检查学生练习题的正确率,评估学生的学习效果;3. 课后作业:布置相关作业,要求学生在课后巩固所学知识,提高自学能力。
六、教学总结:通过本节课的学习,使学生掌握代词的分类、用法及特殊代词的区别,培养学生正确运用代词的能力。
在教学过程中,注重启发式教学,让学生在实践中学会运用代词,提高学生的英语语法水平。
同时,激发学生对英语语法的学习兴趣,为后续课程打下坚实基础。
九年级英语专题复习教 案代 词

九年级英语专题复习教案代词代词的分类:代词是代替名词的一种词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
英语中的代词,按其意义、特征及在句中的作用分为:人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词、关系代词和连接代词八种。
河南中考要求初中学生重点掌握人称代词,物主代词,反身代词,指示代词,不定代词五种。
掌握人称代词、物主代词及反身代词的各种形式一.人称代词:人称代词有人称、数和格的变化,要掌握人称代词的主格和宾格。
如:他们都很喜欢她。
all like very much.他把书给了我和你。
gave the books to and .A:Who’s knocking at the door?B:It’s.人称代词在并列使用时的顺序为:单数时―2,3,1‖;复数时―1,2,3‖。
如:You, she and I all enjoy the music.and all went to the Great Well.二.物主代词1. 名词性物主代词= 形容词性物主代词+ 名词2. ―of + 名词性物主代词‖属于双重所有格.* A sister of his is a nurse. =* Tom is a friend of mine. =How easy they are!(1) A: Whose pen is this? Is it ,Jack?is lost . May I borrow ?B: Sure! Here you are. Mary’s is on the desk. I’ll use .(2) These books aren’t . Ours are new.(3) This is not room. Yours is over there.三.反身代词* He thinks more of others than of .* That poor boy in the story was . Now I am studying at college.* The thing is not important.反身代词构成的常用词组enjoy oneself = by oneself =teach oneself sth. = help oneself to ...say to oneself = lose oneself inrelax oneself look after oneself注意:oneself有单复数之分★The girl enjoys every day at school. ★ Children, help to some fish.四。
初中代词专项教案

教案:初中英语代词专项教学一、教学目标:1. 让学生掌握代词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确使用代词的能力,提高学生的英语表达能力。
3. 通过代词专项训练,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的学习积极性。
二、教学内容:1. 代词的分类:人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词。
2. 代词的基本用法和注意事项。
3. 代词的练习和应用。
三、教学过程:1. 导入:通过一个简单的谜语引出代词的概念,激发学生的兴趣。
2. 讲解:讲解代词的分类和基本用法,让学生了解代词的定义和作用。
3. 互动:学生分组讨论,分享自己对代词的理解和用法,教师进行点评和指导。
4. 练习:设计一些练习题,让学生运用所学的代词知识进行填空、改写等操作。
5. 应用:让学生运用代词知识进行句子仿写、短文写作等,检验学生的掌握程度。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调代词的重要性和正确使用的方法。
四、教学策略:1. 采用情境教学法,让学生在实际语境中学习代词,提高学生的应用能力。
2. 运用游戏、竞赛等形式,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动力。
3. 注重个体差异,因材施教,给予每个学生充分的关注和指导。
4. 创设真实的交际情境,让学生在实践中提高英语表达能力。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评价学生的参与程度。
2. 练习完成情况:检查学生完成练习题的情况,评价学生的掌握程度。
3. 应用能力:通过学生写作、口语表达等方式,评价学生的代词应用能力。
4. 学习效果:通过课后反馈、测试成绩等,了解学生的学习效果。
六、教学资源:1. 教材:人教版《新目标英语》教材。
2. 课件:代词专项教学课件。
3. 练习题:代词专项练习题。
4. 教学视频:代词教学视频素材。
七、教学时间:1课时(40分钟)八、教学建议:1. 在日常教学中,教师要注意引导学生正确使用代词,避免混淆。
2. 增加代词的练习量,让学生在实践中提高代词运用能力。
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初三英语总复习补习班名补教案目标提高班名师培优精讲代词知识梳理:提纲挈领,抓住重点和难点!一、代词的分类英语中常把代词分为人称代词、无主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、连接代词、不定代词和相互代词。
二、代词的用法1.人称代词:人称代词是指人的代词,有性、数、格的区别。
表示“我” “你” “他” “我们” “你们” “他们”。
请看下表:(1)人称代词主格在句中作主语。
例如:She is my English teacher.(2)宾格在句中作宾语。
例如:They don’t want me to go there alone.Don’t worry. I can look after her.(3)宾格还可以作宾格。
特别是在口语中。
例如:--- Who’s that? --- It’s me.注意:①人称代词we, you, they 可以用来表示一般人。
例如:You cannot go into the hall with slippers. 不准穿拖鞋进入大厅。
①人称代的主格作表语,一般都在正中的谈话中,表示强调。
例如:It was he who took away the necklace. 是他拿走了那条项链。
①人称代词she可以用指代祖国、大地、月亮、轮船等。
例如:The ship is leaving. She’s on her first trip to Boston. 轮船要起航了。
这时她第一次去波士顿。
We love our country, we hope she’ll be stronger and stronger. 我们热爱我们的祖国,我们希望她越来越强大。
①It作为人称代词时,可以表示天气、距离、时间、环境等。
例如:It is about 10 kilometres from here. 离这儿大约有10公里。
①It 还可用作形式主语或形式宾语,来代替由不定式,动词的-ing,形式或主语从句构成的真正的主语或宾语,以避免句子头重脚轻。
例如:It is not easy to learn English well.It is good for you taking a walk after supper.I found it difficult to sleep.①英语里当主语是并列的几个人时,人称代词的排列顺序和汉语不同,I 在最后,you 在最前;但是,当受到批评或时承认错误时正好相反,I 在最前,you在最后。
例如:You, he and I are all the winners.I, Li lei and you are wrong. We should do more for the project.2.物主代词:表示所有关系的代词叫物主代词。
物主代词包括名词性物主代词和形容词性物主代词。
(1)形容词性物主代词在句中具有形容词的特征。
在句中作定语,后面跟名词。
例如:To our surprise, he has passed the exam.(2) 名词性的物主代词具有名词的特征,在句中作主语、表语、宾语。
例如:May I use your bike? Mine is at school. (作主语)Whose glasses are these? They are hers. ( 作表语)My dictionary is lost. Can I use yours? (作宾语)(3) 名词性物主代词可以与of 连用,作定语。
例如:A friend of ours are waiting for us. 3.反身带词:用来表示“某人自己”的代词称为反身代词。
如下表所示:(1)反身代词在句中常用宾语,主语或宾语的同位语。
例如:Her sister is too young to dress herself. (作宾语)He himself is always making such mistakes. (主语同位语)You’d better ask your wife herself. (宾语同位语)(2)反身代词可与其他词构成固定搭配,例如:make oneself at home, teach oneself, learn by oneself, help oneself to…,etc4.指示代词:表示时间和空间远近关系的代词叫指示代词。
见下表指示代词可在句中作主语、宾语、表语、定语等。
例如:Those are my parents. ( 作主语)Throw it like that. (作表语)The toys little Tom likes are those in the basket. ( 作表语)These pictures are drawn by an old blind man. ( 作定语)注意:(1)前面刚刚提到过的东西,常用that, those 表示。
例如:I’m sorry to hear that.( 2 )下文将要提到的事情,可用these, this 表示,起启下的作用。
例如:Tell the children to do like this: knock the stick into the earth first, then tie the tree to it.5.疑问代词:用来构成特殊疑问句的代词叫疑问代词。
常用的有:who, what, which, whose, whom,在句中常作主语、宾语、定语、表语。
作主语:What make you so happy?作宾语:Who / Whom is your manager talking with?在口语中,作宾语时who和whom可以通用,但在介词后面只能用whom.例如:About whom they are talking just now?作定语:Which subject do you like best?作表语:What’s your mother.6.相互代词:用于表示相互关系的代词。
常用的有:each other, one another. 相互代词可以作宾语、定语。
例如:We should help each other.The villagers have looked after one another these year.相互代词后可以加’s,表示所有关系。
例如:We put the presents in each other’s stocking.7.连接代词:用来连接宾语从句、表语从句、主语从句的代词叫连接代词。
常用的有:what, which, who, whom whose, that例如:I know what he said at the meeting.The problem is who will mend it.Could you tell me which is the way to the post office?8. 不定代词:不定代词没有确定的对象,常用的有:all, each, every, both, either, neither, one, none, little, few, many,much, other, another, some any, no以及由some, no, any, every 构成的复合词。
不定代词通常可以做主语、宾语、表语、定语,而none及含有some, an every 的合成代词不能做定语,no和every 只能做定语。
代词many, few, a few修饰可数名词,much, little, a little修饰不可数名词。
both, either, neither, each用于指两者,all, any, none, every, another用于指三者或三者以上。
例题解析:举一反三,学的更轻松!1.This isn’t ______ pencil case. I left ______ at home.A. my, mineB. me, myC. I, myD. my, myself解析:此类题主要用于考查学生对人称代词、物主代词和反身代词的掌握情况。
要做好这类题,就必须熟练掌握这三类词的用法。
应选A。
2.The English novel is quite easy for you. There are ______ new words in it.A. a littleB. littleC. a fewD. few解析:历年来中考始终将little, a little, few, a few作为一个重要考点,要做好这类题,必须明确几点:(1)little, a little修饰或代替不可数名词;few, a few修饰或代替可数名词复数。
(2)few, little 一般表示否定意义;a few, a little表示肯定意义。
应选D。
3.------ Can I come this evening or tomorrow morning?------ ______ OK. I’m free today and tomorrow.A. EitherB. NeitherC. BothD. None解析:此类题主要是针对each, every, both, all, either, neither, none等不定代词的考查。
Both指两个人或物;all表示三者或三者以上“都”,它们都表示肯定意义,均与of连用,作主语时,谓语动词用复数形式,作定语修饰复数名词。
all也可代替不可数名词或一个整体,这时谓语动词用单数形式,either指两者只任何一个,表肯定,表示三者或三者以上中的任何一个用any, neither是either的否定形式,表示两者都不是。
应选A。
4.The population of China is much large than ______A.thisB.thoseC.itD.that解析:在比较级的句型中,经常用that指代前面提到过的不可数名词,用those指代可数名词的复数。
选D。
5 . ------ When shall we meet again?------ Make it ______day you like. It’s all the same to me.A. oneB.anyC.anotherD.all解析:any表示任何一个。
选B。
He said ______ at the meeting and just sat there silently.A. somethingB. anythingC. nothingD. everything解析:此句的意思是“他在会上一言不发,只是静静地坐在那里。