教育学判断说明题
教育学原理选择题判断题
教育学原理选择题判断题本文将介绍教育学原理中的选择题和判断题，这些题目可以帮助教育学学生巩固知识、检验学习成果。
以下是一些教育学原理选择题和判断题的例子：选择题1.教育学的本质是： A. 提高学生的成绩 B. 培养学生的思维能力 C. 促进学生全面发展 D. 培养学生的职业能力正确答案：C2.赫尔巴特将教育过程分为三个阶段，依次是： A. 家庭教育阶段、学校教育阶段、社会教育阶段 B. 学前教育阶段、初等教育阶段、高等教育阶段C. 儿童教育阶段、青少年教育阶段、成人教育阶段D. 幼儿教育阶段、中等教育阶段、大学教育阶段正确答案：A3.在教学中，师生互动是指： A. 教师单方面传授知识给学生 B. 学生单方面接受教师的指导 C. 教师和学生之间相互作用、共同进步 D. 教师和学生互相竞争正确答案：C4.教育学的目标是： A. 提高学生的听说读写能力 B. 培养学生的创新能力 C. 培养学生的社会适应能力 D. 促进学生个体全面发展正确答案：D判断题1.教育学的任务是全面而复杂的，涉及到个体的心理、社会、生理等多个方面。
正确（√）/错误（×）2.教师的角色仅仅是向学生传授知识，不涉及学生的情感和品德教育。
正确（√）/错误（×）3.教育学的研究对象只包括学校教育，不包括家庭教育和社会教育。
正确（√）/错误（×）4.教育学强调教育是双向的过程，教师和学生之间应该相互尊重、相互沟通。
正确（√）/错误（×）以上是一些教育学原理的选择题和判断题的例子。
希望这些题目可以帮助你巩固教育学原理的知识，提升学习效果。
参加选择题和判断题的练习，有助于评估自己的学习成果，并指导后续的学习方向。
教育学判断题及答案
2020/3/27教育学判断题及答案《教育学概论》复习题判断题判断题一1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。
（√）2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。
（×）3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。
（√）4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。
（√）5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。
（√）6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。
（×）7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。
（×）8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
（√）9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。
（√）10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。
（√）11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。
（√）12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。
（√）13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。
（×）14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。
（×）15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。
（√）16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。
（×）17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。
（×）18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。
（×）19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。
（√）20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。
（√）21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。
教育学、教育心理学-判断题-试题库
1.世间存在的一切现象都有它的道理(规律).由此可知,成功必有规律,失败必有原因.√3. 高创造性者的特征是具有幽默感,有抱负和强烈的动机,能容忍模糊与错误,喜欢幻想,具有强烈的好奇心,具有独立性. √4. 心理学是研究心理现象及其规律的科学. √5. 心理活动是人所特有的.6. 人类的一切活动都与我们的心理有着密切的关系.了解心理现象,有助于我们进一步认识自己,他人与整个世界. √7. 心理是客观现实在脑中的反映,脑是产生心理现象的器官,心理是脑的机能. √8. 人类的动机都是有意识的动机.9. 引起动机必须有内在条件和外在条件.引起动机的内在条件是需要,动机是在需要基础上产生的. √10. 引起动机的外在条件是诱因.驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因. √11. 人类动机对活动具有引发,指引和激励的功能.需要是由动机转化来的.12. 兴趣是认识和从事活动的巨大动力,是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素. √13. 需要是人脑对生理需求和社会需求的反映.需要是个体行为积极性的源泉. √14. 兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向.兴趣是个性心理特征之一. √15. 兴趣,实际上,就是需要的延伸,它表现出对象与需要之间的关系,因为我们之所以对于一个对象发生兴趣,是由于它能满足我们的需要. √16. 孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."这说明,兴趣对学习具有重要的促进作用. √17. 百度集团总裁李彦宏说:"百度成功的关键在于,员工们都非常喜欢自己所从事的工作."这说明,只要我们喜欢自己所从事的工作,即对自己所从事的工作感兴趣,我们就能获得成功.18. 理想是个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求. √19. 幻想可以分为理想与空想.空想是不符合客观规律,毫无实现可能的想象,理想则反之.20. 理想中的奋斗目标是以对客观规律的认识为基础,是符合客观规律的,因此是可以实现的。
教育学原理辨析题
1、有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年课，培养出一代又一代的学生。
还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。
【答案要点】这些观点是错误的。
(1)这些教师认为没有教育理论，一样可以有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。
历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。
(2)教育理论对于每一个教育工作者的意义都十分重大。
从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科奠定坚实的理论基础。
(3)孔子是一位实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有丰富的教育经验，而且还善于总结经验并上升到理论高度。
孔子总结了很多教育理论，“不愤不启，不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是他总结教学经验以后提出来的教学理沦。
这些理论反过来直接指导了教育教学实践。
因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。
2、教育只能适应青少年发展而不能促进其发展。
【答案要点】这种说法是错误的。
教育受个体身心发展规律的制约，教育必须适应青少年身心发展的规律，表现在：(1)教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展。
(2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有不同。
(3)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
(4)教育要适应年轻一代身心发展的不均衡性。
(5)教育要适应青少年身心发展的稳定性和可变性。
但这种适应正是为了促进其发展，把促进学生发展作为教育的出发点与归宿。
适应是为了发展，发展是最终目的。
题目中只见适应不见发展，是错误的。
3、只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。
教育学--判断题
1,近代学校教育依然能适应当代社会。
答：错。
进入20世纪以来，由于科学技术的迅猛发展，社会产业结构发生重大转换，使得近代学校教育越来越不能适应和满足社会的需求。
具体地说，社会对学校教育的要求发生了如下的变化：（1）要求加强学校教育与社会物质生产的直接联系；（2）要求教育向终身化的方向发展；（3）要求学校进一步面向未来，先行一步，为社会和人类的未来前景提供教育保障；（4）要求学校教育培养人的创造意识和实践能力。
2．学校教育随着人类社会的产生而产生。
答：错。
学校教育是当生产力发展到一定水平，一部分人有可能脱离生产劳动，当语言的发展到了文字出现后，学校才出现，才有了学校教育。
3、现代教育中，普通教育与职业教育日趋分化。
（1999年判断题）答：错。
普通教育是以升学为主要目标，职业教育是以就业为主要目标。
二战前双轨制教育制度使两种教育相互隔离，普通中学中不能升入高一年级的学生往往缺乏适应社会生活的能力。
三战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化、、职业教育普通化的趋势。
4、终身教育主要是职业教育（成人教育）。
（1998年判断题，原题为：终身教育主要是成人教育；2005年判断题，原题为：终身教育即成人教育或职业教育）答：错。
终身教育思想强调职前教育和职后教育的一体化，青少年教育和成人教育的一体化，学校教育和社会教育的一体化，把终身教育等同于职业教育（成人教育）是片面的。
5、教育的民主化是指师生关系的民主化。
（2000年判断题，原题为：教育民主化就是指教育机会均等。
）答：错。
教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。
6、教育的多元化是指教育思想的多元化。
答：错。
教育的多元化包括教育思想我多元化，教育目标、办学模式、教学形式、评价标准等的多元化，它是社会生活多元化和人的个性化要求在教育上的反映。
广东教师考编教育学判断题练习含解析(一)
教育学（判断题）1.“十年树木，百年树人”体现了教育社会属性中的永恒性。
（）2.只要人类社会存在，学校教育就存在。
（）3.学校教育是指增进人们的知识和技能、影响人们思想观念的活动。
（）4.教育的个体功能和社会功能是背道而驰的，强调个体功能会削弱社会功能。
（）5.相对于生物起源说、心理起源说，马克思主义的劳动起源说更能反映教育起源的本质。
（）6.教育的超越功能是指通过教育的自我更新和变革，促进和引领人类社会的发展。
（）7.一个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，并由此获得火的有关知识。
这一过程可以称为“教育”。
（）8.教育的概念有广义和狭义之分，而“教育学”上所讲的教育主要指狭义的教育。
（）9.学校教育不仅明显区别于其他社会活动，并能够依据社会的要求和儿童的身心发展规律科学地、切实有效地培育人才，并明显区别于家庭教育和社会生活教育。
（）10.教育的直接和首要目标是有意识地影响人的身心发展。
（）11.课堂教学、书刊阅读、影视欣赏都属于狭义的教育。
（）12.从广义上讲，教师、家长以及社会上所有的人都可能是教育者。
（）13.受教育者既是教育的对象，又是学习和发展的客体，也是构成教育活动的基本要素。
（）14.只有当社会的发展处于负向时，教育才会发挥负向功能。
（）15.老猫能教小猫逮老鼠，老鸭子能教小鸭子游泳。
因此，动物界也存在教育。
（）16.广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育。
（）17.更狭义的教育是指“德育”。
（）18.教育既作用于人，又作用于社会，但归根到底是首先并且直接作用于人。
所以，教育的基本功能在于影响人的发展。
（）19.教育的发展必然能够推动社会的发展。
（）20.“活到老，学到老＂是现代教育未来性特点的要求。
（）21.一般认为，学校产生于封建社会，学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生。
（）22.在古代，受教育的目的主要不是获得实用的知识，而是社会地位的象征，教育的象征性功能占主导地位。
国家开放大学电大《教育学》网络课判断题答案
国家开放大学电大《教育学》网络课判断题答案国家开放大学电大《教育学》网络课判断题答案国家开放大学电大《教育学》网络课判断题答案判断题题目1 《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。
选择一项：对错题目2 教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。
选择一项：对错题目3 专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。
选择一项：对错题目4 教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。
选择一项：对错题目5 社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
选择一项：对错题目6 现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
选择一项：对错题目7 教育能推进一个社会的民主化进程。
选择一项：对错题目8 人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
选择一项：对错题目9 我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。
选择一项：对错题目10 教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
选择一项：对错题目11 在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。
选择一项：对错题目12 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
选择一项：对错题目13 教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。
选择一项：对错题目14 个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。
选择一项：对错题目15 教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。
选择一项：对错题目16 马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必须消灭全部分工。
选择一项：对错题目17 学前教育即幼儿教育。
选择一项：对错题目18 在我国，特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷的儿童少年的教育，也包括天才教育和品德不良儿童少年的教育。
学前教育学试题判断说明题
学前教育学试题推断说明题推断说明题〔先推断正误，再改错；推断错误不得分〕1.现代学前教育越来越将培育“完整儿童”作为主要的目标。
2.陶行知提出用生活来教育，为生活而教育的“活教育”理论。
3.教育就是指学校教育和家庭教育。
4.幼儿教育是指对0～6 学龄前儿童实施的教育。
5.我国《幼儿园工作规程》是在1996 年正式实施的。
6.智能玩具会完全取代传统玩具。
7.高度的城市化对儿童的进展只有好处没有害处。
8.活动是幼儿了解环境的主要方式。
9.在任何时候都应当坚持“儿童优先”。
10.在幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。
11.迄今为止，世界各国尚未对儿童的力量的生疏达成全都。
12.敬重幼儿的合法权利是指教师要依据幼儿的意愿安排教学活动。
13.幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。
14.幼儿园必需以玩耍为根本活动，不能让文化课占据主要内容。
15.幼儿园的教育目标必需掩盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面进展。
16.某个幼儿园制定的某个月打算进展的教学活动属于幼儿园的中期目标。
17.在德育实施过程中，首先要敬重幼儿的人格和自尊心。
18.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以临时放松智育方面进展的需要。
19.学前儿童全面进展就是要求儿童在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均进展。
20.幼儿园体育必需以全面、科学地增加幼儿体质为核心。
21.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力进展。
22.美育的主要实施途径是通过艺术活动。
23.玩耍中可以融入学问教学，也可以对幼儿的社会性进展产生巨大的作用。
24.幼儿自发地玩耍会扰乱教师的正常教学打算，应当加以限制。
25.幼儿玩玩耍的目的在于玩耍活动本身，是为了好玩而玩耍，除此之外，别无其他目的。
26.在幼儿一日生活中，除了吃饭、睡觉等生活活动外，绝大多数时间都在玩耍。
27.玩耍是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没有联系。
28.在幼儿进展玩耍活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿乐观性和制造性的发挥。
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教育学判断说明题：
1、高度的城市化只会使学前教育越来越好。
答；错误。
一方面，城市化的进程标志着人类社会的文明和进步。
另一方面，城市化的进程中会带来一些问题，对学前儿童来说，城市化隔断了他们与大自然的天然联系，占据了他们的活动空间，这些都对儿童的完整成长不利。
2、儿童的游戏是对生活的翻版，不具备创新性。
答：错误。
游戏具有社会性，一定程度上是对现实生活的反映。
但是儿童在游戏中不是对生活机械的翻版，模仿，而是通过他们的想象创造的新情景。
因此，儿童在游戏的过程中表现了一定的创造性。
3、家庭的精神环境决定幼儿的发展。
答；错误。
这是典型的唯心主义观点。
家庭的精神环境对幼儿的发展有重要影响。
相比较而言，具有和谐、宽容、民主等特点的家庭精神环境更有利于幼儿健康成长。
4、对于学前教育的研究，只注意当前的效果即可。
答：错误。
学前教育科学研究的目的是通过对幼儿教育规律的探索，形成科学的幼儿教育理论，为促进幼儿的全面发展服务。
因此，在研究过程中，对幼儿的教育必须有长远性和预见性
5、游戏和工作、劳动一样，都具有明确的目的性。
答：错误。
应该说游戏与工作、劳动的目的性恰恰相反。
游戏是没有实用的社会价值的，游戏不在于外部目的，而在于本身的过程，游戏没有强烈的完成任务需要，没有外部控制，不需要幼儿在游戏中明确目的。
6、幼儿园课程以教师系统传授幼儿知识为中心。
答：错误。
幼儿园课程不是以系统传授知识为中心，而是以充分发展幼儿体、智、德、美等方面的潜能，使其身心得到
全面和谐发展为目的，为培养
社会所需要的建设者和接班
人奠定基础。
7、在古代，儿童被国和家看
作财富，这说明儿童已经得到
真正意义上的尊重。
答：错误。
古人重视儿童，仅
仅因为他们是国和家的财富，
是未来的劳动者和兵源。
其
实，儿童并没有被作为独立的
个体和社会群体的正式成员
而得到尊重
8、角色游戏的内容不受社会、
家庭和幼儿园周围环境的制
约。
答：错误。
角色游戏同社会生
活密切联系，在不同的历史时
期，角色游戏反映不同阶段孩
子的生活，具有历史性阶级
性。
因此，角色游戏受社会、
家庭等环境的制约。
9、幼儿的生理和心理发展水
平较低，家长为了让其顺利成
长可以包办他们的一切生活。
答：错误。
家长要革新抚养方
式，重视幼儿独立能力的培
养。
在家长的帮助下，让幼儿
逐渐地练习吃、穿、睡等生活
能力及运动、玩耍的能力。
但
切记过度包办幼儿的生活。
10、角色游戏要遵循一定的程
序和模式，追求某种固定的结
果。
答：错误。
角色游戏具有很大
的灵活性，游戏内容丰富多
变，进程也自由灵活，没有一
定的程序和模式，不追求固定
的结果。
11、幼儿园课程的组织以幼儿
的间接经验为基础。
答：错误。
幼儿处于人生发展
的初级阶段，主要通过感官来
认识世界，他们的思维具有具
体、形象的特点，幼儿要想理
解某个事物，必须通过感官确
切的接触到事物，并操作它
们。
故，幼儿园课程组织以幼
儿直接经验为基础。
12、价值性是选题的真正价值
之所在。
答：错误。
选题要解决的问题，
应是前人没有解决或没有完
全解决的，选题的创造性往往
也是选题的真正价值之所在。
13、儿童的身心发展是一个自
发的过程。
答：错误。
儿童的身心发展不
是一个自发的过程，而是影响
其身心发展的内外因综合作
用的结果。
14、托儿所教育的首要任务是
培养他们良好的学习习惯。
]
答：错误。
托儿所教育任务的
具体实施过程中，保护儿童的
健康最重要，促进儿童动作和
语言的发展占据显著地位，教
育任务的实施尽量与日常生
活活动密切相结合，并且注重
儿童良好的生活习惯培养。
15、教师向幼儿传授粗浅的知
识只会使幼儿的智力停滞不
前，不能开发幼儿大脑的潜
能。
答：错误。
教师通过向幼儿传
授粗浅的知识，能够激发幼儿
对客观事物的兴趣和求知欲，
帮助他们形成简单的概念，培
养他们对周围事物的正确态
度，为今后形成科学的世界观
打下初步的基础。
因此，题目
中的说法是错误的。
16、幼儿在游戏中易受到环境
条件及其及人和同伴的影响，
因此，幼儿在游戏中是被动
的。
答：错误。
儿童在游戏中会受
到环境条件及成人和同伴的
影响，出自完全的主动是较少
的。
但在游戏过程中，这些影
响和要求易于儿童所接受，易
于转变为自己的愿望和动机。
可见，儿童在游戏中并不总是
被动的。
17为了让儿童智力更快更好
的发展，学前期只要追求精与
专、着力培养儿童的智力因素
就可以了。
答：错误。
学前期是儿童智力
发展的关键期，抓住时机培养
孩子智力是正确的。
但是，学
前儿童智力发展的水平还往
往受到非智力因素的影响。
儿
童的行为习惯、学习态度、意
志品质等都会很大程度上影
响其智力的发展。
所以说，在
学前儿童的智育中，要兼顾智
力因素和非智力因素的作用。
对儿童的智育的发展不宜过
早，过精，重点应培养兴趣、
能力、主动性、创造性等方面。
18、表演游戏与角色游戏是一
回事。
答：错误。
表演游戏和角色游
戏都是通过模仿和想象扮演
角色来反映生活。
表演游戏不
同的特点在于儿童按照童话
或故事中的情节扮演一定的
角色，按作品规定的内容进行
游戏。
角色游戏所表现的是幼
儿的具体生活，表演游戏在于
表现某一作品的内容。