教师阅读计划工作方案

教师阅读计划工作方案
一、指导思想
为积极响应并继续推行桂城街道教育局桂教研【2016】5号桂城街道“营造书香校园、促进教师发展”教师阅读计划实施方案要求，开展的教师读书活动。

为了提高广大教师的综合素养，进一步提高学校教育教学质量，桂江小学制定本学年教师阅读计划工作方案。

二、目的意义
读书，是人们传承人类文化的重要途径，是人们创造未来的学习方式，是实现高效率教学的必要前提。

读书，是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生。

读书，可以丰富我们的知识量，多读一些好书,能让我们了解许多知识。

读书，可以使人更有修养,思考问题更全面，借鉴前人所犯的错误。

使自己不要再犯，看前人的经验可以借鉴等。

读书，可以让我们励志，读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情，读书能提高我们的工作能力。

读一些有关工作方面的书籍,可以纠正自己的工作态度。

所以一定要读书。

三、实施内容
（一）勤学习，营造氛围
建立学习性组织，推进全校行动，形成新的校本文化，是基础教育课程改革的重要理念和目标，也是引领教师专业发展的首要前提。

为此，学校努力营造学习化的氛围，倡导“集中与分散、辅导与自学”相结合原则，引领教师多读书、读好书，让读书成为每一个教师的自觉行为，做到把书读薄，把人读厚，把书读旧，把人读新，与大师对话，与专家探讨，让自己的大脑充满思想者、智慧者的声音，让教师用先进的理论，学会理性的思考问题。

（二）多交流，学习研讨
要经常性地组织教研组开展读书交流会、课题研讨会、专题讨论会等交流研讨活动，学校将定期组织老师开展学术沙龙活动，让各种思想在相互碰撞中擦出火花，从而达到取长补短，优势互补，资源共享，形成一种良好的学习研讨的氛围。

（三）常反思，提升智慧
学校要求教师特别是青年教师坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。

经常性地组织教师参加交流、讨论等活动，及时消化，及时反思，从而有效地提升教师的实践智慧，促进其专业成长。

六、活动安排
召开全体教师大会，学习上级文件精神，让全体教师了解读书活动的意义，明确读书活动的目的，合理安排读书学习工作，逐步养成再忙也要挤时间读书的习惯。

活动时间：2015年9月——2016年7月，教师阅读活动由学校领导组、文（二）特色工作
1.读书评奖活动。

根据教育局要求，每学年进行读书心得的评选活动，每间学校按学校教职员工人数的百分之十选送参加街道教育局读书活动先进个人评选,并在教师节表彰。

经过接近一年的读书活动，教师对这些书籍一定有自己的认识和体会，结合自己在工作中的体会、实践、借鉴等方面撰写2000字的读书心得。

2016年5月9日全体教师上交读书心得（统一上传到ftp/行政室/韦春江）。

学校将会进行“优秀读书心得写作奖励”“书香教师”评比（奖励形式多样,如赠书，赠购书卡等）。

2、“读书交流沙龙”活动。

全体老师回顾一学年来的好书推荐；交流近来上交的优秀读书心得体会；分享在读书过程的一些有趣的事情；围绕读书进行自由谈论，各抒己见。

鼓励教师利用网络开通个人博客，做好读书笔记和阅读感悟的记载，进行网上的交流研讨活动。

读书交流分享时间6月6日或6月13日（具体交流分享方案4月公布）
3、专家引领读书活动。

学校将邀请有关专家以“读书与教师专业发展”为题作学术报告，引领教师读书。

学校组织“书香伴我成长”青年教师读书演讲比赛活动，以此促进青年教师的读书热情。

专家引领，指导教师读书演讲比赛。

推荐教育教学类书籍：
1.《教育新理念》（袁振国著）
2.《给教师的一百条新建议》（郑杰著）
3.《例说新课标——中学体育卷》（李大春著）
4.《中小学体育竞赛全书》（高宜）
5.《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编著）
6.《新课程中教师行为的变化》（傅道春编著）
7.《挑战与对策》（杨九俊著）
8.《你不可不知的法则》（余白）
9.《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》（施良方等著）
10.《多元智能》（[美国]加德纳著）
11.《从理解到行动》（杨九俊等著）
12.《让工作快乐起来》
13.《教师职业倦怠的心理调适》
14.《教育新理念》
15.《教育新理念》
16.《用心做教育》
17.《今天怎样做教师》
18.《赏识你的学生》
19.《不做教书匠》
20.《给生命抹上爱的底色》
21.《做最好的老师》
22.《给孩子一个梦想的天空》
23.《生命因教育而精彩》
24.《为了自由呼吸的教育》
25.《陶行知教育文集》陶行知江苏教育出版社 2001年版
26.《爱满天下——陶行知文学传记》周毅、向明江苏教育出版社 1997年版
27.《陶行知教育名篇》方明著教学科学出版社 2005年版
28.《帕夫雷什中学》苏霍姆林斯基著赵玮等译教育科学出版社 1999年版
29.《给教师的建议》苏霍姆林斯基著杜殿坤译教育科学出版社 1999年版
30.《苏霍姆林斯基的一生》塔尔塔科夫斯基著教育科学出版社 1986年版
31.《爱弥儿》（法）卢梭著李平沤译人民教育出版社 2001年版
32.《民主主义与教学》（美）杜威著王承绪译人民教育出版社 2001年版
33.《和教育的谈话》（苏）B.赞科夫著杜殿坤译教育科学出版社 1999年版
34.《大教学论》（捷克）夸美纽斯著傅任敢译人民教育出版社 1999年版
35.《学与教的心理学》皮连生主编华东师范大学出版社 1997年版
36.《儿童发展》劳拉.E.贝克著吴颖等译江苏教育出版社 2002年版
37.《德育新论》袁振国教育科学出版社
38.《多元智能教与学的策略》坎贝尔等著中国轻工业出版社 2001年版
39.《终身教育引论》（法）保尔·朗格朗著中国对外翻译出版社 1985年版
40.《教育——财富蕴藏其中》教育科学出版社 1996年版
41.《学会生存——世界教育的今天和明天》科学教育出版社 1996年版
42.《学会关心——教育的另一种模式》内尔·诺丁斯著教育科学出版社 2003年版
43.《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编海南出版社 2001年版
44.《素质教育学习纲要》教育部基础教育司编三联书店 2000年版
45.《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编人民教育出版社 2003年版
46.《新教育之梦》朱永新人民教育出版社 2002年版
47.《教学机智——教育智慧的意蕴》马克斯·范梅南著教育科学出版社 2003年版
48.《明日之学校》杜威著王承绪编译华东师范大学出版社 1981年1月版
49.《中国教育家评传》（精选本）沈灌群、毛礼锐主编上海教育出版社 2000年版
50.《外国教育家评传》（精选本）赵祥麟主编上海教育出版社 2000年版
51.《案例教学指南》郑金洲华东师大出版社 2000年版
52.《成功智力》R.J.斯腾伯格著吴国宏、钱文译华东师大出版社 1999年版
53.《有效教学方法》（美）鲍士奇著江苏教育出版社 2002年
54.《赏识你的学生》孟繁华主编海南出版社 2003年版
55.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬著花城出版社 2003年版
56.《学校无分数三部曲》阿莫纳什维利著朱佩荣译教育科学出版社 2001年版
57.《教师人文读本》张民生、于漪主编上海辞书出版社 2003年版
58.《教育哲学通论》黄济著山西教育出版社 2001年版
59.《教学过程最优化》（苏）巴班斯基著教育科学出版社 2001年版
60.《小学生心理辅导札记》毛蓓蕾上海教育出版社 2000年版
61.《教育的奇迹》朱永新主编上海教育出版社 2004年版
62.《中国著名班主任德育思想录》窦桂梅等江苏教育出版社 2000年版
63.《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社 2000年版
64.《教师如何作质的研究》陈向明教育科学出版社 2001年版
65.《班主任工作漫谈》魏书生著漓江出版社 1995年版
66.《李吉林小学语文情境教学——情境教育》李吉林山东教育出版社 2000年版
67.《更新教育观念报告集》教育部基础教育司编中国人民大学出版社 2003年版
68.《教育的问题与挑战——思想的回应》朱小蔓南京师大出版社 2000年版
69.《教育的理想与信念》肖川岳麓书社出版 2002年版
70.《教师的情感与智慧》《教师博览》编辑部江西教育出版社 2003年版
71.《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编上海教育出版社 2003年版
72.《爱心与教育》李镇西四川少儿出版社 1998年版
73.《品三国》易中天上海文艺出版社 2006年版
74.《于丹〈论语〉心得》于丹中华书局2006年版。