如何反思学生因不愿剪短发跳楼
学生跳楼检讨书
我写下这封检讨书，是为了对我近期发生的跳楼事件表示深刻的反省和诚挚的歉意。
我知道，我的行为给您、我的家人以及我的同学们带来了极大的伤害和困扰，我深感愧疚。
首先，我要对我自己的冲动行为表示深深的悔过。
那天，因为一些琐事，我心生厌世之念，选择了极端的方式来结束自己的生命。
这不仅是对自己生命的极端不负责任，更是对家人、老师和同学们的极度伤害。
我明白，生命只有一次，我无法挽回已经失去的生命，但我可以珍惜剩下的时光，努力去弥补我所犯下的错误。
以下是我对此次事件的具体反思：1. 缺乏对生命的敬畏。
我从未真正意识到生命的可贵，没有珍惜自己的生命，更没有尊重他人的生命。
我深知，这次事件给家人带来了无尽的痛苦，我对此深感愧疚。
2. 沟通能力不足。
在遇到困难时，我没有选择与家人、老师和同学们进行有效沟通，而是选择了逃避和自我封闭。
这导致了问题的积累和恶化，最终走向了极端。
3. 心理承受能力差。
在面对挫折和压力时，我没有学会调整自己的心态，寻求心理支持。
这使得我在困境中无法自拔，最终做出了错误的选择。
4. 忽视了学校的教育。
我深知学校对我们的教育，旨在培养我们成为有道德、有品质的人。
而我却在关键时刻背离了这一宗旨，给学校的教育带来了负面影响。
为了改正我的错误，我决定采取以下措施：1. 深入学习有关生命的知识，提高对生命的敬畏之心。
2. 加强与家人、老师和同学们的沟通，分享自己的困惑和烦恼，寻求帮助。
3. 培养自己的心理承受能力，学会调整心态，面对挫折和压力。
4. 认真履行学生职责，努力学习，争取在学业上取得优异成绩，以弥补我曾经的错误。
最后，我再次对我的行为表示深深的歉意，并恳请老师和同学们给予我改正错误的机会。
我会以此事为鉴，珍惜生命，努力成为一个对社会有用的人。
此致学生：（签名）年月日。
从学生跳楼事件谈起
从学生跳楼事件谈起湖南科大07级教育硕士翦伟案例：湖南株洲市某校，初中某班的教室里，班主任手拿一把剪刀，检查全体同学的头发。
该校规定：无论男女生，均不得染发、烫发、留过长头发或剪奇异发型。
可是，这位老师检查时，却发现一女生仍然头发过长，老师十分生气，因为此前学校已经多次强调此事，该生仍然置若罔闻，于是准备用剪刀强制性地给学生剪发，不料该生死活不肯，竟威胁老师说，你敢剪我的头发，我就从窗口上跳下去！班主任不为所动，执意剪发，结果学生真的从三楼窗口上跳下去！虽未摔死，但双腿骨折，很可能落下终身残疾。
思考题：1、学校有关德育管理部门，是否深入学生群体之中，调查了解学生为什么喜欢染发、烫发或留奇异发型？2、作为有教育管理权力的教师，用剪刀给学生强制性地剪发，方法是否恰当？3、教育管理部门到底有没有权力干涉学生自主决定自己的发型？案例分析：首先，这一悲剧的发生，学生本人当然难辞其咎，就算班主任要剪自己的头发，她也完全用不着去跳楼，毕竟头发对于一个人来说，不是什么特别重要的东西，我想老师也只是想把它剪短一些而已，绝不会剪个光头或阴阳头什么的，何至于就要跳楼呢？何况老师剪头发也不是只剪她一人，怎么不见别人跳楼？！“外因通过内因起作用”，这一事件的发生，的确反映了现在的一些孩子，尤其是一些独生子女中，存在着严重的心理问题，他们的心理都很脆弱，有一点点挫折，就承担不了，哭天喊地，寻死觅活。
其次，它也反映了许多家长、学校的教育存在严重问题，他们往往只重视学习，忽视心理健康教育。
这些观点已成社会共识，我不必多谈。
我想从一个全新角度来谈，同一事件，看问题的角度不同，结论就往往大相径庭。
那就是：这所学校，在这一事件中，究竟扮演了一个什么样的角色？学校的德育管理是否有令人深思、令人怀疑的地方？学校为了教育学生遵守学校规定，使自己的行为符合《中学生日常行为规范》，应当采取一些恰当的方法，如学生座谈、问卷调查等，了解学生的最新思想动态，把握学生的思想脉搏，以便“对症下药”，解决学生中存在的一些问题。
学校学生遇难事件反思报告
学校学生遇难事件反思报告1. 引言这是一份关于学校学生遇难事件的反思报告。
遇难事件是对整个社会发出的警示，也是对学校管理和教育工作的严峻考验。
我们应该以严肃认真的态度，对该事件进行深入反思，并寻找解决问题的有效途径。
2. 事件描述事件发生在xx学校某一楼梯间，一名学生由于不慎坠楼，不幸遇难。
这一悲惨事件给学校、学生以及整个社会带来了巨大的伤痛和反思。
3. 问题分析3.1 学校安全措施不足学校在保障学生安全方面存在一定的问题。
举办学校活动时，对于楼梯间的管理和监控不够严格，容易造成学生的聚集和拥挤。
此外，学校疏于维护楼梯扶手和楼梯踏步，存在安全隐患。
3.2 学生个体行为问题在这起事件中，学生个体的不慎操作也是造成此次事故的原因之一。
个别学生长时间聚集在楼梯间，玩耍和打闹，忽视了自身安全和周围环境。
这种不负责任的行为也凸显了学生在安全意识和自我约束方面的薄弱之处。
3.3 监督管理缺失校方在此次事件中的监督管理工作存在缺失。
对楼梯间的巡查和监控不够到位，无法及时发现和制止危险行为。
此外，学校缺乏对学生安全意识和自我约束的教育，导致学生对安全问题的重视程度不够。
4. 解决方案4.1 加强学生安全教育学校应该增强学生的安全意识和自我约束能力。
通过加强安全教育课程，引导学生正确对待自己的安全问题，养成良好的行为习惯。
此外，组织学生参与安全知识竞赛、演练等活动，提高学生对安全问题的重视程度。
4.2 完善学校安全管理机制学校应完善校园安全管理机制，确保学生的安全。
加强对校园各处楼梯间的巡查，及时发现和制止学生的不安全行为。
定期维护楼梯扶手和踏步，确保其稳固可靠。
此外，安装摄像设备，并加强对监控录像的管理，监督学生的行为。
4.3 加强家校合作学校应与家长建立紧密的联系，共同关注学生的安全问题。
学校可以邀请家长参加安全教育讲座，了解家长对学生安全的看法和关切。
家长可以通过校园交流平台或家长会议提供学生在校内的情况，从而共同协作，保障学生的安全。
学生坠楼事件的体会和反思
“xxx”学生坠楼事件的体会和反思20xx年xx月xx日xx，我校xx班学生xx坠楼，经抢救无效死亡，目前已得到妥善处理。
几天来，在悲伤、紧张与疲惫中，我对学生坠楼事件及处置工作有一些体会和反思，在此向各位领导和同仁作如下汇报。
一、依靠组织领导，寻求通力合作“xxx”学生坠楼事件发生后，学校立即向市教体局、市公安局、市委宣传部、市网信办、xx区公安分局等部门作了汇报，并与xxx医院、xxx县公安分局作了沟通。
从救治到善后，整个处置过程，都是在市委、市政府、市教体局的领导下，在市卫计委、xxx医院、市公安局、市维稳办、市应急办、市网信办、翠屏区公安分局、xxx县公安分局等部门的大力支持下进行的。
有党委和政府作为学校的坚强后盾，有各部门的通力协作，这是“xxx”学生坠楼事件得以妥善解决的根本保证。
二、应急启动迅速，现场处置高效学生坠楼后，当即被学校保洁员发现，保洁员首先拔打了120急救电话，并庚即报告学校领导及各部门，然后拔打报警电话，保洁员完全按照应急办法进行了规范、准确、及时的处置。
学校与xxx医院签订有合作协议，xxx医院为学生救治提供绿色通道。
学生坠楼后，救护车不到x分钟就到达现场；学生在送往医院途中，院方就组织好相关专家等待会诊；下午还请来了华西、省医院、西南医科大的专家进行会诊。
我校校园共布置了近xx个监控摄像头，“xxx”坠楼学生当天的活动轨迹全部被记录了下来，事实清楚、证据清晰、保存完整，为后来警方作出结论提供了最为有力的依据。
应急启动迅速，处置及时，救治有力，证据完整，为后来的妥善解决奠定了坚实的基础。
三、领导全程参与，态度主动真诚我与xxx一直坚持在现场进行处置，能够准确、及时、全面掌握相关情况，及时向上级领导汇报、向相关部门通报事件进展情况，把控事态发展。
我与何书记积极主动与家属方进行沟通，即使在对方情绪激动甚至对我方有冲击的情况下，我们始终保持主动积极、态度诚恳、理性克制，以体现学校的高度重视和最大诚意。
当我遇到宁死不剪发的学生时……
当我遇到宁死不剪发的学生时……上海市虹口工读学校陈爱忠山东省东营市胜利第一中学八年级女生李欣玥为了不愿按学校规定剪发而从五楼纵身一跳身亡的事件在网上持续发酵，引来无数评论和争论。
看了逝去的孩子照片，作为一名教师心如针刺，毕竟一个如花的生命就此远去。
看了网上众多评论文章，我又感叹中国实在不缺评论家，个个都能站在道德制高点上慷慨激昂。
可是如此之多的评论家中又有几人能站在老师育人的角度告诉世人：如果遇到宁死不剪发的学生该怎么教育？作为一名工读学校的班主任，我所教育的学生多为“问题”少年，经常遇到学生发型问题，其中就有宁可跳楼也绝不剪发的学生。
前年从我校初三毕业的小吴就是这样一个学生。
小吴，从小父母离异，进入初中后就经常旷课逃学，混迹于社会。
为了不让他走上犯罪道路，他所在的学校和他的父亲将小吴送到我们学校就读初二。
当时我就是初二班主任。
记得那是前年9月15日礼拜天，我踏上了家访小吴的“征程”……第一次见到他时，一头桀骜不驯的长发和充满敌视的眼神，给我留下深刻的印象。
他的头发不是一般的长，从后面看简直就是披肩发，每个耳朵上面还有2个耳洞，怎么看也不象一个初中生，更象是社会上的混混。
我从小吴奶奶和爸爸那里了解到，小吴在原校行为习惯较差，经常逃课，作业不做，在外面结识不少社会闲散青年，在家里娇生惯养，比较任性。
在整个家访的过程中，吴和他奶奶顶了好几次嘴，对他父亲的话也置之不理。
小吴爸爸为了能让小吴来我校读书就差跪在儿子面前了。
不过那天小吴对我的话还是做出了正面回答，并且有沟通的意愿……我从小吴喜欢打篮球的爱好作为切入口，一点点地谈到锻炼、学习，谈到毕业，谈到将来……谈了一个多小时，小吴不但愿意第二天来校报到读书，而且原先提出的要带手机、零食到学校等不合理条件也放弃了，愿意到学校来试着接受教育。
临行前，我觉得时机差不多，就把小吴拉到旁边，告诉他：你的头发不符合中学生的形象，来校报到前最好要剪掉的……我话音刚落，小吴蹦到离地足有一尺高，大声叫道，“叫我剪头发，我就从五楼跳下去……我看着他激动地神态，平静地说：这样，你来学校读书后再说……回到学校，我把这次的“激情经历“讲给了办公室同事听了，当时办公室的其他老师，一本正经地对我说：陈老师，你有这样的学生，看样子你班主任的舒服日子到头了……是啊，当一个孩子把自己的发型看的比自己生命还重要时，我们老师承担的教育责任就更加沉重了。
学生跳楼的反思
学生跳楼的反思1.12.23.3此言一出引来一片质疑之声人们总觉得周校长在避重就轻，学生跳楼责任不在教师也不在学校而是在于国家社，对于教师的评价也许盖棺了也不能定论，如何反思学生因不愿剪短发跳楼。
学生跳楼的反思2017-09-21 05:00:52 | #1楼学生跳楼的反思黔西县定新小学刘勇九江市赛阳小学三个五年级学生跳楼，引起社会各界对教育的关注。
当记者采访到学校校长周良其，询问学校老师是否经常做家访，是否会经常与孩子沟通感情？周良其校长只是淡淡地说：“这是一次偶然的事件。
”此言一出，引来一片质疑之声，人们总觉得周校长在避重就轻。
从个人的角度出发，我觉得周校长的答复还是很违心，因为他还没有把学生跳楼的真正根源说出来。
学生嫌作业负担重，教师责无旁贷。
不过，如果一个学校学生成绩上不去，人们会怎么评价这个学校？还不是阴阳怪气的一句话：“那个学校——教学质量太差。
”现在的状况，无论是国家，还是社会或个人，评价学校和教师，都主要是以分数来衡量。
尽管国家教育部门三令五申不准以分数作为评价学生的唯一标准，但是，这些红头文件只不过是九霄云外的“毛毛雨”，敢于叫板这些要求的领导多如狗毛。
学生分数考好了，学校、教师、家长皆大欢喜；要是学生分数考砸了，教师生气，家长怄气，领导们还时时刻刻给教师念点“紧箍咒”。
作为教师，心理承受能力自然比学生强。
于是，变压力为动力努力工作。
可是，当教师一努力工作，学生就承受不了。
学生跳楼，责任不在教师，也不在学校，而是在于国家、社会和教育部门的评价机制。
如果不是评价机制对教育的评价片面、单一，不是上级领导信手拈来的各种各样要求，学生还会跳楼吗？在马拉松式的教育接力赛中，国家、社会的要求给教育部门形成压力，教育部门的压力又逐级传递给各级部门领导，这些领导把压力施加给教师，教师努力工作的时候又影响到学生。
学生作为终极受力者，无法将手中的接力棒交出去，只得选择一死了之。
如果再把学生考试成绩作为教师聘职晋级的重要标准，这时，学生跳楼就绝非偶然了。
学生坠楼班主任检讨书反思
我谨以此检讨书，对我班学生坠楼事件进行深刻的反思和检讨，以期从中吸取教训，改进工作，确保今后能够更好地履行班主任职责。
一、事件回顾近日，我校一名学生从教学楼坠楼，造成了严重的后果。
事发后，学校领导高度重视，迅速展开调查，现将事件经过及原因分析如下：1. 事发当天，天气晴朗，气温适宜，学校教学秩序正常。
2. 坠楼学生小明（化名）在上课期间，因家庭矛盾，情绪波动较大，课后独自一人离开教室。
3. 当班老师发现小明离开教室后，未及时进行询问和关心，也未通知我作为班主任。
4. 我在得知情况后，未能立即采取有效措施，对学生进行及时的关注和安抚。
二、反思与检讨1. 作为班主任，我在此次事件中存在严重失职。
首先，我没有及时发现小明情绪波动，未能给予足够的关心和关注；其次，在得知学生离开教室后，我没有及时采取行动，未能防止悲剧的发生。
2. 我在班级管理中存在不足。
未能及时发现学生心理问题，对学生心理健康教育重视不够，未能及时与学生家长沟通，共同关注学生的成长。
3. 我在班级纪律教育方面存在疏漏。
未能充分强调课堂纪律，让学生认识到遵守纪律的重要性，从而避免类似事件的发生。
4. 我在应对突发事件的能力上存在不足。
事发后，我未能迅速、冷静地处理，导致事态进一步恶化。
三、改进措施1. 加强班级管理，提高班级凝聚力。
密切关注学生心理状况，及时发现并解决学生心理问题。
2. 加强与学生家长的沟通，共同关注学生成长。
定期召开家长会，共同探讨教育方法，提高家庭教育质量。
3. 强化班级纪律教育，让学生充分认识到遵守纪律的重要性。
加强课堂管理，确保教学秩序。
4. 提高自身应对突发事件的能力，确保在关键时刻能够冷静、果断地处理问题。
5. 定期开展心理健康教育活动，提高学生心理素质，预防类似事件再次发生。
最后，我真诚地向学校领导、各位老师和家长表示歉意，并恳请给予我改正错误的机会。
在今后的工作中，我将严格要求自己，努力提高班级管理水平，为学生的健康成长保驾护航。
学生自杀带给我们的反思
学生自杀带给我们的反思张晓曼2010年6月28今年我所教的班，发生一件令人想不到的事。
我所教的初二（3）班付梦雨同学从自己家附近的一栋24层楼跳下。
我当时听见这个消息，简直不敢相信。
我教书20多年从未发生过像这种类似事件。
我感到震惊、感到迷茫。
是什么导致她走向这条不归路？是我们的教育体制？是家庭的不幸？是同学中的争吵？最后从班主任黄思庆那里了解到是家庭暴力等因素，导致其自杀。
我为她感到悲哀、感到遗憾。
一个这样的花季少女，就这样毫不留恋的离开我们。
自她死后，我对我们的整个教学、家校互动、考试制度进行了一段时间的审视。
我觉对于还在花季时代的少年，他们的情感处于波动的情景下，我们作为师长的，可以进行疏导、沟通，在建立信任的基础上可以达到一种默契，可以防患于未然。
例如自杀干预。
我以前看过这方面的书，但理解不了其中的观点和做法。
阅读了徐凯文博士的案例分析时，终于弄明白了某些干预措施背后的理论。
徐凯文博士的课程激发我对“干预自杀”的思考。
同时针对现在中学生自杀的现象日趋严重，我觉得我有义务深入研究这方面的内容。
这对我在教学过程中，观察学生是否有自杀倾向，采取适当方法处理方面有着重要的意义。
弗洛伊德的心理动力学理论认为：自杀是一个人经历强大的心理刺激时激发的严重的内部冲突而导致的行为。
面对同一种刺激，有些人可以坦然处之，而有些人却往往表现出软弱的一面，常采取退缩、逃避甚至极端错误的做法，不惜失去年轻的生命。
反思这些悲剧发生的原因，是由于他们的挫折承受能力脆弱所致。
有研究表明，中学生心理承受力脆弱，容易出现心理危机是中学生挫折承受能力低的重要心理原因。
中学生自杀行为虽然也受制于一般的自杀心理规律,但有其特殊性,这种特殊性是由中学生独特的心理特点所决定的。
中学生自杀的心理过程一般可分为四个阶段。
第一阶段为心理反应性情绪障碍,表现为在应激因素作用下,如失恋、人际关系紧张、丧亲、经济窘迫、失贞等,应激反应强烈,心理防御机制又不完善者,易出现情绪障碍,常见的情绪障碍有高度的紧张、焦虑、抑郁、悲伤和恐惧,部分中学生甚至会出现愤怒、敌对、烦躁和失望等情感。
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如何反思学生因不愿剪短发跳楼
2012年04月17日00:23
2012年04月13日晚上7时30分左右，胜利油田第一中学13岁初三女生莹莹（化名）从家中五楼跳下，13日早上7时许，莹莹永远离开了人间。
莹莹父母称孩子跳楼与学校要求学生剪短发有直接关系，胜利油田第一中学甄校长表示留短发是校园文化，发生这样的事儿学校不承担责任。
（4月16日《齐鲁晚报》）
一个女孩因为不愿剪短发从而跳楼寻死，这一新闻看起来似乎让人大跌眼镜，但是事实真相却又摆在大众眼前，这不得不引起我们的反思。
首先从学校的角度来看，校园文化是学校精神面貌的一种体现，是能够凸显出学校风气与学生朝气的一种意象，因此校园的大力推崇并非有失偏颇。
但是校园文化既然将其定义成一种文化，便不可用硬性规定的条件去约束文化的弘扬，而胜利油田第一中学将文化看做为一种校园规定，要求学生必须执行，这便有点强人所难的意思，在这一方面我觉得学校的行为略为不妥。
其次，学校之所以表示学校不承担其责任有很大程度上是因为这出惨剧是在学生家中酿成的，因此具体坠楼得原因还有待查明，而学生家长坚决表示是因为学校要求剪短发从而造成了学生的跳楼，这便要从家长的角度来看待。
无论莹莹想不开的原因是什么，她选择了这样的方式与她自身及她的父母是脱不了关系的，莹莹对待问题的态度以及处理问题的方式上都有所缺陷，而父母作为平日生活中言行的被模仿者，一定程度上也影响着孩子某些思维想法与行事作风，因此，家长在孩子自杀一事中责无旁贷。
其实纵观社会，这种惨剧并不罕见，那么要如何防止诸如此类令人揪心的事情发生呢？第一，要从自身寻找原因，要提高自己的心理承受能力，端正对事物的看法与态度，从而做出明智正确的选择；第二，家长要担负起一定的监管责任，积极与孩子进行交流与沟通，并且及时纠正孩子某些错误的行为方式，使他们具有良好的思维能力与处事能力；第三，学校应注重学生心理素质的提高，不能将学生看做是死读书的机器，要合理适度地弘扬校园文化，不要让学生产生一种心理负担。