广东：企业高需求引发“技工热”
广东劳动力市场供求分析
广东劳动力市场供求分析xx 年，广东经济快速发展，全省完成生产总值 16039.46 亿元，同比增长 14.2%，提前一年实现“十五”计划经济增长目标和总量目标， xx 年广东劳动力市场供求分析。
经济的增长，拉动了岗位增加和促进了就业。
去年全省新增就业岗位 105.4 万个，完成全年目标任务的 132%，国企下岗失业人员实现再就业 25.3 万人，其中“ 4050”人员实现再就业 6.1 万人。
全省年末城镇登记失业率为 2.7%，比 xx 年底下降了 0.2 个百分点。
就业事态保持稳定。
一、 xx 年广东劳动力市场供求基本状况 xx 年全省劳动力市场继续保持供求两旺的态势，供求总量达 475.51 万，与上年相比，增加 134.64 万，增幅达 39.5%。
其中需求 236.99 万，增加 70.95 万，增幅 42.73%;求职 238.52 万，增加 63.69 万，增幅 36.43%;求人倍率 0.99。
(一)需求区域。
珠三角地区需求 177.14 万，同比增加 51.82 万，增幅 41.35%;东西两翼和粤北山区需求分别为 41.87 万和 17.98 万，同比增加 13.08 万和6.06 万，增幅为 45.42%和 50.77%。
产业。
第一、二、三产业需求分别为 3.09 万、 113.25 万和 120.65 万，分别占需求总量的 1.30%、47.79%和 50.91%。
与上年相比，一产业下降 0.43 万，降幅 12.18%，二、三产业分别增加 32.46 万和 38.91 万，增幅分别为 40.19%和47.16%。
行业。
创造业需求 87.70 万，批发零售贸易和餐饮业需求58.60 万，社会服务业需求 17.55 万，三者合计 163.85 万，占需求总量的 69.14%，同比增加 55.37 万，增幅 51.04%。
单位性质。
企业需求 206.75 万，占需求总量的 87.24%，同比增加 61.48 万，增幅42.32%。
广东省劳动和社会保障厅关于印发《广东省技工院校学分制管理规定(试行)》的通知
广东省劳动和社会保障厅关于印发《广东省技工院校学分制管理规定(试行)》的通知文章属性•【制定机关】广东省劳动和社会保障厅•【公布日期】2009.08.21•【字号】粤劳社发[2009]26号•【施行日期】2009.08.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省劳动和社会保障厅关于印发《广东省技工院校学分制管理规定（试行）》的通知（粤劳社发〔2009〕26号）各地级以上市劳动保障局（劳动局），各技工学校：为了使我省技工教育更好的适应经济社会发展和人民群众对技工教育多样化的需求，增强技工教育的灵活性、针对性和开放性，提高教育教学质量和办学成效，加快建设具有国际水平的现代技工教育体系，现将《广东省技工院校学分制管理规定（试行）》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
执行过程中有何意见和问题，请及时向省厅反映，以便进一步修订完善。
二○○九年八月二十一日广东省技工院校学分制管理规定（试行）目录第一章总则第二章课程与学分第三章课程选修第四章质量评价第五章学籍管理第六章学分奖励第七章学生毕业第八章学校收费第九章附则第一章总则第一条为适应广东现代产业体系发展与社会充分就业的需要，进一步深化技工教育教学改革，加快建立具有国际水平的现代技工教育体系，全面推进素质教育和技能教育，提高技工教育教学质量和办学成效，促进技能学习的社会化、终身化和个性化，满足各类群体接受多样化技工教育的需求，决定在全省技工院校试行学分制。
第二条学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以学分衡量学业完成情况，并以学生必须取得最低学分作为毕业标准的教学管理制度。
学分制分为学年学分制和完全学分制。
全日制学生，实行学年学分制，基本学制为三至五年，修满毕业规定学分，可提前毕业；非全日制学生，实行完全学分制，修满规定学分即可毕业。
第三条学分制首先在国家重点及以上技工院校试行，在总结提升经验做法后面向全省技工院校推开。
“技校热”现象谈
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现象
( 一) 招生热。近几年, 在许多技校的新学期开始, 又重现了上 世纪九十年代初的红火景象。陕西 2003 年全省技工学校共录取新 生 36191 人, 其中高级班学生 3694 人, 比上年增加 190% 。达到历 史最高水平。在山东省 2005 年技工学校招生中, 200 多所招生学校 录取新生 8.3 万人, 而考生人数为 14 万人, 招生计划与考生人数之 比高达 1:1.7; 其中威海市技术学院数控专业今年计划招生 60 人, 而 报考人数多达 485 人。该校今年招收的一个高级技工班, 有一半的 学生高考分数超过了大专录取分数线。一些技校招生爆满, 学校常 常因为校舍、场地等问题将蜂拥而至的大批学生拒之门外; 在广东 的一些地方, 上技校需要走后门, 一些招收初中生的技校录取分数 线甚至 要高于 普通高 中。
总结广东技工教育的经验做法,并简要说明
总结广东技工教育的经验做法,并简要说明近年来，随着社会经济的迅猛发展，技工教育素质的提高也受到了极大的关注。
中国的技工教育更是受到了海内外学者的关注。
广东地区的技工教育和经验做法，是近几年受到学术界极大关注的热点话题。
本文将着重从政策层面和实施层面，总结广东技工教育的经验做法，并简要说明。
正文：一、政策层面1、重视技工教育发展广东省把技工教育放在了重要的位置上，加大了对技工教育建设的投入，并将技工教育纳入广东省发展策略。
除了聘请一流教育专家，精心编写和完善技工教育体系和教学大纲以外，广东省还出台了一系列政策措施，如搭建技工教育培训网站、设立技工教育奖励基金、增加技工教育资金投入等，以保证技工教育的发展持续性。
2、建立技术大赛广东省政府重视以技术竞赛为把握，定期组织技术大赛，让技工学生们在艰苦竞争和合作中展示自我，让学生们更好地掌握相关知识和技能，激发他们的创新精神和实践能力。
二、实施层面1、建立实训中心在实训方面，广东省与企业、社会团体建立了良好的合作关系，搭建了大量的实训中心，不仅能够在充足的实训时间内掌握和提升相关能力，也能够在实践中应用知识，增强学生的实践能力。
2、开展实习实训为了更好地将学习技能应用到实际生产、工作中，广东省每年安排学生开展实习实训，让他们在实际的职场环境中学习，使他们在获得职业技能的同时，还能够熟悉社会环境，从而更好地投入社会工作。
结尾：综上所述，广东技工教育的政策层面和实施层面，均体现了广东省高度重视技工教育发展的重要性，积极推动了技工教育的发展，使广东技工的本领和能力得到了不断的提高，为社会发展贡献了自己的一份力量。
未来，广东省还将继续加大技工教育建设的力度，为社会提供更多优秀的技工人才。
广东技工培训计划表
广东技工培训计划表一、培训目的为了满足广东地区各个行业对技工人才的需求，提高技工人员的综合素质和技能水平，培养懂技术、会操作、肯动手、有创新意识的高素质技工人才，广东技工培训计划实施的目的是：1. 培训技工人才，满足企业发展的需求。
2. 提高技工人才的综合素质和技能水平。
3. 加速技术人才储备，促进广东地区产业发展。
4. 培养懂技术、会操作、肯动手、有创新意识的高素质技工人才。
二、培训对象技工培训计划主要面向以下两类人员：1. 在校学生：主要是来自中专、技校、高职院校等相关专业的学生。
2. 在职技工人员：已就业于机械、电子、建筑、制造等行业的技工人员。
三、培训内容1. 理论知识：包括基础理论知识和行业技能知识，如机械原理、电子技术、自动化控制等。
2. 实践技能：包括机械操作、电气维修、焊接技术、数控加工、模具设计等。
3. 软技能培训：包括职业素养、沟通能力、团队合作等。
四、培训方式1. 理论知识培训：通过课堂授课、网络学习等形式进行。
2. 实践技能培训：在实验室、车间等实际操作场地进行。
3. 软技能培训：通过讲座、研讨会等形式进行。
五、培训计划1. 招生宣传：利用各种媒体渠道，如校园宣传、网络宣传、校企合作等，招募学员。
2. 培训组织：成立培训管理团队，负责培训计划的执行和管理。
3. 培训课程设计：根据行业需求和学员实际情况，设计培训课程，包括理论知识、实践技能和软技能培训。
4. 培训师资力量：招募具有丰富实践经验和教学经验的专业技术人员，负责培训课程的教学。
5. 培训设施准备：配备先进的实验室设备、工作场地和教学辅助设备，确保培训质量。
6. 开展培训：根据培训课程表，有组织地开展理论知识、实践技能和软技能的培训活动。
7. 实习就业安排：为学员提供线上线下实习实践机会，协助学员就业。
8. 考核评估：每个阶段结束后对学员进行考核评估，确保培训效果。
9. 结业证书颁发：合格学员颁发结业证书，以资证明。
广东经济发展与高职教育的社会需求分析
２ １ 年第 ５ ０２ 期
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李 晓峰 李祥 英２
（． １ 南华工商学院 ， 东 广州 广 ５ ００ ２ 广 东省社会科 学院， １５７； ． 广东 广 州 ５ ０ １ １６ ０）
摘要 ： 结合 广 东的经济和高职教 育发展情 况， 宏观 和 中观层 面比较分析广 东经济发 展对 高职教 育的社会 需求状 在 况 ， 此基 础上提 出广 东发展 高职教育的三点建议 ： 在 加快发展 高职教 育， 增加教 育产 品供给 ， 高教 育质量 ； 提 促进 区域
是矛盾统一的关系， 而处理和协调这一关系的关键在于把 有根据经济发展的要求培养出企业真正需要的人才才能 成为经济社会前进的动力 ， 才能促进广东经济转型升级。
一
广东高等 职业技术院 校的 发展， 得到了 省政府在经费 和政策方面的支持。在办学体制方面， 政府鼓励多元办 学、 多元投资体制， 大力支持社会力量办学， 积极发展民办
的规模和速度并制约其 目的、 结构、 内容和质量； 其次， 广 企业对高职教育产品的需求来源于其对经济利益的 东的产业结构、 技术结构决定了高职教育的专业、 层次结 追逐， 这是一种内生需求， 个人对高职教育服务的需求是
构； 另外， 经济运行的好坏也直接关系到高职院校毕业生
由企业对教育产品的需求而派生出的间接需求， 因此没有 的就业状况。高职教育与经济发展的相互融合表明两者 高职教育的教育产品需求也就没有对教育服务的需求。 握住广东经济发展对高职教育的需求趋势。高职院校只 二 、 东高职 教育 的发展 状况 广
以初中毕业生为生源 ， 招收五年制高职班； 第二， 以中等职 业学校学生（ 包括中专、 技工、 职高）为对象 ， 通过“ 专 ３＋ （ 省际对比分析 一） 江苏、 浙江是我国两个经济比 较发达的省份， 时这 同
总结广东技工教育的经验做法,并简要说明
总结广东技工教育的经验做法,并简要说明广东是一个拥有着悠久历史与众多历史文化遗产的省份。
在全面深化改革、推进社会主义市场经济结构改革的关键时期，这里建立起了自身特色的技工教育体系，具有很好的经验做法。
一是把技工教育作为实现社会主义现代化、推动经济社会发展的重要载体。
广东省坚持以技术创新为驱动，把技工教育作为实现社会主义现代化、推动经济社会发展的重要载体，发挥技工教育作用，加强全民ぃ技术技能的提升。
通过加强学校与企业的合作，发挥企业的助学功效，使学校的人才培训更加符合社会需求，以提高技工的素质，提升技工的职业能力。
二是注重实践性和实用性教育。
广东省重点推动技工教育与技术引导机制的充分结合，把实践性教育作为技工教育的核心，贯彻贴近实际、抓紧实践的原则，把职业实践教学纳入课堂，加强实际技能训练，让技工学生更加深入地掌握工艺技术和技能，培养具备较强实践能力的技工队伍。
三是积极拓展校外实践教育。
除实施职业实践教学外，广东省推动校外实践教育，发展各类实践教学平台，以诸实践教学合作联盟为核心，与企业、产业实体开展技能竞赛、研学旅行、实习训练等形式的校外实践教学，拓展技工教育的课堂教育和实际技能培训的实践教学面。
四是构建素质教育体系。
广东省加强技工教育的理论研究和理论实践，搭建技工教育理论、实践与经验的交流桥梁。
同时，注重技工教育的内涵与内容的建设，构建素质教育体系，注重培育技工的人文素养、价值观以及社会责任。
综上所述，广东省在技工教育方面开辟了一条具有本土特色的发展路径，开拓了国内技工教育的新模式，为我国技术改革、经济社会发展注入了新的动力，具有十分重要的现实意义。
随着广东省继续深化改革，技工教育必将迈上新台阶，实现空前繁荣。
“三项工程”推进就业高质量发展
“三项工程”推进就业高质量发展作者：高睿来源：《小康》2022年第29期就业是最大的民生，解决好就业问题，才能实现社会的长治久安，才能实现劳动者安居乐业。
9月29日，广东省人力资源社会保障厅在粤港澳大湾区（广东）人才港召开了以“三项工程这些年”为主题的新闻发布会。
发布会上，广东省人力资源社会保障厅副厅长、一级巡视员杨红山指出，三项工程是广东省委、省政府贯彻落实对广东系列重要讲话和重要指示精神、着眼于满足人民群众美好生活需要，部署实施的重大民生工程、民心工程。
“近年来，在省委、省政府的统筹领导下，在全省各地各部门的共同努力下，在社会各界的大力支持下，‘粤菜师傅’品牌影响力越来越大，‘广东技工’产业支撑力越来越强，‘南粤家政’服务群众能力越来越足，在稳定就业大局、服务产业发展、助力乡村振兴、促进文化传承、推动经济高质量发展等方面发挥了独特和重要的作用。
”杨红山说。
“可以说，现在是历史上技能人才最受重视的时期，我们技能人才真是赶上了好时代！”从生产一线中成长起来的中广核核电运营有限公司发电机专工、特级技师王建涛说。
《小康》·中国小康网了解到，王建涛成立了技能大师工作室，并带领团队研发了不抽转子检修机器人，今年5月在国内首次实现了核电发电机不抽转子完成检修和试验，大大缩短了检修工期，减少了高风险作业和人工投入。
其本人也被评为广东第一批特级技师，与工程师系列的正高级相对应。
“新时代不仅需要爱迪生，同样也需要鲁班。
”王建涛认为“广东技工”工程让产业工人的技能成才、技能报国之路更加宽阔，为大湾区先进制造业高质量发展提供了有力的人才支撑。
今年6月，由广东省第九批援藏工作队、广东省人力资源和社会保障厅、林芝市人力资源和社会保障局联合举办的“粤林幸福菜譜”之粤林幸福美点培训班在林芝市高级技工学校举行。
本次培训为期15天，由广东省粤厨人才职业技能鉴定中心联合粤港澳大湾区粤菜师傅文化促进会，以及餐饮行业大咖、知名总厨等专业人士，以林芝食材、物料、香料等，结合粤式烹饪方法，烹饪林芝及广东口味的点心，吸引了来自林芝的40名餐饮从业人员以及有意愿从事粤菜烹饪的城乡劳动者参加。
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完 善 中 职 弹 性 学 习制 度 、改 革 中 职学 籍 管理 制 度 等 ．为 学 生 特 别 是 农 民工 子 女 和成 人 学 生 半 工 半 读 、 学 交 替 ． 阶段 工 分 完成 学 业 和顺 利 就 业 创 造 条 件
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电 、有 色 金 属 在 内 的 特 色 工 业 和 以 旅 游 服 务 为 主 的现 代 服 务 业 专 业 ， 成 国家 、 形
立 ． 后 成 都 普 通 市 民 不 出 社 区 ． 可 根 今 就 据 各 自需 要 选 择 课 程 ．就 近 享 受 到 方 便
快 捷 的社 区大 学 培 训 成 都 社 区 大 学 依 托 成 都 广 播 电 视 大
目 ． 民可 选 择 免 费 上 大 学 。 市
ｌ 安徽 ： 规范高等职业学校设置
安 徽 省 政 府 近 日发 布 《 徽 省 高 等 安
职业 学校 设 置 试 行 办 法 》 明确 提 出 鼓 励 ．
谈会 上 ．６家 涉 煤 企 业 与 自治 区 ２ ６ ５所 院 校经 过 洽谈 ． 订 了人 才 培养 订 单 协议 ６ 签 ２
目前 ． 立 现 代技 工 教 育 体 系 的行 动 建
四 川 成 都 ： 立 社 区 大 学 建
四川 成 都 社 区 大 学 近 日正 式 挂 牌 成
校 ． 建 ｌ 具 有 集 聚 优 势 和 发 展 活 力 组 ０个 的职 业 教 育 集 团 ．推 动 我 省 职 业 教 育 向 规 模 化 、 团 化 、 锁 化 方 向 发展 同 时 ， 集 连 重点建设一批包括 特色农牧业 、 工 、 化 水
学建立 ， 成市 、 （ ） 、 道 （ 镇 ） 形 区 市 县 街 乡 、 社区（ ） 村 四级 办 学 基 本 框 架 ， 教 育 延 将 伸 到 市 民身 边 。 中 ， （ ） 、 道 （ 其 区 市 县 街 乡 镇 ）社 区（ ） 社 区教育 工作站 （ 区 、 村 的 社
高 潮在 各 地 开 展 。广 州 、 圳 、 山 、 海 深 中 珠 等 珠 三 角 地 区 已投 巨资 启 动 建 设 占地 面 积 ３０－ ０亩 的现代 技 工 院校 全 国示范 ０ －０ ８ 性 技 工 院 校 建 设 正 抓 紧征 地 和 开 工 前 报 建工 作 ： 级 技工 院校 师 资 培 训基 地 建 设 省 投入 ２０ ０ ０万元 更 新设 备 。 《 州 日报 》 广
学 校 、 区学 习 中心 ） 配 备 专 人 负 责 社 社 将 区 教 育 工 作 ． 为 市 民 搭 建 起 享 受 终 生 教
育 的 公 共 服 务 平 台 社 区 大 学 培 训 包 括 付 费 培 训 和 免 费 培 训 两 部 分 目前 ． 都 成 社 区 大 学 已 经 开 通 了 部 分 免 费 培 训 项
高技 能人才 ４ ０多 万 人 实 现 了智 力 扶 贫 、 役 士 兵 职 业 技 能 培 训 “ 项 全 国首 退 两 创 ” 在 校 生 总 数 、 年 招 生 数 、 均 规 ； 当 校 模 、 业 率 、 能 鉴 定 人 数 、 学 科 研 成 就 技 教 果 、全 国性 技 能 竞 赛 获 奖 名 次 和 奖 牌 数 目 、高 技 能 人 才 培 养 量 等 ８项 综 合 指 标 居 全 国 首 位 技 工 学 校 的 就 业 率 一 直 维 持 在 ９ ％左 右 。 ８
上 海 市 还 将 进 一 步 密 切 学 校 与 企 业
的合 作 教 育 教学 制 度 ． 中职 学 生 灵 活学 为 习和 就 业提 供更 广 泛 的平 台。 （ 放 网） 解 到 ２２ ０ ０年 ．青 海 省 将 建 成 １ 所 国 １
家 重 点 中职 学 校 、 ９所 省 级 重 点 中 职 学
了学 分 制 或 学 年 学 分 制 ．支 持学 生 根 据 社会 需要 、 人兴趣 和条 件 ， 学 校 、 个 跨 跨
专 业 选 择 课 程 和学 习 方 式 鉴 于 中 职 教 育 的 应 用 性 和 实 践 性 ．上 海 市 将 进 一 步
指 标 名列 全 国第一 。２０ ０ ９年 ． 广东 技 工 院 校 招 生人数 ２ ． ． ６ ７万 占全 国 １． 在 校 生 ８ ％． ４ 达到 ６ 万人 ． ２０ ４ 比 ０ ８年增 长 ２ ． ． １ 占全 国份额从 ２ ｏ ０ ８年 的 １４ ３ ％提高 到 １． ４％ ５ 近 年 来 ．广 东 省 技 工 学 校 为 社 会 各
２１ ００ ２
动 态
的“ 用 性 ” 实 目前 ．上 海 市 有 ８ ％的 中 职 校 实 施 ２０ ０ ９年 ． 在全 国技校 招 生数 总 体下 滑
１ ％ 的 形 势 下 ．广 东 技 校 招 生 实 现 了 ０ ３ ． ％的增 幅 ． 江 苏 、 １２ ５ 是 山东 、 江 ３省 招 浙 生 的 总和 ．招生 人数 和招生 增 长幅度 两 项
份． 订单 培养 高 职 、 中职 学 生 １ ２ ０名 。 ２３
为 了 满 足 市 民 的不 同 需 求 ．成 都 社
区 大 学 提 供 了学 历 和非 学 历 两 种 类 型 的
高等 职业 学 校 的 办 学 主 体 多 元 化 ．鼓 励 企 业 事 业 单 位 、社 会 团 体 和 其 他 社 会 组
省 、学 校 三 级 重 点 专 业 建 设 体 系 以 及 建
设 一 批 中职 实 训 基 地 。 《 海 都 市报 》 西
ｌ 疆： 新 构建紧缺人才 培养培训体系
在 新 疆 维 吾 尔 自治 区 近 日召 开 的 自
治 区 煤 炭 、 电 、 化 工 人 才 订 单 培 养 洽 煤 煤