2017年士兵提干考试大纲《分析推理》：态度观点题解题技巧
2017年士兵提干考试大纲《分析推理》：类比推理解题技巧
2017年士兵提干考试大纲《分析推理》：类比推理解题技巧关键词：士兵提干张为臻提干考试提干培训大学生士兵分析推理在类比推理中，还会经常考察两个词之间的结构关系，主要分为主谓关系、动(谓)宾关系、主宾关系。
以“我喜欢你”这句话为例，我和喜欢是主谓关系，喜欢和你是动宾关系，我和你是主宾关系。
考生需要根据题干通过造句子的手法将两个词之间建立联系，并且结合词语的词性做出进一步分析，才能做好类比推理当中的语法题。
词语按词性可以分为实词和虚词两种，实词包括我们所熟知的名词、动词、形容词、数词、量词和代词，其他则属于虚词，如介词、副词、助词等。
类比推理题的解题思路一般为：1.首先弄清题干所给的两个词(或词组)之间的逻辑关系。
2.然后注意各种关系之间的细微差别。
有些关系是非常相近的，容易混淆，应注意区别。
①词项之间的前后顺序。
②合理利用背景常识。
类比推理题集合概念分析法含有否定词概念是否是负概念的方法有三种：1、把否定词去掉，看能否形成概念。
若不能形成概念，那么这种含有否定词的概念就不是负概念。
比如说不丹，把不字去掉以后丹不能独立形成概念。
2、把否定词去掉，形成的概念和原概念间若形成矛盾关系，则该含有否定词的概念是负概念。
张为臻博客3、正负概念的区别通常是揭示对象具有还是不具有某种属性。
如“输”和“没输”中输是正概念，没输是负概念。
从问题的设置入手技巧一尽可能多地了解两个词语间的常见逻辑关系。
逻辑关系大多为因果、递进、转折、层进、条件、假设、并列、相反、类属、代表等，后面将举例说明。
只有积蓄了这些逻辑关系，才能在短时间内准确地对类比对象进行分析，找出符合要求的逻辑关系，得到正确结论。
技巧二答题时要将四个选项看完之后，逐一分析，找到与题干词有最多共性，以及在本质属性上最为相似的备选项。
特别要注意词性间的类比。
技巧三将类比推理题中的词语用合适的词语连接，形成完整的句子，有助于加快解题速度。
在类比推理中，还会经常考察两个词之间的结构关系，主要分为主谓关系、动(谓)宾关系、主宾关系。
士兵提干：逻辑判断解题技巧
士兵提干：逻辑判断解题技巧关键词：士兵提干张为臻解题技巧逻辑判断提干资料提干培训士兵提干考试中判断推理中的逻辑判断是分析推理当中非常重要的一种题型，题量多分值大，不容考生忽视。
这种题目主要测查的是报考者对事物关系和文字材料的理解、演绎和归纳的能力，其中理解是基础，演绎和归纳是重点，要求考生有清晰的思维。
在此，士兵提干专家温馨提示各位考生，要想做好判断推理，一些技巧一定要掌握。
根据逻辑判断的题目要求，解题时需要遵循以下两个原则：①假设正确，即题目所说的话无论是否和实际相符，都假设是正确的、不容置疑的;②不需附加任何说明即可推出，这就提醒考生在解题时不要主观臆断，附加自己的想法，而应以题干内容为准。
张为臻博客要快速解答逻辑判断题，必须要掌握如下几点基本技巧：(一)三个基本定理：逆否定理：A推B等价于否B推否A肯前必肯后，否后必否前摩根定律1：否(A或B)→否A且否B摩根定律2：否(A且B)→否A或否B(二)基本翻译：所有(凡是)S都是P，S推出P所有(凡是)S不是P，S推出非P充分条件：P推出Q。
如果P，那么Q;只要P，就Q;凡是P，都Q必要条件：Q推出P。
只有P，才Q;除非P，否则不Q;P是Q必不可少的条件(三)矛盾关系矛盾是指两命题非此即彼的关系，两命题的真假情况必定为“一真一假”。
(四)反对关系上反对关系：全称肯定命题与全程否定命题。
可同假，不可同真。
下反对关系，特称肯定命题与特称否定命题。
可同真，不可同假。
(五)包容关系包容是指，若A真，则B也真，即有：A→B。
两个命题，若命题中只有一真，则A必为假;若命题中只有一假，则B必为真。
“一真前假，一假后真”。
士兵提干老师提醒大家，在解答逻辑判断题的过程中，可以根据以上的基本技巧，结合常用的文氏图法、列表法、代入排除法、寻找突破点的方法来加快解题。
(来源：网络)。
提干大纲解读——大学生优秀士兵提干《分析推理》言语理解考点
提干大纲解读——大学生优秀士兵提干《分析推理》言语理解考点
关键词：士兵提干张为臻大学生提干提干考试培训提干考点提干考试大纲言语理解
言语理解：着重考查考生对语言文字的综合分析能力。
所给的文字材料不会很长，主要是对句子一般意思和特定意义的理解;对比较复杂的概念和观点的准确理解;对语句隐含信息的合理推断;在干扰因素较多的情况下，能比较准确地辨明主旨，筛选信息。
第一种题型：逻辑填空主要考查考生对词语含义的正确理解和对汉语基础语法知识的掌握，同时也考查对句子语境的准确把握以及对相关领域的习惯用语的熟悉程度。
第二种题型：片段阅读考查考生对所给文段的词句理解和主旨归纳能力，能够判断作者的观点意图和语义连贯地表达语句的能力。
第三种题型：语句排序主要考查考生对于句子之间的阅读理解能力和上下文逻辑排序能力。
换句话说，题目给出四个选项代表着四种排序顺序，只要选出语句最通顺、逻辑正确的排序方式即可。
第四种题型：病句判断、歧义句辨析，旨在考查考生对词语的准确表达、语句结构的合理安排、语气语调的理解等。
2017年士兵提干考试大纲《分析推理》：考查词义的轻重
2017年士兵提干考试大纲《分析推理》：考查词义的轻重
关键词：士兵提干张为臻提干考试培训大学生士兵提干提干考点提干考试大纲
有的近义词之间基本意义相近，但是词义程度的轻重有所不同。
一般来说，词义的轻重主要是意义相近的动词、形容词表现出来的差别，有的词语适用于比较重要的、较大的事物，有的则适用于一般性的事物;有的表示的程度深、性质重，有的则表示的程度浅、性质浅，这就是词义的轻重。
例如：
妨碍与妨害
例1、这么晚了还放录音机，会_____别人休息的。
例2、在瓜果蔬菜上喷洒农药，会_____人们的健康。
解析：“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻;“妨害”使人或事物受到损害，词义较重。
张为臻博客相信信任信赖
例3、但是，他仍然_____人们是好的。
例4、他永远是一个能以生命相托的最值得_____的同志。
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例5、共产党是给他们指出前进道路的可以____的灯塔。
解析：“相信”词义较轻;“信任”词义较重;“信赖”词义最重。
2017年大学生优秀士兵提干考试大纲《分析推理》考点—定义判断解题方法
2017年大学生优秀士兵提干考试大纲《分析推理》考点—定义
判断解题方法
关键词：士兵提干张为臻提干培训大学生士兵提干分析推理定义判断，考查的是考生运用标准进行严格理解、规范理解的能力。
考生需要运用适当的解题技巧，对题目进行综合分析，从而得出答案。
定义判断看似难度不大，但考生想要全部答对也有一定难度。
定义判断解题方法
要想做好定义判断这类题目，仅了解其解题原则还是不够的，还需要广大考生掌握一些具体的解题技巧和方法。
(一)关键信息法。
每个定义都会有一些关键信息，这些关键信息使这个定义区别于其他定义，因此可以通过寻找定义的关键成分，如主体、客体、目的、原因等来对照选项，确定正确答案。
这一方法主要适用于篇幅较短、不易理解的定义。
(来源：张为臻博客)
(二)概括大意法。
有些定义比较长或者关键信息不明显，此时可以通过概括定义的主要意思来对照选项，从而确定答案。
这一方法主要适用于定义篇幅较长，但本身含义比较简单的定义。
像社会学、心理学等学科的定义会有此特点。
2017年大学生士兵提干考试大纲《分析推理》考点—语句排序题的解题技巧
2017年大学生士兵提干考试大纲《分析推理》考点—语句排序
题的解题技巧
关键词：士兵提干张为臻提干培训大学生士兵提干提干考试大纲做排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求;试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段;把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。
简述为通读——试排——连读——微调。
其中“试排”环节的解题思路有：
1、确保话题一致性，把同一话题语句排起来;
2、确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理;
3、确定句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。
4、确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语;
5、确保内容上的前后照应。
首先，确定第一句和最后一句。
关键的找到“龙头”(排序的第一项)或“凤尾”(排序的最后项)用排除法确定。
其次，看清句子与句子之间的连接，相邻句子之间可能会有共同的词语或其他衔接词。
(来源：张为臻博客)
最后，一定要把排好顺序的整段话多读几遍，不通顺的地方。
2017年大学生士兵提干考试大纲《分析推理》考点—连词
2017年大学生士兵提干考试大纲《分析推理》考点—连词
关键词：士兵提干张为臻提干培训大学生士兵提干提干考试大纲连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。
1、并列关系连词：和、跟、与、既、同、及、而、况、况且、何况、乃至等。
2、承接关系连词：则、乃、就、而、便、于是、然后、至于、说到、此外、像、如、一般、比方、接着等。
3、转折关系连词：却、虽然、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知等。
4、因果关系连词：原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。
5、选择关系连词：或、或者、还是、亦、非…即、不是…就是等。
6、假设关系连词：若、如果、若是、假如、只要、除非、假使、倘若、即使、假若、要是、譬如等。
7、比较关系连词：像、好比、如同、似乎、等于;不如、不及;与其…不如、若…则、虽然…可是等。
8、让步关系连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等。
9、递进关系连词：不但、不仅、而且、何况、并、且等。
10、条件关系连词：不管、只要、除非等。
11、目的关系连词：以、以便、以免、为了等。
成语中也有使用连词的情况，如：宁缺勿滥、三思而行、好整以暇等。
连词是比副词、介词更虚的一个词类，它用来连接词、短语、分句和句群乃至段落，具有纯连接性，没有修饰作用，也不充当句子成分。
(来源：张为臻博客)
一般说来，连词有很多是由副词、介词发展而来的;很多副词、介词又是由动词发展而来。
2017年大学生优秀士兵提干考试大纲《分析推理》考点—弄清词义的侧重点
2017年大学生优秀士兵提干考试大纲《分析推理》考点—弄清词义的侧重点关键词：士兵提干张为臻提干培训大学生士兵提干提干考试大纲解选词填空题的角度非常多，区分词义侧重点是其中一个角度，首先考生要明确什么是词义侧重点?比如：“鉴赏”和“鉴别”这两个词，“鉴”字是一样的，区分点在哪里?就在于一个是“赏”、一个是“别”，这也就是这两个词词义的侧重点，即一个侧重于“欣赏”，一个侧重于“区别”。
选词填空题中有不少题目的考点都在于考察词义的侧重点，考生通过观察选项即可看出，以下举例说明：例1、中华文明是世界古代文明中始终没有____、延续五千多年发展至今的文明。
A.中断B.终断解析：这道选词填空题的考点就在于词义的侧重点，这两个词的词义一个侧重“中”，即中间停止(还可能继续)，一个侧重“终”，即最后停止(不可能继续)，区分好这一点，再根据语言环境中“延续五千多年”这样的提示信息，很容易选出“中断”来。
例2、_____、刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些____。
A.气候寒意B.节气凉意C.时间凉意D.时序寒意解析：这道选词填空题有不同的思路，如果从语言环境中的“秋分”来切入，可以直接对应B选项的“节气”。
如果从“凉意”和“寒意”的区别来切入，可以考虑词义的侧重点不同，一个侧重于“凉”、一个侧重于“寒”，结合语境“刚刚过了秋分”，应该选择“凉意”，即先将答案锁定在BC选项，再稍加区分。
例3、为了统一工资总额的计算方法，保证国家对工资进行统一的____，有利于编制、检查计划和进行工资管理，国家统计局颁布了工资总额组成的规定。
填入横线部分最恰当的一项是()(来源：张为臻博客)A.估算B.测算C.核算D.运算通过以上练习题，明确了区分词义中的侧重点这一重要考点，这个考点要求考生要具备“存同求异”的分析观察能力，能在理解词义共性的基础上重点考察出各个词的特性，特性才是考生解题的关键。
同时，要注意文段语言环境对应填词语词义的限制作用，最终做到匹配正确、对号入座。
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2017年士兵提干考试大纲《分析推理》：态度观点题解题技
巧
关键词：士兵提干张为臻提干考试培训大学生士兵提干提干考点提干考试大纲
态度观点题要求应试者把握一个文段表述的观点，或者围绕文段论述的某一主题对其观点进行命题，考查应试者在短时间内迅速把握作者态度、观点、倾向性等方面的能力。
通常在表述中出现“观点”、“态度”、“同意与否”等字样的就可归结为观点题。
其常见的提问方式有：“通过这段文字我们可以知道作者的观点……”“作者认为上述问题有无道理……”“从上述文段中我们可以得出作者的观点……”“通过上文可知作者的态度……”。
张为臻博客
态度观点题解题技巧
1、明确观点
这类题目中有非常明确的观点存在，通常会利用一些引导词引出观点，如“我认为”、“我觉得”、“作者认为”、“笔者认为”、“××认为”、“××说”等。
别小看了
这些简单的引导词，往往能派上大用场。
因为这些就是观点出现的标志，意味着与之相应的分数，因此应试者在阅读的过程中要尤为注意。
在寻找到引导词之后应试者要仔细揣摩作者观点的具体内涵，从而作答。
应试者在解答题目时最好的办法就是浏览时迅速寻找观点的引导词，确定观点出现的位置，然后对观点的内容进行分析理解进而作答。
2、隐含观点
这类题目相对于第一种来说比较复杂，因为并非明确提出观点，而是隐含在行文的过程之中。
因此把握这种题型的时候我们要明确它的特点，对症下药。
下面我们根据观点出现的位置进行细分：
(1)援引之后。
所谓援引，顾名思义就是我们通常说的引用。
引用的目的在于说明自己的观点，因此在阅读的过程中如果看到了援引的表述，就要注意观察其后是否引出该文段的观点。
然而，问题远没那么简单，并非单纯寻找到观点就万事大吉了，而是需要应试者把握这一观点的具体内容或者倾向性，而此时援引的目的就显得尤为重要。
根据援引的目的我们可以细分为两类：①援引目的——反对观点;②援引目的——支持观点。
先来说①类形式，换言之在表述初始，先树一个靶子，通常用“有人认为”、“通常认为”、“传统认为”、“有一种观点认为”、“大多数人们以为”等字样作为引导词，从而引导出自己与之不同的观点，进行反驳或批判。
一般来说，在援引之后都有这样的引导词，如“但是”、“其实”、“实际上”、“事实上”等，这些字样的后面就是作者的观点。
再来看看②类形式，此时援引的目的并非反对，而是通过引用某人的话作为例证，从正面对自己的观点进行支持或者加强。
通常在援引之后都会有这样结论性的引导词，如“因此”、“所以”、“可见”、“总之”等，这些总结性的表述字样后就是作者的观点。
(2)举例前后。
从主旨题的解题方法中我们已经掌握了行文脉络的几种类型，其中的总—分式和分—总式与我们现在所讲的类型是相同的。
通常举例是有目的的，不会平白无故举例子、摆事实。
一般举例的目的都是要说明问题，要么作为论据论证之前观点的正确性，要么作为引子引出其后的观点。
但无论是前是后，总有一个位置是出现观点的，因此应试者在阅读文段的过程中，看到例子就要十分敏感，瞻前顾后对其观点进行分析。
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(3)没有观点。
并非所有的文段都必须存在观点，这点是需要应试者注意的。
在提到“观点”这个词的时候，大多数应试者会本能地去寻找观点，而不是去思考到底是否存在观点。
正是基于这一思维定式，许多题目设置了一些看似有观点、其实无观点的题目，这样的题目往往出错率极高。
把握这种题目的关键在于应试者对文章体裁的熟知度，通常说明文及新闻快讯都只是客观陈述某一现象或某一事实，并没有加以评论，不出现观点。