《梅花魂》ppt
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《梅花魂》课件(共86张PPT)
3.课文题目“梅花魂”的内涵是什么？ 本文为什么以“梅花魂”为题？
答：“梅花魂”的内涵是保持梅花的 品格，保持中国人的气节。以“梅花 魂”为题点明了中心。
“几千年来，我们中华民族出了许多 有气节的人物，他们不管历尽多少磨 难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天 立地，不肯低头折节。他们就像这梅 花一样。”
总结技巧（一）
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梅花魂 小学升初中的作文选材技巧如下：
深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
其他 学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感
的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
资料 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
指导朗读重点段，体会外祖父的
思想感情。
第2自然段从开头到“教我读唐 诗宋词”，读得应轻快一些。从“读
到”到这一段结束，读得应低缓一些。 第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的 原因，在朗读时，语气要坚决。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
可以编辑修改也可以删除
大的名望。
课文分段。
第一段（1）由梅花想到外祖父。 第二段（2－15）回忆几件具体的事情，反 映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。
部编版五年级语文下册4《梅花魂》课件(共30张PPT)
了解背景
陈慧瑛出身于书香世家，自祖父这一代 开始出洋到新加坡,经过努力与奋斗，陈家已 经是新加坡无人不晓的华侨领导。
第理 三络 清 节脉
理清脉络
1.想一想课文写了外祖父的几件事，尝试概括。 2.从外祖父的言行中体会外祖父的感情，作好批 注。 3.结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含 义，与同学交流。
感悟爱国之心
第课 六业 后 节作
课后作业
课后作业
课下
了
体会情感
全班交流
墨梅图和诗词都代表了中国文化 对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的 都饱含着对祖国的思念和爱恋 。
第
悟 爱
五国
节心
感悟爱国之心
学习任务三
在外祖父眼中，梅花代表了中华民族的气节和中国人的秉 性。“梅花魂”就是梅花不畏严寒、坚定不屈的精神和骨 气。
感悟爱国之心
是梅花迎寒怒放精神的体现 是外祖父坚守爱国之情的写照 更是中国人坚定不屈的民族精神的象征
体会情感
小组交流
（1）课文主要表达了外祖父怎样的感情？ （2）你是从外祖父的哪些言行中体会到的呢？
体会情感
表达了外祖父对祖国的思念。
体会情感
表达了外祖父对墨梅图的珍爱。
体会情感
表达了外祖父对墨梅图的珍爱、对祖国的思念。
体会情感
表达了外祖父对墨梅图的珍爱、对祖国的思念。
体会情感
全班交流
文章三次写外祖父流泪，一次比一次伤感，表达的思乡、 爱国之情也一次比一次更为强烈。外祖父的爱国、思乡之 情在这三次落泪中也表现得淋漓尽致，这就是“把一件事 的重点部分写具体”这一写法的具体体现。
理清脉络
理清脉络
学习字词
sāi qiú diàn zhèng bǐng
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》优质课件(共75张PPT)
动作描写，表现出了外祖父的失落、伤感。
外祖父为何读到这些诗句时就 会落泪？
因为这些诗句触动了他思乡的 感情。他思念祖国，却身在异邦， 不能回去，所以外祖父读到这些诗 句时就会落泪。
珍爱墨梅图
外祖父家中有那一幅老干 虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰 不得。
你知道哪些有中华民族气节的人物的事 迹，说出来和同学们一起交流一下。
梅花：不怕风雪欺压， 有品格，有骨气。
象征
中华民族：顶天立地， 不肯低头折节。
送绣梅手绢
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我 登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随 着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的 细亚麻布上绣着血色的梅花。
2.文中描写了外祖父哪三次落泪 的情景？
课文解读
作者围绕梅花写了关于外祖父的哪几件事情呢？
教“我”诗词——动情落泪
回 忆
斥“我”污梅——珍爱墨梅图
外
无法回国——呜呜哭泣
祖
借物思乡
父
分别送“我”墨梅图
临别赠“我”手绢
教“我”诗词——动情落泪
为什么会“不厌其烦”地教呢？
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在 梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我 读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自 在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子， 常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
从这些诗句，可以体会出外祖父思念家 乡、思念祖国的思想感情。
小练笔 你还知道哪些思念故乡的古诗？
·举头望明月，低头思故乡。 ·春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ·夕阳西下，断肠人在天涯。
外祖父第一次哭
常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、 手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭 了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹 一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
外祖父为何读到这些诗句时就 会落泪？
因为这些诗句触动了他思乡的 感情。他思念祖国，却身在异邦， 不能回去，所以外祖父读到这些诗 句时就会落泪。
珍爱墨梅图
外祖父家中有那一幅老干 虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰 不得。
你知道哪些有中华民族气节的人物的事 迹，说出来和同学们一起交流一下。
梅花：不怕风雪欺压， 有品格，有骨气。
象征
中华民族：顶天立地， 不肯低头折节。
送绣梅手绢
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我 登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随 着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的 细亚麻布上绣着血色的梅花。
2.文中描写了外祖父哪三次落泪 的情景？
课文解读
作者围绕梅花写了关于外祖父的哪几件事情呢？
教“我”诗词——动情落泪
回 忆
斥“我”污梅——珍爱墨梅图
外
无法回国——呜呜哭泣
祖
借物思乡
父
分别送“我”墨梅图
临别赠“我”手绢
教“我”诗词——动情落泪
为什么会“不厌其烦”地教呢？
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在 梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我 读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自 在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子， 常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
从这些诗句，可以体会出外祖父思念家 乡、思念祖国的思想感情。
小练笔 你还知道哪些思念故乡的古诗？
·举头望明月，低头思故乡。 ·春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ·夕阳西下，断肠人在天涯。
外祖父第一次哭
常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、 手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭 了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹 一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
4《梅花魂》课件(共22张PPT)
陈慧瑛出身于书香世家，自祖父这一 代开始出洋到新加坡,经过努力与奋斗，陈 家已经是新加坡无人不晓的华侨领袖。
自读检查： 1.指名读课文，同学检查字音是否正确。 2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
我会认
zàng sāi
葬腮
diàn bǐng xiàn liáo qiáo juàn
4 * 梅花魂
学习目标
1.学习本课的生字新词。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟
梅花那 种不畏“风欺雪压”的品格。（难点）
梅花
宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
背景介绍
陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出 生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。
）
在外祖父眼中，梅花代表了中华民族的气节 和中国人的秉性。
“梅花魂”就是梅花不畏严寒、坚毅不屈的 精神和骨气。
离别的伤心，无法回国的遗憾
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客 轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我 一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
外祖父分别前送“我”墨梅图，分别时送“我”梅花手绢， 是希望“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节，同时 外祖父也是把他眷恋祖国的赤子之心让”我“带回祖国。
小练笔
载着无尽思念的船儿越走越 远，此刻我们仿佛听到了这位华 侨老人发自内心的呼唤！让我们 提起笔来写几句话，表达这位华 侨老人的心声。
三次落泪：
教诗词落泪 难归而痛哭 送梅花手绢
思念 祖国
17
➢ 谈谈你对题目“梅花魂”的理解。
“梅花魂”中的“魂”指的是精神， “梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神 就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低 头折节”。这是中华民族的精神，也是 无数中华儿女，包括无数海外游子无比 崇尚的精神。
自读检查： 1.指名读课文，同学检查字音是否正确。 2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
我会认
zàng sāi
葬腮
diàn bǐng xiàn liáo qiáo juàn
4 * 梅花魂
学习目标
1.学习本课的生字新词。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟
梅花那 种不畏“风欺雪压”的品格。（难点）
梅花
宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
背景介绍
陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出 生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。
）
在外祖父眼中，梅花代表了中华民族的气节 和中国人的秉性。
“梅花魂”就是梅花不畏严寒、坚毅不屈的 精神和骨气。
离别的伤心，无法回国的遗憾
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客 轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我 一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
外祖父分别前送“我”墨梅图，分别时送“我”梅花手绢， 是希望“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节，同时 外祖父也是把他眷恋祖国的赤子之心让”我“带回祖国。
小练笔
载着无尽思念的船儿越走越 远，此刻我们仿佛听到了这位华 侨老人发自内心的呼唤！让我们 提起笔来写几句话，表达这位华 侨老人的心声。
三次落泪：
教诗词落泪 难归而痛哭 送梅花手绢
思念 祖国
17
➢ 谈谈你对题目“梅花魂”的理解。
“梅花魂”中的“魂”指的是精神， “梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神 就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低 头折节”。这是中华民族的精神，也是 无数中华儿女，包括无数海外游子无比 崇尚的精神。
《梅花魂》PPT完美版
自古以来，梅花就是文人墨客喜爱的题材之一。他们通过赞美梅花来表达自己高 洁的情操和坚韧的品格。
许多脍炙人口的诗词歌赋都以梅花为题材，如王安石的《梅花》、陆游的《卜算 子·咏梅》等，这些作品不仅赞美了梅花的美丽，更寄托了文人的情感和理想。
02
《梅花魂》作品概述
作者介绍及创作背景
陈慧瑛
当代女作家，厦门人，代表作品《无名的星》。
创新性发展和应用前景展望
创新性发展
跨界融合
鼓励艺术家在传承《梅花魂》的基础 上进行创新，创作出既具有传统特色 又符合当代审美需求的艺术作品，推 动这一文化遗产的创造性转化和创新 性发展。
探索将《梅花魂》与其他艺术形式、 科技手段等相结合，创造出更加丰富 多样的文化产品和服务，满足人们多 样化的文化需求。
开展普及教育
将《梅花魂》纳入学校艺术教 育体系，通过课堂教学、校园 文化活动等形式，让学生了解 、欣赏和传承这一文化遗产。
创新传播方式
运用现代科技手段，如数字化 技术、互联网等，创新《梅花 魂》的传播方式，拓宽其受众 群体和传播范围。
加强国际交流与合作
积极参与国际文化交流活动， 向世界展示《梅花魂》的独特 魅力，增进国际社会对中国文 化的了解和认同。
04
画作欣赏与技巧探讨
历代名画中的梅花形象展示
1 2
宋代画家杨无咎的《四梅花图》
此画以墨线勾勒梅花，通过浓淡干湿的变化表现 梅花的质感，展现出清新脱俗的风格。
元代画家王冕的《墨梅图》
画面以水墨写意为主，运笔纵横洒脱，墨色淋漓 酣畅，将梅花傲雪凌霜的神韵表现得淋漓尽致。
3
清代画家金农的《梅花册页》
篇章结构与艺术特色分析
篇章结构
以“梅花”为线索，通过“读诗落泪”、“珍爱梅图”、“无法 回国”、“赠墨梅图”、“送梅花巾”五个情节，层层推进，表 达了外祖父的爱国之情。
许多脍炙人口的诗词歌赋都以梅花为题材，如王安石的《梅花》、陆游的《卜算 子·咏梅》等，这些作品不仅赞美了梅花的美丽，更寄托了文人的情感和理想。
02
《梅花魂》作品概述
作者介绍及创作背景
陈慧瑛
当代女作家，厦门人，代表作品《无名的星》。
创新性发展和应用前景展望
创新性发展
跨界融合
鼓励艺术家在传承《梅花魂》的基础 上进行创新，创作出既具有传统特色 又符合当代审美需求的艺术作品，推 动这一文化遗产的创造性转化和创新 性发展。
探索将《梅花魂》与其他艺术形式、 科技手段等相结合，创造出更加丰富 多样的文化产品和服务，满足人们多 样化的文化需求。
开展普及教育
将《梅花魂》纳入学校艺术教 育体系，通过课堂教学、校园 文化活动等形式，让学生了解 、欣赏和传承这一文化遗产。
创新传播方式
运用现代科技手段，如数字化 技术、互联网等，创新《梅花 魂》的传播方式，拓宽其受众 群体和传播范围。
加强国际交流与合作
积极参与国际文化交流活动， 向世界展示《梅花魂》的独特 魅力，增进国际社会对中国文 化的了解和认同。
04
画作欣赏与技巧探讨
历代名画中的梅花形象展示
1 2
宋代画家杨无咎的《四梅花图》
此画以墨线勾勒梅花，通过浓淡干湿的变化表现 梅花的质感，展现出清新脱俗的风格。
元代画家王冕的《墨梅图》
画面以水墨写意为主，运笔纵横洒脱，墨色淋漓 酣畅，将梅花傲雪凌霜的神韵表现得淋漓尽致。
3
清代画家金农的《梅花册页》
篇章结构与艺术特色分析
篇章结构
以“梅花”为线索，通过“读诗落泪”、“珍爱梅图”、“无法 回国”、“赠墨梅图”、“送梅花巾”五个情节，层层推进，表 达了外祖父的爱国之情。
《梅花魂》PPT完美版
（梅花的品格是坚韧不拔， 遇到困难不屈服。主要从“愈 是寒冷，愈是风欺雪压，花 开得愈精神、愈秀气。”这些 词语体会出来的。也就是不 管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从 来都是顶天立地，不肯低头折节）
这梅花是我们中国最有名的花。旁的花， 愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她 是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年 来，我们中华民族出了许多有气节的人物， 他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，
魂 （hún） （yōu） （灵魂） 幽 （幽静）
葬 （zàng） （埋葬） 颇（pō） （偏颇）
腮（sāi） （diàn） （腮边） 玷 （玷污）
秉 （bǐng） （秉承） 谓（wèi） （所谓）
飕 衰 （sōu） （shuāi） （冷飕飕） （衰老）
侨 （qiáo） （华侨） 眷（juàn） （眷恋）
我 的 中 国 心
看到梅花，“我”不禁想起了 外祖父生前的几件事：外祖父读 唐诗宋词时（ ）；因为 “我”弄脏了墨梅图而 （ ）；因为不能回国而 （ ）；临别时，（ ）； 临上船时，（ ）。从 （ ）的梅花身上，我们体 会到了（ ）的民族精神， 也深切地感受到了身在异国的华 侨老人（ ）。
魂缕幽葬 愁腮甚绸呜
谓梳腮绢侨
课文围绕着梅花写了外祖父的哪 几件事？表达了怎样的思想感情？ ①常教小外孙女读唐诗宋词，且读 着读着就流出眼泪。 ②对一幅墨梅图分外爱惜。
③因不能回国而难过得哭起来。 ④在离别前把最珍贵的墨梅图送 给外孙女。 ⑤船快开时，又递给外孙女绣着 梅花的手 绢。表达了外祖父眷 恋祖国、热爱祖国的思想感情。
外祖父为何读到这些诗句时 就会落泪？ （因为这些诗句触动了他思乡 的感情。他思念祖国，却身在异 邦，不能回去，所以外祖父读到 这些诗句时就会落泪。）
这梅花是我们中国最有名的花。旁的花， 愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她 是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年 来，我们中华民族出了许多有气节的人物， 他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，
魂 （hún） （yōu） （灵魂） 幽 （幽静）
葬 （zàng） （埋葬） 颇（pō） （偏颇）
腮（sāi） （diàn） （腮边） 玷 （玷污）
秉 （bǐng） （秉承） 谓（wèi） （所谓）
飕 衰 （sōu） （shuāi） （冷飕飕） （衰老）
侨 （qiáo） （华侨） 眷（juàn） （眷恋）
我 的 中 国 心
看到梅花，“我”不禁想起了 外祖父生前的几件事：外祖父读 唐诗宋词时（ ）；因为 “我”弄脏了墨梅图而 （ ）；因为不能回国而 （ ）；临别时，（ ）； 临上船时，（ ）。从 （ ）的梅花身上，我们体 会到了（ ）的民族精神， 也深切地感受到了身在异国的华 侨老人（ ）。
魂缕幽葬 愁腮甚绸呜
谓梳腮绢侨
课文围绕着梅花写了外祖父的哪 几件事？表达了怎样的思想感情？ ①常教小外孙女读唐诗宋词，且读 着读着就流出眼泪。 ②对一幅墨梅图分外爱惜。
③因不能回国而难过得哭起来。 ④在离别前把最珍贵的墨梅图送 给外孙女。 ⑤船快开时，又递给外孙女绣着 梅花的手 绢。表达了外祖父眷 恋祖国、热爱祖国的思想感情。
外祖父为何读到这些诗句时 就会落泪？ （因为这些诗句触动了他思乡 的感情。他思念祖国，却身在异 邦，不能回去，所以外祖父读到 这些诗句时就会落泪。）
《梅花魂》ppt课件
折
zhé 折断 箭囊里装着一只折断的箭。
自
独
无 边 丝 雨 细 如 愁
在 飞 花 轻 似 梦
王 孙 归 不 归
每
春逢
草佳
明
节 倍
年思
绿亲
在 异 乡 为 异 客
思 乡
默读学习提示，明确本课的学习任务。
1.想一想课文写了外祖父的几件事，尝试概括。 2.从外祖父的言行中体会外祖父的感情，作好批注。 3.结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含义， 与同学交流。
•
眷恋（jùn
•
√juàn
）
“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。他 们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是 顶天立地，不肯低头折节。”这样的人物你知道都有谁 吗？课下查一查资料，和大家一起分享吧！
岳飞、戚继光、江姐……
故乡梅花开 冷艳又幽芳
睹物思人
梅 花
回忆外
魂 祖父
教“我”诗词
斥“我”污梅 无法回国——痛哭流涕
借梅
海外游子
赠“我”梅图
思乡 心系祖国
随“我”登船
理解外 珍藏墨梅图 祖父 保留红梅绢
心ห้องสมุดไป่ตู้祖国
随堂练习
给加点的字选择正确的读音。
两腮（sāi sī）
•√
撩乱（liáo láo）
•
√
玷污（zhān d√iàn）
梅具有的铮铮铁骨、浩然正气,傲 雪凌霜、独步早春的精神。
下面，我们就一起去欣赏她的雄 姿吧！
学认字
sāi qiú diàn zhèng bǐng
sōu
腮边 虬 枝 玷 污 郑 重 秉 性 凉飕飕
mǎ liáo
juàn qiáo juàn
zhé 折断 箭囊里装着一只折断的箭。
自
独
无 边 丝 雨 细 如 愁
在 飞 花 轻 似 梦
王 孙 归 不 归
每
春逢
草佳
明
节 倍
年思
绿亲
在 异 乡 为 异 客
思 乡
默读学习提示，明确本课的学习任务。
1.想一想课文写了外祖父的几件事，尝试概括。 2.从外祖父的言行中体会外祖父的感情，作好批注。 3.结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含义， 与同学交流。
•
眷恋（jùn
•
√juàn
）
“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。他 们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是 顶天立地，不肯低头折节。”这样的人物你知道都有谁 吗？课下查一查资料，和大家一起分享吧！
岳飞、戚继光、江姐……
故乡梅花开 冷艳又幽芳
睹物思人
梅 花
回忆外
魂 祖父
教“我”诗词
斥“我”污梅 无法回国——痛哭流涕
借梅
海外游子
赠“我”梅图
思乡 心系祖国
随“我”登船
理解外 珍藏墨梅图 祖父 保留红梅绢
心ห้องสมุดไป่ตู้祖国
随堂练习
给加点的字选择正确的读音。
两腮（sāi sī）
•√
撩乱（liáo láo）
•
√
玷污（zhān d√iàn）
梅具有的铮铮铁骨、浩然正气,傲 雪凌霜、独步早春的精神。
下面，我们就一起去欣赏她的雄 姿吧！
学认字
sāi qiú diàn zhèng bǐng
sōu
腮边 虬 枝 玷 污 郑 重 秉 性 凉飕飕
mǎ liáo
juàn qiáo juàn
统编版五年级语文下册第4课《梅花魂》优质课件(共72张PPT)
品读课文
课文的题目“梅花魂”有什么深刻的含义？
“梅花魂”中的“魂”， 不仅是梅花不畏冰雪、凌寒 怒放的精神的体现，也是外 祖父漂泊海外、坚守爱国之 情的写照，更是中国人坚毅 不屈的民族精神的象征。
结构梳理
想起外祖父
故乡梅花开 冷艳又幽芳
睹物思人
梅 花 魂
教“我”诗词——动情流泪
回忆外 斥“我”污梅——刮抹污渍
品读课文
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖 父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛 颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大 交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归 不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常 会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会 拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头， 长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
希望“我”作为一个中国人，要有像 梅花一样的秉性。
品读课文
读第12～15自然段，想一想：课文中和梅 花有关的事件还有哪些？体现了外祖父怎样的 情感？
还有外祖父送“我”墨梅图，以及“我” 上船后送“我”绣着梅花的手绢这两件事。这 两件事体现了外祖父对“我”的期许，也表达 了外祖父不能回国的遗憾，只能通过墨梅图和 绣着梅花的手绢寄托自己对祖国深深的思念。
2. 搜集具有象征意义的花名，说一说， 这些花体现了哪些美好的品质。
根据统编教材整理 五年级语文下
*
新课导入
梅花
[宋] 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
不畏严寒，独自开放。
知识锦囊