怎样调动幼儿说英语的积极性
如何提高幼儿英语口语能力
如何提高幼儿英语口语能力2023年，英语已经成为全球通用的语言。
随着科技的不断发展，世界变得越来越互联互通。
这也意味着，无论是在学习、工作还是旅行中，英语口语能力已经成为必不可少的技能之一，特别是对于幼儿来说。
那么如何提高幼儿英语口语能力呢？下面我将给大家分享一些方法和技巧。
一、创造一个沉浸式环境首先要创造一个沉浸式的英语环境，这可以让幼儿更容易地学习和掌握英语。
可以利用一些资源和工具，比如英语歌曲、英语故事、英语电影等，让孩子在学习的同时进行听、说、读、写的综合训练。
此外，如果条件允许，还可以去一些英语国家旅游，这样孩子可以在真实的情境中学习和使用英语。
二、营造轻松愉悦的学习氛围让孩子感到学习英语是一种愉悦和有趣的体验，而不是一种负担和压力。
可以通过游戏、竞赛、唱歌等方式来增加孩子的学习兴趣和积极性，让英语学习成为一种享受。
三、多听多说多练习在学习英语口语的过程中，多听多说多练习是非常重要的。
孩子可以通过听英语歌曲、英语故事、英语电影等资源来提高自己的听力水平，从而更好地掌握英语语音、发音。
同时，在说英语的过程中也需要不断练习，积极参加口语交流活动，与其他孩子进行英语对话，自然而然地提高自己的英语口语能力。
四、培养英语思维习惯除了掌握英语语音、发音之外，英语思维习惯同样重要。
可以通过一些游戏和思维训练，培养孩子的英语思维能力，增加孩子英语表达的流利度和准确性。
五、家长的陪伴和鼓励在幼儿英语口语能力的提高过程中，家长的陪伴和鼓励非常重要。
家长可以给予孩子充分的支持和帮助，在孩子的英语学习过程中给予鼓励和肯定，并为孩子创造学习和实践英语的机会和环境。
总之，提高幼儿英语口语能力需要一个创造沉浸式环境的过程，需要营造轻松愉悦的学习氛围，多听多说多练习，培养英语思维习惯，以及家长的陪伴和鼓励，这些都是提高幼儿英语口语能力的重要方法和技巧。
希望这些方法和技巧能够帮助到大家。
调动学生“开口说英语”积极性论文
调动学生“开口说英语”的积极性随着英语教学的改革与发展以及新教材的使用，“说”作为四大综合技能之一在英语教学中越来越被重视，它改变了以往的“哑巴”式英语，注重让学生开口说话?。
如何让学生大胆开口说英语，是我们英语教学中常见到的难题，这是因为语言环境和习惯的不同，以及少数学生胆怯怕羞的心理，部分学生总不愿张口，作为驾御课堂的教师来说怎样才能运用教学艺术，充分调动每个学生开口说英语的积极性呢，结合本人的教学实践，我认为以下几个方面有助于达到上述目的。
一、多鼓励学生，让学生体验成功的喜悦德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
作为教师，在教学中我们要努力缓解学生在表达时的紧张情绪，消除学生对英语口语表达的畏惧心理，并善于扑捉学生的闪光点，用欣赏的眼光去发现学生身上的优点，给予学生正确的、积极的评价和期望，保护学生上课时愉悦的心情，让学生体验到成功的喜悦，学生才能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有创造语言的欲望。
我所带的班里有一名性格特别内向的女生，成绩一般，平时很少说话，在课堂上也从来不主动举手发言。
起初我对她的情况不了解，偶尔找她起来回答问题，她总是低着头不吭声，经过一段时间的相处并从其他的学生那里了解到她的性格后，在课堂上，我首先找她起来读一些单词，在她读完之后，我总是以一句“very good!”、“excellent!”、“your oral english is very good!”等语言来鼓励她，有时针对她的声音太小，我以一句“your voice is really beautiful!if you speak loudly, you will be better.”来激励她，过了一段时间之后，我发现她起来读单词时，声音不再像以前那样小了，并且显得也很大方，在课堂上对老师的提问，也能够主动举手发言。
慢慢地我发现她对自己充满了信心，不再像以前那样从不开口说英语了。
幼儿园英语口语教学方法
幼儿园英语口语教学方法幼儿园英语口语教学是指在幼儿园阶段，通过一系列的活动和课程来培养幼儿的英语口语能力。
在幼儿园英语口语教学中，教师需要采用一些有效的方法来引导幼儿学习和使用英语口语。
本文将介绍几种常用的幼儿园英语口语教学方法。
第一，情境教学法。
情境教学法是一种通过创造真实的语言情境来促进幼儿语言学习的方法。
教师可以设计各种情境和角色扮演活动，如模拟购物、角色扮演游戏等，让幼儿在真实的语言环境中进行交流和对话。
通过这种方式，幼儿不仅可以学习基本的英语口语表达，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
第二，游戏教学法。
游戏是幼儿喜欢和擅长参与的活动，也是他们学习的一种途径。
在幼儿园英语口语教学中，教师可以设计各种与英语口语相关的游戏，如猜谜语、拼图游戏、唱歌等，让幼儿在游戏中学习和运用英语口语。
通过游戏的方式，幼儿可以轻松愉快地学习英语口语，激发他们的学习兴趣和积极性。
第三，多媒体教学法。
多媒体教学法是利用各种多媒体技术和资源进行教学的方法。
在幼儿园英语口语教学中，教师可以利用幻灯片、音频和视频等多媒体资源来展示和演示英语口语知识。
通过多媒体教学，幼儿可以直观地感受到英语口语的语音、语调和语境，提高他们的听、说和发音能力。
第四，唱歌教学法。
音乐是幼儿喜欢和感兴趣的活动，在英语口语教学中可以利用唱歌的方式来培养幼儿的英语口语能力。
教师可以选择一些简单易学的英文儿歌，教授给幼儿，并进行反复练习和演唱。
通过唱歌的方式，幼儿可以在轻松、愉快的氛围中学习和使用英语口语，提高他们的听力和口语表达能力。
第五，情感教学法。
情感教学法是通过调动幼儿的情感和兴趣来培养他们的英语口语能力的方法。
教师可以使用一些具有趣味性和情感共鸣的教学材料和教学活动，如故事、游戏等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
通过情感教学，幼儿可以更好地理解和运用英语口语，提高他们的语言交际能力和表达能力。
综上所述，幼儿园英语口语教学可以采用情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法、唱歌教学法和情感教学法等方法。
幼儿园小班小英语教学
幼儿园小班小英语教学简介在幼儿园小班的英语教学中，我们需要注重培养孩子们对英语语音、词汇和基本表达的兴趣和能力。
我们采用寓教于乐的方式，通过游戏、歌曲、故事等多样化的教学活动，帮助孩子们建立起初步的英语学习基础。
教学目标1.培养孩子们对英语的兴趣和积极性。
2.培养孩子们基本的英语听、说、读、写能力。
3.培养孩子们的团队合作精神和社交能力。
4.帮助孩子们建立正确的学习态度和学习习惯。
教学内容1. 英语基础知识教学在小班英语教学中，我们主要以英语字母、数字、颜色、形状、动物、水果等基础知识为核心。
通过图画、实物、卡片等教具，引导孩子们在听、说、读、写等方面逐渐掌握基础知识。
英语字母我们可以使用各种形式的英文字母卡片，让孩子们认识和拼读英文字母。
通过比赛、游戏等互动方式，激发孩子们学习英文字母的兴趣。
数字在教授数字时，可以用手指或者教具展示数字，并教授孩子们数字的发音和书写。
通过与数字相关的歌曲、游戏等活动，帮助孩子们掌握数字的概念。
颜色和形状通过彩色卡片和各种形状的图形，教授孩子们基本的颜色和形状。
可以用颜色和形状的识别游戏、涂色活动等方式，帮助孩子们巩固对颜色和形状的理解。
动物和水果教授常见的动物和水果名称，可以用图片、玩具等教具来引起孩子们的兴趣。
通过学唱动物和水果的歌曲、认识相应的英文单词等活动，让孩子们对动物和水果的英文名称有初步的了解。
2. 英语口语能力培养在小班英语教学中，注重培养孩子们的英语口语能力。
通过各种口语练习、角色扮演等活动，提高孩子们的英语表达和沟通能力。
日常用语教授孩子一些简单的日常用语，如问候、自我介绍、道歉等。
通过教具、歌曲、游戏等形式，让孩子们在实际的情境中感受和运用这些用语。
对话练习设计一些简单的对话让孩子们进行角色扮演，如购物、订餐、问路等场景。
通过反复练习和指导，帮助孩子们掌握基本的对话技巧和表达能力。
3. 英语听力能力培养通过英语歌曲、故事、听力游戏等活动，培养孩子们的英语听力能力，提高他们对英语声音和语调的敏感度。
[如何培养孩子学习英语的积极性]
![[如何培养孩子学习英语的积极性]](https://img.taocdn.com/s3/m/fe57c35d19e8b8f67d1cb98d.png)
[如何培养孩子学习英语的积极性]英语的地位很重要，学好英语对孩子之后的发展有促进的作用，那么家长应该怎样培养孩子的英语学习兴趣?下面是由小编整理的培养孩子学习英语的积极性的策略，家长们不妨参考一下。
如何培养孩子学习英语的积极性1首先要培养孩子学习英语的兴趣爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。
有兴趣才会促进强烈的求知欲，变被动学习为主动积极，刻苦学习。
所以想学好英语，首先要从培养孩子学习英语的兴趣开始。
一个心理测试也表明，50%的初中生和近70%的小学生对英语丝毫没有兴趣，甚至厌恶学英语。
因此家长在孩子学习英语的过程中一定要避免陷入误区。
这也就是我们我们经常说的：要我学和我要学之间的区别：自己喜欢的事，就容易坚持下去;而不喜欢的事，是很难坚持下去的。
只要孩子找到了学习英语的巨大动力，也就开始了迈向成功的第一步。
2创造语言环境，让孩子体验英语3-12岁时是孩子学习语言的黄金期，给孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一。
比如在孩子的房间内放上许多英文书籍，每天鼓励孩子听英语电台广播，看英语新闻，电影和电视，用英语和同学，朋友会话。
孩子浸透在英语的世界里越深，也就学的更快。
由于在孩子的身边有许多英语资料，他们在不经意之间拿起身边的英语资料浏览，这样会促进孩子养成英语阅读和用英文来思考的习惯。
3阅读一些英文绘本绘本用简炼生动的语言和精致优美的绘画给宝宝提供语言、情感方面的教育，促使幼儿相关领域的发展。
绘本中高水准的图与文，对孩子的发展有着难以估量的潜移默化的影响作用。
在此基础上，发展孩子用英文的耳朵和用英文思维、想象、审美及观察等能力。
平时家长可以选择一些适合孩子年龄的优秀经典的英文原版书，一般配有音频，有些还有动画，加上一些延伸手工和游戏，孩子会觉得非常有趣，学习英语的兴趣也会越来越浓厚。
麦田老师每周会团购一次英文原版绘本，家长可以根据孩子的兴趣和年龄来选择。
4多听英文儿歌磨耳朵听英文儿歌是一个非常有效的学习方法。
幼儿英语教育六大教学方法
幼儿英语教育六大教学方法幼儿英语教育六大教学方法1、环境熏陶法幼儿刚刚接触英语，对学习英语有一种神秘和畏惧感，担心自己听不懂英语，更不敢张嘴去说。
为了克服他们的这种心理，我们努力营造一种轻松、有趣、生动的学习环境。
将孩子们熟悉的一些卡通人物形象请到班内布置到墙面上，并配以英文说明；枯燥、抽象的英语字母、单词变换成卡通、拟人的形象，张贴、悬挂在教室相应的位置。
幼儿一进入教室，仿佛进入了英语的王国。
这种英语环境的潜移默化的影响，使幼儿对英语不再陌生神秘。
另外在与英语环境、玩具材料的交互作用中，幼儿耳濡目染地感受、习得英语，学习兴趣大增。
这种方法适用于任何年龄段的幼儿，但是对于幼儿园的师资水平、幼儿园和社区的人文环境要求较高。
幼儿园、幼儿的家庭和其所处的社区应该尽可能地为幼儿提供一个说英语的氛围，在这个环境中英语是幼儿与人交流的唯一工具，让幼儿不由自主地听、说、学英语，这样对幼儿英语水平的提高是最有帮助的。
2、形象直观法夸美纽斯曾说：“在可能的范围内，一切事物都应该尽量放到感官跟前。
”根据幼儿认知发展具体形象的特点，我们把教育内容以最直观、最生动的方式呈现给幼儿，充分发挥墙饰、实物、图片、玩具、操作材料、VCD光盘、录音带等的作用，让其直接作用于幼儿各种感官，调动幼儿多种感官参与活动，使具体感知与英语发音相结合，在语音和所表达的事物之间建立起直接联系，以减少幼儿掌握抽象语言的困难，激发幼儿学习兴趣和学习积极性。
我们针对幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差的特点，制作了很多色彩鲜艳、外形夸张、可活动的直观形象的教具。
如嘴巴张开、胃口透明、可喂食物的小人、鲨鱼；可以活动的玩具汽车；形象逼真的冰激淋、蛋糕、糖果；可变换时间的大钟表；各种有趣的手偶、头饰等。
这些教具不仅形象逼真、幼儿易于理解、接受、有助于记忆，而且适合幼儿好奇、好动的特点，最大限度地调动了幼儿参与英语学习活动的积极性，增强了求知欲。
另外我们利用电视、电脑等现代媒体辅助教学，给幼儿以生动、形象、逼真的感官刺激，使幼儿满怀浓厚的情趣去接触语言符号，接受英语教育。
幼儿园大胆说英语——英语角方案
幼儿园大胆说英语——英语角方案幼儿园大胆说英语——英语角方案一、方案背景现今社会，英语已经成为全球通用的语言之一，而对于幼儿而言，学好英语不但可以扩大他们的视野和知识面，还有助于提高他们的综合素质和竞争力。
因此，在幼儿教育中引入英语教育已经成为了越来越普遍的做法。
而英语角，则是一种非常有效的方式来帮助孩子们提高他们的英语水平。
二、方案目标通过开设英语角，在幼儿园中创造一个积极乐观、轻松愉悦的学习环境，帮助孩子们在轻松自然中学习口语表达能力和听力理解能力，提高他们的英语水平。
三、方案内容1. 确定时间和地点：每周一次，在课间或者午休时间安排半小时左右时间，在室内或室外指定区域开设英语角。
2. 确定主题：可以根据季节、节日等主题进行设计。
例如：春天主题为“花开”，夏天主题为“海滩”，秋天主题为“收获”，冬天主题为“雪景”等。
3. 确定活动内容：（1）英语歌曲：选择适合幼儿的英文歌曲，由老师或者学生自己演唱，鼓励孩子们跟着唱，提高他们的英语听力和口语表达能力。
（2）英语游戏：选择一些简单有趣的游戏，例如猜谜语、翻牌游戏等，让孩子们在玩中学习。
（3）英语故事：选择适合幼儿听的英文故事，通过朗读和讨论来提高孩子们的听力和口语表达能力。
（4）自由交流：给孩子们提供一个自由交流的机会，在这个环境中鼓励他们用英语进行交流，可以是问候、简单介绍、分享经历等等。
4. 确定参与方式：可以分为两种方式，一种是由老师组织并引导孩子们参与活动；另一种是让学生自己组织并参与活动，这样不仅可以培养孩子们的组织能力和领导能力，还可以增加他们对活动的积极性和主动性。
5. 提供必要的帮助：对于一些英语学习较弱的孩子，可以提供额外的帮助，例如让老师或者其他能说流利英语的人士给他们提供辅导，或者安排他们和其他口语表达能力比较强的孩子在一起交流。
四、方案实施1. 宣传：在幼儿园内部和家长会议上宣传英语角的开设，让家长和孩子们都了解并支持这个活动。
少儿英语教学技巧和方法
少儿英语教学技巧和方法1.少儿英语教学技巧和方法篇一1.激发孩子的兴趣刚入小学的孩子玩心重，不能过度强迫孩子学习英语，应该从孩子感兴趣的方面下手慢慢引导。
孩子喜欢玩游戏，那就从玩入手，在引导孩子学英语时多设计些游戏内容，让孩子在玩乐中学习英语。
2.可尝试儿歌教学在学儿歌的时候，孩子们是开心的，因为学儿歌对他们而言也是一种游戏。
如果这时教孩子一些简单的英文儿歌，轻快的旋律总是能吸引孩子的地方，让孩子学习英文儿歌，也不失为一个好的学习少儿英语入门的方法之一。
3.卡片式记忆学习相信很多家长会发现小孩对图片的兴趣也是很大的，多彩的图像与英文单词的结合，形象地表达出单词的意思，孩子一看就懂，而且还能锻炼孩子的想象力。
卡片学习让孩子轻松学会单词，自让也是少儿入门学习方法必备佳选之一啦。
2.少儿英语教学技巧和方法篇二一、实物奖励法。
教幼儿学英语时，对某节课的内容，比如动物的英文名称等，学完之后对记得好、学得快的学生发放动漫粘画，以激励他们继续努力。
这样孩子都会争相去记单词、学英语。
此方法要注意在实施过程中每个孩子都要兼顾，都要发到粘画，不要漏下某个孩子，否则很打击他的积极性和学习的兴趣。
二、游戏法。
爱玩是孩子的天性，在玩中学习可以大大提高学习兴趣。
学英语亦是如此，有时孩子感觉英语枯燥乏味。
可以利用游戏的方法教他们学习，比如水果接力游戏，把真实的水果果篮放在前面，孩子站成一排，老师先把苹果给第一个小朋友，让他说出苹果的英文名称，接着传给后一个孩子，也让他说出英语。
如果有人说错了，就不能吃苹果了。
这样孩子积极性都比较高，也会尽力去记住英语单词。
三、情景教学法。
情景教学法是指教育者在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、形象生动的场景，引导学生在情景中体验语言，以帮助他们学习，并使学生的心理机能得到发展。
运用此教学法的关键是创设轻松愉快的情景，使学生兴致勃勃地主动学习英语，并学会将知识向不同的情境迁移。
四、直观形象法。
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怎样调动幼儿说英语的积极性
很多英语教师在教学过程中都一个同感，在课堂上调动幼儿说英语的积极性是很难。
由于受到年龄和环境的种种限制，幼儿对于第二语言的学习本身就感觉到很困难，如果教师再不注重教学方法和策略，即使付出了很多的努力，但也收效甚微。
以下是我在教学中得到的一些启示，来和大家一起分享：l、教学内容的选择要有层次性。
很多教师在制定教学方案时，内容的选择很笼统，总体目标明确，但没有分层目标。
所学的内容就得让所有的孩子都掌握。
殊不知，孩子的认知水平是有差异的，孩子的接受水平也是有差异的。
因此，在预定教学内容、目标时要有层次，
针对不用的孩子提出不同的要求，让孩子在循序渐进的过程中愉快地学习，增加幼儿的自信心，让每个孩子都能在不断的进步中体验到成功的乐趣。
2、活动的方式要富于变换。
每个孩子都有猎奇的心理，生动有趣的、富于变换的活动方式，能够吸引孩子的注意力。
我们可以将同一内容用不同的形式呈现给孩子，例如英语的故事可以用儿歌的形式表现，朗朗上口，容易记忆；也可以让幼儿创遍歌曲，将故事中的语言用音乐的方式表现等等。
当然，要在重复中求变换，在变换中求发展，这样幼儿就不会对所学的内容出现厌倦心理了。
3、教师的态度要是鼓励的。
幼儿是在肯定与鼓励中成长起来的，成功的体验对幼儿来说是学习的动力。
因此，教师应该尽量鼓励幼儿，即使是小小的进步也应该被认为是孩子努力的结果。
所以我们应让孩子们在一种爱与关怀的气氛中获得知识。
4、教育的契机应准确把握。
在日常生活中，有很多的教育资源等着我们去利用与把握。
例如当幼儿帮你做了一件事情，教师应该立刻回以“Thank you!”，这样会让让孩子在感受平等的同时，懂得受到别人的帮助后要说“Thank you!”。
这样，久而久之，幼儿就有在日常生活中运用语言的冲动了。
总之，孩子其实是一个具有很大潜力的个体，教师应该充分利用有效的时问与资源，让幼儿在宽松的环境中得到发展。