农村初中学业不良学生家庭成因研究

农 村 初 中 学 业 不 良学 生 家 庭 成 因 研 究
王金 肖
( 河北师范大学 教育学 院 ， 河北 石家庄
摘 要 : 学业 不 良问题 是 一 直 困扰世 界 各 国教 育 的 家庭 成 因切教 育的基础 ， 儿童、 少 汁 青 年的成长影响最为广泛和深刻。本文面向农村， 家长 从 职 业类别 、 家长 文化 程 度 、 家庭 经济条件 、 家长期 望值 、 评价方式、 养方式 、 教 亲子沟通等几个方面探讨 了影响 农村初 中学业不 良的家庭 因紊。 关健 词 : 学业不 良 农村初 中 家庭 因紊 我 国是农业大 国 ，农业人 口占80% , “ 国2亿 多在 全 校生中有80%左右也在农村”① “ ，我国教育界一般认为 学业不 良学生 占学生总数的8- 12% ② “ ，在初 中学业不 良的检 出率为3 1.26% "'1。由此 可看 出农村初 中学业 不 良学生 的数字是庞大 的 ， 而在我们 的学 习天地 中 ， 这群 学生常常被忽视 了。 初中阶段 又称青 春期 、 少年期 ， 也有人称之 为危 险期 ，这三年时间是个体身体发展 的一个加速期 ， 其 心理 的各个方 面则相 对平稳 ， 心发展 的不 平衡造 成 身 了初 中生 身心发展 种种 的特殊矛盾 ， 他们 面临一 系 使 列 的心理 危机 。因此 ， 中阶段 的学业 不 良学生 更需 初 我们 关注 。 家庭教育 是一切教育 的基础 ，学校教育和社会 教 育都是在家庭教育 的基础上进行 的。家庭是建立在婚 姻、 血缘 基础和一定经济基础之上 面对 面共 同生活 、 亲 密合作 的社会群体 ， 对儿童 、 青少年成长影响最为广泛
和深刻 ，家庭生活在儿童生长的每一个时期 ， 在人 “ 不， 的整个一生中， 是无可比拟的重要的” 。④
一、 概念界定 ( 一) 学业不 良 学业不 良儿童的智力是正常的 ，即其智力测验的 分数 ( 智商 ) 落在正常范 围之 内， 但在学校的学习中有 严重 困难 ，可能在某些特殊 能力或学 习技能上有一定 的缺陷 ，这些能力的缺陷并不是 由于生理或身体上的
子沟通等几个
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条件 ， 又难以为子女提供合宜的家庭学习环境 ， 还可能
造 成 家庭 生 活 的 紧 张 冲 突 和 情 绪 纠纷 ，这 一 切 都 可 导
面来 探 讨 影 响农 村 初 中学 业 不 良的
致子女学 习不 良。 同 时在 教 育 上 的投 资 能 取 得 多 大 收 益 是 每 个 农 村 家庭投 资于教育 的根本 出发点 ，农户在教育投 资上 面
原发性缺陷(如盲 、 、 身体残疾或视力问题等)所 聋 哑、
造成的 ，学 业不 良儿童要达 到一般学习水平或及格水 平需要额外 的督促 与辅导 ，有 的甚至需要特殊 的教育
与 帮助 。
(二 ) 家庭教育 “ 家庭 教育是 家庭 中主要 以亲子 互 动为 中心 的教 育活 动 ， 在父母作 为教 育 的主体按照 一定 的期 望和 目 标， 以一定 的教育方式教育 和影 响孩子 的 同时 ， 也作 为受教 育 的客体 从 孩 子 的言语 行 为 中获 得 影 响和 教 育 ” ⑤ 文面 向农 村 从 家长 职业类别 、 。本 家长文化程度 、 家庭 经济 条件 、 长 期 望值 、 价 式 、 养 式 、 家 评 教 亲
业的父母 ， 其子女的学习成绩普遍高于干部 、 职员类职
业父母 的子女 ; 干部类职业父母 的子女 ， 其成绩 又高于 工 人农 民类 职业 父母 的 子女 。不 同 的职业 类别 会带 来 不 同的物质生活和思维方式 ，由此也形成 了不 同的家 庭 环境 、 家庭学 习气 氛 以及价值 观 、 育抱 负 ， 响到 教 影 父母 对子 女 的期 望和行 为方 式 。 ( 二 ) 家长的文化 程度 家长 的受教育程度与他们 的教育指导能力 和对子 女的教育期望 、 教育方式方法 、 教育态度 、 价值 观念 、 所 提供 的教育设备 和文化环境有密切 的关系 ，从 而间接 影 响到家庭 文 化 生活 和 良好学 习气 氛 的形 成 以及子 女 的学业成绩 。 农村 家长文化水平低下并且离校多年 ，家庭生 活 相对缺乏智力刺激 的条件 ， 子女学 习管理 、 对 指导子女 的学习方面常表现为心有余而力不足 ，对子女的学习 听任 自便 ， 不能 主动地 关心 、 指导其子女 的学 习 ， 没有 相对有效 的方式方法 ， 影响到对其子女的教养态度 。在 一项研究 中表 明 ， 高等 文化水平 的家长 ， 多倾 向于 民 较 主性 的教养态度 ， 中等 、 而 初等文化 的家长则较 多倾 向 于放任型 、 溺爱型或专制型的教 养态度 。 “ 多少熟悉 一些 生 理学 的基本原 理 和心 理学 的初 步知识 ， 对于带好孩子是不可缺少 的” 若家长具有较 。⑥ 丰 富 的教 育科 学理 论 知识 、 正确 的教 育价值 观 、 强 的 较 教育能力 ，就 能在家庭教育过程 中采取强有力 的教育 措施 、 灵活多样 的教育方法 ， 选择恰 当的教育 内容 ， 把 握适宜的教育时机 ， 启发诱导子女 ， 从而提高家庭教育 整体水平 ，对子女 的学业成绩 和道德面貌等方面产生 全方位的深刻影 响。 ( 三) 家庭的经济状况 家庭的经济状况 ， 直接与受教育者的物质生活 、 学 习环境 、 健康条件等方面相联 系 ， 家庭 收入 的低下会影 响到受教育者的学习和发展 ， 缺乏学习的物质保 障， 难 以获得额外 的教育 资源 ，贫 困的家境造成 的不 良居住
二、 影响农村初 中学业不 良家庭成 因分析 家庭 的教育功能是家庭最基本 的社会功能之一 ， 家庭 的社会 经济地位 、 家庭所 提供 的教育资源 、 家长受 教育程度 、 家庭氛 围 、 家长 的教育期望 、 家长 的教养 方 式态度等都会影 响到学生 的学业成绩 。 ( 一) 家长的职业类别 一项研究表明， 在家长职业不同类别的条件下 ， 其 子女的学 习成绩存有极为显著 的差异 。知识分子类 职